《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)》課件（60頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)考綱對(duì)實(shí)用類(lèi)文本的要求：考試內(nèi)容和要求考試內(nèi)容和要求能力層級(jí)能力層級(jí)識(shí)記 理解 運(yùn)用15.15.整體把握實(shí)用類(lèi)文本的主要內(nèi)容。整體把握實(shí)用類(lèi)文本的主要內(nèi)容。16.16.閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括要點(diǎn)。括要點(diǎn)。17.17.運(yùn)用文中知識(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析推斷。運(yùn)用文中知識(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析推斷。18.18.閱讀簡(jiǎn)單議論文，理解觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系。閱讀簡(jiǎn)單議論文，理解觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系。19.19.聯(lián)系實(shí)際，對(duì)文中的觀點(diǎn)作出自己的判斷。聯(lián)系實(shí)際，對(duì)文中的觀點(diǎn)作出自己的判斷。20.20.結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義

2、。結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。21.21.體會(huì)和分析實(shí)用類(lèi)文本的語(yǔ)言特點(diǎn)。體會(huì)和分析實(shí)用類(lèi)文本的語(yǔ)言特點(diǎn)。中考考綱中說(shuō)明題樣題 漫談桂文化 我國(guó)是桂花的故鄉(xiāng)。桂花在中國(guó)分布極廣、栽培歷史極長(zhǎng)，國(guó)外我國(guó)是桂花的故鄉(xiāng)。桂花在中國(guó)分布極廣、栽培歷史極長(zhǎng)，國(guó)外栽培的桂花均由中國(guó)傳入。中國(guó)植物志第栽培的桂花均由中國(guó)傳入。中國(guó)植物志第61卷說(shuō)明桂花時(shí)，引用了唐卷說(shuō)明桂花時(shí)，引用了唐朝郭橐駝種樹(shù)書(shū)中的記載，注明桂花原產(chǎn)地是在中國(guó)的西南部。朝郭橐駝種樹(shù)書(shū)中的記載，注明桂花原產(chǎn)地是在中國(guó)的西南部。 桂花在中國(guó)名花的排行中名列梅、菊、蘭、蓮、牡丹等等之后，桂花在中國(guó)名花的排行中名列梅、菊、蘭、蓮、牡丹等等之

3、后，但它卻是和人們生活貼得最近的一種植物。當(dāng)我們剛懂得用味覺(jué)去認(rèn)識(shí)世但它卻是和人們生活貼得最近的一種植物。當(dāng)我們剛懂得用味覺(jué)去認(rèn)識(shí)世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口邊。懂得聽(tīng)故事以后，父母會(huì)在飄界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口邊。懂得聽(tīng)故事以后，父母會(huì)在飄散著桂香的庭院里指著明月給我們講吳剛伐桂、桂樹(shù)隨創(chuàng)隨合的神話(huà)；父散著桂香的庭院里指著明月給我們講吳剛伐桂、桂樹(shù)隨創(chuàng)隨合的神話(huà)；父母還會(huì)不失時(shí)機(jī)地給我們講蟾宮折桂的典故：一次，晉武帝問(wèn)起當(dāng)時(shí)的名母還會(huì)不失時(shí)機(jī)地給我們講蟾宮折桂的典故：一次，晉武帝問(wèn)起當(dāng)時(shí)的名士、官拜雍州刺史的郄詵（士、官拜雍州刺史的郄詵（qishn）對(duì)自己的評(píng)價(jià)，郄詵對(duì)曰：

4、）對(duì)自己的評(píng)價(jià)，郄詵對(duì)曰：“臣臣猶桂林之一枝，昆山之片玉。猶桂林之一枝，昆山之片玉?！睆拇耍藗儽汩_(kāi)始用廣寒宮中一從此，人們便開(kāi)始用廣寒宮中一枝桂、昆侖山上一片玉來(lái)比喻特別出眾的人才?？婆e制度形成后，枝桂、昆侖山上一片玉來(lái)比喻特別出眾的人才?？婆e制度形成后，“蟾宮蟾宮折桂折桂”又成了考中進(jìn)士的形象說(shuō)法，而桂花甚至逐漸演變成了科舉前三名又成了考中進(jìn)士的形象說(shuō)法，而桂花甚至逐漸演變成了科舉前三名的代稱(chēng)：丹桂代表狀元、金桂代表榜眼、銀桂代表探花。的代稱(chēng)：丹桂代表狀元、金桂代表榜眼、銀桂代表探花。 當(dāng)我們會(huì)吟詠古詩(shī)了，詠桂佳作就一首首地進(jìn)入了我們的讀本。當(dāng)我們會(huì)吟詠古詩(shī)了，詠桂佳作就一首首地進(jìn)入了我們

5、的讀本。宋代朱熹的宋代朱熹的“亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃”，讓?zhuān)屛覀儚挠^賞角度領(lǐng)略了桂花的姿態(tài)與馥郁的芬芳。屈原九歌中的我們從觀賞角度領(lǐng)略了桂花的姿態(tài)與馥郁的芬芳。屈原九歌中的“援援北斗兮酌桂漿北斗兮酌桂漿”，讓我們了解到在楚地早期文獻(xiàn)中便已提及桂花的食用價(jià)，讓我們了解到在楚地早期文獻(xiàn)中便已提及桂花的食用價(jià)值。歐陽(yáng)修的桂花詩(shī)則更富有情趣：值。歐陽(yáng)修的桂花詩(shī)則更富有情趣：“有客賞芳叢，移根自幽谷。為懷山有客賞芳叢，移根自幽谷。為懷山中趣，愛(ài)此巖下綠。曉露秋暉浮，清陰藥欄曲。更待繁華白，邀君弄芳中趣，愛(ài)此巖下綠。曉露秋暉浮，清陰藥

