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濟南市中等職業(yè)學校品牌專業(yè) 計算機網絡技術專業(yè) 專 業(yè) 建 設 方 案 濟南信息工程學校 2015.11 濟南信息工程學校 濟南市中等職業(yè)學校品牌專業(yè) 計算機網絡技術專業(yè)建設方案 為落實《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）和《山東省人民政府關于加快建設適應經濟社會發(fā)展的現代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)教發(fā)〔2012〕49號）文件精神，不斷提升辦學能力，提高辦學質量，增強社會吸引力，促進職業(yè)教育現代化發(fā)展，根據《濟南市中等職業(yè)學校品牌專業(yè)建設方案》文件要求，結合學校實際情況，特制訂本建設方案。 一、建設背景 學校占地133.55畝，建筑面積5.4萬平方米，實訓設備總值1850萬元。擁有專業(yè)機房、實訓室26個，錄播教室1個，多媒體教室54個，專業(yè)工作室7個，名師工作室1個，多功能報告廳1個，音樂教室1個，濟南市四部委聯合認定為“濟南市信息技術實訓基地”。開設有計算機網絡技術技術、計算機網絡技術、電子技術應用、會計電算化、電子商務五個骨干專業(yè)，2015年新增數字媒體技術應用、網站建設與管理專業(yè)，在校生3073人。 現有專任教師170人，其中高級教師55人，中級90人；本科學歷168人、研究生27人；專業(yè)教師中獲得中級及以上職業(yè)資格證書的“雙師型”教師比例達90%以上。設有三二連讀大專、普通中專、職業(yè)中專三種辦學模式。 學校堅持“服務發(fā)展為宗旨、促進就業(yè)為導向”的辦學方針，緊緊圍繞“內涵、特色、可持續(xù)”的發(fā)展理念，實施“質量立校、人才強校、特色興校、品牌鑄?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，致力于人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學模式的改革、教育教學內容的拓展、評價模式和評價機制的構建，努力把學校建設成為濟南領先、山東一流、國內有較高影響的現代化職業(yè)學校。 二、建設基礎 我校計算機網絡技術專業(yè)自1999年開辦職業(yè)中專、普通中專，為濟南市骨干示范專業(yè)（2001年）、山東省教改試點專業(yè)（2002年），2002年增設三二連讀大專辦學模式。現有專業(yè)教師16人，兼職教師5人，在校生442人。學校連續(xù)多年蟬聯濟南市技能大賽網絡搭建項目一等獎，2013年獲該項目省賽第一名，2014年獲省賽二等獎，入圍省協作組。2013、2014年網絡綜合布線項目獲濟南市技能大賽網絡綜合布線項目二等獎。2014年物聯網技術應用與維護獲得國賽銀獎，2015年物聯網項目獲得國賽金獎。 三、重點建設方向 （一）指導思想 立足濟南，依托山東區(qū)域大中城市，主動適應信息技術產業(yè)對高素質技術技能人才的需求。深化人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設，改革教學內容、教學方法和教學手段等；培養(yǎng)適合現代職業(yè)教育發(fā)展需求的專業(yè)帶頭人；加大培訓力度，促進專任教師與兼職教師隊伍建設，加強計算機網絡技術專業(yè)校內外實訓基地建設，打造市域知名專業(yè)，引領和帶動全市中等職業(yè)教育辦學水平和教學質量的不斷提升。 （二）建設目標 堅持以服務發(fā)展為宗旨，促進就業(yè)為導向，提高人才質量為核心，通過兩年的品牌專業(yè)建設，把我校計算機網絡技術專業(yè)建設成為培養(yǎng)模式先進，校企合作緊密，課程體系完善，教學團隊優(yōu)秀，教學管理科學，教學設施完備，教學資源豐富，實現網絡共享，評價方法多元，辦學效益突出，能在全市充分發(fā)揮示范引領和輻射作用的品牌專業(yè)。 （三）主要任務 1.人才培養(yǎng)模式改革 本專業(yè)提出了“雙導師、雙評估、雙課堂、雙教學的四雙”人才培養(yǎng)模式。該模式以社會對崗位的職業(yè)能力要求為導向，以網絡職業(yè)相關證書所對應的知識、技能和素質為標準，以各級各類學科競賽與技能競賽平臺為依托，以全方位遞進式的課程教學為重點，針對企業(yè)網搭建、綜合布線、物聯網等工作過程系統地形成網絡專業(yè)教學體系，實現計算機網絡中等職業(yè)教育與職業(yè)能力要求的有效對接。其中，雙導師：讓企業(yè)參與到課程計劃當中和教學模式當中來，建立企業(yè)實訓室，企業(yè)經理以及高層管理人員，加入到課程的設置和課程的講解當中來，學生通過老師們的講解與職業(yè)經理人的講解，加深對專業(yè)應用和學習的提升。