《高三生物專題復(fù)習(xí) 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物專題復(fù)習(xí) 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者課件（39頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)第第3講生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者講生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)1生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種種()2每種氨基酸分子都含有一個(gè)氨基和

2、一個(gè)羧基，且連在同一個(gè)碳每種氨基酸分子都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且連在同一個(gè)碳原子上原子上()【提示【提示】每種氨基酸至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，都有一個(gè)氨每種氨基酸至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一個(gè)碳原子上?；鸵粋€(gè)羧基連在同一個(gè)碳原子上。3各種氨基酸理化性質(zhì)不同的原因在于各種氨基酸理化性質(zhì)不同的原因在于R基不同基不同()4人體必需的氨基酸稱為必需氨基酸，共人體必需的氨基酸稱為必需氨基酸，共8種種()【提示【提示】必需氨基酸是指人體不能合成，必須從外界獲取，成必需氨基酸是指人體不能合成，必須從外界獲取，成人有人有8種種 菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知

3、能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)1氨基酸的脫水縮合氨基酸的脫水縮合(1)場所：場所： 。(2)過程分析過程分析脫水縮合產(chǎn)生的脫水縮合產(chǎn)生的H2O中的中的H來自于來自于 ，而氧則只來自于而氧則只來自于 。一條肽鏈上至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，并分別位一條肽鏈上至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，并分別位于于 。R基中的基中的NH2或或COOH不參與肽鍵的形成，故多余的不參與肽鍵的形成，故多余的NH2或或COOH位于位于 。核糖體核糖體COOH和和NH2

4、COOH肽鏈的兩端肽鏈的兩端R基基中中菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)【答案【答案】ecdba菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破

5、提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)1(2012紹興模擬紹興模擬)已知某種氨基酸的已知某種氨基酸的R基是基是CH2 CH2 NH2。在一個(gè)該氨基酸分子中，含有的在一個(gè)該氨基酸分子中，含有的C、H、O、N的原子數(shù)依次是的原子數(shù)依次是()A4、8、2、2 B3、10、2、2C4、10、2、1 D4、10、2、2【解析【解析】根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式判斷知，氨基酸共有部分可表示根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式判斷知，氨基酸共有部分可表示為為C2H4O2N，因此該氨基酸分子中，因此該氨基酸分子中C、H、O、N的原子數(shù)依次是的原子數(shù)依次是4、10

6、、2、2?！敬鸢浮敬鸢浮緿2下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能()A細(xì)胞成分的更新物質(zhì)細(xì)胞成分的更新物質(zhì) B酶的主要成分酶的主要成分C組織修復(fù)的原料組織修復(fù)的原料 D能量的主要來源能量的主要來源【解析【解析】蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)，占細(xì)胞干重的蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)，占細(xì)胞干重的50%60%，蛋白質(zhì)還有催化作用，如大多數(shù)參與催化生物化學(xué)反應(yīng)，蛋白質(zhì)還有催化作用，如大多數(shù)參與催化生物化學(xué)反應(yīng)的酶就是蛋白質(zhì)，糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。的酶就是蛋白質(zhì)，糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)?！敬鸢浮敬鸢浮緿菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)

7、悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)3關(guān)于生物體內(nèi)氨基酸的敘述正確的是關(guān)于生物體內(nèi)氨基酸的敘述正確的是()A氨基酸是蛋白質(zhì)分子的單體，由氨基和羧基組成氨基酸是蛋白質(zhì)分子的單體，由氨基和羧基組成B組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有的結(jié)構(gòu)是組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有的結(jié)構(gòu)是C每個(gè)氨基酸分子都只含有每個(gè)氨基酸分子都只含有C、H、O、N四種元素四種元素D組成人體的氨基酸都能在人體內(nèi)合成組成人體的氨基酸都能在人體內(nèi)合成【解析【解析】氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為

8、 ，不同的氨基酸，不同的氨基酸R基不同，因此共有的結(jié)構(gòu)為基不同，因此共有的結(jié)構(gòu)為 ；甲硫氨酸中含有；甲硫氨酸中含有C、H、O、N、S五種元素；必需氨基酸不能在人體內(nèi)合成。五種元素；必需氨基酸不能在人體內(nèi)合成。【答案【答案】B4下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無關(guān)的是下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無關(guān)的是()A氧氣在血液中的運(yùn)輸氧氣在血液中的運(yùn)輸 B. CO2進(jìn)入葉綠體進(jìn)入葉綠體C葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解 D細(xì)胞識(shí)別細(xì)胞識(shí)別【解析【解析】氧氣在血液中運(yùn)輸要依靠血紅蛋白；葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化氧氣在血液中運(yùn)輸要依靠血紅蛋白；葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解需要酶；細(xì)胞識(shí)別與細(xì)胞膜表面糖蛋白有密切關(guān)系；而分