6、欄曲。更待繁華白，邀君弄芳馥。馥?！睂?duì)友人贈(zèng)他所喜愛(ài)的桂樹(shù)，歐陽(yáng)修不僅以詩(shī)答謝，還在詩(shī)中發(fā)出了對(duì)友人贈(zèng)他所喜愛(ài)的桂樹(shù)，歐陽(yáng)修不僅以詩(shī)答謝，還在詩(shī)中發(fā)出了改日共賞改日共賞“芳馥芳馥”的邀請(qǐng)。其實(shí)，像歐陽(yáng)修這樣熱愛(ài)桂花的古代名人實(shí)在的邀請(qǐng)。其實(shí)，像歐陽(yáng)修這樣熱愛(ài)桂花的古代名人實(shí)在是很多，大文學(xué)家柳宗元在居所附近一種就是十余株，大詩(shī)人白居易從杭是很多，大文學(xué)家柳宗元在居所附近一種就是十余株，大詩(shī)人白居易從杭州天竺寺得到桂苗后帶至蘇州城里種植州天竺寺得到桂苗后帶至蘇州城里種植 桂花還象征著友好、吉祥和光榮。據(jù)說(shuō)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕、韓兩國(guó)曾桂花還象征著友好、吉祥和光榮。據(jù)說(shuō)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕、韓兩國(guó)曾為了表示親善友

7、好，相互饋贈(zèng)桂花。在盛產(chǎn)桂花的少數(shù)民族地區(qū)，青年男為了表示親善友好，相互饋贈(zèng)桂花。在盛產(chǎn)桂花的少數(shù)民族地區(qū)，青年男女也常以贈(zèng)送桂花來(lái)表示愛(ài)慕之情。呂氏春秋中贊嘆道：女也常以贈(zèng)送桂花來(lái)表示愛(ài)慕之情。呂氏春秋中贊嘆道：“物之美者，物之美者，招搖之桂。招搖之桂?！币庵甘澜缟献蠲篮玫臇|西，是招搖山上的桂樹(shù)。還有意指世界上最美好的東西，是招搖山上的桂樹(shù)。還有“桂桂冠冠”，本意是月桂樹(shù)葉編織的帽子，后來(lái)竟成了，本意是月桂樹(shù)葉編織的帽子，后來(lái)竟成了“光榮稱(chēng)號(hào)光榮稱(chēng)號(hào)”的代名詞。的代名詞。一些研究桂花的專(zhuān)家據(jù)此向北京奧組委推薦：在桂花的故鄉(xiāng)舉行奧運(yùn)會(huì)，一些研究桂花的專(zhuān)家據(jù)此向北京奧組委推薦：在桂花的故鄉(xiāng)舉行奧

8、運(yùn)會(huì)，何不用真正的桂枝來(lái)編織何不用真正的桂枝來(lái)編織“桂冠桂冠”？中考考綱中說(shuō)明題樣題 漫談桂文化 我國(guó)是桂花的故鄉(xiāng)。桂花在中國(guó)分布極廣、栽培歷史極長(zhǎng)，國(guó)外栽培的桂花均由中國(guó)傳入。中國(guó)植物志第61卷說(shuō)明桂花時(shí)，引用了唐朝郭橐駝種樹(shù)書(shū)中的記載，注明桂花原產(chǎn)地是在中國(guó)的西南部。 桂花在中國(guó)名花的排行中名列梅、菊、蘭、蓮、牡丹等等之后，但它卻是和人們生活貼得最近的一種植物。當(dāng)我們剛懂得用味覺(jué)去認(rèn)識(shí)世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口邊。懂得聽(tīng)故事以后，父母會(huì)在飄散著桂香的庭院里指著明月給我們講吳剛伐桂、桂樹(shù)隨創(chuàng)隨合的神話(huà)；父母還會(huì)不失時(shí)機(jī)地給我們講蟾宮折桂的典故：一次，晉武帝問(wèn)起當(dāng)時(shí)的名士、官拜雍州刺

9、史的郄詵（qishn）對(duì)自己的評(píng)價(jià)，郄詵對(duì)曰：“臣猶桂林之一枝，昆山之片玉?！睆拇耍藗儽汩_(kāi)始用廣寒宮中一枝桂、昆侖山上一片玉來(lái)比喻特別出眾的人才?？婆e制度形成后，“蟾宮折桂”又成了考中進(jìn)士的形象說(shuō)法，而桂花甚至逐漸演變成了科舉前三名的代稱(chēng)：丹桂代表狀元、金桂代表榜眼、銀桂代表探花。 當(dāng)我們會(huì)吟詠古詩(shī)了，詠桂佳作就一首首地進(jìn)入了我們的讀本。宋代朱熹的“亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃”，讓我們從觀賞角度領(lǐng)略了桂花的姿態(tài)與馥郁的芬芳。屈原九歌中的“援北斗兮酌桂漿”，讓我們了解到在楚地早期文獻(xiàn)中便已提及桂花的食用價(jià)值。歐陽(yáng)修的桂花詩(shī)則更富有情趣：“有客賞芳叢，移根自幽谷。為懷山中趣，

10、愛(ài)此巖下綠。曉露秋暉浮，清陰藥欄曲。更待繁華白，邀君弄芳馥?！睂?duì)友人贈(zèng)他所喜愛(ài)的桂樹(shù)，歐陽(yáng)修不僅以詩(shī)答謝，還在詩(shī)中發(fā)出了改日共賞“芳馥”的邀請(qǐng)。其實(shí)，像歐陽(yáng)修這樣熱愛(ài)桂花的古代名人實(shí)在是很多，大文學(xué)家柳宗元在居所附近一種就是十余株，大詩(shī)人白居易從杭州天竺寺得到桂苗后帶至蘇州城里種植 桂花還象征著友好、吉祥和光榮。據(jù)說(shuō)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕、韓兩國(guó)曾為了表示親善友好，相互饋贈(zèng)桂花。在盛產(chǎn)桂花的少數(shù)民族地區(qū)，青年男女也常以贈(zèng)送桂花來(lái)表示愛(ài)慕之情。呂氏春秋中贊嘆道：“物之美者，招搖之桂?！币庵甘澜缟献蠲篮玫臇|西，是招搖山上的桂樹(shù)。還有“桂冠”，本意是月桂樹(shù)葉編織的帽子，后來(lái)竟成了“光榮稱(chēng)號(hào)”的代名詞。一些研究