雙評估：就是學校在教師評估體系之外，還建立對于企業(yè)管理人員的評估機制，讓他們發(fā)揮各自不同的強項來指導學生學習。雙課堂：學生不僅在學校學習，更多的是直接到企業(yè)工作?！半p教學”是指企業(yè)到學校的實戰(zhàn)教學，聯想企業(yè)已經與我校簽訂協議，“學校+企業(yè)”的辦學模式已經開啟新時代。 2.課程建設 根據人才培養(yǎng)目標對職業(yè)素質的要求，關注學生的可持續(xù)發(fā)展，經過調研，我校對原有的課程體系進行了一系列的改革?；诠ぷ鬟^程重構教學內容，并將課程細化為三個專業(yè)方向：物聯網方向、網站方向和網絡搭建方向，在理實一體課程（課程實訓）的基礎上，強化實踐能力培養(yǎng)，注重實踐化教學。通過“基礎技能實訓→崗位技能實訓→綜合技能實訓→企業(yè)頂崗實習→創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓”五個主要實踐教學層次，并搭建與之相適應的實踐教學平臺，通過能力訓練和計算機網絡環(huán)境下信息化處理能力訓練，“遞進”式提升學生職業(yè)能力。 尤其是形成了一批標志性的系列物化成果。參與編制了《山東省計算機網絡技術專業(yè)教學指導方案》，本專業(yè)教師與企業(yè)合作開發(fā)3門專業(yè)課程。為課程提供很好的支撐。 3.教學團隊建設 專業(yè)帶頭人具備本專業(yè)本科學歷，高級職稱，具有技師職業(yè)資格，從事本專業(yè)教學10年以上，熟悉行業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現狀與趨勢。建立和完善“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，推動來自生產一線的兼職教師承擔相應比例的教學任務。通過校企合作，建設專兼結合專業(yè)教學團隊，建立有效的團隊合作教學機制，積極推動教師參與企業(yè)研發(fā)課題，推進校企之間技術研討和經驗交流的制度化建設。加強校內培訓，擴大國家級、省級教師培訓影響力度，建立全員培訓機制。 4.教學管理改革 教學過程管理規(guī)范化、制度化；建立完善的教學質量監(jiān)控體系，并且嚴格執(zhí)行；建立完善的頂崗實習管理制度、頂崗實習管理運行機制;實現學生頂崗實習專業(yè)對口，工作學習內容科學合理,全面落實學生頂崗實習責任保險制度，學生能按時獲得合理的實習報酬，學生對頂崗實習有較高的滿意度；實現專業(yè)教學過程對接行業(yè)企業(yè)生產過程，體現教、學、做合一，做中教、做中學，實現知行統一；教學方法多樣、教學手段靈活，充分利用優(yōu)質教學資源和現代信息技術，本專業(yè)積極推動“項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學”等實踐化教學模式，嚴格執(zhí)行頂崗實習跟蹤監(jiān)控機制，積極引領教師參加課題研究、優(yōu)質課比賽以及專業(yè)技能大賽，對參與技能大賽的指導教師予以政策上傾斜，現已有3名教師主持省級以上教學改革研究課題，25名教師參與省級以上教學改革研究課題并結題；有2名教師榮獲山東省優(yōu)質課一等獎；3名教師指導學生在省級以上職業(yè)技能大賽中獲二等獎以上獎項達27人次。 5.教學設施建設 進一步提升計算機網絡技術專業(yè)實習、實訓設施、設備的先進性、工位數，與辦學規(guī)模相適應；滿足實踐教學、職業(yè)資格鑒定、技能競賽、社會服務等功能需求，滿足教學設施為區(qū)域內兄弟學校共享需求；信息技術實訓基地具備實踐教學、職業(yè)資格鑒定、技能競賽、社會服務等功能, 教學設施能為區(qū)域內同行學校所共享；通過建設，生均專業(yè)印刷圖書達9冊，每年新購專業(yè)圖書生均達1冊、訂閱專業(yè)期刊達10種，構建適合學生借閱特點的圖書流通模式，提升借閱流通率。建設完善的計算機網絡專業(yè)數字化教學設施、數字教學資源管理和應用平臺，利用學校數字化教學資源管理和應用平臺，實現優(yōu)質課程、課件、微課等資源網絡共享；目前我校微課的開發(fā)與研制，教師參與微課比賽的積極性很高，關于微課開發(fā)的課題也在趙素霞校長的帶領下緊鑼密鼓的進行著。引進計算機網絡專業(yè)數字化教學資源，實現多門課程資源數字化。實現數字化專業(yè)課程資源普遍進課程、進課堂，利用率高、成效顯著。 6.質量效益 建立由學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織等共同參與的教育教學評價機構及相關制度；開展多元評價：以素質能力評價學生，以教學效果評價教師,教學評價客觀、公正、公開。學歷教育年招生規(guī)模100人以上，在籍學生規(guī)模達到300人以上。承擔社會職業(yè)培訓人數達在籍生92%以上。學生雙證率95%以上，50%畢業(yè)生獲得計算機操作員或網絡管理員證書。