9、解需要酶；細(xì)胞識(shí)別與細(xì)胞膜表面糖蛋白有密切關(guān)系；而CO2進(jìn)入進(jìn)入葉綠體靠自由擴(kuò)散，不需要載體。葉綠體靠自由擴(kuò)散，不需要載體。【答案【答案】B菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)5正誤判斷正誤判斷(1)(2011江蘇高考江蘇高考T1 B)DNA和酶在合成時(shí)需要模板和酶在合成時(shí)需要模板()【提示【提示】DNA復(fù)制需要分別以親代復(fù)制需要分別以親代DNA的兩條鏈為模板，大多數(shù)酶的兩條鏈為模板，大多數(shù)酶(蛋蛋白質(zhì)白質(zhì))的合成需

10、要以的合成需要以mRNA為直接模板，少數(shù)酶為直接模板，少數(shù)酶(RNA)的合成需要的合成需要DNA的一的一條鏈為模板。條鏈為模板。(2)(2009福建高考福建高考T4A)蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變并未發(fā)生改變()【提示【提示】肽鏈的盤曲和折疊構(gòu)成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，不同結(jié)構(gòu)肽鏈的盤曲和折疊構(gòu)成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，不同結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的功能。的蛋白質(zhì)具有不同的功能。(3)(2008天津高考天津高考T1D)在胚胎發(fā)育過程中，基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)在胚胎發(fā)育過程中，基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)生新的蛋白質(zhì)(

11、)(4)(2008海南高考海南高考T8D)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)合成的蛋白質(zhì)都用于細(xì)胞膜蛋白的更動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)合成的蛋白質(zhì)都用于細(xì)胞膜蛋白的更新新()【提示【提示】蛋白質(zhì)合成后有的進(jìn)入葉綠體等細(xì)胞器，有的進(jìn)入細(xì)胞核參與蛋白質(zhì)合成后有的進(jìn)入葉綠體等細(xì)胞器，有的進(jìn)入細(xì)胞核參與染色體的復(fù)制，有的分泌到細(xì)胞外發(fā)揮作用。染色體的復(fù)制，有的分泌到細(xì)胞外發(fā)揮作用。(5)(2008天津高考天津高考T1C)細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)()【提示【提示】蛋白質(zhì)的多樣性體現(xiàn)在構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量、排蛋白質(zhì)的多樣性體現(xiàn)在構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量、排列

12、順序及肽鏈的數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)不同等方面。列順序及肽鏈的數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)不同等方面。菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)

13、考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)2蛋白質(zhì)的功能蛋白質(zhì)的功能 說明：說明：(1)多肽無空間結(jié)構(gòu)，而蛋白質(zhì)具有一定的空間結(jié)構(gòu)。多肽無空間結(jié)構(gòu)，而蛋白質(zhì)具有一定的空間結(jié)構(gòu)。(2)剛從核糖體這一車間下線的稱為多肽，而蛋白質(zhì)則是由一條或剛從核糖體這一車間下線的稱為多肽，而蛋白質(zhì)則是由一條或幾條多肽鏈和其他物質(zhì)結(jié)合而成的。即基因控制蛋白質(zhì)合成時(shí)，翻幾條多肽鏈和其他物質(zhì)結(jié)合而成的。即基因控制蛋白質(zhì)合成時(shí)，翻譯的直接產(chǎn)物應(yīng)為多肽，不能寫成蛋白質(zhì)。譯的直接產(chǎn)物應(yīng)為多肽，不能寫成蛋白質(zhì)。菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考

14、情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)1下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述，正確的是下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述，正確的是()A蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變B細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)C由由m條肽鏈、條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)中至少有個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)中至少有nm個(gè)氧原子個(gè)氧原子D細(xì)胞膜上的載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的

15、蛋白質(zhì)細(xì)胞膜上的載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)【解析【解析】由由n個(gè)氨基酸形成個(gè)氨基酸形成m條肽鏈，肽鍵數(shù)為條肽鏈，肽鍵數(shù)為nm，每個(gè)肽鍵中，每個(gè)肽鍵中有一個(gè)氧原子；每條肽鏈中至少有一個(gè)游離的羧基，每個(gè)羧基中含兩有一個(gè)氧原子；每條肽鏈中至少有一個(gè)游離的羧基，每個(gè)羧基中含兩個(gè)氧原子，故該蛋白質(zhì)至少含有的氧原子個(gè)數(shù)為個(gè)氧原子，故該蛋白質(zhì)至少含有的氧原子個(gè)數(shù)為nm2mnm?！敬鸢浮敬鸢浮緾菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣

