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杜絕故意傷害 學(xué)法懂法用法 ——模擬法庭主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 一、背景分析： 未成年人的犯罪問題一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，是危害社會(huì)治安的一個(gè)亟待解決的 社會(huì)問題。根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》的內(nèi)容顯示， 中職學(xué)生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，是我國(guó)未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源。目前，我 國(guó)在校中職學(xué)生已達(dá)到2000多萬人，他們中的大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進(jìn)社會(huì)，步入職 業(yè)生涯，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民 族的未來。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》中明確 指出加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育的主要任務(wù)之一就是進(jìn)行道德和法制教育，以職 業(yè)道德教育為重點(diǎn)開展公民道德教育、民主法制教育，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為， 提高職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。 基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況，為了進(jìn)一步落實(shí)黨中央的教育方針政策，筆者開展了一系列法 制主題班會(huì)活動(dòng)，本節(jié)班會(huì)采用模擬法庭的形式，通過讓學(xué)生模擬法庭審判中各個(gè)角色， 真實(shí)再現(xiàn)法庭的審判過程，從而接受案例本身的法律教育意義。 2、 活動(dòng)目的 （一）、針對(duì)中職生中常見的打架斗毆事件，指導(dǎo)學(xué)生明確故意傷害和正當(dāng)防衛(wèi)的法律 內(nèi)涵。 （2） 、通過模擬法庭的形式開展主題班會(huì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，達(dá) 到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。 （3） 、通過具體的案例分析，引發(fā)學(xué)生對(duì)案件背后的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，提高思 辨的深刻性和批判性。 （4） 、認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家對(duì)青少年的關(guān)懷和愛護(hù)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 （一）、選擇分析案例 為了開好本次班會(huì)，首先向全體學(xué)生征集案例，案情涉及到未成年人犯罪的各種 問題，最后集中討論，選擇了被告人馬小倩故意傷害罪一案。基本案情是被告人馬小 倩于2015年9月20日下午放學(xué)后，途經(jīng)大港二中附近空地上的一條小路，遇見她的 同班同學(xué)，即被害人劉雪寧，事發(fā)當(dāng)時(shí)，因劉雪寧取笑被告人自閉，被告人馬小倩就 用拳頭向劉雪寧的頭狂打五六拳，導(dǎo)致劉雪寧眼部受損，經(jīng)鑒定，左眼殘疾，給被害 人及家人帶來嚴(yán)重打擊，其行為屬故意傷害，但經(jīng)法庭調(diào)查被告人性格內(nèi)向，由于受 到被害人長(zhǎng)期欺辱，在本案中因被害人對(duì)被告人的身體進(jìn)行侵害，被告人只是正當(dāng)防 衛(wèi)，不構(gòu)成犯罪。 選擇該案例的理由如下： 1、該案集中反映了未成年人的心理特點(diǎn)，即感情多于理智，易于沖動(dòng)，情緒容 易失控，犯罪偶發(fā)性強(qiáng)。雖然犯罪的發(fā)生具有一定的偶然性，但是被告人走上犯罪道 路卻也存在必然性。原因是平時(shí)忽略了對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，法制觀念淡薄。 2、該案被告人來自單親家庭，性格內(nèi)向，不善與人溝通，行為孤僻。這種類型 的學(xué)生應(yīng)引起老師和同學(xué)的高度關(guān)注。老師應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生關(guān)心班里性格內(nèi)向行為孤 僻的學(xué)生，能夠主動(dòng)向老師反映該類學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活情況，如本案中馬小倩同學(xué) 長(zhǎng)期受到劉雪寧同學(xué)的欺負(fù)，如果有學(xué)生及時(shí)向老師反映情況，老師和學(xué)校就會(huì)及時(shí) 發(fā)現(xiàn)和掌握潛在的問題與困惑，及時(shí)做好危機(jī)預(yù)防和前期教育幫助，防止意外傷害事 件發(fā)生，保障校園的和諧與穩(wěn)定，有利于促進(jìn)全體學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)。 3、對(duì)于校園中存在的一些行為霸道、欺辱同學(xué)的學(xué)生，班主任要趁機(jī)加強(qiáng)法制 教育，同時(shí)也使其他學(xué)生進(jìn)一步明確違法行為造成的危害。 （二）、競(jìng)選角色，準(zhǔn)備材料 選定案例材料后，根據(jù)案情及審判過程涉及的人物角色，我們擬定了審判長(zhǎng)一名、 審判員兩名、公訴人兩名、辯護(hù)律師兩名、被告一名、證人兩名、法警兩名等角色及 人數(shù)分配。