11、桂花的專(zhuān)家據(jù)此向北京奧組委推薦：在桂花的故鄉(xiāng)舉行奧運(yùn)會(huì)，何不用真正的桂枝來(lái)編織“桂冠”？1第稱(chēng)我國(guó)是“桂花的故鄉(xiāng)”，原因是 。2第段主要說(shuō)明了 。3根據(jù)文意，下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A桂花和梅、菊、蘭、蓮、牡丹等都是中國(guó)名花。 B科舉前三名的代稱(chēng)和蟾宮折桂的典故有關(guān)。 C燕、韓兩國(guó)用桂花表示親善友好之情。 D中國(guó)古代的文化名人都非常喜愛(ài)種植桂花。4你對(duì)文末提到的專(zhuān)家的建議（畫(huà)線部分）有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。史料記載，1.桂花原產(chǎn)地在中國(guó)的西南部。（如答“桂花在中國(guó)分布極廣、栽培歷史極長(zhǎng)”給1分） 2.桂花和人們的生活貼得最近（關(guān)系密切）3D 4（5分）觀點(diǎn)（1分） 理由（4分）贊成的理由

12、：桂花是光榮稱(chēng)號(hào)的代名詞，2008年奧運(yùn)會(huì)在桂花的故鄉(xiāng)舉行，等等。不贊成的理由：桂花未必能代表中華民族的傳統(tǒng)文化，上屆奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)用了橄欖枝，我們仿效就缺乏新意，等等說(shuō)明文常見(jiàn)題型：說(shuō)明文常見(jiàn)題型：1 1要求學(xué)生指出文中說(shuō)明對(duì)象及其特征。要求學(xué)生指出文中說(shuō)明對(duì)象及其特征。2 2辨析說(shuō)明方法并能指出該說(shuō)明方法在文中的作用。辨析說(shuō)明方法并能指出該說(shuō)明方法在文中的作用。3 3把握文章的說(shuō)明順序。把握文章的說(shuō)明順序。4 4理解文章的段落、結(jié)構(gòu)層次，概括文章的文意、層意、段理解文章的段落、結(jié)構(gòu)層次，概括文章的文意、層意、段意。意。5 5體味重點(diǎn)詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)體味重點(diǎn)詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)

13、境中的意義和作用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。言的準(zhǔn)確性。6 6捕捉文中重要信息。捕捉文中重要信息。7 7聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新或提出建議。聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新或提出建議。 一、明確說(shuō)明對(duì)象。一、明確說(shuō)明對(duì)象。 1 1看題目、開(kāi)頭。（全文）看題目、開(kāi)頭。（全文） 2 2抓首括句和中心句。（段落）抓首括句和中心句。（段落） 二、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。二、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。 1.1.要重視首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句的要重視首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用作用 2.2.重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。把握文中說(shuō)明對(duì)象及其特征 概括說(shuō)明文的

14、主要內(nèi)容 方法：抓中心句或關(guān)鍵詞，對(duì)有關(guān)內(nèi)容加以濃縮。 答題方式： 事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象+對(duì)象特征（這篇說(shuō)明文介紹了 的 特點(diǎn)。 事理說(shuō)明文：這篇說(shuō)明文說(shuō)明了 的道理。題型：題型：（1）概括全文的說(shuō)明內(nèi)容）概括全文的說(shuō)明內(nèi)容（2）概括某段的說(shuō)明內(nèi)容）概括某段的說(shuō)明內(nèi)容（3）文章從哪幾方面進(jìn)行說(shuō)明的？）文章從哪幾方面進(jìn)行說(shuō)明的？思路：思路：（1）概括全文的說(shuō)明內(nèi)容，分三步進(jìn)行：）概括全文的說(shuō)明內(nèi)容，分三步進(jìn)行：第一，通讀全文，分出層次。找出文章介紹了說(shuō)明對(duì)象的第一，通讀全文，分出層次。找出文章介紹了說(shuō)明對(duì)象的哪些方面；哪些方面；第二，對(duì)于外形、大小、色澤等方面可歸為特征一點(diǎn)；第二，對(duì)于外形、大小

15、、色澤等方面可歸為特征一點(diǎn)；第三，用第三，用“說(shuō)明了說(shuō)明了”或或“介紹了介紹了”的句式表述。的句式表述。易錯(cuò)點(diǎn)：說(shuō)明的幾個(gè)方面找得不全，對(duì)文章閱讀不細(xì)致，易錯(cuò)點(diǎn)：說(shuō)明的幾個(gè)方面找得不全，對(duì)文章閱讀不細(xì)致，要特別注意開(kāi)頭結(jié)尾段，盡量在原文找答案。要特別注意開(kāi)頭結(jié)尾段，盡量在原文找答案。（2）某段的說(shuō)明內(nèi)容。第一，找中心句；第）某段的說(shuō)明內(nèi)容。第一，找中心句；第二，如果沒(méi)有中心句，就要分析段落結(jié)構(gòu)，是二，如果沒(méi)有中心句，就要分析段落結(jié)構(gòu)，是總分式還是并列式；第三，表述時(shí)找對(duì)總分式還是并列式；第三，表述時(shí)找對(duì)主語(yǔ)主語(yǔ)。句式：說(shuō)明了的特征答題思路：找中心句（總寫(xiě)句） 先確定主語(yǔ)（即說(shuō)明對(duì)象） 結(jié)合本段

16、說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)（尤其注意分號(hào)），認(rèn)真提煉。 注意準(zhǔn)確概括準(zhǔn)確界定（3）文章從哪幾方面進(jìn)行說(shuō)明的。此題考）文章從哪幾方面進(jìn)行說(shuō)明的。此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容和思路的把握。第一，查的是對(duì)文章內(nèi)容和思路的把握。第一，找各段中心句；第二，如沒(méi)有明顯的中心找各段中心句；第二，如沒(méi)有明顯的中心句，找過(guò)渡句或開(kāi)頭的總說(shuō)句、結(jié)尾的總句，找過(guò)渡句或開(kāi)頭的總說(shuō)句、結(jié)尾的總結(jié)句。結(jié)句。易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)：不用完整的句子表述，只挑句：不用完整的句子表述，只挑句中的幾個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ) 找得不全，特別要注意文章最后的找得不全，特別要注意文章最后的“此外此外”“”“還有還有”之類(lèi)的詞之類(lèi)的詞 英國(guó)科學(xué)家研制出了