16、東專用)2科學(xué)家培育出一種類似于細(xì)菌的科學(xué)家培育出一種類似于細(xì)菌的“人造細(xì)胞人造細(xì)胞”。這種簡單的。這種簡單的“細(xì)胞細(xì)胞”并不是真正的生命體，不能分裂和分化，但能連續(xù)數(shù)日生并不是真正的生命體，不能分裂和分化，但能連續(xù)數(shù)日生成蛋白質(zhì)。下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是成蛋白質(zhì)。下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是()A蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成的具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成的具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物合物B每種蛋白質(zhì)都由每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成種氨基酸組成C每種蛋白質(zhì)都含有每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、Fe等元素等元素D氨基酸種類、數(shù)量和排列順序都相同的蛋白質(zhì)是

17、同一種蛋白質(zhì)氨基酸種類、數(shù)量和排列順序都相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)【解析【解析】組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，但并不是每一種蛋白種，但并不是每一種蛋白質(zhì)都含有質(zhì)都含有20種氨基酸；蛋白質(zhì)必含的元素為種氨基酸；蛋白質(zhì)必含的元素為C、H、O、N，有的含，有的含有有S和和Fe；肽鏈的空間結(jié)構(gòu)也是決定蛋白質(zhì)多樣性的一個(gè)方面。；肽鏈的空間結(jié)構(gòu)也是決定蛋白質(zhì)多樣性的一個(gè)方面?！敬鸢浮敬鸢浮緼菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物

18、(廣東專用廣東專用)1.氨基酸、多肽、肽鍵、肽鏈和蛋白質(zhì)的關(guān)系氨基酸、多肽、肽鍵、肽鏈和蛋白質(zhì)的關(guān)系菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)2相關(guān)計(jì)算相關(guān)計(jì)算(1)肽鍵數(shù)、脫去水分子數(shù)、蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量的計(jì)算肽鍵數(shù)、脫去水分子數(shù)、蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量的計(jì)算注：氨基酸平均相對分子質(zhì)量為注：氨基酸平均相對分子質(zhì)量為a。如無特殊說明，肽鏈指的是直。如無特殊說明，肽鏈指的是直肽鏈。肽鏈。肽鍵數(shù)失去水分子數(shù)氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)；肽鍵數(shù)失

19、去水分子數(shù)氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)；蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量氨基酸數(shù)目蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量氨基酸數(shù)目氨基酸平均相對分子質(zhì)量氨基酸平均相對分子質(zhì)量脫去水分子數(shù)脫去水分子數(shù)18。(2)蛋白質(zhì)中氨基或羧基數(shù)的計(jì)算蛋白質(zhì)中氨基或羧基數(shù)的計(jì)算至少含有的氨基或羧基數(shù)肽鏈數(shù)。至少含有的氨基或羧基數(shù)肽鏈數(shù)。氨基或羧基數(shù)目肽鏈數(shù)氨基或羧基數(shù)目肽鏈數(shù)R基團(tuán)中含有的氨基或羧基數(shù)。基團(tuán)中含有的氨基或羧基數(shù)。菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)(3)蛋白質(zhì)中含

20、有蛋白質(zhì)中含有N、O原子數(shù)的計(jì)算原子數(shù)的計(jì)算N原子數(shù)肽鍵數(shù)肽鏈數(shù)原子數(shù)肽鍵數(shù)肽鏈數(shù)R基團(tuán)上的基團(tuán)上的N原子數(shù)各氨基酸中原子數(shù)各氨基酸中的的N原子總數(shù)。原子總數(shù)。O原子數(shù)肽鍵數(shù)原子數(shù)肽鍵數(shù)2肽鏈數(shù)肽鏈數(shù)R基團(tuán)上的基團(tuán)上的O原子數(shù)各氨基酸原子數(shù)各氨基酸中的中的O原子總數(shù)脫去水分子數(shù)。原子總數(shù)脫去水分子數(shù)。(4)氨基酸數(shù)目與相應(yīng)氨基酸數(shù)目與相應(yīng)DNA、RNA片段中堿基數(shù)目的關(guān)系片段中堿基數(shù)目的關(guān)系菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用

21、廣東專用)菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用) 3.下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是()A甲硫氨酸的甲硫氨酸的R基是基是CH2 CH2 S CH3，則它的分子式是，則它的分子式是C5H11O2NSB分子式為分子式為C63H105O45N17S2的肽鏈中，最多含有肽鍵的數(shù)目是的肽鏈中，最多含有肽鍵的數(shù)目是16個(gè)個(gè)C兩個(gè)氨基酸脫水縮合過程中失去的兩個(gè)氨基酸脫水縮合過程中失去的H

