《高中物理 第2部分 高考八大高頻考點(diǎn)例析課件 教科版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理 第2部分 高考八大高頻考點(diǎn)例析課件 教科版必修1（74頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考八大高頻考點(diǎn)例析高考八大高頻考點(diǎn)例析考考點(diǎn)點(diǎn)一一考考點(diǎn)點(diǎn)二二考考點(diǎn)點(diǎn)三三考考點(diǎn)點(diǎn)四四考考點(diǎn)點(diǎn)五五考考點(diǎn)點(diǎn)六六考考點(diǎn)點(diǎn)七七考考點(diǎn)點(diǎn)八八高考八大高頻考點(diǎn)例析高考八大高頻考點(diǎn)例析描述運(yùn)動(dòng)的基本概念、規(guī)律的應(yīng)用描述運(yùn)動(dòng)的基本概念、規(guī)律的應(yīng)用題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) 對(duì)基本概念的深刻理解，如物體看做質(zhì)點(diǎn)的條件；對(duì)基本概念的深刻理解，如物體看做質(zhì)點(diǎn)的條件；參考系在運(yùn)動(dòng)描述中的應(yīng)用；在實(shí)際問題中搞清位移與參考系在運(yùn)動(dòng)描述中的應(yīng)用；在實(shí)際問題中搞清位移與路程，速度與速率，加速度與速度變化量、速度變化率路程，速度與速率，加速度與速度變化量、速度變化率之間的區(qū)別與聯(lián)系；應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的有關(guān)公式、之間的區(qū)別與聯(lián)系；

2、應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的有關(guān)公式、推論解決實(shí)際問題。推論解決實(shí)際問題。解題方略解題方略1正確理解描述運(yùn)動(dòng)的基本概念并加以對(duì)比分析正確理解描述運(yùn)動(dòng)的基本概念并加以對(duì)比分析物理量物理量物理意義物理意義標(biāo)、矢性標(biāo)、矢性說明說明位移位移(x)描述質(zhì)點(diǎn)位置變化描述質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量的物理量矢量矢量方向從初位置指方向從初位置指向末位置向末位置路程路程質(zhì)點(diǎn)位置發(fā)生變化質(zhì)點(diǎn)位置發(fā)生變化時(shí)的軌跡長(zhǎng)度時(shí)的軌跡長(zhǎng)度標(biāo)量標(biāo)量路程路程位移位移速度速度(v)描述物體位置改變描述物體位置改變的快慢及方向，的快慢及方向，矢量矢量方向與位移方向與位移x的的變化方向相同變化方向相同 例證例證1(2011新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)全國(guó)卷卷)甲

3、、乙兩輛汽車都從甲、乙兩輛汽車都從靜止出發(fā)做加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度方向一直不變。在第一靜止出發(fā)做加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度方向一直不變。在第一段時(shí)間間隔內(nèi)，兩輛汽車的加速度大小不變，汽車乙的加段時(shí)間間隔內(nèi)，兩輛汽車的加速度大小不變，汽車乙的加速度大小是甲的兩倍；在接下來的相同時(shí)間間隔內(nèi)，汽車速度大小是甲的兩倍；在接下來的相同時(shí)間間隔內(nèi)，汽車甲的加速度大小增加為原來的兩倍，汽車乙的加速度大小甲的加速度大小增加為原來的兩倍，汽車乙的加速度大小減小為原來的一半。求甲、乙兩車各自在這兩段時(shí)間間隔減小為原來的一半。求甲、乙兩車各自在這兩段時(shí)間間隔內(nèi)走過的總路程之比。內(nèi)走過的總路程之比。答案答案5 7點(diǎn) 擊 下

4、圖 進(jìn) 入 運(yùn)動(dòng)學(xué)中的圖像問題運(yùn)動(dòng)學(xué)中的圖像問題題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) 運(yùn)用圖像解決直線運(yùn)動(dòng)問題，根據(jù)圖像判斷物運(yùn)用圖像解決直線運(yùn)動(dòng)問題，根據(jù)圖像判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況，且常與追及、相遇問題聯(lián)系起來進(jìn)體的運(yùn)動(dòng)情況，且常與追及、相遇問題聯(lián)系起來進(jìn)行考查。行考查。解題方略解題方略 1理解圖像法及其意義理解圖像法及其意義 圖像法是一種通過建立坐標(biāo)系來表達(dá)有關(guān)物體運(yùn)圖像法是一種通過建立坐標(biāo)系來表達(dá)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的重要方法。形狀類似的圖像在不同的坐標(biāo)系動(dòng)規(guī)律的重要方法。形狀類似的圖像在不同的坐標(biāo)系中表示的物理規(guī)律不同，因此，應(yīng)用圖像時(shí)，首先要中表示的物理規(guī)律不同，因此，應(yīng)用圖像時(shí)，首先要看清縱、橫坐標(biāo)代表哪種物