全員開展校級技能大賽、創(chuàng)新大賽，計算機網絡技術專業(yè)在職業(yè)院校技能大賽中獲得省級二等獎以上獎項。畢業(yè)生就業(yè)質量高，就業(yè)率98%以上。 7.服務能力 積極鼓勵專業(yè)教師利用教學實訓資源參與行業(yè)企業(yè)技術項目研發(fā)與社會服務、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競賽等。擴大資源利用率，提升資源經濟效益和社會效益；積極鼓勵本專業(yè)教師參與省級專業(yè)教學指導方案編寫或修訂；學校計算機網絡技術專業(yè)每學期舉辦專業(yè)教學改革現場觀摩會，及時發(fā)布改革發(fā)展成果，推廣建設經驗，與兄弟專業(yè)、兄弟學校共享；專業(yè)人才需求調研報告、專業(yè)建設規(guī)劃、建設標準、人才培養(yǎng)方案、核心課程標準以及核心課程資源免費向全市開放。 　四、項目實施過程（分年度） 為了達到預期的目標，保障計算機網絡技術市級品牌專業(yè)建設能夠按時保質保量的完成，我們將按兩年的時間來完成品牌專業(yè)的建設，具體建設計劃安排如下： 建設內容 2016年12月 2017年12月 預期目標 驗收要點 預期目標 驗收要點 1. 人 才 培 養(yǎng) 1-1 專業(yè)調研論證 分析濟南市主導產業(yè)、特色產業(yè)、戰(zhàn)略新興產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，深入行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)進行專業(yè)調研。通過調研認識行業(yè)新技術、新工藝，以濟南市及周邊區(qū)域為主,可能多的與省內典型信息技術類企業(yè)建立長效調研溝通機制，掌握企業(yè)崗位能力的要求，形成科學的調研報告；參與職教集團和專業(yè)聯盟，建立行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)教育專家為主體的專業(yè)建設指導委員會。 信息技術職教集團活動資料。 專業(yè)建設指導委員會職責及名單、活動資料。 專業(yè)調研活動過程資料，山東省區(qū)域信息技術行業(yè)企業(yè)市場調研報告、專家論證報告等。 積極參與職教集團活動，保持與優(yōu)勢企業(yè)的合作關系，定期調研，組織信息技術類專業(yè)建設指導委員會開研討會，研討人才培養(yǎng)實施過程中，專業(yè)教學與企業(yè)崗位技能要求之間的對接。 完善職教集團活動資料。 完善調研分析報告。 完善專業(yè)建設指導委員會活動資料 完善專業(yè)調研報告。 1-2 崗位能力分析 建立專業(yè)負責人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設工作團隊，開展相應職業(yè)崗位的調研分析，形成崗位能力分析報告，指導專業(yè)課程體系建設，做好專業(yè)課程設置和課程標準。 專業(yè)建設團隊職責及名單。 崗位能力分析報告。 課程一覽表。 專業(yè)建設工作團隊，分析調研成果在專業(yè)課程體系中轉化效果，總結專業(yè)課程設置和專業(yè)教學過程中企業(yè)的崗位技能要求體現情況。 完善專業(yè)建設團隊職責及名單。 階段性總結報告。 1-3 專業(yè)建設規(guī)劃與實施 制定符合信息技術類行業(yè)產業(yè)發(fā)展趨勢的計算機網絡技術專業(yè)建設規(guī)劃及2016年專業(yè)建設實施計劃。 計算機網絡技術專業(yè)建設規(guī)劃。 2016年度專業(yè)建設實施計劃。 2016年工作總結。 加強專業(yè)建設在學校發(fā)展規(guī)劃中地位，完善計算機網絡技術專業(yè)建設規(guī)劃，制定2017年專業(yè)建設實施計劃。 完善計算機網絡技術專業(yè)建設規(guī)劃。 2017年度專業(yè)建設實施計劃。 2017年工作總結。 1-4 專業(yè)文化 構建崇尚技藝的專業(yè)環(huán)境及文化氛圍。 形成具有強烈感染力和熏陶作用的計算機網絡技術專業(yè)文化，使學生職業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。 2016年專業(yè)文化建設方案。 圍繞計算機網絡技術專業(yè)文化開展教育教學活動的方案、記錄、照片等資料。 形成“德能兼?zhèn)?、勤學苦練”的教風學風。 開展專業(yè)文化教育教學活動，有效培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。 計算機網絡技術專業(yè)教風學風資料等。 2017年專業(yè)文化教育教學活動記錄。 2. 課 程 建 設 2-1 人才培養(yǎng)方案 根據國家和省頒發(fā)專業(yè)教學指導方案以及專業(yè)調研成果制定我校計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的專業(yè)課程體系。 