17、一種專(zhuān)門(mén)清除太空垃圾的英國(guó)科學(xué)家研制出了一種專(zhuān)門(mén)清除太空垃圾的人造衛(wèi)星，這就是我們所說(shuō)的太空人造衛(wèi)星，這就是我們所說(shuō)的太空”清潔工清潔工”，它可，它可以幫助解決太空垃圾這個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，太空以幫助解決太空垃圾這個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，太空”清清潔工潔工”的質(zhì)量只有的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到100萬(wàn)美元。被看它個(gè)兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有四萬(wàn)美元。被看它個(gè)兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有四臺(tái)攝象機(jī)，搜索上下、左右、前后的情況。一看到太臺(tái)攝象機(jī)，搜索上下、左右、前后的情況。一看到太空垃圾，它就立刻靠近過(guò)去，然后緊緊抓住那個(gè)搗蛋空垃圾，它就立刻靠近過(guò)去，然后緊緊抓

18、住那個(gè)搗蛋鬼，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在鬼，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在中立的作用下降低高度。一旦進(jìn)入稠密的大氣層，劇中立的作用下降低高度。一旦進(jìn)入稠密的大氣層，劇烈的空氣摩擦而產(chǎn)生的高溫就會(huì)將它們一同燒毀。從烈的空氣摩擦而產(chǎn)生的高溫就會(huì)將它們一同燒毀。從地面上看，就像天空墜落的流星一樣，假如垃圾的體地面上看，就像天空墜落的流星一樣，假如垃圾的體積太大，來(lái)不及在大氣中完全燒毀，積太大，來(lái)不及在大氣中完全燒毀，”清潔工清潔工”還能還能控制降落時(shí)間，讓它的殘骸掉到沙漠或海洋中，既不控制降落時(shí)間，讓它的殘骸掉到沙漠或海洋中，既不再威脅空中的航天器，也不會(huì)給地上的人們帶來(lái)

19、麻煩。再威脅空中的航天器，也不會(huì)給地上的人們帶來(lái)麻煩。 選文第選文第4段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？ 答：答：本段本段說(shuō)明了說(shuō)明了太空清潔工的特點(diǎn)及其用太空清潔工的特點(diǎn)及其用途途。 非典型肺炎的傳播方式可能主要是通過(guò)近距離空氣飛沫傳播以及病人密切接觸傳播。密切接觸是指：治療或護(hù)理病人、探視病人、與病人共同生活、直接接觸病人的呼吸道分泌物或體液。 本段說(shuō)明的內(nèi)容： 本段中心意思：非典型肺炎的非典型肺炎的傳播方式傳播方式非典型肺炎非典型肺炎如何如何傳播傳播非典型肺炎的非典型肺炎的傳播方式傳播方式引申：說(shuō)明文題目的作用 交代說(shuō)明對(duì)象； 指出說(shuō)明對(duì)象的特征； 吸引讀者的興趣。 注意：

20、理解說(shuō)明對(duì)象既要考慮到事物，又要考慮到事理。擬標(biāo)題： 說(shuō)明文一般以說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容擬題。最常見(jiàn)也較簡(jiǎn)單的一種就是直接以說(shuō)明對(duì)象為題；如果文章對(duì)說(shuō)明對(duì)象的某一方面特別突出地做了介紹而且在文章開(kāi)頭結(jié)尾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，那么可以用說(shuō)明對(duì)象的某一方面擬題。如：細(xì)菌發(fā)電造福人類(lèi)。 注意：標(biāo)題可以盡量生動(dòng)形象。設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭：開(kāi)頭：引出下文說(shuō)明對(duì)象，吸引讀者閱讀興趣引出下文說(shuō)明對(duì)象，吸引讀者閱讀興趣文中：文中：引起讀者的注意思考，承上啟下引起讀者的注意思考，承上啟下說(shuō)明文方法歸納答題方法 任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及特征聯(lián)系起來(lái)分

21、析，思路：須和說(shuō)明對(duì)象及特征聯(lián)系起來(lái)分析，思路： 會(huì)判斷（這段文字使用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)從文中舉例）會(huì)判斷（這段文字使用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)從文中舉例） 會(huì)分析其作用（運(yùn)用這種說(shuō)明方法有什么作用？也要抓住說(shuō)明會(huì)分析其作用（運(yùn)用這種說(shuō)明方法有什么作用？也要抓住說(shuō)明對(duì)象回答。）對(duì)象回答。） 答題格式為：答題格式為：本句運(yùn)用了本句運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、生動(dòng)形象、 具體真切、條理清晰具體真切、條理清晰地說(shuō)明了地說(shuō)明了 （內(nèi)容（內(nèi)容) 。 易錯(cuò)點(diǎn)：易錯(cuò)點(diǎn)： （1）答題時(shí)不用原文的句子；）答題時(shí)不用原文的句子； （2）規(guī)律性詞語(yǔ)用得不準(zhǔn)。）規(guī)律性詞語(yǔ)用得不準(zhǔn)。 舉例子：具體真切（具體有力

22、）舉例子：具體真切（具體有力）列數(shù)字：具體列舉列數(shù)字：具體列舉數(shù)據(jù)，有力地說(shuō)明數(shù)據(jù)，有力地說(shuō)明了了特點(diǎn)特點(diǎn)分類(lèi)別：條理清晰分類(lèi)別：條理清晰（按某一特點(diǎn)劃分）（按某一特點(diǎn)劃分）打比方：生動(dòng)形象（通俗形象）打比方：生動(dòng)形象（通俗形象）作比較：把作比較：把和和作對(duì)比作對(duì)比突出強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào)下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明 歸納答題方法 列圖表：列圖表：具體直觀具體直觀作引用：通過(guò)引用（故事名作引用：通過(guò)引用（故事名言俗語(yǔ)），言俗語(yǔ)），增加文章文學(xué)色彩，增加文章文學(xué)色彩，（增加（增加說(shuō)明文的說(shuō)明文的可讀性、權(quán)威性、可讀性、權(quán)威性、趣味性、說(shuō)服力）趣味性、說(shuō)服力）吸引讀者閱讀興趣吸引讀者閱讀興趣

23、1、引用具體的事例；（作用同舉例子） 2、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） 3、引用名言、格言、諺語(yǔ)，作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 4、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 （引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。） 中國(guó)皮影戲 皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，一般由人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，一般由三到五個(gè)藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，三到五個(gè)藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同