5、理量。對(duì)直線運(yùn)動(dòng)的圖像看清縱、橫坐標(biāo)代表哪種物理量。對(duì)直線運(yùn)動(dòng)的圖像的認(rèn)識(shí)應(yīng)該做到：的認(rèn)識(shí)應(yīng)該做到：(1)能根據(jù)圖像識(shí)別物體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)；能根據(jù)圖像識(shí)別物體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)；(2)能認(rèn)識(shí)圖像截距的意義；能認(rèn)識(shí)圖像截距的意義；(3)能認(rèn)識(shí)圖像斜率的意義；能認(rèn)識(shí)圖像斜率的意義；(4)能認(rèn)識(shí)圖像覆蓋面積的意義；能認(rèn)識(shí)圖像覆蓋面積的意義；(5)能說出圖線上任一點(diǎn)的狀況。能說出圖線上任一點(diǎn)的狀況。圖圖22位移時(shí)間位移時(shí)間(xt)圖像圖像物體運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的xt圖像表示物體的位移隨圖像表示物體的位移隨時(shí)間變化的規(guī)律，與物體運(yùn)動(dòng)的軌跡無時(shí)間變化的規(guī)律，與物體運(yùn)動(dòng)的軌跡無任何直接關(guān)系。圖任何直接關(guān)系。圖2中中a、b、

6、c三條直線三條直線對(duì)應(yīng)的對(duì)應(yīng)的xt關(guān)系式分別為關(guān)系式分別為xvatx0、xvbt、xvc(tt0)。a、b、c都是勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移都是勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)間圖像?？v軸截距時(shí)間圖像?？v軸截距x0表示在表示在t0時(shí)時(shí)a在在b前方前方x0處；橫處；橫軸截距軸截距t0表示表示c比比b晚出發(fā)晚出發(fā)t0時(shí)間；斜率表示運(yùn)動(dòng)速度，容時(shí)間；斜率表示運(yùn)動(dòng)速度，容易看出易看出vcvbva；交點(diǎn)；交點(diǎn)P可反映出可反映出t1時(shí)刻時(shí)刻c追上追上b。圖圖3 3速度時(shí)間速度時(shí)間(vt)圖像圖像 物體運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的vt圖像表示物體運(yùn)圖像表示物體運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，與物體動(dòng)的速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，與物體運(yùn)動(dòng)的軌跡運(yùn)動(dòng)

7、的軌跡無任何直接關(guān)系。無任何直接關(guān)系。 圖圖3中中a、b、c、d四條直線對(duì)應(yīng)的四條直線對(duì)應(yīng)的vt關(guān)系式分別關(guān)系式分別為為va常量、常量、vbv0a1t、vca1t、vdv0a2t，直線，直線a是勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度圖像，其余都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度圖像，其余都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度圖像?？v軸截距的速度圖像?？v軸截距v0表示表示b、d的初速度，橫軸截距的初速度，橫軸截距t1表示勻減速直線運(yùn)動(dòng)到速度等于零需要的時(shí)間。斜率表示表示勻減速直線運(yùn)動(dòng)到速度等于零需要的時(shí)間。斜率表示運(yùn)動(dòng)的加速度，斜率為負(fù)者運(yùn)動(dòng)的加速度，斜率為負(fù)者(如如d)對(duì)應(yīng)于勻減速直線運(yùn)動(dòng)。對(duì)應(yīng)于勻減速直線運(yùn)動(dòng)。圖線和坐標(biāo)軸

8、圍成的面積表示運(yùn)動(dòng)的位移。兩圖線的交點(diǎn)圖線和坐標(biāo)軸圍成的面積表示運(yùn)動(dòng)的位移。兩圖線的交點(diǎn)P可反映出在時(shí)刻可反映出在時(shí)刻t0兩個(gè)運(yùn)動(dòng)兩個(gè)運(yùn)動(dòng)(c和和d)有相同的速度。有相同的速度。圖圖4 例證例證2 (2010廣東高考廣東高考)如圖如圖4是某質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的速度圖像，由圖像得是某質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的速度圖像，由圖像得到的正確結(jié)果是到的正確結(jié)果是 () A01 s內(nèi)的平均速度是內(nèi)的平均速度是2 m/s B02 s內(nèi)的位移大小是內(nèi)的位移大小是3 m C01 s內(nèi)的加速度大于內(nèi)的加速度大于24 s內(nèi)的加速度內(nèi)的加速度 D01 s內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向與內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向與24 s內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向相內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向相反反答案答案BC點(diǎn) 擊 下

9、 圖 進(jìn) 入彈力與摩擦力的分析與判斷彈力與摩擦力的分析與判斷題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) 在具體問題中判斷摩擦力、彈力的有無及其方在具體問題中判斷摩擦力、彈力的有無及其方向。區(qū)分靜摩擦、滑動(dòng)摩擦并會(huì)計(jì)算，能理解應(yīng)用向。區(qū)分靜摩擦、滑動(dòng)摩擦并會(huì)計(jì)算，能理解應(yīng)用胡克定律。胡克定律。解題方略解題方略 1彈力有無的判斷方法彈力有無的判斷方法 (1)根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件直接判斷：根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件直接判斷： 根據(jù)物體是否直接接觸并發(fā)生彈性形變來判斷是根據(jù)物體是否直接接觸并發(fā)生彈性形變來判斷是否存在彈力。此方法多用來判斷形變較明顯的情況。否存在彈力。此方法多用來判斷形變較明顯的情況。 (2)利用假設(shè)法判斷：利用假設(shè)法判