符合國家和省相關要求，開齊開足國家和省規(guī)定課程，公共基礎課和專業(yè)課學時比例合理 計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂記錄。 計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施資料。 計算機網絡技術專業(yè)課程體系。 發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會的作用，根據行業(yè)產業(yè)發(fā)展充分研討，適時修訂人才培養(yǎng)方案。 完善計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 完善人才培養(yǎng)方案實施情況佐證材料。 2-2 課程教學標準 規(guī)范使用國家和省公共基礎課程教學標準、專業(yè)技能課程教學標準，聯合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)不少于1門的專業(yè)技能課程教學標準，并適當滲透技能大賽標準；專業(yè)技能課程內容和職業(yè)標準有效對接。 公共基礎課程教學標準。 專業(yè)基礎課程教學標準。 校企合作開發(fā)1門專業(yè)技能課程教學標準。 專業(yè)課程標準開發(fā)有關佐證材料 規(guī)范使用國家和省公共基礎課程教學標準、專業(yè)技能課程教學標準，聯合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)2門專業(yè)技能課程教學標準，并適當滲透技能大賽標準；專業(yè)技能課程內容和職業(yè)標準有效對接。 完善公共基礎課程教學標準。 完善基礎專業(yè)課程教學標準。 完善專業(yè)技能課程教學標準。.整理專業(yè)課程標準開發(fā)有關佐證材料。 2-3 課程實施 完善課程管理制度；開齊開足國家和省規(guī)定課程；教學進程安排科學有序，教學資源配置合理高效。 課程教學相關的管理制度。 2016年度教學進程表。 2016年度授課計劃。 2016年度課程實施的過程性資料。 完善課程管理制度;開齊開足國家和省規(guī)定課程；教學進程安排科學有序，教學資源配置合理高效。 完善課程管理制度。 2017年度教學進程表。 2017年度授課計劃。 2017年度課程實施的過程性資料 2-4 教材選用與開發(fā) 完善的教材選用和開發(fā)制度；公共基礎課統一使用國規(guī)和省薦教材，專業(yè)技能課盡量選用國家規(guī)劃教材和省薦教材；根據計算機網絡技術行業(yè)發(fā)展以及專業(yè)特點，聯合行業(yè)企業(yè)及時更新、補充教學內容，積極開發(fā)項目教學工作頁、學習手冊、校本教材等教學資源；本專業(yè)開發(fā)1門專業(yè)課程。 教材選用與開發(fā)制度。 2016年度教材選用及發(fā)放清單。 2016年度教材使用清單。 開發(fā)1本校本教材。 開發(fā)1門專業(yè)課程的過程性材料及成果。 完善的教材選用和開發(fā)制度；公共基礎課統一使用國規(guī)和省薦教材，專業(yè)技能課盡量選用國家規(guī)劃教材和省薦教材；根據行業(yè)產業(yè)發(fā)展以及專業(yè)特點，聯合行業(yè)企業(yè)及時更新、補充教學內容，積極開發(fā)項目教學工作頁、學習手冊、校本教材等教學資源；本專業(yè)開發(fā)2門專業(yè)課程。 完善后的計算機網絡技術專業(yè)教材選用與開發(fā)制度。 計算機網絡技術專業(yè)教材選用及發(fā)放清單、審批材料，使用率統計表。 開發(fā)的計算機網絡技術專業(yè)項目教學工作頁、學習手冊。 計算機網絡技術專業(yè)技能實訓課程校本教材樣本。 3. 教 學 團 隊 3-1專業(yè)帶頭人 依據選拔制度.培養(yǎng)方案，選拔1名教師作為專業(yè)帶頭人重點培養(yǎng)。通過企業(yè)實踐和聯合研發(fā)教學軟件或設備提升專業(yè)帶頭人的專業(yè)技能水平。 專業(yè)帶頭人評選制度。 專業(yè)帶頭人業(yè)務檔案。 體現專業(yè)帶頭人業(yè)務能力的各種業(yè)務成果。 對1位專業(yè)帶頭人繼續(xù)培養(yǎng)。通過企業(yè)實踐提升專業(yè)帶頭人的專業(yè)技能水平。 完善專業(yè)帶頭人業(yè)務檔案。 體現專業(yè)帶頭人業(yè)務能力的各種業(yè)務成果。 3-2 專業(yè)教師 培養(yǎng)專任專業(yè)教師數與在籍學生數之比不低于1:30；專任專業(yè)教師本科以上學歷95%以上，研究生學歷（或碩士學位）5%以上，高級職稱25%以上，獲得高級工職業(yè)資格86%以上；獲得與專業(yè)相關的技師職業(yè)資格或非教師系列中級技術職稱或執(zhí)業(yè)資格40%以上。