22、2O中的中的H來源于氨基和羧基來源于氨基和羧基中的中的HD10個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽中有個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽中有9個(gè)個(gè)(CONH)稱為九肽稱為九肽【解析【解析】A項(xiàng)中，項(xiàng)中，20種氨基酸的共有部分為種氨基酸的共有部分為，元素?cái)?shù)為，元素?cái)?shù)為2個(gè)個(gè)C、2個(gè)個(gè)O、1個(gè)個(gè)N、4個(gè)個(gè)H，故加上，故加上( )(含含3個(gè)個(gè)C、7個(gè)個(gè)H、1個(gè)個(gè)S)，即為，即為C5H11O2NS。B項(xiàng)中，據(jù)分子式知，項(xiàng)中，據(jù)分子式知，C63H105O45N17S2中有中有17個(gè)個(gè)N，則氨基酸最多有，則氨基酸最多有17個(gè)，個(gè)，17個(gè)氨基酸形成個(gè)氨基酸形成1條肽鏈時(shí)肽鍵最多為條肽鏈時(shí)肽鍵最多為17116個(gè)。個(gè)。C項(xiàng)中，據(jù)脫水縮合反應(yīng)可得

23、出此項(xiàng)中，據(jù)脫水縮合反應(yīng)可得出此結(jié)論。結(jié)論。D項(xiàng)錯(cuò)誤，多肽是以氨基酸數(shù)目而不是以肽鍵數(shù)目命名的。項(xiàng)錯(cuò)誤，多肽是以氨基酸數(shù)目而不是以肽鍵數(shù)目命名的?！敬鸢浮敬鸢浮緿菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)4(2011泰安模擬泰安模擬)根據(jù)圖解回答問題。根據(jù)圖解回答問題。(1)該化合物是該化合物是_肽，其中表示氨基的是肽，其中表示氨基的是_(用序號(hào)表示用序號(hào)表示)，表示羧基的是，表示羧基的是_(用序號(hào)表示用序號(hào)表示)，表示肽

24、鍵，表示肽鍵的是的是_(用序號(hào)表示用序號(hào)表示)，該化合物是由，該化合物是由_種氨基酸構(gòu)成的。種氨基酸構(gòu)成的。(2)此化合物合成場所是此化合物合成場所是_，對應(yīng)基因中的堿基數(shù)至少是，對應(yīng)基因中的堿基數(shù)至少是_個(gè)。個(gè)。(3)若圖中氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為若圖中氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為120，問該化合物的相對分，問該化合物的相對分子質(zhì)量為子質(zhì)量為_?！窘馕觥窘馕觥吭摶衔锖性摶衔锖?個(gè)氨基酸，因此為四肽。多肽的合成場個(gè)氨基酸，因此為四肽。多肽的合成場所是核糖體。該化合物的相對分子質(zhì)量所是核糖體。該化合物的相對分子質(zhì)量1204318426?！敬鸢浮敬鸢浮?1)四四4(2)核糖體核糖體24(3

25、)426 菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)考向一蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及功能考向一蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及功能1從近五年高考生物試題來看，考查的知識(shí)點(diǎn)主要側(cè)重于蛋白質(zhì)從近五年高考生物試題來看，考查的知識(shí)點(diǎn)主要側(cè)重于蛋白質(zhì)的功能檢測等方面，如的功能檢測等方面，如2010年江蘇高考年江蘇高考T4,2009年天津高考年天津高考T3,2008年年海南高考海南高考T8、天津高考、天津高考T1等。等。2預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)2013年生物高考試題中，進(jìn)一步側(cè)

26、重于以新情景、新材料年生物高考試題中，進(jìn)一步側(cè)重于以新情景、新材料、圖表等形式考查學(xué)生對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的掌握與靈活運(yùn)用能力。、圖表等形式考查學(xué)生對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的掌握與靈活運(yùn)用能力。菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)1(2010江蘇高考江蘇高考)探索遺傳物質(zhì)的過程是漫長的，直到探索遺傳物質(zhì)的過程是漫長的，直到20世紀(jì)初世紀(jì)初期，人們?nèi)云毡檎J(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)。當(dāng)時(shí)人們作出判斷的理由不期，人們?nèi)云毡檎J(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)。當(dāng)時(shí)

27、人們作出判斷的理由不包括包括()A不同生物的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上存在差異不同生物的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上存在差異B蛋白質(zhì)與生物的性狀密切相關(guān)蛋白質(zhì)與生物的性狀密切相關(guān)C蛋白質(zhì)比蛋白質(zhì)比DNA具有更高的熱穩(wěn)定性，并且能夠自我復(fù)制具有更高的熱穩(wěn)定性，并且能夠自我復(fù)制D蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組合可以貯存大量遺傳信息蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組合可以貯存大量遺傳信息【解析【解析】由于蛋白質(zhì)分子在結(jié)構(gòu)上具有特異性，并且生物的性狀由于蛋白質(zhì)分子在結(jié)構(gòu)上具有特異性，并且生物的性狀與蛋白質(zhì)具有密切關(guān)系，特別是蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組合方式與蛋白質(zhì)具有密切關(guān)系，特別是蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組合方式蘊(yùn)含大量信息，因此蛋白質(zhì)