10、斷： 對(duì)形變不明顯的情況，可假設(shè)兩個(gè)物體間彈力不存在，對(duì)形變不明顯的情況，可假設(shè)兩個(gè)物體間彈力不存在，即把與我們所研究的物體相接觸的其他物體去掉，看物體還即把與我們所研究的物體相接觸的其他物體去掉，看物體還能否保持原有的狀態(tài)。若運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，則此處不存在彈力，能否保持原有的狀態(tài)。若運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，則此處不存在彈力，若運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，則此處一定存在彈力。若運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，則此處一定存在彈力。 (3)根據(jù)根據(jù)“物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”分析：分析： 由狀態(tài)分析彈力，使物體的受力必須與物體的運(yùn)動(dòng)由狀態(tài)分析彈力，使物體的受力必須與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)符合，依據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，由物體受力平衡狀態(tài)符合，依據(jù)物體的

11、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，由物體受力平衡(或?；蚺ｎD第二定律頓第二定律)列方程來判斷物體間的彈力是否存在。列方程來判斷物體間的彈力是否存在。 2彈力大小的計(jì)算彈力大小的計(jì)算 若彈簧處于彈性限度內(nèi)，可用胡克定律，即若彈簧處于彈性限度內(nèi)，可用胡克定律，即Fkx計(jì)計(jì)算彈簧彈力，除彈簧外，其他物體的彈力大小，通常應(yīng)算彈簧彈力，除彈簧外，其他物體的彈力大小，通常應(yīng)根據(jù)研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)情況，利用平衡條件或動(dòng)力學(xué)規(guī)律根據(jù)研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)情況，利用平衡條件或動(dòng)力學(xué)規(guī)律建立方程求解。建立方程求解。 3靜摩擦力是否存在及方向的判定靜摩擦力是否存在及方向的判定 靜摩擦力是否存在及其方向的確定，通常采用的方法靜摩擦力是否存在及其方向的確

12、定，通常采用的方法有有“假設(shè)法假設(shè)法”和和“反推法反推法”。 (1)假設(shè)法：假設(shè)接觸面光滑，看物體是否會(huì)發(fā)生相對(duì)假設(shè)法：假設(shè)接觸面光滑，看物體是否會(huì)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。若發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則說明物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，運(yùn)動(dòng)。若發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則說明物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，且假設(shè)接觸面光滑后物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向即為相對(duì)運(yùn)且假設(shè)接觸面光滑后物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向即為相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向，從而確定靜摩擦力的方向。也可以先假設(shè)動(dòng)趨勢(shì)的方向，從而確定靜摩擦力的方向。也可以先假設(shè)靜摩擦力沿某方向，再分析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否出現(xiàn)跟已知靜摩擦力沿某方向，再分析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否出現(xiàn)跟已知條件相矛盾的結(jié)果，從而對(duì)假設(shè)方向作出取舍。條

13、件相矛盾的結(jié)果，從而對(duì)假設(shè)方向作出取舍。 (2)反推法：從研究物體表現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的這反推法：從研究物體表現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的這個(gè)結(jié)果反推它必須具有的條件，分析組成條件的相個(gè)結(jié)果反推它必須具有的條件，分析組成條件的相關(guān)因素中摩擦力所起的作用，就很容易判斷出摩擦關(guān)因素中摩擦力所起的作用，就很容易判斷出摩擦力的方向了。力的方向了。 例證例證3(2011山東高考山東高考)如圖如圖8所示，將兩相同的所示，將兩相同的木塊木塊a、b置于粗糙的水平地面上，中間用一輕彈簧連接，置于粗糙的水平地面上，中間用一輕彈簧連接，兩側(cè)用細(xì)繩系于墻壁。開始時(shí)兩側(cè)用細(xì)繩系于墻壁。開始時(shí)a、b均靜止，彈簧處于伸均靜止，彈簧處于伸長(zhǎng)

14、狀態(tài)，兩細(xì)繩均有拉力，長(zhǎng)狀態(tài)，兩細(xì)繩均有拉力，a所受摩擦力所受摩擦力fa0，b所受摩所受摩擦力擦力fb0?，F(xiàn)將右側(cè)細(xì)繩剪斷，則剪斷瞬間?，F(xiàn)將右側(cè)細(xì)繩剪斷，則剪斷瞬間 ()圖圖8Afa大小不變大小不變 Bfa方向改變方向改變Cfb仍然為零仍然為零 Dfb方向向右方向向右 解析解析右側(cè)細(xì)繩剪斷瞬間，其拉力變?yōu)榱?。右?cè)細(xì)繩剪斷瞬間，其拉力變?yōu)榱?。彈簧上的彈力不變，物體彈簧上的彈力不變，物體b受水平向右的摩擦力，選受水平向右的摩擦力，選項(xiàng)項(xiàng)D正確；剪斷細(xì)繩瞬間，由于彈簧上的彈力不變，正確；剪斷細(xì)繩瞬間，由于彈簧上的彈力不變，物體物體a所受摩擦力不變，選項(xiàng)所受摩擦力不變，選項(xiàng)A正確。正確。 答案答案AD