建立兼職教師聘任制度，聘請能工巧匠等擔任兼職專業(yè)教師達到15%。 專任專業(yè)教師花名冊。 兼職教師聘任及管理制度。 2016年兼職教師聘任實施資料。 2016年度兼職教師花名冊。 2016年度教師業(yè)務檔案（教學資料）。 2016年度本專業(yè)在籍學生統計表。 聘請能工巧匠等擔任兼職專業(yè)教師達到25%，兼職教師均具有技師以上職業(yè)資格或中級以上技術職稱。 專任專業(yè)教師和兼職教師花名冊、兼職教師管理制度、實施資料、聘任資料及相關統計表等。相關教案、課件、軟件等教學資料。 3-3 教師培訓 開展校本教研和校本培訓，每年40%以上專任專業(yè)教師參加市級以上培訓和進修，年均師資培訓經費超過教師工資總額的8%；建立專業(yè)教師企業(yè)實踐制度，每位教師每兩年到企業(yè)對口實踐達到3個月。 2016年學校教研工作方案及本專業(yè)教研活動記錄。 2016年校本培訓制度及實施資料。 2016年市級以上培訓資料及統計表。 專業(yè)教師企業(yè)實踐制度。 2016年專業(yè)教師到企業(yè)實踐統計表及過程性資料 2016年培訓經費統計表 開展校本教研和校本培訓，每年40%以上專任專業(yè)教師參加市級以上培訓和進修，年均師資培訓經費超過教師工資總額的8%；每位教師每兩年到企業(yè)對口實踐到達3個月。 2017年學校教研工作方案及本專業(yè)教研活動記錄。2017年市級以上培訓資料及統計表。 2017年專業(yè)教師到企業(yè)實踐統計表及過程性資料。 2017年培訓經費統計表。 4. 教 學 管 理 4-1 課堂教學管理 完善教學管理組織和制度，教學過程管理規(guī)范、有序；提高教師教學水平，課堂教學規(guī)范、高效；完善教學質量監(jiān)控體系。 教學質量管理制度。 教學管理組織機構、工作職責和人員名單。 2016年教學管理的過程性資料等。 完善教學管理組織和制度，教學過程管理規(guī)范、有序；提高教師教學水平，課堂教學規(guī)范、高效；完善教學質量監(jiān)控體系。 教學管理組織機構、工作職責和人員名單。 教學管理的過程性資料等。 4-2 頂崗實習管理 完善頂崗實習管理制度并嚴格執(zhí)行，完善管理機制和配套措施；頂崗實習專業(yè)對口，工作學習內容科學合理；全面落實學生頂崗實習責任保險制度，學生能按時獲得合理的實習報酬，學生對頂崗實習的滿意度較高。 計算機網絡技術專業(yè)校企實習協議，管理制度，管理機構、職責和管理人員名單。 完善頂崗實習管理制度并嚴格執(zhí)行，完善管理機制和配套措施；頂崗實習專業(yè)對口，工作學習內容科學合理；全面落實學生頂崗實習責任保險制度，學生能按時獲得合理的實習報酬，學生對頂崗實習的滿意度較高。 計算機網絡技術專業(yè)校企實習協議，管理制度，管理機構、職責和管理人員名單。 計算機網絡技術專業(yè)實習教學計劃、教師實習指導記錄、學生實習手冊。 頂崗實習責任保險的相關資料。學生對頂崗實習的滿意度調查表。 4-3 教學模式改革 專業(yè)教學過程對接信息技術類企業(yè)生產過程，體現教學做合一，做中教、做中學，實現知行統一。 教學方法多樣、教學手段靈活，充分利用優(yōu)質教學資源和現代信息技術，70％以上的專業(yè)技能課程采用形式多樣的多媒體教學、現場教學等方式，效果良好。 企業(yè)和學校共同制定實訓內容。 教學模式改革方案及階段性成果，實施過程記錄、典型案例等。 優(yōu)質教學資源及現代信息技術使用過程資料。 繼續(xù)豐富教師教學模式、教學方法、教學手段。 構建過程性評價和終結性評價相結合，考核方式多元、靈活、恰當的教學評價模式。 教學模式改革方案及階段性成果，實施過程記錄、典型案例等。 部分教學過程性評價及終結性評價資料樣本。 4-4 教研成果 專業(yè)教師參與省級以上教學改革研究課題。 專業(yè)教師在省級以上教學業(yè)務比賽中獲二等獎以上獎項。 專業(yè)教師指導學生在省級以上職業(yè)技能大賽中獲得二等獎以上獎項。 專業(yè)教師課題、論文、獲獎證書及相關統計表等。 教師主持或作為核心成員參與省級以上教學改革研究課題。教師在省級以上教學業(yè)務比賽中獲二等獎以上獎項，或獲得國家級信息化教學大賽三等獎以上獎項；教師指導學生在省級以上職業(yè)技能大賽中獲二等獎以上獎項。 專業(yè)教師課題、論文、獲獎證書及相關統計表等。 學生獲獎證書或有關文件資料等。 5. 教 學 設 施 5-1 校內實訓基地 計算機網絡技術專業(yè)實訓設施設備先進，數量和工位與辦學規(guī)模相適應，具備實踐教學、職業(yè)資格鑒定、技能競賽、社會服務等功能, 教學設施能為區(qū)域內同行學校所共享。 計算機網絡技術專業(yè)實訓設備統計表。 計算機網絡技術專業(yè)固定資產賬冊及生均值統計表。 