28、最初被認(rèn)為是遺傳物質(zhì)，但是蛋白質(zhì)比蘊(yùn)含大量信息，因此蛋白質(zhì)最初被認(rèn)為是遺傳物質(zhì)，但是蛋白質(zhì)比DNA的熱穩(wěn)定性低，也不能自我復(fù)制，因此的熱穩(wěn)定性低，也不能自我復(fù)制，因此C項(xiàng)不是判斷蛋白質(zhì)是遺項(xiàng)不是判斷蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)的理由。傳物質(zhì)的理由。【答案【答案】C菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性和功能多樣性的關(guān)系蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性和功能多樣性的關(guān)系菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自

29、自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)考向二蛋白質(zhì)合成的相關(guān)計(jì)算考向二蛋白質(zhì)合成的相關(guān)計(jì)算1從近五年的生物高考試題看，蛋白質(zhì)形成過程中的相關(guān)計(jì)算是從近五年的生物高考試題看，蛋白質(zhì)形成過程中的相關(guān)計(jì)算是較?？疾榈膬?nèi)容，如較?？疾榈膬?nèi)容，如2010年江蘇高考年江蘇高考T3,2008年上海高考年上海高考T15等。等。2預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)2013年生物高考試題對于細(xì)胞分子組成的考查，還將集中年生物高考試題對于細(xì)胞分子組成的考查，還將集中在蛋白質(zhì)的有關(guān)計(jì)算上，題型主要為選擇題，需要重點(diǎn)關(guān)注。在蛋白質(zhì)的

30、有關(guān)計(jì)算上，題型主要為選擇題，需要重點(diǎn)關(guān)注。菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)2(2012長沙模擬長沙模擬)某多肽，經(jīng)測定其分子式是某多肽，經(jīng)測定其分子式是C21HxOyN4S2(無二硫無二硫鍵鍵)。已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的：苯丙氨酸。已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的：苯丙氨酸(C9H11O2N)，天冬氨酸，天冬氨酸(C4H7O4N)、亮氨酸、亮氨酸(C6H13O2N)、丙氨酸、

31、丙氨酸(C3H7O2N)、半胱氨酸、半胱氨酸(C3H7O2NS)，下列有關(guān)敘述不正確的是，下列有關(guān)敘述不正確的是()A該多肽水解后形成該多肽水解后形成3種氨基酸種氨基酸B該多肽中氫原子數(shù)和氧原子數(shù)分別為該多肽中氫原子數(shù)和氧原子數(shù)分別為32和和5C該多肽中有該多肽中有3個(gè)肽鍵個(gè)肽鍵D該多肽不止該多肽不止1個(gè)羧基個(gè)羧基【解析【解析】依據(jù)分子式中依據(jù)分子式中N為為4個(gè)，并分析提供的氨基酸種類，可得個(gè)，并分析提供的氨基酸種類，可得出其由出其由4個(gè)氨基酸組成，為四肽，存在個(gè)氨基酸組成，為四肽，存在3個(gè)肽鍵；再分析個(gè)肽鍵；再分析S的數(shù)目為的數(shù)目為2個(gè)個(gè)，可得出，可得出4個(gè)氨基酸中有個(gè)氨基酸中有2個(gè)是半胱氨

32、酸個(gè)是半胱氨酸(C3H7O2NS)；再結(jié)合；再結(jié)合C原子數(shù)原子數(shù)目為目為21個(gè)，減去個(gè)，減去6個(gè)個(gè)C原子原子(2個(gè)是半胱氨酸個(gè)是半胱氨酸)，剩余，剩余15個(gè)個(gè)C原子，可分析原子，可分析出另兩個(gè)氨基酸為苯丙氨酸和亮氨酸，進(jìn)一步推出該多肽中出另兩個(gè)氨基酸為苯丙氨酸和亮氨酸，進(jìn)一步推出該多肽中H原子數(shù)原子數(shù)和和O原子數(shù)分別是原子數(shù)分別是32和和5。由于不含天冬氨酸，所以只有一個(gè)羧基。由于不含天冬氨酸，所以只有一個(gè)羧基。【答案【答案】D菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考

33、考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)1若形成的多肽是環(huán)狀：氨基酸數(shù)肽鍵數(shù)失去水分子數(shù)。若形成的多肽是環(huán)狀：氨基酸數(shù)肽鍵數(shù)失去水分子數(shù)。2在蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量的計(jì)算中，若通過圖示或其他形式告知在蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量的計(jì)算中，若通過圖示或其他形式告知蛋白質(zhì)中含有二硫鍵時(shí)，要考慮脫去氫的質(zhì)量，每形成一個(gè)二硫鍵，蛋白質(zhì)中含有二硫鍵時(shí)，要考慮脫去氫的質(zhì)量，每形成一個(gè)二硫鍵，脫去脫去2個(gè)個(gè)H。菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用