15、點(diǎn) 擊 下 圖 進(jìn) 入物體的平衡條件及應(yīng)用物體的平衡條件及應(yīng)用題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) 考查力的合成與分解問題，常結(jié)合實(shí)例分析，如考查力的合成與分解問題，常結(jié)合實(shí)例分析，如交通運(yùn)輸、體育競(jìng)技等；對(duì)于物體的平衡問題，考交通運(yùn)輸、體育競(jìng)技等；對(duì)于物體的平衡問題，考查處理平衡問題常用的基本方法，如正交分解法、查處理平衡問題常用的基本方法，如正交分解法、三角形法、圖解法等；重力、彈力、摩擦力三力平三角形法、圖解法等；重力、彈力、摩擦力三力平衡問題，或與電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力綜合的平衡問題，也衡問題，或與電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力綜合的平衡問題，也是平衡類問題考查的重點(diǎn)。是平衡類問題考查的重點(diǎn)。解題方略解題方略1解平衡問題的常用物

16、理方法解平衡問題的常用物理方法(1)“隔離法隔離法”與與“整體法整體法”：項(xiàng)目項(xiàng)目整體法整體法隔離法隔離法概念概念將處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)物體將處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)物體作為一個(gè)整體來分析作為一個(gè)整體來分析將研究對(duì)象與周圍物體將研究對(duì)象與周圍物體分隔開的方法分隔開的方法選用選用原則原則研究系統(tǒng)外的物體對(duì)系統(tǒng)整研究系統(tǒng)外的物體對(duì)系統(tǒng)整體的作用力體的作用力研究系統(tǒng)內(nèi)物體之間的研究系統(tǒng)內(nèi)物體之間的相互作用力相互作用力注意注意問題問題受力分析時(shí)不要再考慮系統(tǒng)受力分析時(shí)不要再考慮系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用內(nèi)物體間的相互作用一般隔離受力較少的物一般隔離受力較少的物體體聯(lián)系聯(lián)系有些復(fù)雜題目，需整體法與隔離法結(jié)合使用有些

17、復(fù)雜題目，需整體法與隔離法結(jié)合使用 (2)分解法：將一個(gè)主要的力分解法：將一個(gè)主要的力(任意一個(gè)力均可任意一個(gè)力均可)沿沿其他兩個(gè)力的反方向分解，這樣把三力平衡問題轉(zhuǎn)化其他兩個(gè)力的反方向分解，這樣把三力平衡問題轉(zhuǎn)化為兩個(gè)方向上的二力平衡問題，則每個(gè)方向上的一對(duì)為兩個(gè)方向上的二力平衡問題，則每個(gè)方向上的一對(duì)力大小相等。力大小相等。 (3)合成法：將三個(gè)力中的任意兩個(gè)力合成為一合成法：將三個(gè)力中的任意兩個(gè)力合成為一個(gè)力，則其合力與第三個(gè)力平衡，把三力平衡轉(zhuǎn)化為個(gè)力，則其合力與第三個(gè)力平衡，把三力平衡轉(zhuǎn)化為二力平衡問題。二力平衡問題。 (4)正交分解法：建立坐標(biāo)系，把不在坐標(biāo)軸上的正交分解法：建立坐

18、標(biāo)系，把不在坐標(biāo)軸上的力分解到坐標(biāo)軸上，則根據(jù)力分解到坐標(biāo)軸上，則根據(jù)x、y方向的合力為零列方方向的合力為零列方程，求未知數(shù)。程，求未知數(shù)。 注意：建立坐標(biāo)系時(shí)，應(yīng)使較多的力在坐標(biāo)軸上，注意：建立坐標(biāo)系時(shí)，應(yīng)使較多的力在坐標(biāo)軸上，減少分解力的個(gè)數(shù)。減少分解力的個(gè)數(shù)。 2解平衡問題的常用數(shù)學(xué)方法解平衡問題的常用數(shù)學(xué)方法 (1)菱形轉(zhuǎn)化為直角三角形：菱形轉(zhuǎn)化為直角三角形： 如果兩個(gè)分力大小相等，則以這兩個(gè)分力為鄰邊所如果兩個(gè)分力大小相等，則以這兩個(gè)分力為鄰邊所作的平行四邊形是一個(gè)菱形，而菱形的兩條對(duì)角線相互作的平行四邊形是一個(gè)菱形，而菱形的兩條對(duì)角線相互垂直，可將菱形分成四個(gè)相同的直角三角形，于是