設施設備先進，數量和工位與辦學規(guī)模相適應，具備實踐教學、職業(yè)資格鑒定、技能競賽、社會服務等功能, 教學設施能為區(qū)域內同行學校所共享；制定健全的實訓基地管理制度并嚴格執(zhí)行，實訓項目開出率95%以上。 校內實訓項目開出情況統計表。 承辦技能大賽相關佐證材料。 校內專業(yè)實訓設備統計表，有關固定資產賬冊及生均值統計表。 購置實訓設備相關材料 5-2 校外實訓實習基地 合作協議滿2年的校外實訓實習基地不少于5個，其中品牌企業(yè)3個以上；制定健全的校外實訓實習基地管理制度并嚴格執(zhí)行。 計算機網絡技術專業(yè)校外實訓實習基地基本情況一覽表，合作協議。 計算機網絡技術專業(yè)校外實訓基地管理制度及實施資料等。 合作協議滿2年的校外實訓實習基地不少于5個，并不斷優(yōu)化。 計算機網絡技術專業(yè)校外實訓實習基地基本情況一覽表，合作協議。 計算機網絡技術專業(yè)校外實訓基地管理制度及實施資料等。 5-3 信息資源 計算機網絡技術專業(yè)生均專業(yè)印刷圖書7冊，并有計劃地逐年增加，每年新購專業(yè)圖書生均1冊、訂閱專業(yè)期刊10種，圖書流通率較高。 專業(yè)圖書統計表及可供核對的圖書信息系統。 每年新購專業(yè)圖書及訂閱專業(yè)期刊目錄等。 每年新購專業(yè)圖書生均2冊以上.訂閱專業(yè)期刊9種以上，圖書流通率較高； 具有完善的數字化教學設施、數字教學資源管理和應用平臺；充分利用學校數字化教學資源管理和應用平臺，實現優(yōu)質課程、課件、微課等資源網絡共享，促進專業(yè)教師網上交流和專業(yè)學生遠程學習；數字化專業(yè)課程資源普遍進課程.進課堂，利用率高.成效顯著。 專業(yè)圖書統計表及可供核對的圖書信息系統。 每年新購專業(yè)圖書及訂閱專業(yè)期刊目錄等。 數字化教學資源建設、使用情況及反映建設成效的佐證資料等。 6. 質 量 效 益 6-1評價機制改革 建立學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織等共同參與的教育教學評價機構、相關制度。 開展多元評價，以素質能力評價學生、以教學效果評價教師,教學評價客觀、公正、公開。 建立多元教學評價組織機構有關文件資料。 開展教師、學生教育教學多元評價的過程材料。 開展多元評價，以素質能力評價學生。以教學效果評價教師,教學評價客觀、公正、公開。 2017年多元教學評價組織機構活動的有關文件資料； 2017年度多元評價學生、教師的相關材料。 6-2辦學規(guī)模 計算機網絡技術專業(yè)連續(xù)招生3年，2017年學歷教育年招生規(guī)模遠超100人，在籍學生規(guī)模300人以上。 承擔信息技術類社會職業(yè)培訓人數280人以上，占在籍學生數的90%。 在籍學生統計表及可供核對的學籍管理信息庫。 培訓通知、花名冊、培訓計劃、考勤考核資料等。 2016年計算機網絡技術專業(yè)招生規(guī)模進一步擴大，在籍學生規(guī)模進一步增加。 承擔汽車類社會職業(yè)培訓人數300人以上，占在籍學生數的95%以上。 在籍學生統計表及可供核對的學籍管理信息庫。 培訓通知、花名冊、培訓計劃、考勤考核資料等。 6-3雙證率 95%畢業(yè)生取得網絡管理員中級職業(yè)資格證書。 畢業(yè)生名冊。 畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲得情況統計表及證明資料等。 97%畢業(yè)生取得計算機網絡技術職業(yè)資格證書。 20%畢業(yè)生獲得本專業(yè)計算機操作員網絡管理員證書。 畢業(yè)生名冊。 畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲得情況統計表及證明資料等。 6-4 技能競賽 開展計算機網絡技術專業(yè)校級技能大賽、創(chuàng)新大賽，學生參賽率100%。 校級技能大賽、創(chuàng)新大賽方案及實施資料。 參加省級以上競賽獲獎情況及證明資料等。 繼續(xù)開展計算機網絡技術專業(yè)校級技能大賽，學生參賽率100%。 計算機網絡技術專業(yè)學生在職業(yè)院校技能大賽中獲得省級二等獎以上獎項。 各級各類技能大賽方案及實施資料。 6-5就業(yè)創(chuàng)業(yè) 畢業(yè)生就業(yè)率達98%，對口就業(yè)率達85%。 畢業(yè)生就業(yè)質量高、起薪較高，就業(yè)滿意度較高。 畢業(yè)生就業(yè)情況統計表。 畢業(yè)生就業(yè)率達100%，對口就業(yè)率達90%。 畢業(yè)生就業(yè)質量、起薪，就業(yè)滿意度繼續(xù)提升。 開展職業(yè)生涯指導和創(chuàng)業(yè)教育。 畢業(yè)生中就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型多，事跡匯編入冊。 畢業(yè)生就業(yè)情況統計表。 