34、廣東專用)課題課題1.觀察類實(shí)驗(yàn)的解題思路觀察類實(shí)驗(yàn)的解題思路1觀察類實(shí)驗(yàn)總結(jié)觀察類實(shí)驗(yàn)總結(jié)用顯微鏡觀察的方式分為兩種：用顯微鏡觀察的方式分為兩種：(1)原色觀察：即觀察材料不用染色，直接用顯微鏡觀察即可。相關(guān)原色觀察：即觀察材料不用染色，直接用顯微鏡觀察即可。相關(guān)實(shí)驗(yàn)有：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，用高倍顯微鏡觀察葉綠體、實(shí)驗(yàn)有：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，用高倍顯微鏡觀察葉綠體、觀察植物細(xì)胞的吸水和失水等。觀察植物細(xì)胞的吸水和失水等。(2)染色觀察：即觀察材料要經(jīng)染色劑染色后才可用顯微鏡觀察。相染色觀察：即觀察材料要經(jīng)染色劑染色后才可用顯微鏡觀察。相關(guān)實(shí)驗(yàn)有：觀察關(guān)實(shí)驗(yàn)有：觀察DNA和和R

35、NA在細(xì)胞中的分布、用高倍顯微鏡觀察線粒在細(xì)胞中的分布、用高倍顯微鏡觀察線粒體、觀察細(xì)胞的有絲分裂或減數(shù)分裂等。體、觀察細(xì)胞的有絲分裂或減數(shù)分裂等。2觀察類實(shí)驗(yàn)題目的分析方法觀察類實(shí)驗(yàn)題目的分析方法菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)(1)了解臨時(shí)裝片的制作方法了解臨時(shí)裝片的制作方法菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明

36、明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)(2)掌握實(shí)驗(yàn)操作的一般程序掌握實(shí)驗(yàn)操作的一般程序取材取材(染色染色)制片制片顯微觀察。顯微觀察。(3)明確題目中器材和藥品的用途明確題目中器材和藥品的用途熟悉常用器材和藥品的用途及使用方法，就可能從中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)熟悉常用器材和藥品的用途及使用方法，就可能從中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法，甚至得到具體的實(shí)驗(yàn)步驟?，F(xiàn)將常用藥品的作用總結(jié)的思路和方法，甚至得到具體的實(shí)驗(yàn)步驟。現(xiàn)將常用藥品的作用總結(jié)如下：如下：菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能

37、能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)(4)注意材料的選取和處理注意材料的選取和處理任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都離不開實(shí)驗(yàn)材料的選擇，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都離不開實(shí)驗(yàn)材料的選擇，“材料選對了就等于實(shí)材料選對了就等于實(shí)驗(yàn)成功了一半驗(yàn)成功了一半”，對實(shí)驗(yàn)材料的選擇應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：，對實(shí)驗(yàn)材料的選擇應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：符合實(shí)驗(yàn)的要求符合實(shí)驗(yàn)的要求選擇的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)含有符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟮挠^察對象。如觀察葉選擇的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)含有符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟮挠^察對象。如觀察葉綠體不能選擇根細(xì)胞，因?yàn)楦?xì)胞不含葉綠體；觀察動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)綠體不能選擇根細(xì)胞，因?yàn)楦?xì)胞不含葉綠體；觀

38、察動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核不能選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，因?yàn)榇思?xì)胞沒有細(xì)胞核。胞核不能選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，因?yàn)榇思?xì)胞沒有細(xì)胞核。符合實(shí)驗(yàn)的原理符合實(shí)驗(yàn)的原理實(shí)驗(yàn)原理是完成實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，選擇的材料既要保證反應(yīng)原理的實(shí)實(shí)驗(yàn)原理是完成實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，選擇的材料既要保證反應(yīng)原理的實(shí)現(xiàn)，又要方便檢測結(jié)果的觀察。如在檢測還原糖時(shí)不能選用甘蔗，現(xiàn)，又要方便檢測結(jié)果的觀察。如在檢測還原糖時(shí)不能選用甘蔗，因?yàn)樗胸S富的蔗糖，還原糖的含量少，不利于與斐林試劑發(fā)生因?yàn)樗胸S富的蔗糖，還原糖的含量少，不利于與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)。反應(yīng)。菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)