24、時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)。器和弦樂(lè)。 中國(guó)皮影戲有著悠久的歷史。兩千多年前，漢中國(guó)皮影戲有著悠久的歷史。兩千多年前，漢武帝愛(ài)妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍武帝愛(ài)妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，終日不理朝政。術(shù)士李少翁一日出門(mén)，路遇孩惚，終日不理朝政。術(shù)士李少翁一日出門(mén)，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請(qǐng)并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請(qǐng)武帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅。武帝端

25、坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅。這個(gè)載入這個(gè)載入漢書(shū)漢書(shū)的愛(ài)情故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。的愛(ài)情故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。 文章引用文章引用漢書(shū)漢書(shū)記載的愛(ài)情故事，記載的愛(ài)情故事，其作用有二：一是其作用有二：一是 ，而，而是是 。 一是說(shuō)明中國(guó)皮影戲歷史悠久，二是增一是說(shuō)明中國(guó)皮影戲歷史悠久，二是增強(qiáng)文章趣味性。強(qiáng)文章趣味性。 下定義與作詮釋的辨析 下定義下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)事物的：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)屬性本質(zhì)屬性作概括性作概括性的說(shuō)明，的說(shuō)明，以便確定被說(shuō)明事物的范圍和界限。以便確定被說(shuō)明事物的范圍和界限。 （完整地完整地揭示事物的揭示事物的全部本質(zhì)全部本質(zhì)特征）特征） 作詮釋

26、作詮釋?zhuān)鹤⑨屨f(shuō)明，一般對(duì)事物作：注釋說(shuō)明，一般對(duì)事物作通俗的介紹通俗的介紹，對(duì)，對(duì)事理的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)。事理的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)。 （就概念的（就概念的某一方面某一方面來(lái)解釋?zhuān)﹣?lái)解釋?zhuān)?【作詮釋多只是對(duì)事物作詮釋多只是對(duì)事物部分部分特征的介紹，下定義時(shí)特征的介紹，下定義時(shí)須將其進(jìn)行整合須將其進(jìn)行整合】下定義 判斷判斷：下定義必須是明確的判斷（本質(zhì)）：下定義必須是明確的判斷（本質(zhì)） 語(yǔ)言形式一般為：語(yǔ)言形式一般為：“是是”或或“叫叫”（往往一句話(huà)精練概括往往一句話(huà)精練概括） 要求準(zhǔn)確、概括、簡(jiǎn)潔，不允許出現(xiàn)比喻、要求準(zhǔn)確、概括、簡(jiǎn)潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭方法擬人等修辭方法 可顛倒不可替

27、換可顛倒不可替換 公式公式：要下定義的事物要下定義的事物+ +是是的的+ +該事物的大概念該事物的大概念 作詮釋 判斷判斷：作詮釋只要揭示概念的一部分（非本質(zhì)）：作詮釋只要揭示概念的一部分（非本質(zhì)） 一般由一個(gè)中心句概括敘述，由若干支一般由一個(gè)中心句概括敘述，由若干支撐句來(lái)解釋說(shuō)明，多為撐句來(lái)解釋說(shuō)明，多為總分關(guān)系總分關(guān)系（多句）（多句） 可替換不可顛倒可替換不可顛倒 如如：一種叫自養(yǎng)。綠色植物都屬于這一類(lèi)。它：一種叫自養(yǎng)。綠色植物都屬于這一類(lèi)。它們自己把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)的食物，滿(mǎn)足生長(zhǎng)們自己把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)的食物，滿(mǎn)足生長(zhǎng)的需要。的需要。 （總分關(guān)系）（總分關(guān)系） 太空垃圾是些什么呢？它們

28、有的是完成了太空垃圾是些什么呢？它們有的是完成了任務(wù)，已經(jīng)到了設(shè)計(jì)壽命的報(bào)廢衛(wèi)星；有的是任務(wù)，已經(jīng)到了設(shè)計(jì)壽命的報(bào)廢衛(wèi)星；有的是發(fā)射失敗，沒(méi)能進(jìn)入預(yù)定軌道的航天器；還有發(fā)射失敗，沒(méi)能進(jìn)入預(yù)定軌道的航天器；還有些是發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸。這些東西失去了地些是發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸。這些東西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車(chē)輛，面控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車(chē)輛，橫沖直撞，正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，橫沖直撞，正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就得遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破立刻就得遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大；而且因?yàn)橥鈱涌臻g空氣稀薄，阻力壞力極大；而且因?yàn)橥鈱涌臻g空

29、氣稀薄，阻力很小，它們可能繞地球飛行很多年也不會(huì)墜入很小，它們可能繞地球飛行很多年也不會(huì)墜入大氣層燒毀。大氣層燒毀。結(jié)合這段內(nèi)容，說(shuō)明什么是結(jié)合這段內(nèi)容，說(shuō)明什么是“太空垃圾太空垃圾”。答：答：“太空垃圾太空垃圾”是指殘留在太空中的是指殘留在太空中的報(bào)廢衛(wèi)星、因發(fā)射失敗而沒(méi)有進(jìn)入預(yù)定報(bào)廢衛(wèi)星、因發(fā)射失敗而沒(méi)有進(jìn)入預(yù)定軌道的航天器以及發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸。軌道的航天器以及發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸。例二、民歌是人類(lèi)歷史上最為古老的藝術(shù)樣例二、民歌是人類(lèi)歷史上最為古老的藝術(shù)樣式之一，它以口頭傳唱的形式流行于民間，式之一，它以口頭傳唱的形式流行于民間，是反映民俗風(fēng)情的一面鏡子。是反映民俗風(fēng)情的一面鏡子。讀這一

30、段，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言給民歌下一個(gè)定義讀這一段，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言給民歌下一個(gè)定義答：民歌是流行于民間，以口頭傳唱為主，反答：民歌是流行于民間，以口頭傳唱為主，反映民俗風(fēng)情的古老的藝術(shù)樣式。映民俗風(fēng)情的古老的藝術(shù)樣式。 請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，給請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，給“流星雨流星雨”下定義。下定義。 要求：須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉語(yǔ)句的信息（可增刪要求：須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉語(yǔ)句的信息（可增刪詞語(yǔ)）。詞語(yǔ)）。 流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。 流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。 流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。流星