19、菱形垂直，可將菱形分成四個(gè)相同的直角三角形，于是菱形轉(zhuǎn)化為直角三角形。轉(zhuǎn)化為直角三角形。 (2)相似三角形法：根據(jù)合力為零，把三個(gè)力畫在一相似三角形法：根據(jù)合力為零，把三個(gè)力畫在一個(gè)三角形中，看力的三角形與哪個(gè)幾何三角形相似，根個(gè)三角形中，看力的三角形與哪個(gè)幾何三角形相似，根據(jù)相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例列方程求解。據(jù)相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例列方程求解。 (3)圖解法：圖解法： 動(dòng)態(tài)平衡：通過控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)動(dòng)態(tài)平衡：通過控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢的變化，而在這個(gè)過程中物體又始終處于一系列生緩慢的變化，而在這個(gè)過程中物體又始終處于一系列的平衡狀態(tài)，在問題的描述中常用的平衡狀態(tài)，

20、在問題的描述中常用“緩慢緩慢”等語言敘述。等語言敘述。 在動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，物體受三個(gè)力的作用處于平衡狀態(tài)，在動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，物體受三個(gè)力的作用處于平衡狀態(tài)，其中一個(gè)力的大小、方向都不變，這個(gè)力往往是重力，其中一個(gè)力的大小、方向都不變，這個(gè)力往往是重力，第二個(gè)力方向不變，第三個(gè)力方向變化時(shí)，分析第二個(gè)第二個(gè)力方向不變，第三個(gè)力方向變化時(shí)，分析第二個(gè)和第三個(gè)力的大小變化情況，這類題目用圖解法更簡(jiǎn)單、和第三個(gè)力的大小變化情況，這類題目用圖解法更簡(jiǎn)單、直觀。直觀。圖圖12 例證例證4 (2011海南高考海南高考)如圖如圖12，墻上，墻上有兩個(gè)釘子有兩個(gè)釘子a和和b，它們的連線與水平方向的，它們的連線與水平方向

21、的夾角為夾角為45，兩者的高度差為，兩者的高度差為l。一條不可伸。一條不可伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)繩一端固定于長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)繩一端固定于a點(diǎn)，另一端跨過光點(diǎn)，另一端跨過光滑釘子滑釘子b懸掛一質(zhì)量為懸掛一質(zhì)量為m1的重物。在繩上距的重物。在繩上距a端端l/2的的c點(diǎn)有一固定繩圈。若繩圈上懸掛質(zhì)量為點(diǎn)有一固定繩圈。若繩圈上懸掛質(zhì)量為m2的鉤碼，的鉤碼，平衡后繩的平衡后繩的ac段正好水平，則重物和鉤碼的質(zhì)量比段正好水平，則重物和鉤碼的質(zhì)量比 為為 ()答案答案C點(diǎn) 擊 下 圖 進(jìn) 入牛頓第二定律的瞬時(shí)性問題牛頓第二定律的瞬時(shí)性問題題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) 將物體與輕繩、輕彈簧或一些剛性物體相關(guān)聯(lián)考將物體與輕繩、輕彈簧或一些

22、剛性物體相關(guān)聯(lián)考查某一部分發(fā)生改變時(shí)，物體的受力突變或漸變時(shí)加查某一部分發(fā)生改變時(shí)，物體的受力突變或漸變時(shí)加速度的情況。速度的情況。解題方略解題方略 (1)兩種基本模型：兩種基本模型： 剛性繩剛性繩(或接觸面或接觸面)：認(rèn)為是一種不發(fā)生明顯形變：認(rèn)為是一種不發(fā)生明顯形變就能產(chǎn)生彈力的物體，剪斷就能產(chǎn)生彈力的物體，剪斷(或脫離或脫離)后，其中彈力立即后，其中彈力立即消失，不需要形變恢復(fù)時(shí)間。一般題目中所給細(xì)線、輕消失，不需要形變恢復(fù)時(shí)間。一般題目中所給細(xì)線、輕桿和接觸面在不加特殊說明時(shí)，均可按此模型處理。桿和接觸面在不加特殊說明時(shí)，均可按此模型處理。 彈簧彈簧(或橡皮繩或橡皮繩)：此種物體的特點(diǎn)

23、是形變量大，：此種物體的特點(diǎn)是形變量大，形變恢復(fù)需要較長(zhǎng)時(shí)間，在瞬時(shí)問題中，其彈力的大小形變恢復(fù)需要較長(zhǎng)時(shí)間，在瞬時(shí)問題中，其彈力的大小往往可以看成是不變的。往往可以看成是不變的。 (2)做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，加速度時(shí)刻在變化做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，加速度時(shí)刻在變化(大小大小變化或方向變化或大小、方向都變化變化或方向變化或大小、方向都變化)，與某一時(shí)刻所對(duì)，與某一時(shí)刻所對(duì)應(yīng)的加速度叫瞬時(shí)加速度。由牛頓第二定律知，加速度應(yīng)的加速度叫瞬時(shí)加速度。由牛頓第二定律知，加速度是由合外力決定的，即有什么樣的合外力就有什么樣的是由合外力決定的，即有什么樣的合外力就有什么樣的加速度相對(duì)應(yīng)。當(dāng)合外力恒定時(shí)，加速度也恒