39、考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)選取易于獲得的材料選取易于獲得的材料要保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，應(yīng)選取在當(dāng)?shù)厝菀撰@得，又比較便宜的材要保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，應(yīng)選取在當(dāng)?shù)厝菀撰@得，又比較便宜的材料。如生物組織中淀粉的檢測不適宜選取板栗。料。如生物組織中淀粉的檢測不適宜選取板栗。選取易于觀察的材料選取易于觀察的材料選取的實(shí)驗(yàn)材料觀察現(xiàn)象越明顯，越有利于得出正確結(jié)論。如觀察選取的實(shí)驗(yàn)材料觀察現(xiàn)象越明顯，越有利于得出正確結(jié)論。如觀察植物細(xì)胞的液泡時(shí)不能選用葉肉細(xì)胞，因?yàn)槿~肉細(xì)胞的液泡基本無色植物細(xì)胞的液泡時(shí)不能選用葉

40、肉細(xì)胞，因?yàn)槿~肉細(xì)胞的液泡基本無色，葉綠體的綠色又對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾。，葉綠體的綠色又對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾。選取易于操作的材料選取易于操作的材料選取的材料易于操作，有利于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如檢測生物組織中選取的材料易于操作，有利于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如檢測生物組織中的脂肪，不能將芝麻種子做切片觀察，因?yàn)橹ヂ榉N子很小，不容易操的脂肪，不能將芝麻種子做切片觀察，因?yàn)橹ヂ榉N子很小，不容易操作。作。根據(jù)不同材料，不同的觀察對象，做不同的材料處理，如浸泡、根據(jù)不同材料，不同的觀察對象，做不同的材料處理，如浸泡、染色、解離、保持生活狀態(tài)等。染色、解離、保持生活狀態(tài)等。菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)

41、知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)1(2010新課標(biāo)全國高考新課標(biāo)全國高考)若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是和脂肪，下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是()A水稻胚乳和花生子葉水稻胚乳和花生子葉B天竺葵葉和水稻胚乳天竺葵葉和水稻胚乳C紫色洋蔥和花生子葉紫色洋蔥和花生子葉 D天竺葵葉和紫色洋蔥天竺葵葉和紫色洋蔥【解析【解析】在普通光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離所選擇的材料在普通光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)

42、胞質(zhì)壁分離所選擇的材料應(yīng)為成熟的植物組織細(xì)胞；觀察應(yīng)為成熟的植物組織細(xì)胞；觀察RNA和脂肪時(shí)均需對材料進(jìn)行染色和脂肪時(shí)均需對材料進(jìn)行染色處理，取材時(shí)應(yīng)選用白色或近于白色的組織，以免造成對實(shí)驗(yàn)觀察處理，取材時(shí)應(yīng)選用白色或近于白色的組織，以免造成對實(shí)驗(yàn)觀察效果的干擾，而且花生子葉中脂肪的含量較多，所以效果的干擾，而且花生子葉中脂肪的含量較多，所以C項(xiàng)正確。項(xiàng)正確?！敬鸢浮敬鸢浮緾 菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)2許

43、多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要制作臨時(shí)裝片，然后使用顯微鏡進(jìn)行觀察，許多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要制作臨時(shí)裝片，然后使用顯微鏡進(jìn)行觀察，下列關(guān)于臨時(shí)裝片制作的實(shí)驗(yàn)步驟，不正確的是下列關(guān)于臨時(shí)裝片制作的實(shí)驗(yàn)步驟，不正確的是()A脂肪的鑒定：切取花生子葉薄片脂肪的鑒定：切取花生子葉薄片染色染色洗去浮色洗去浮色制片制片觀察觀察B觀察細(xì)胞中的葉綠體：取蘚類小葉觀察細(xì)胞中的葉綠體：取蘚類小葉染色染色制片制片觀察觀察C觀察細(xì)胞的有絲分裂：解離洋蔥根尖觀察細(xì)胞的有絲分裂：解離洋蔥根尖漂洗漂洗染色染色制片制片觀察觀察D觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離：制作紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離：制作紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片觀

44、察觀察滴入質(zhì)量濃度為滴入質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液的蔗糖溶液觀察觀察【解析【解析】觀察細(xì)胞的有絲分裂和脂肪的鑒定需要對材料進(jìn)行染色，觀察細(xì)胞的有絲分裂和脂肪的鑒定需要對材料進(jìn)行染色，而觀察細(xì)胞中的葉綠體和觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離不需要進(jìn)行染色，直而觀察細(xì)胞中的葉綠體和觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離不需要進(jìn)行染色，直接將材料制成裝片即可。接將材料制成裝片即可?！敬鸢浮敬鸢浮緽菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)1(20