31、雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。 流星雨如下雨一般。流星雨如下雨一般。 答案示例一：流星雨是流星群在與地球相遇時(shí)，因受大氣摩答案示例一：流星雨是流星群在與地球相遇時(shí)，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火般的光亮而又狀如下雨的一擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。種自然現(xiàn)象。 答案示例二：流星群在與地球相遇時(shí)，因受大氣摩擦發(fā)出如答案示例二：流星群在與地球相遇時(shí)，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象叫流星雨。象叫流星雨。實(shí)戰(zhàn)演練 眾所周知，石油是由多種碳?xì)浠衔锝M眾所周知，石油

32、是由多種碳?xì)浠衔锝M成的混合物，許多植物也可直接產(chǎn)生碳?xì)浠傻幕旌衔铮S多植物也可直接產(chǎn)生碳?xì)浠衔?。倘若能夠以適當(dāng)?shù)姆椒ò堰@些碳?xì)浠衔铩Ｌ热裟軌蛞赃m當(dāng)?shù)姆椒ò堰@些碳?xì)浠衔锾崛〕鰜?lái)，我們就可以得到所謂的合物提取出來(lái)，我們就可以得到所謂的“綠綠色石油色石油”。 給給“綠色石油綠色石油”下定義：下定義： “綠色石油綠色石油”指從綠色植物中提取出來(lái)的指從綠色植物中提取出來(lái)的碳碳?xì)浠衔餁浠衔?。?shí)戰(zhàn)演練注意： （1）莫將相近的說(shuō)明方法混淆。如舉例子與打比方。）莫將相近的說(shuō)明方法混淆。如舉例子與打比方。 （2）不要把說(shuō)明方法與修辭等概念相混淆。）不要把說(shuō)明方法與修辭等概念相混淆。 （3）不要寫(xiě)錯(cuò)別

33、字。如舉列子、例數(shù)字。）不要寫(xiě)錯(cuò)別字。如舉列子、例數(shù)字。 （4）注意一句中綜合運(yùn)用幾種說(shuō)明方法的情況。）注意一句中綜合運(yùn)用幾種說(shuō)明方法的情況。 （5）有些數(shù)字，不起到說(shuō)明事物的作用，就不是列）有些數(shù)字，不起到說(shuō)明事物的作用，就不是列數(shù)字。比如某些年代。數(shù)字。比如某些年代。 （6）分類(lèi)別必須遵循一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分。而其）分類(lèi)別必須遵循一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分。而其須須區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列。區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列。 （7）下定義與作詮釋的區(qū)別主要看是否符合公式，）下定義與作詮釋的區(qū)別主要看是否符合公式，是否可以替換。是否可以替換。 （8）摹狀貌實(shí)際上就是描寫(xiě)。）摹狀貌實(shí)際上就是描寫(xiě)。 （9

34、）作引用中引用詩(shī)句可以增加文章的可讀性。）作引用中引用詩(shī)句可以增加文章的可讀性。說(shuō)明文順序說(shuō)明順序說(shuō)明順序時(shí)間順序時(shí)間順序空間順序空間順序邏輯順序邏輯順序關(guān)于說(shuō)明順序題型示例： 試題一：試題一： 為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決方法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)許多解決方法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)工業(yè)“三廢三廢”的治理。其次是采集生物（例如蚯蚓的治理。其次是采集生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過(guò)施有機(jī)肥、換土和等）降解凈化土壤。還可以通過(guò)施有機(jī)肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染深翻等手段，治理土壤污染。 問(wèn)一：本段采用了

35、什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？問(wèn)一：本段采用了什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？ 答一：由主要到次要的邏輯順序。答一：由主要到次要的邏輯順序。 問(wèn)二：列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否問(wèn)二：列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否顛倒？為什么？顛倒？為什么？ 答二：不能。因?yàn)槲恼率前凑沾鸲翰荒?。因?yàn)槲恼率前凑諒闹鞯酱蔚倪壿嬳樞驈闹鞯酱蔚倪壿嬳樞蛘f(shuō)明的。說(shuō)明的。 試題二：試題二： 第一種淚水是在眨眼間產(chǎn)生的，即所謂的第一種淚水是在眨眼間產(chǎn)生的，即所謂的“基基礎(chǔ)淚礎(chǔ)淚”，第二種眼淚，也具有純生物作用，它是，第二種眼淚，也具有純生物作用，它是因?yàn)闂l件反射活動(dòng)流出的淚水。因?yàn)闂l件反射活動(dòng)流出的淚水。第三種眼淚，也第三種眼

36、淚，也是最后一種眼淚，即由于激動(dòng)而流出的眼淚。得到的是最后一種眼淚，即由于激動(dòng)而流出的眼淚。得到的證實(shí)說(shuō)，這種眼淚只有人類(lèi)才有。證實(shí)說(shuō)，這種眼淚只有人類(lèi)才有。 問(wèn)一：三種眼淚的順序能否顛倒？為什么？問(wèn)一：三種眼淚的順序能否顛倒？為什么？ 答一：不能。因?yàn)楸疚氖前凑沾鹨唬翰荒?。因?yàn)楸疚氖前凑沼珊?jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)到高級(jí)的邏輯順序說(shuō)明的。的邏輯順序說(shuō)明的。 問(wèn)二：本文說(shuō)明三種眼淚時(shí)，哪種說(shuō)得簡(jiǎn)略，哪種說(shuō)問(wèn)二：本文說(shuō)明三種眼淚時(shí)，哪種說(shuō)得簡(jiǎn)略，哪種說(shuō)得詳細(xì)？為什么要這樣安排？得詳細(xì)？為什么要這樣安排？ 答二：前二種略，第三種詳。因?yàn)榈谌N最高級(jí)最復(fù)答二：前二種略，第三種詳。因

37、為第三種最高級(jí)最復(fù)雜。不為一般人所熟知，是文章的主體部分。雜。不為一般人所熟知，是文章的主體部分。關(guān)于說(shuō)明順序題型示例： 試題三：試題三： 60 60分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過(guò)過(guò)7070分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或安眠藥。當(dāng)然，安眠藥。當(dāng)然，7575分貝的噪音算中等級(jí)別，它能影響人的思分貝的噪音算中等級(jí)別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它維和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人