職業(yè)生涯指導和創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐基地和項目的相關資料。 畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型事跡，反映就業(yè)滿意度的相關資料等。 6-6社會聲譽 在校學生對計算機網絡技術專業(yè)的滿意度93%。 用人單位對畢業(yè)生綜合素質滿意度92%。 學生滿意度調查表及統計表。 用人單位對畢業(yè)生滿意度調查表及統計表等。 在校學生對計算機網絡技術專業(yè)的滿意度96%。 用人單位對畢業(yè)生綜合素質滿意度95%。 學生滿意度調查表及統計表。 用人單位對畢業(yè)生滿意度調查表及統計表等。 7. 服 務 能 力 7-1 技術服務 積極參與行業(yè)企業(yè)技術項目研發(fā)與服務，取得良好的經濟效益和社會效益；專業(yè)資源應用于技術研發(fā)和服務、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競賽等，成效顯著。 技術研發(fā)和服務取得效益的證明資料等 2016年服務社會培訓、職業(yè)資格鑒定、承辦專業(yè)技能大賽的相關材料 積極參與行業(yè)企業(yè)技術項目研發(fā)與服務，取得良好的經濟效益和社會效益；專業(yè)資源應用于技術研發(fā)和服務、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競賽等，成效顯著。 技術研發(fā)和服務取得效益的證明資料等。 2017年服務社會培訓、職業(yè)資格鑒定、承辦專業(yè)技能大賽的相關材料。 7-2對同類學校專業(yè)建設支持 通過多種形式對口支援和扶持同類學校的相關專業(yè)建設；專業(yè)人才需求調研報告.專業(yè)建設規(guī)劃、建設標準、人才培養(yǎng)方案、核心課程標準以及核心課程資源免費向全省開放。 反映專業(yè)資源實現共享和發(fā)揮示范引領、輻射作用的佐證資料等。 通過多種形式對口支援和扶持同類學校的相關專業(yè)建設；專業(yè)人才需求調研報告、專業(yè)建設規(guī)劃、建設標準、人才培養(yǎng)方案.核心課程標準以及核心課程資源免費向全省開放。 反映專業(yè)資源實現共享和發(fā)揮示范引領、輻射作用的佐證資料等。 五、項目資金預算 對于市財政撥付的50萬和學校撥付的20萬專項項目建設資金，力求使項目資金預算科學合理，按要求用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施、課程與教學資源建設、實訓實習條件改善、現代信息技術應用與數字化資源建設、校企合作制度與管理運行機制建設、師資隊伍與服務能力建設。 1.人才培養(yǎng)方案建設資金： 4萬元 用于：專業(yè)建設研討，構建新型培養(yǎng)模式；依托國內兩大網絡設備供應商“神州數碼網絡設備有限公司”和“銳捷網絡設備有限公司”，將企業(yè)的真實案例引入課堂教學過程中，建立工學結合實踐教學體系，完善“雙導師、雙評估、雙課堂、雙教學的四雙”的人才培養(yǎng)模式；進行企業(yè)調研、就業(yè)回訪、搭建廣泛校企合作平臺，培養(yǎng)模式全方位評估研究。 （二）課程建設資金：8萬元 1.優(yōu)質核心課程建設資金：2萬元。 聘請課程建設專家與學校專業(yè)教師共同組建課程建設團隊，進行課程內容的改革與重組。按照工學結合的原則，深入企業(yè)廣泛調研，與企業(yè)專家共同制定課程標準，開展基于項目教學和模擬教學理實一體的課程建設，打造優(yōu)質核心課程。 2.校本教材的開發(fā)與建設資金預算：2萬元。 進一步結合專業(yè)特色，圍繞專業(yè)課程體系、教學內容、模擬實訓、學習評價等方面，積極開發(fā)校本教材。 3．教學資源庫及信息化建設：4萬元。 建設包括專業(yè)建設改革方案、專業(yè)教學目標與標準、課程體系、教學內容、教學素材、實習實訓、教學指導、學習評價方案，學生就業(yè)服務平臺等內容的網絡資源庫，初步完成對現有專業(yè)資源的整合，打造網絡師生互動學習平臺，實現優(yōu)質教學資源的共享 。 （三）教學團隊建設資金預算：4萬元。 專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設:構建一支專兼結合的優(yōu)秀教學團隊，培養(yǎng)具有影響力的專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)骨干教師，引進新教師，整體提升專業(yè)教學水平，提高課程開發(fā)、推廣能力，提高教科研能力。 雙師型教師隊伍建設：促進學校與企業(yè)之間的深度融合，繼續(xù)鞏固、提高雙師結構比例。