45、10上海高考上海高考)下圖表示生物體內(nèi)的某化學(xué)反應(yīng)，下列有關(guān)該下圖表示生物體內(nèi)的某化學(xué)反應(yīng)，下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述中，錯(cuò)誤的是反應(yīng)的敘述中，錯(cuò)誤的是()A需要解旋酶需要解旋酶B屬于水解反應(yīng)屬于水解反應(yīng)C會(huì)有能量變化會(huì)有能量變化 D反應(yīng)速度與溫度有關(guān)反應(yīng)速度與溫度有關(guān)【解析【解析】二肽的水解實(shí)際上是在肽酶的作用下分解成氨基酸的二肽的水解實(shí)際上是在肽酶的作用下分解成氨基酸的過程，酶的反應(yīng)速度受溫度的影響，水解過程需要消耗能量，并不過程，酶的反應(yīng)速度受溫度的影響，水解過程需要消耗能量，并不需要解旋酶。需要解旋酶?！敬鸢浮敬鸢浮緼菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落

46、實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)2(2009上海高考上海高考)某蛋白質(zhì)由某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成。該蛋白個(gè)氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是()AnmBn2mCnmDn2m【解析【解析】該蛋白質(zhì)中含有肽鍵數(shù)為該蛋白質(zhì)中含有肽鍵數(shù)為(nm)個(gè)，每個(gè)肽鍵含有一個(gè)個(gè)，每個(gè)肽鍵含有一個(gè)氧原子；氧原子；m條肽鍵至少含有條肽鍵至少含有m個(gè)游離的羧基，因此，該蛋白質(zhì)中至少個(gè)游離的羧基，因此，該蛋白質(zhì)中至少含有的氧原子的個(gè)數(shù)為含有的氧原子的個(gè)數(shù)為nm2mn

47、m?！敬鸢浮敬鸢浮緾3(2008上海高考上海高考)現(xiàn)有氨基酸現(xiàn)有氨基酸800個(gè)，其中氨基總數(shù)為個(gè)，其中氨基總數(shù)為810個(gè)，羧個(gè)，羧基總數(shù)為基總數(shù)為808個(gè)，則由這些氨基酸合成的含有個(gè)，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為()A798、2和和2 B798、12和和10C799、1和和1 D799、11和和9【解析【解析】由氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)肽鍵數(shù)可知，由氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)肽鍵數(shù)可知，2條肽鏈的蛋白質(zhì)條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵數(shù)為共有肽鍵數(shù)為798，每條肽鏈的兩端各有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，故兩，每條肽鏈的兩端各有一個(gè)氨基和

48、一個(gè)羧基，故兩條肽鏈的氨基和羧基數(shù)為肽鏈兩端的氨基和羧基加氨基酸條肽鏈的氨基和羧基數(shù)為肽鏈兩端的氨基和羧基加氨基酸R基上的氨基上的氨基和羧基，即氨基總數(shù)基和羧基，即氨基總數(shù)2(810800)12，羧基總數(shù)，羧基總數(shù)2(808800)10?！敬鸢浮敬鸢浮緽菜菜 單單真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)悟悟考考情情課課時(shí)時(shí)知知能能訓(xùn)訓(xùn)練練自自主主落落實(shí)實(shí)固固基基礎(chǔ)礎(chǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破提提知知能能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物(廣東專用廣東專用)4(2011韶關(guān)質(zhì)檢韶關(guān)質(zhì)檢)某某50肽中有丙氨酸肽中有丙氨酸(R基為基為CH3)2個(gè)，現(xiàn)脫掉其中個(gè)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸的丙氨酸(

49、相應(yīng)位置如圖相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同有機(jī)產(chǎn)物，其中脫下的氨基酸得到幾種不同有機(jī)產(chǎn)物，其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在。下列有關(guān)該過程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、均以游離態(tài)正常存在。下列有關(guān)該過程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述錯(cuò)誤的是基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述錯(cuò)誤的是()A肽鍵數(shù)目減少肽鍵數(shù)目減少4個(gè)個(gè)B氫原子數(shù)目增加氫原子數(shù)目增加8個(gè)個(gè)C氨基和羧基分別增加氨基和羧基分別增加4個(gè)個(gè)D氧原子數(shù)目增加氧原子數(shù)目增加2個(gè)個(gè)【解析【解析】破壞丙氨酸兩側(cè)的肽鍵，才能使一個(gè)丙氨酸脫落。脫破壞丙氨酸兩側(cè)的肽鍵，才能使一個(gè)丙氨酸脫落。脫掉掉2個(gè)丙氨酸肽鍵數(shù)目減少個(gè)丙氨酸肽鍵數(shù)目減少4個(gè)，氨基和羧基分別增加個(gè)，氨基和羧基分別增加4個(gè)，氧原子數(shù)個(gè)，氧原子數(shù)目增加目增加4個(gè)，氫原子數(shù)目增加個(gè)，氫原子數(shù)目增加8個(gè)。個(gè)。【答案【答案】D