38、們的生活。們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。例如：摩托車(chē)行駛中的噪音可以達(dá)到例如：摩托車(chē)行駛中的噪音可以達(dá)到100110100110分貝，其強(qiáng)度分貝，其強(qiáng)度超過(guò)電鋸木發(fā)出的聲音，搖滾樂(lè)隊(duì)的某些演奏可能產(chǎn)生超過(guò)電鋸木發(fā)出的聲音，搖滾樂(lè)隊(duì)的某些演奏可能產(chǎn)生140140分分貝的噪音。它大大超過(guò)噴氣式飛機(jī)降落到距地面貝的噪音。它大大超過(guò)噴氣式飛機(jī)降落到距地面100100米時(shí)產(chǎn)生米時(shí)產(chǎn)生的轟響?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，超過(guò)的轟響?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，超過(guò)1515分貝的噪音能引起人的嚴(yán)重分貝的噪音能引起人的嚴(yán)重的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇發(fā)作時(shí)的一系列大腦變的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇發(fā)作時(shí)的一

39、系列大腦變化；面對(duì)化；面對(duì)160160分貝的噪音，動(dòng)物可能死亡。分貝的噪音，動(dòng)物可能死亡。 問(wèn)一：作者是按照什么順序來(lái)安排內(nèi)容的？問(wèn)一：作者是按照什么順序來(lái)安排內(nèi)容的？ 答一：按照噪音等級(jí)由答一：按照噪音等級(jí)由低到高的順序低到高的順序或或噪音對(duì)人的影噪音對(duì)人的影響程度的大小順序響程度的大小順序。 問(wèn)二：文章這樣安排順序有什么好處？問(wèn)二：文章這樣安排順序有什么好處？ 答二：答二：條理清晰地條理清晰地表明強(qiáng)度不同的噪音對(duì)人造成不同表明強(qiáng)度不同的噪音對(duì)人造成不同程度的危害。程度的危害。關(guān)于說(shuō)明順序題型示例：相關(guān)考點(diǎn) 段落語(yǔ)句順序：段落語(yǔ)句順序： A.A.不能調(diào)換：原文采用由不能調(diào)換：原文采用由到到的

40、順序的順序介紹事物，介紹事物，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（或事（或事物發(fā)展的規(guī)律），調(diào)換后不合邏輯。物發(fā)展的規(guī)律），調(diào)換后不合邏輯。 B.B.總分關(guān)系中分部分與前文總部分總分關(guān)系中分部分與前文總部分相照應(yīng)相照應(yīng)。（看云識(shí)天氣看云識(shí)天氣）相關(guān)考點(diǎn) 為什么要做這樣的詳略安排為什么要做這樣的詳略安排 要點(diǎn)：要點(diǎn)： A A、給讀者以知識(shí)；（人們熟知的內(nèi)容簡(jiǎn)單、給讀者以知識(shí)；（人們熟知的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹即可）介紹即可） B B、說(shuō)明了、說(shuō)明了其他的就清楚了其他的就清楚了說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1總分式：包括“總-分、分-總、總-分-總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2遞進(jìn)式

41、：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。3、并列式： 一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的，在閱讀時(shí)要特別注意文中具有總提、過(guò)渡、總結(jié)作用的語(yǔ)句。 體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言考察方式：考察方式： 找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表 達(dá)作用。達(dá)作用。 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？ 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？ 某兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒，為什么？某兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒，為什么？方法歸納： 修飾、限制性詞語(yǔ)修飾、限制性詞語(yǔ) 1表態(tài)：不能刪；表態(tài)：不能刪； 2定

42、性：解釋這個(gè)詞或帶詞解釋句子；定性：解釋這個(gè)詞或帶詞解釋句子； （這個(gè)詞表限定、猜測(cè)估計(jì)、強(qiáng)調(diào)）（這個(gè)詞表限定、猜測(cè)估計(jì)、強(qiáng)調(diào)） 3若刪去，句子意思成了若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）；（太絕對(duì)了）； 4XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 詞好在哪？詞好在哪？（語(yǔ)言生動(dòng)性）（語(yǔ)言生動(dòng)性） 答題方法答題方法： （運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法），形象生動(dòng)（運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法），形象生動(dòng)地說(shuō)明了地說(shuō)明了的事物的的事物的特征，能夠激特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）性） 例子例子1 1：植物花香大多數(shù)有益于人

43、類(lèi)。植物花香大多數(shù)有益于人類(lèi)。 答：答：“大多數(shù)大多數(shù)”表限定（限定了范圍）表限定（限定了范圍） 表示大部分，并非全部，還有小部分花香不益于表示大部分，并非全部，還有小部分花香不益于人類(lèi)。人類(lèi)。 體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性 例子例子2 2：塑料問(wèn)世后，即被人們廣泛運(yùn)用到幾乎所有塑料問(wèn)世后，即被人們廣泛運(yùn)用到幾乎所有領(lǐng)域。領(lǐng)域。（可否刪除（可否刪除“幾乎幾乎”一詞？）一詞？） 答：不能刪去。答：不能刪去?！皫缀鯉缀酢北硐薅?，表示大部分，說(shuō)表限定，表示大部分，說(shuō)明塑料應(yīng)用十分廣泛，但并非全部領(lǐng)域，去掉則變明塑料應(yīng)用十分廣泛，但并非全部領(lǐng)域，去掉則變成全部領(lǐng)域，與事實(shí)不符。它體現(xiàn)了說(shuō)明

44、文語(yǔ)言的成全部領(lǐng)域，與事實(shí)不符。它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確性。關(guān)于說(shuō)明語(yǔ)言題型示例： 例子例子3 3：這次臺(tái)風(fēng)造成經(jīng)濟(jì)損失至少這次臺(tái)風(fēng)造成經(jīng)濟(jì)損失至少2 2億元。億元。 答：答：“至少至少”表強(qiáng)調(diào)。表強(qiáng)調(diào)。 表示最少，可能超過(guò)表示最少，可能超過(guò)2 2億元。億元。突出了造成的損失突出了造成的損失的嚴(yán)重。的嚴(yán)重。 體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 例子例子4 4：鉛含有毒性。含鉛的顏料一定不能用在玩鉛含有毒性。含鉛的顏料一定不能用在玩具和炊具上。具和炊具上。 答：答：“一定一定”從程度上強(qiáng)調(diào)了對(duì)鉛在玩具和炊具的從程度上強(qiáng)調(diào)了對(duì)鉛在玩具和炊具的禁用上沒(méi)有任何例外，禁用上沒(méi)有任何