24、定，合外加速度相對(duì)應(yīng)。當(dāng)合外力恒定時(shí)，加速度也恒定，合外力隨時(shí)間變化時(shí)，加速度也隨時(shí)間改變，且瞬時(shí)力決定力隨時(shí)間變化時(shí)，加速度也隨時(shí)間改變，且瞬時(shí)力決定瞬時(shí)加速度，可見，確定瞬時(shí)加速度的關(guān)鍵是正確確定瞬時(shí)加速度，可見，確定瞬時(shí)加速度的關(guān)鍵是正確確定瞬時(shí)作用力。瞬時(shí)作用力。圖圖17 例證例證5 (2010全國(guó)卷全國(guó)卷)如圖如圖17，輕，輕彈簧上端與一質(zhì)量為彈簧上端與一質(zhì)量為m的木塊的木塊1相連，下端相連，下端與另一質(zhì)量為與另一質(zhì)量為M的木塊的木塊2相連，整個(gè)系統(tǒng)置相連，整個(gè)系統(tǒng)置于水平放置的光滑木板上，并處于靜止?fàn)钣谒椒胖玫墓饣景迳?，并處于靜止?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)將木板沿水平方向突然抽出，設(shè)抽出后的瞬間

25、，木態(tài)?，F(xiàn)將木板沿水平方向突然抽出，設(shè)抽出后的瞬間，木塊塊1、2的加速度大小分別為的加速度大小分別為a1、a2。重力加速度大小為。重力加速度大小為g。則有則有 () 解析解析木板未抽出時(shí)，木塊木板未抽出時(shí)，木塊1受重力和彈簧彈力兩個(gè)力并受重力和彈簧彈力兩個(gè)力并且處于平衡狀態(tài)，彈簧彈力大小等于木塊且處于平衡狀態(tài)，彈簧彈力大小等于木塊1的重力，的重力，Nmg；木塊木塊2受重力、彈簧向下的壓力和木板的支持力作用，由平衡受重力、彈簧向下的壓力和木板的支持力作用，由平衡條件可知，木板對(duì)木塊條件可知，木板對(duì)木塊2的支持力等于兩木塊的總重力。撤去的支持力等于兩木塊的總重力。撤去木板瞬間，彈簧形變量不變，故產(chǎn)

26、生的彈力不變，因此木塊木板瞬間，彈簧形變量不變，故產(chǎn)生的彈力不變，因此木塊1所受重力和彈簧彈力均不變，故木塊所受重力和彈簧彈力均不變，故木塊1仍處于平衡狀態(tài)，即加仍處于平衡狀態(tài)，即加速度速度a10，B、D項(xiàng)錯(cuò)；而木塊項(xiàng)錯(cuò)；而木塊2不再受木板支持力作用，只受不再受木板支持力作用，只受重力和彈簧彈力作用，重力和彈簧彈力作用，NMgMa2，解得，解得 C項(xiàng)正項(xiàng)正確。確。 答案答案C點(diǎn) 擊 下 圖 進(jìn) 入動(dòng)力學(xué)中的圖像問題動(dòng)力學(xué)中的圖像問題題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) 給出物體的運(yùn)動(dòng)過程，通過受力分析結(jié)合牛頓運(yùn)給出物體的運(yùn)動(dòng)過程，通過受力分析結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律研究速度、加速度或某一作用力等相關(guān)物理量動(dòng)定律研究速度、

27、加速度或某一作用力等相關(guān)物理量的變化情況或根據(jù)圖像分析力的變化并求解速度、時(shí)的變化情況或根據(jù)圖像分析力的變化并求解速度、時(shí)間、位移等。間、位移等。解題方略解題方略 圖像是一種物理情景或某些物理過程信息的呈現(xiàn)方圖像是一種物理情景或某些物理過程信息的呈現(xiàn)方式，搞清圖像縱橫坐標(biāo)的物理意義，研究某一段時(shí)間的式，搞清圖像縱橫坐標(biāo)的物理意義，研究某一段時(shí)間的受力情況是前提，題目的設(shè)置一般有兩種形式。受力情況是前提，題目的設(shè)置一般有兩種形式。 (1)正確利用圖像中的信息分析物體的狀態(tài)，綜合應(yīng)正確利用圖像中的信息分析物體的狀態(tài)，綜合應(yīng)用動(dòng)力學(xué)知識(shí)求解相關(guān)物理量。用動(dòng)力學(xué)知識(shí)求解相關(guān)物理量。 (2)根據(jù)物體的具

