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《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材： 這節(jié)課是屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。線條的表現(xiàn)，伴隨兒童的成長(zhǎng)，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。讓學(xué)生從比較魚(yú)的大小，到認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，再到通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)《戲魚(yú)》，感受藝術(shù)的魅力，初步了解自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品中魚(yú)的相同和區(qū)別，感受到藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活的道理。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫(huà)，畫(huà)一條充滿畫(huà)面的大魚(yú)，知道大小是在比較中產(chǎn)生的。 2、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。提高學(xué)生觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生感受魚(yú)的美，認(rèn)識(shí)魚(yú)的外形和顏色，用所學(xué)知識(shí)畫(huà)一條充滿畫(huà)面的大魚(yú)。 難點(diǎn)：了解魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生把魚(yú)畫(huà)大畫(huà)漂亮。 四、說(shuō)教法、學(xué)法： 教法：針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，我采用的教學(xué)方法是：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、合作探究法；評(píng)價(jià)展示法等。 學(xué)法：課堂開(kāi)始以講述法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精彩的動(dòng)畫(huà)和圖片一下就吸引了孩子們的目光，從貼近學(xué)生生活入手，圖片的直觀欣賞引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到線條在繪畫(huà)中至關(guān)重要的作用。 五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 教具：海洋世界圖片和魚(yú)的范畫(huà)。 學(xué)具：相關(guān)魚(yú)類圖片、圖畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 具體教學(xué)過(guò)程由四個(gè)環(huán)節(jié)組成。 （一）講述法導(dǎo)入： 講述法：魚(yú)的身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇，沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。以輕松的游戲方式切入主題，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題情境，接著板書(shū)課題：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用“啟發(fā)引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。交替采用啟發(fā)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正做到面向全體。 （二）探究方法 1、展示藝術(shù)作品。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察作品中的魚(yú)與自然界中的魚(yú)有什么不同？通過(guò)圖片展示讓學(xué)生直觀了解魚(yú)的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受大自然的美。通過(guò)欣賞藝術(shù)作品了解藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方法，掌握畫(huà)大魚(yú)的方法。讓學(xué)生課后繼續(xù)加以探究，學(xué)會(huì)注意觀察事物。作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充，并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。 2、創(chuàng)作表現(xiàn) 每人畫(huà)出一條又大又漂亮的魚(yú)，引導(dǎo)花紋、圖案、顏色的選擇。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，我以“流動(dòng)”組員的身份與他們交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)理解，能在他們的作品中以豐富的想象力和獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)了。 （三）評(píng)價(jià)展示 1、教師把各小組完成作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)。 2、在展示的作品中找出一條最小的魚(yú)。討論如何把小魚(yú)變成大魚(yú)。 （四）課堂小結(jié) 小朋友們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)最大最美的魚(yú)，還和老師變成魚(yú)到大海游了一回，你們高興嗎？海底世界是神秘而千奇百怪的，等你們長(zhǎng)大了，坐上游艇，到真正的大海中去游玩、探索好嗎？ 七、反思： 我以課改的理念為指導(dǎo)來(lái)使用教材進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供資料，豐富知識(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞分析，了解魚(yú)的特征，把魚(yú)畫(huà)大畫(huà)漂亮。同時(shí)， 通過(guò)各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)力能力，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想像力 敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。