45、例外，突出了鉛有毒性的特點(diǎn)突出了鉛有毒性的特點(diǎn)。體。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?，F(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。關(guān)于說(shuō)明語(yǔ)言題型示例： 例子例子5 5：這座橋建于公元這座橋建于公元200200年左右。年左右。 答：答：“左右左右”表猜測(cè)估計(jì)。表猜測(cè)估計(jì)。 表明沒(méi)有確切的史料記載，可能是公元表明沒(méi)有確切的史料記載，可能是公元200200年年前或后。前或后。 體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 例子例子6 6：“船的高度是船的高度是1010米左右米左右”（“左右左右”一詞一詞可否刪去？）可否刪去？） 答：不能去掉。答：不能去掉?！白笥易笥摇北聿聹y(cè)估計(jì)，是表猜測(cè)估計(jì)，是“大約大約”的意思，如果去掉，船的

46、高度就變成剛好的意思，如果去掉，船的高度就變成剛好1010米，與米，與事實(shí)不符，無(wú)法體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。事實(shí)不符，無(wú)法體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。關(guān)于說(shuō)明語(yǔ)言題型示例：2.2.說(shuō)明文說(shuō)明文 語(yǔ)言語(yǔ)言 生動(dòng)性生動(dòng)性形式：形式：“運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，形象生運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，形象生動(dòng)地說(shuō)明了動(dòng)地說(shuō)明了（+ +說(shuō)明對(duì)象）說(shuō)明對(duì)象）如：如：“石拱橋，橋洞成弧形，就像虹石拱橋，橋洞成弧形，就像虹”答：打比方。答：打比方。形象生動(dòng)形象生動(dòng)地地介紹石拱橋的結(jié)介紹石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)，說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。構(gòu)知識(shí)，說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。體會(huì)段落作用 文章開(kāi)頭的作用往往是引出下文的說(shuō)明內(nèi)容。文章開(kāi)頭的作

47、用往往是引出下文的說(shuō)明內(nèi)容。 試題一：試題一： 對(duì)聯(lián)大家都不陌生，中華大地妙聯(lián)佳對(duì)俯拾皆是：對(duì)聯(lián)大家都不陌生，中華大地妙聯(lián)佳對(duì)俯拾皆是：“四面河山歸眼底，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)到心頭：是鐫刻在岳陽(yáng)樓上的四面河山歸眼底，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)到心頭：是鐫刻在岳陽(yáng)樓上的名聯(lián)：夜眠人靜后，早起鳥(niǎo)啼先名聯(lián)：夜眠人靜后，早起鳥(niǎo)啼先“是古代勸學(xué)的佳對(duì)；是古代勸學(xué)的佳對(duì)；“雖雖然毫米技術(shù)，卻是頂上工夫然毫米技術(shù)，卻是頂上工夫”是理發(fā)店的妙聯(lián)是理發(fā)店的妙聯(lián)可見(jiàn)，生可見(jiàn)，生活處處有對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)，也叫楹聯(lián)，俗稱(chēng)對(duì)子，是寫(xiě)在紙活處處有對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)，也叫楹聯(lián)，俗稱(chēng)對(duì)子，是寫(xiě)在紙上上 問(wèn)：第一段引用幾副名聯(lián)的作用是什么？問(wèn)：第一段引用幾副名聯(lián)的作用是

48、什么？ 答：引起讀者的閱讀興趣，引出下文對(duì)聯(lián)知識(shí)的介紹答：引起讀者的閱讀興趣，引出下文對(duì)聯(lián)知識(shí)的介紹 文章的最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用文章的最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用 文章的最后一段在結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，文章的最后一段在結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整；在內(nèi)容上總結(jié)全文，使被說(shuō)使結(jié)構(gòu)完整；在內(nèi)容上總結(jié)全文，使被說(shuō)明的內(nèi)容更完整，更具體，更準(zhǔn)確。明的內(nèi)容更完整，更具體，更準(zhǔn)確。 1、明確說(shuō)明對(duì)象或中心（題目、關(guān)鍵詞、中、明確說(shuō)明對(duì)象或中心（題目、關(guān)鍵詞、中心句、開(kāi)頭、結(jié)尾）心句、開(kāi)頭、結(jié)尾） 2、把握說(shuō)明對(duì)象的特征（形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、把握說(shuō)明對(duì)象的特征（形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用、變化等）成因、

49、功用、變化等） 3、理解說(shuō)明文的層次順序（注意表順序的詞、理解說(shuō)明文的層次順序（注意表順序的詞語(yǔ)標(biāo)志）語(yǔ)標(biāo)志） 4、分析所運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用、分析所運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用 5、體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言特點(diǎn)（重點(diǎn)注、體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言特點(diǎn)（重點(diǎn)注意限制語(yǔ)的運(yùn)用）意限制語(yǔ)的運(yùn)用） 6、注意文中的重要內(nèi)容或概念，表明文章主、注意文中的重要內(nèi)容或概念，表明文章主旨、作者意圖的語(yǔ)句旨、作者意圖的語(yǔ)句 7、感悟文中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法、感悟文中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法（從它對(duì)社會(huì)的意義、作用來(lái)講）（從它對(duì)社會(huì)的意義、作用來(lái)講）1、分析、分析理解重點(diǎn)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)或概詞語(yǔ)或概念在文中念在文中的含義。的含義。 （結(jié)合（結(jié)合上下文，上下文，比較分析）比較分析）2、分析、分析重要句子重要句子（主旨句、（主旨句、中心句、中心句、過(guò)渡過(guò)渡 句、句、內(nèi)涵豐富內(nèi)涵豐富或結(jié)構(gòu)復(fù)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語(yǔ)句）雜的語(yǔ)句）的含的含 義或義或作用（結(jié)作用（結(jié)合上下語(yǔ)合上下語(yǔ)境，聯(lián)系境，聯(lián)系文章主文章主 旨，旨，作者寫(xiě)作作者寫(xiě)作意圖或文意圖或文章結(jié)構(gòu)，章結(jié)構(gòu)，抽取主抽取主 干）干）3、注意、注意某些代詞某些代詞所指代的所指代的內(nèi)容（先內(nèi)容（先從上句從上句 找，找，若無(wú)，再若無(wú)，再查下句；查下句；“驗(yàn)算驗(yàn)算”；內(nèi)容多內(nèi)容多 的須的須概括）概括）