28、體運(yùn)動(dòng)過程，通過受力分析，利用根據(jù)物體的具體運(yùn)動(dòng)過程，通過受力分析，利用牛頓第二定律分析求解某些物理量的情況，并以畫出圖牛頓第二定律分析求解某些物理量的情況，并以畫出圖像或選擇圖像的形式呈現(xiàn)。像或選擇圖像的形式呈現(xiàn)。 例證例證6(2011福建高考福建高考)如圖如圖21甲所示，繃緊的水平甲所示，繃緊的水平傳送帶始終以恒定速率傳送帶始終以恒定速率v1運(yùn)行。初速度大小為運(yùn)行。初速度大小為v2的小物塊從的小物塊從與傳送帶等高的光滑水平地面上的與傳送帶等高的光滑水平地面上的A處滑上傳送帶。若從小處滑上傳送帶。若從小物塊滑上傳送帶開始計(jì)時(shí)，小物塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的物塊滑上傳送帶開始計(jì)時(shí)，小物塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)

29、的vt圖圖像像(以地面為參考系以地面為參考系)如圖乙所示。已知如圖乙所示。已知v2v1，則，則 ()圖圖21 At2時(shí)刻，小物塊離時(shí)刻，小物塊離A處的距離達(dá)到最大處的距離達(dá)到最大 Bt2時(shí)刻，小物塊相對(duì)傳送帶滑動(dòng)的距離達(dá)到最大時(shí)刻，小物塊相對(duì)傳送帶滑動(dòng)的距離達(dá)到最大 C0t2時(shí)間內(nèi)，小物塊受到的摩擦力方向先向右后時(shí)間內(nèi)，小物塊受到的摩擦力方向先向右后向左向左 D0t3時(shí)間內(nèi)，小物塊始終受到大小不變的摩擦力時(shí)間內(nèi)，小物塊始終受到大小不變的摩擦力作用作用 解析解析由圖像知由圖像知t1時(shí)刻小物塊速度為零，離時(shí)刻小物塊速度為零，離A處的距離達(dá)到最大，處的距離達(dá)到最大，A項(xiàng)錯(cuò)誤；項(xiàng)錯(cuò)誤；t2時(shí)刻小物塊與

30、傳送帶時(shí)刻小物塊與傳送帶速度相同，之前小物塊相對(duì)傳送帶一直向左運(yùn)動(dòng)，相速度相同，之前小物塊相對(duì)傳送帶一直向左運(yùn)動(dòng)，相對(duì)傳送帶滑動(dòng)的距離最大，對(duì)傳送帶滑動(dòng)的距離最大，B項(xiàng)正確；項(xiàng)正確；0t2時(shí)間內(nèi)小時(shí)間內(nèi)小物塊受滑動(dòng)摩擦力向右，物塊受滑動(dòng)摩擦力向右，t2t3時(shí)間內(nèi)物塊勻速運(yùn)動(dòng)不時(shí)間內(nèi)物塊勻速運(yùn)動(dòng)不受摩擦力，受摩擦力，C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案答案B點(diǎn) 擊 下 圖 進(jìn) 入超重與失重問題超重與失重問題題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) 重點(diǎn)考查對(duì)物體是處于超重狀態(tài)還是失重狀態(tài)的重點(diǎn)考查對(duì)物體是處于超重狀態(tài)還是失重狀態(tài)的判斷，以及對(duì)于物體處于失重狀態(tài)下的現(xiàn)象分析，計(jì)判斷，以及對(duì)于物體處于失重狀態(tài)下的現(xiàn)象分析，計(jì)算題主

31、要是處于超重或失重狀態(tài)下對(duì)牛頓第二定律的算題主要是處于超重或失重狀態(tài)下對(duì)牛頓第二定律的應(yīng)用。應(yīng)用。解題方略解題方略 判斷物體是處于超重狀態(tài)還是失重狀態(tài)，關(guān)鍵是看判斷物體是處于超重狀態(tài)還是失重狀態(tài)，關(guān)鍵是看物體的加速度的方向，當(dāng)加速度方向向上時(shí)，物體處于物體的加速度的方向，當(dāng)加速度方向向上時(shí)，物體處于超重狀態(tài)；當(dāng)加速度方向向下時(shí)，物體處于失重狀態(tài)；超重狀態(tài)；當(dāng)加速度方向向下時(shí)，物體處于失重狀態(tài)；當(dāng)向下的加速度為當(dāng)向下的加速度為g時(shí)，物體處于完全失重狀態(tài)。時(shí)，物體處于完全失重狀態(tài)。 例證例證7(2010浙江高考浙江高考)如圖如圖26所示，所示，A、B兩兩物體疊放在一起，以相同的初速度上拋物體疊放在

