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他弓著身子 張開雙臂緊緊地趴在課桌上 如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞 他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生 而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒 廢墟中 龍居小學(xué)女教師向倩一手摟住一個學(xué)生 緊緊地?fù)碓谧约荷硐?像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子 她的身體已經(jīng)斷為三段 人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手 最美女教師張麗莉為救出危難中的學(xué)生 將其推開 結(jié)果自己卻被碾到車下 不得不造成雙腿截肢 我的老師 魏巍 魏巍 當(dāng)代作家 原名魏鴻杰 曾用筆名紅楊樹 河南鄭州人 1920年6月生于一個城市貧民家庭 在極其困難的條件下 讀了平民小學(xué) 高小 并勉強上了簡易鄉(xiāng)村師范 1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后 走上了革命道路 同年12月在山西前線參加八路軍 不久到達(dá)延安 1938年4月加入中國共產(chǎn)黨 他一直生活在戰(zhàn)斗之中 解放戰(zhàn)爭時 在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌 全國解放后 主要作品有散文集 誰是最可愛的人 長篇小說 東方 等 課題中的 我 即作者本人 老師 是作者小學(xué)時的教師蔡蕓芝先生 生字詞 即 既 卷 券 蜜 密 j j ju n qu n m m 褪色磕頭卜問糾紛 tu k b ji 純潔無雜念 心清如水 感知課文 全文記敘了蔡老師的哪幾件事 請用小標(biāo)題的形式概括 哪幾件詳寫 哪幾件略寫 為什么這樣安排 老師假裝發(fā)怒 老師教我們跳舞 老師帶我們觀察蜜蜂 老師教我們讀詩 我看老師寫字 老師排除我糾紛 我夢里尋師 這樣安排 突出了老師對我們的愛 學(xué)生對老師的愛 有主有從 詳略得當(dāng) 又表現(xiàn)出師生感情的步步深入 略寫 詳寫 這七件事是如何貫串起來的 感情線索是什么 記敘的七件事 始終貫穿著 愛 老師愛學(xué)生 學(xué)生依戀老師的強烈的思想感情 感情線索 回憶 依戀 思念 研讀課文 1 回憶 文章第一段 以 最使我難忘的 是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生一句開頭 展開了對蔡老師的回憶 2 依戀 是留戀 舍不得離開的意思 文章列舉蔡老師的五件小事 寫出了老師愛學(xué)生 學(xué)生愛老師的真摯感情 在此基礎(chǔ)上 作者寫了 我 依戀蔡老師的兩件事 蔡老師成為孩子們生活中少不了的人 放假前孩子們與老師難分難舍 暑假中渴望老師返校 感到時間的漫長 作者思念老師 甚至夢中尋找 3 思念 文中最后幾句 我是多么想念我的蔡老師啊 什么時候 我能再見見我的蔡老師呢 可惜我沒上完初小 就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了 從此 我和蔡老師分別了 深情的語句抒發(fā)了對蔡老師的思念之情 與開頭相呼應(yīng) 假裝發(fā)怒 教我們跳舞 讓我們觀察蜜蜂 教我們讀詩 我們看老師寫字 排除糾紛 夢中尋師 課內(nèi) 課外校內(nèi) 校外平日 假期 溫柔美麗慈愛公正 略 詳 我的老師魏巍 師愛生生愛師 依戀 回憶 思念 你最喜歡哪一件事 請試著分析說明理由 合作探究 她從來不打罵我們 僅僅有一次 她的教鞭好象要落下來 我用石板一迎 教鞭輕輕地敲在石板邊上 大伙笑了 她也笑了 我用兒童狡猾的眼光察覺 她愛我們 并沒有存心要打的意思 孩子們是多么善于觀察這一點啊 借議論抒情 抒發(fā)了孩子對自己老師的愛戴和理解 思考 你是如何看出蔡老師不是真的要打我而是假裝發(fā)怒的 表現(xiàn)了什么 1 有一件小事 我不知道還值不值得提它 但回想起來 在那時卻占據(jù)過我的心靈 2 這時候蔡老師援助了我 那時候我卻覺得是給了我莫大的支持 寫出自己遭到同齡孩子傷害時 所承受的巨大的心理壓力 悲傷 無助 脆弱 援助 莫大的支持 讓我們真切感受到作者當(dāng)時的悲傷與無助 準(zhǔn)確寫出作者從困境中得以解脫后對老師的無限感激之情 我的老師 文中哪些細(xì)節(jié)寫出孩子對自己喜歡的老師依戀和思念 放假前我默默地站在她的身邊 看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景 放假前我默默地站在她的身邊 看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景 抒情句 1 一個孩子站在那里 對你是多么的依戀 2 暑假 對于一個喜歡他的老師的孩子來說 又是多么漫長 3 我是多么想念我的蔡老師啊 我的老師 文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊的七件小事 表現(xiàn)了蔡老師對學(xué)生的熱愛 抒發(fā)了作者對溫柔敦厚的蔡老師的摯愛 我的老師 小學(xué)教師 草根英雄烈火救學(xué)生 全身重度燒傷 逝世 日記 我以一個 愛 字為準(zhǔn)則 愛世界上所有值得愛的人和事 譚良才 王茂華岳父 與女婿一起在火場三進(jìn)三出頒獎辭 烈火是一場生死攸關(guān)的測試 生命是一道良知大覺的考驗 你們用果敢應(yīng)戰(zhàn) 用犧牲作答 一對俠義翁婿 火海中三進(jìn)三出 為人們講述了什么是舍生忘死 人間至愛 在最崎嶇的山路上點燃知識的火把 在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手 十八年的清貧 堅守和操勞 沉淀為精神的沃土 讓希望發(fā)芽 推選委員于丹說 這兩位老師讓我們知道 人最大的富庶在于愛和信念的堅持 他們用生命提攜了孤兒的成長 在一個物質(zhì)繁盛的時代里 他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈?精神無敵 下面我來宣讀 感動中國組委員會授予胡忠 謝曉君的頒獎辭 他們帶上年幼的孩子 是為了更多的孩子 他們放下蒼老的父母 是為了成為最好的父母 不是絕情 是極致的深情 不是沖動 是不悔的抉擇 他們 是高原上怒放的并蒂雪蓮 他們的高原紅 是陽光的沉淀 也是心中澎湃的熱血在臉上的體現(xiàn) 這是我們這個時代最新鮮最健康的紅潤 這一票我要表達(dá)向他們的敬意和贊美 我的老師 請你用上至少一種修辭手法 歌頌一下你的老師 謝謝