然后在班內(nèi)相應(yīng)地分成審批組、公訴組、辯護(hù)組、被告組、證人組等五個(gè) 小組，學(xué)生按個(gè)人興趣選擇在哪一組體驗(yàn)角色情境，在了解案件過程后準(zhǔn)備各自角色 的文字材料，如審判組的起訴書和審判流程的材料、公訴組的公訴詞、辯護(hù)組的辯護(hù) 詞、證人組的證詞以及被告組的發(fā)言材料。經(jīng)過組內(nèi)成員的反復(fù)練習(xí)及研究討論，推 選出最終參加模擬法庭的具體人員。 （三）、模擬法庭排練 為了使主題班會(huì)順利進(jìn)行，達(dá)到很好的教育效果，筆者組織學(xué)生認(rèn)真排練，了解審判的流程，熟悉臺(tái)詞，把握不同角色的特點(diǎn)。同時(shí)組織沒有角色人物的同學(xué)上網(wǎng)查閱故意傷害、正當(dāng)防衛(wèi)等法律名詞的內(nèi)涵，瀏覽更多案例，結(jié)合本案寫出學(xué)習(xí)感受。 4、 活動(dòng)過程 （1） 、基本情況 1、時(shí)間：2016年10月12日下午3：30 2、地點(diǎn)：曉曉中專模擬法庭教室 3、班主任：林嵐 4、主持人：林嵐 5、參與者：三班全體學(xué)生 （二）、活動(dòng)程序 1、主持人引言，宣布主題班會(huì)開始。 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們大家下午好！歡迎走進(jìn)曉曉中專三班模擬法庭。 為了普及法律知識(shí)，提高同學(xué)們的法律意識(shí)及辨別是非的能力，正確應(yīng)對(duì)社會(huì)上種種不良現(xiàn)象的誘惑，遠(yuǎn)離犯罪，健康成長(zhǎng)。今天我們?cè)谶@里開展模擬法庭形式的普法教育活動(dòng)，希望同學(xué)們認(rèn)真聽、認(rèn)真記、仔細(xì)思考。我們只有知法，才能更好地守法和運(yùn)用法律武器保護(hù)自己及他人的合法權(quán)益不受侵害。 2、 書記員劉瑋璇查明當(dāng)事人和其他訴訟參與人是否到庭，宣讀法庭紀(jì)律，請(qǐng)審判人 員入庭，報(bào)告準(zhǔn)備就緒。 3、 審判長(zhǎng)邵忠晨核對(duì)當(dāng)事人基本情況，宣布案由，宣布審判人員、書記員、公訴人員、辯護(hù)人名單，告知當(dāng)事人有關(guān)的訴訟權(quán)利義務(wù)，詢問當(dāng)事人是否提出回避申請(qǐng)。 4、 審判長(zhǎng)宣讀起訴書。 5、 被告馬小倩宣讀答辯意見。 6、 審判長(zhǎng)提問，歸納辯論焦點(diǎn)。 7、 法庭調(diào)查，證據(jù)交換。原告、被告依次陳述，證人作證，出示書證物證視聽資料，宣讀鑒定結(jié)論勘驗(yàn)筆錄等。 8、 法庭辯論：在合議庭主持下，雙方當(dāng)事人闡述自己的觀點(diǎn)，反駁雙方的主張，進(jìn)行言詞辯論。 9、 當(dāng)事人總結(jié)陳詞和法庭調(diào)解。 10、 案件評(píng)議和宣告判決。 11、 班主任總結(jié)。 同學(xué)們，從今天的這個(gè)案例我們了解到馬小倩憑一時(shí)的激憤出手傷人屬于故意傷害行為，但究其原因，是劉雪寧的欺辱行為導(dǎo)致的結(jié)果，法律是公平公正的，任何人在法律面前都平等，盡管被害人劉雪寧的眼部受傷，我們深表同情，但孤單弱小的馬小倩是情急之下為保護(hù)自己才將她打傷。這個(gè)案例提醒我們要友好地對(duì)待身邊的每一個(gè)人，要主動(dòng)關(guān)心幫助那些有困難的同學(xué)，讓他們感受到來自學(xué)校和班級(jí)的關(guān)愛和溫暖，讓孤獨(dú)的內(nèi)心不再受傷！黨和國(guó)家高度重視中職生的健康成長(zhǎng)，重視職業(yè)教育的發(fā)展，希望中職生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量，相信我們可以做到！ 五、活動(dòng)思考 （1） 、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，以自我為中心，逆反心理較強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定、自我控制力差，在一定的矛盾激化情境下容易沖動(dòng)，為了所謂的哥們義氣發(fā)生肢體沖突導(dǎo)致傷害甚至致人死亡的嚴(yán)重后果。因此本次主題班會(huì)針對(duì)一起故意傷害和正當(dāng)防衛(wèi)的案例展開分析討論，讓學(xué)生了解故意傷害的危害性和正當(dāng)防衛(wèi)的法律界定，給在校生打了預(yù)防未成年人犯罪的“預(yù)防針”。內(nèi)容的選擇體現(xiàn)了加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育的“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，既要遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)中職學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，開展富有成效的教育和引導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)針對(duì)性和吸引力。 （2） 、本次主題班會(huì)采用模擬法庭的形式。模擬法庭是一種新穎的普法教育形式，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生扮演審判長(zhǎng)、陪審員、公訴人、律師、法警、被告及原告等角色，模擬案件的審判經(jīng)過，通過當(dāng)庭審理，讓學(xué)生分析研究案情與法律之間的關(guān)系，融入一定的情境中，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。本次模擬法庭主題班會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出教學(xué)的實(shí)踐性，注重現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)一步增強(qiáng)德育教學(xué)的時(shí)效性、時(shí)代性和吸引力。