《二力平衡教案 (1)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二力平衡教案 (1)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
二力平衡教案
?一、教學(xué)目標(biāo)
?????1、知識(shí)與技能
?????①知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速有直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
②知道物體處于平衡狀態(tài)時(shí)所受的力將為平衡力,最簡(jiǎn)單的平衡情況是二力平衡。
③理解二力平衡條件。
④能利用平衡條件解決簡(jiǎn)單的平衡問(wèn)題。
①通過(guò)觀察演于實(shí)驗(yàn)(或?qū)嶒?yàn)探究)二力平衡的條件培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理水平。
②通過(guò)使用知識(shí)分析實(shí)例加深對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括水平。
③情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
通過(guò)平衡、初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中美妙與和諧培養(yǎng)對(duì)大自然的親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、觀看錄像片段:
①在平直軌道上勻速行駛的火
2、車,②勻速步行的學(xué)生。③勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員。④靜止在地面上的汽車⑤矗立在地面上的高樓。⑥奔騰駿馬的雕像。
?????2、教師提出問(wèn)題:
①上述物體分別處于什么狀態(tài)?
②由學(xué)生分析出它們處于:
a、勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。b、靜止?fàn)顟B(tài)。
③教師直接給出平衡狀態(tài)的概念,
板書(shū):??物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài):叫做平衡。
????????平衡的物體所受的力叫做平衡力。
????????如果物體只受兩個(gè)力而處于平衡狀態(tài),這種情況叫做二力平衡。
3、教師提出問(wèn)題:
???作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力,什么條件下才能使物體平衡呢?
4、我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題
①展示實(shí)驗(yàn)器材
②引導(dǎo)
3、學(xué)生觀察、思考與記錄
a、在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量的物鉤碼,塑料板是否靜止,板受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系?(用激光筆沿線的方向照射)方向有什么特點(diǎn)?
b、把紙板扭轉(zhuǎn)一下(用小鉤勾住一小孔)使兩個(gè)力的作用線不在同一直線上,板是否靜止?重新平衡后,兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)?(用激光筆沿線的方向照射)
c、換用不同位置實(shí)行以上實(shí)驗(yàn)
d、在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相等的鉤碼,板是否靜止。
e、在紙板上任選其他兩上孔系線重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論。
注意提醒學(xué)生研究二力平衡的前提條件是作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力:根據(jù)力的合成知識(shí),彼此平衡的,兩個(gè)力的合力是多少(問(wèn)學(xué)生)
4、,學(xué)生答:(為零)。
最后得出二力平衡的條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力;大小相等,方向相向,且作用;在一同直線上,即合力為零。
6、生活中二力平衡的例子很多
①靜止的砝碼。②二人推門(mén),二人拉門(mén)。③塔吊勻速吊起工件。④勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員。⑤水上漂浮的船只。⑥勻速拉動(dòng)的木塊。⑦懸空的陀螺。⑧懸空靜止的磁環(huán)。
7、分析開(kāi)始錄像片段的6種情況,二力平衡在其中的利用,找學(xué)生分別實(shí)行分析。
8、想想議議:
①為什么將物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下靜止時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體所受重力的大???
②在甲乙兩人拔河比賽的過(guò)程中,甲給乙的拉力為F1,乙給甲的拉力為F2,已知F1=F2,那么,這兩個(gè)力屬于平衡力嗎?為什么?
二、小結(jié)
三、課堂練習(xí)
四、布置作業(yè)