建設期內，落實教師在職進修和企業(yè)實踐制度，專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐并取得相應技能證書。 加快師資隊伍專業(yè)化建設的步伐。加大專任教師進修的力度，建立完善的專業(yè)師資培訓體系，加大其專業(yè)化培養(yǎng)力度，尤其是通過下企業(yè)實踐等形式，加大職業(yè)實踐的教學過程設計能力的培養(yǎng)；通過有針對性的新知識、新技能培訓，提高教師的專業(yè)水平。 兼職教師隊伍建設：加強與企業(yè)、行業(yè)密切聯系，充實教師隊伍，積極聘請企業(yè)、校企合作公司中具有豐富實踐經驗的專家、企業(yè)兼職教師來校任教，承擔專業(yè)教師的技能培訓，參與教學計劃的制訂及課程的開發(fā)與建設，技能大賽的訓練指導等。 （四）教學管理建設資金管理：4萬元 建立健全教學管理組織和制度；建立完善的教學質量監(jiān)控體系； 健全頂崗實習管理制度，建立保障實施的組織機構，行使跟蹤監(jiān)控職責。 實施項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學等教學模式，專業(yè)教學過程對接生產過程，體現教學做合一，做中教、做中學，實現知行統一；充分利用優(yōu)質教學資源和現代信息技術，70％以上的專業(yè)技能課程采用形式多樣的多媒體教學、現場教學等方式。 建立方式多樣的評價考核體系。 鼓勵支持專業(yè)教師積極參與省級以上教學改革研究課題，在省級以上刊物發(fā)表論文；鼓勵專業(yè)教師積極參加省級以上教學業(yè)務比賽； 組織學生參加各級職業(yè)技能大賽 。 （五）教學設施建設資金管理：38萬元 校內實訓設施建設：有哪些？ 校外實習基地建設:新建4個校外實訓基地，加大與企業(yè)等已建實習基地合作力度，為學生實習就業(yè)打開暢通渠道。 （六）質量效益建設資金管理：6萬元 建立學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織等共同參與的教育教學評價機構、制定相關的制度。 加大招生宣傳力度，爭取2016年，招生再上一個新臺階。每年承擔社會職業(yè)培訓人數達到在籍學生數的90%以上。 組織學生參加職業(yè)資格證書的學習及考證工作，考取網絡相應崗位的職業(yè)資格證書。 堅持每學期開展學生全員參與的校級技能大賽、創(chuàng)新大賽；組織本專業(yè)學生積極參加各級職業(yè)院校技能大賽。 （七）服務能力建設資金管理:6萬元 加強與企業(yè)間的交流合作，積極參與企業(yè)產品研發(fā)和應用技術研究與推廣，將企業(yè)文化引進校園，對社會人員進行技能鑒定。 通過多種形式對口支援和扶持同類學校的計算機網絡專業(yè)建設，提升全省中職學校辦學水平，促進區(qū)域中職教育發(fā)展整體水平。資金投入預算見下表： 資金投入預算表(單位：萬元) 建設內容 資金預算及來源 市級配套財政投入 學校投入 第一建 設年度 第二建 設年度 小 計 第一建 設年度 第二建 設年度 小 計 合 計 25 25 50 　10 10　 20　 人才培養(yǎng) 1 1 2 1　 1 2 課程建設 3 3 6 1　 1 2　 教學團隊 1 1 2 1 1 2　 教學管理 1 1 2 1　 1　 2 教學設施 25 5 30 8 0　 8 質量效益 2 2 4 1　 1 2　 服務能力 2 2 4 1 1　 2 六、項目建設保障措施 （一）成立學校市級品牌專業(yè)建設領導小組 學校成立由校長任組長，副校長任副組長，職能部門主要負責人為成員的濟南市中等職業(yè)學校品牌專業(yè)建設領導小組。全面負責建設項目的整體規(guī)劃，項目實施的組織、協調，項目質量的監(jiān)控、評估、驗收；研究制定相關保障制度和措施；并對項目建設中的一些重大問題進行審議把關；確保項目建設進度、建設投資和建設內容順利實現。 （二）組建學校市級品牌專業(yè)建設小組 成立由專業(yè)負責人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成，負責完成計算機網絡技術品牌專業(yè)建設任務。要根據學校品牌專業(yè)建設方案，明確各分項目第一責任人以及具體的責任范圍，健全具體項目實施機構，制定實施辦法，將建設任務分解到人，責任到人。建立分項目跟蹤評價監(jiān)控體系，定期對建設項目的每一步驟、每一環(huán)節(jié)與每一監(jiān)測指標進行監(jiān)控，定期向學校品牌專業(yè)建設領導小組匯報專業(yè)建設情況，確保品牌專業(yè)建設保質保量按期完成。 （三）資金保障 為保障品牌專業(yè)建設，一方面學校積極投入，在師資培養(yǎng)、課程建設、實訓基地建設等方面保證資金到位，另一方面積極爭取濟南市職業(yè)教育的專項經費，其次積極開展校企合作、企業(yè)贊助及社會培訓等社會服務工作，通過多形式、多渠道積極籌措資金，能夠保證項目配套資金的及時到位，為建設項目提供資金保證。