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科學《船的歷史》教學反思 船是日常生活中常見而重要的交通工具，船的發(fā)展史也 是人類科技進步的歷史。本單元以船的材料、結構、動力等 發(fā)展演變中的重要節(jié)點為內容引導學生在認識、設計、制作 船的實踐活動中，初步感知浮力，體驗生產(chǎn)生活需求對科技 發(fā)展的推動作用。 五年級孩子已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，對船的了解也有一 定的積累，他們已經(jīng)知道造船技術的發(fā)展和社會發(fā)展的歷史 一樣久遠，但是具體在哪些方面有進步，他們還沒有進行系 統(tǒng)學習和深入研究。 讓學生結合生活經(jīng)驗進行猜測，說說對船的了解，包括 材料、構造、動力系統(tǒng)等，充分暴露學生的前概念，引發(fā)思 維的碰撞。并通過記錄環(huán)節(jié)，讓學生學會對獲取的信息進行 整理。 通過研討，讓學生知道船的發(fā)展歷程就是一部人類科技 進步歷程、船首形狀影響船的運動阻力，讓孩子及時梳理、 總結這一課的收獲。 作為單元的起始課，本課通過對兩艘不同類型的船的介 紹揭示本課的主題一一船的歷史，并通過小組交流、閱讀資 料和探索實驗來一步步豐富學生對船的認知。探索一中為了 充分展露學生的前認知，要給學生充足的時間進行表達；探 索二中通過資料讓學生了解不同種類的船，注意準備的資料 要盡量簡潔，突出重點；探索三的探究實驗要引導學生分工 合作，發(fā)現(xiàn)獨木舟的缺點以及尖形船首能減小水對船的阻 力。