32、一起，以相同的初速度上拋(不計(jì)空氣阻力不計(jì)空氣阻力)。下列說法正確的是下列說法正確的是 () A在上升和下降過程中在上升和下降過程中A物體對(duì)物體對(duì)B物體的壓力一定為物體的壓力一定為零零 B上升過程中上升過程中A物體對(duì)物體對(duì)B物體的壓力大于物體的壓力大于A物體受到的物體受到的重力重力 C下降過程中下降過程中A物體對(duì)物體對(duì)B物體的壓力大于物體的壓力大于A物體受到的物體受到的重力重力 D在上升和下降過程中在上升和下降過程中A物體對(duì)物體對(duì)B物體的壓力等于物體的壓力等于A物物體受到的重力體受到的重力 解析解析A、B兩物體拋出以后處于完全失重兩物體拋出以后處于完全失重狀態(tài)，無論是上升還是下降，狀態(tài)，無論是

33、上升還是下降，A物體對(duì)物體對(duì)B物體的壓物體的壓力一定為零，力一定為零，A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)正確。 答案答案A點(diǎn) 擊 下 圖 進(jìn) 入牛頓運(yùn)動(dòng)定律綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律綜合應(yīng)用題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) 牛頓第二定律是解決力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系問題的依據(jù)，牛頓第二定律是解決力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系問題的依據(jù)，一是力和運(yùn)動(dòng)的綜合題，重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用知識(shí)的能一是力和運(yùn)動(dòng)的綜合題，重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，如為使物體變?yōu)槟骋贿\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，應(yīng)選擇怎樣的施力，如為使物體變?yōu)槟骋贿\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，應(yīng)選擇怎樣的施力方案；二是聯(lián)系實(shí)際的問題，以實(shí)際問題為背景命力方案；二是聯(lián)系實(shí)際的問題，以實(shí)際問題為背景命題，重點(diǎn)考查獲取并處理信息，去粗取精，把實(shí)際問題，重點(diǎn)考

34、查獲取并處理信息，去粗取精，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成物理問題的能力。題轉(zhuǎn)化成物理問題的能力。解題方略解題方略 牛頓第二定律揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，使我們能牛頓第二定律揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，使我們能夠把物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況聯(lián)系起來。夠把物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況聯(lián)系起來。 (1)第一類：已知物體的受力情況，求物體的運(yùn)動(dòng)第一類：已知物體的受力情況，求物體的運(yùn)動(dòng)情況。情況。 (2)第二類：已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，求物體的受力第二類：已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，求物體的受力情況。情況。(3)求解這兩類問題的思路，可用下面的框圖來表示。求解這兩類問題的思路，可用下面的框圖來表示。 (4)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的解題步驟：牛頓運(yùn)動(dòng)定律

35、的解題步驟： 分析題意，明確已知條件和所求量；分析題意，明確已知條件和所求量； 選取研究對(duì)象；所選取的對(duì)象可以是一個(gè)物體，選取研究對(duì)象；所選取的對(duì)象可以是一個(gè)物體，也可以是幾個(gè)物體組成的系統(tǒng)；同一個(gè)題目，根據(jù)題意和也可以是幾個(gè)物體組成的系統(tǒng)；同一個(gè)題目，根據(jù)題意和解題需要也可以先后選取不同的研究對(duì)象；解題需要也可以先后選取不同的研究對(duì)象； 對(duì)其進(jìn)行受力情況分析和運(yùn)動(dòng)情況分析對(duì)其進(jìn)行受力情況分析和運(yùn)動(dòng)情況分析(切莫多力切莫多力或缺力或缺力)； 根據(jù)牛頓第二定律列出方程；根據(jù)牛頓第二定律列出方程； 把各量統(tǒng)一單位，代入數(shù)值求解。把各量統(tǒng)一單位，代入數(shù)值求解。圖圖30 例證例證8 (2011上海高考

36、上海高考)如圖如圖30，質(zhì)量，質(zhì)量m2 kg的物體靜止于水平的物體靜止于水平地面的地面的A處。處。A、B間距間距L20 m。用。用大小為大小為30 N，沿水平方向的外力拉此物體，經(jīng)，沿水平方向的外力拉此物體，經(jīng)t02 s拉至拉至B處。處。(已知已知cos 370.8，sin 370.6，取，取g10 m/s2) (1)求物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)求物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)； (2)用大小為用大小為30 N，與水平方向成，與水平方向成37的力斜向上的力斜向上拉此物體，使物體從拉此物體，使物體從A處由靜止開始運(yùn)動(dòng)并能到達(dá)處由靜止開始運(yùn)動(dòng)并能到達(dá)B處，處，求該力作用的最短時(shí)間求該力作用的最短時(shí)間t。 (2)設(shè)力設(shè)力F作用的最短時(shí)間為作用的最短時(shí)間為t，物體到達(dá)，物體到達(dá)B處速度恰處速度恰為為0，則物體在從，則物體在從A到到B的過程中先加速運(yùn)動(dòng)后減速運(yùn)動(dòng)，的過程中先加速運(yùn)動(dòng)后減速運(yùn)動(dòng)，設(shè)物體在加速過程中的加速度為設(shè)物體在加速過程中的加速度為a1，在減速過程中的，在減速過程中的加速度為加速度為a2，則由牛頓第二定律：，則由牛頓第二定律：答案答案(1)0.5(2)1.03 s