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1、 巴金巴金 精心導入 穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝感動中國感動中國2003頒獎詞：巴頒獎詞：巴 金金 基礎達標1.走近作者走近作者 巴金，原名巴金，原名 ，字，字 ，現(xiàn)代名現(xiàn)代

2、名 、 ，杰出的杰出的 。 主要作品有長篇小說主要作品有長篇小說愛情三部曲愛情三部曲包括包括 、 、 ；激流三部曲激流三部曲包包括括 、 、 。 2.給紅色字體注音給紅色字體注音 納納涼涼 （ ） 模模糊（糊（ ） 半明半半明半昧昧（ ） 霎霎眼眼 （ ） 搖搖欲搖搖欲墜墜（ ）李堯棠李堯棠芾甘芾甘霧霧雨雨電電小說家小說家散文家散文家家家春春秋秋語言大師語言大師zhu sh mimn 設問導讀（聽錄音，回答問題）1.文章圍繞文章圍繞“繁星繁星”依次依次寫了幾個片段寫了幾個片段（時間、地點、干什么）（時間、地點、干什么）2.課文是按什么順序寫的？課文是按什么順序寫的？3.找出直抒胸臆的一句話，思

3、考作者圍繞繁星表達了什找出直抒胸臆的一句話，思考作者圍繞繁星表達了什么樣的感情？么樣的感情？合作探究 1.比較三次看星的情景和感受有什么不同，比較三次看星的情景和感受有什么不同，并討論一下，為什么三次看星的情景和感受會并討論一下，為什么三次看星的情景和感受會不相同。不相同。 2.本文最大的寫作特點是虛實結合。說說本文最大的寫作特點是虛實結合。說說文中哪些是對眼前景物的實寫，哪些是由眼前文中哪些是對眼前景物的實寫，哪些是由眼前景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想象（即虛寫）景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想象（即虛寫） 3.巴金被稱為巴金被稱為“語言大師語言大師”，他的語言風，他的語言風格值得我們細細品味。請結合具體語句談談他格

4、值得我們細細品味。請結合具體語句談談他的語言風格。的語言風格。拓展延伸 1.請談談你看繁星的經(jīng)歷或者說說你對星星、星空的了請談談你看繁星的經(jīng)歷或者說說你對星星、星空的了解。解。 2.積累關于描寫星空的詩句和成語積累關于描寫星空的詩句和成語 總結總結 年輕的巴金在文中給我們描繪了一幅唯美的星空圖，這年輕的巴金在文中給我們描繪了一幅唯美的星空圖，這是他內(nèi)心對光明的渴求，對未來的憧憬，回顧巴金的一生，是他內(nèi)心對光明的渴求，對未來的憧憬，回顧巴金的一生，他的一生就如黑暗中的星星一樣，燃燒自己，給黑暗中徘徊他的一生就如黑暗中的星星一樣，燃燒自己，給黑暗中徘徊的人們帶來光的人們帶來光明明。星光在我們的肉眼

5、里雖然微小它們常常在和我談話一樣從前 家鄉(xiāng) 密密麻麻的繁星忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對霎睡在母親的懷里了三年前 南京靜寂的夜，一片菜園星群密布的藍天如今 海上深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星感受不相同的原因感受不相同的原因 因為隨著作者年齡和閱歷的因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微深入精微了了。虛寫虛寫1.了解聯(lián)想和想象了解聯(lián)想和想象聯(lián)想聯(lián)想即由此人、此事、此情、此景而想到彼人、彼事、即由此人、此事、此情、此景而想到彼人、彼事、彼情、彼景。通過聯(lián)想，可以從眼前的事物生發(fā)開去，彼情、彼景。通過聯(lián)

6、想，可以從眼前的事物生發(fā)開去，由一點發(fā)散到另一點。由一點發(fā)散到另一點。 想象想象即從已知到未知，是人們在原有形象的基礎上創(chuàng)即從已知到未知，是人們在原有形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的活動造出新形象的活動,是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動。是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動。虛寫虛寫（1）漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲）漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。在我的周圍飛舞。 （2）經(jīng)過他這番指點，我果然看清楚了那個）經(jīng)過他這番指點，我果然看清楚了那個 天上的巨人?？矗莻€巨人還要跑呢！天上的巨人?？矗莻€巨人還要跑呢！ （3）在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著，）在星的懷抱中我微

7、笑著，我沉睡著， 我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里里了了。使用修辭手法使語言生動形象使用修辭手法使語言生動形象 比喻比喻“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。” 擬人擬人“我望著那許多認識的星，我仿佛看我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。話?！?排比排比“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。夢幻的?！北扔鞅扔鳌皾u漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)漸漸地我

8、的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。的螢火蟲在我的周圍飛舞?！?這一句將這一句將“我我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做搖搖欲墜的情態(tài)，比做“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞舞”，十分生動形象，富有情趣。，十分生動形象，富有情趣。擬人擬人“我望著那許多認識的星，我仿佛看見我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！?在作者的眼里，天上那許多認識的星星都在作者的眼里，天上那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“

9、我我”，同同“我我”交談。這樣寫，將交談。這樣寫，將“我我”與大自然融與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮遐想。如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮遐想。排比排比“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的?！?這一句依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描這一句依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令寫海上之夜令“我我”產(chǎn)生的種種美感。它們由產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜寂和奇妙，使讀者受到強烈上之夜的柔

10、美、靜寂和奇妙，使讀者受到強烈的感染。的感染。生動傳神的動詞 看，那個巨人還在跑呢！看，那個巨人還在跑呢！ （ “看看”，“跑跑”，分別有什么作用？），分別有什么作用？） 一個一個“看看”字，呼喚讀者，感情上與讀者字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意。直接交流，更能引人注意。 一個一個“跑跑”字，既寫巨人星座的形狀，又字，既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前行，還流露了作者涌動的激暗示船在前行，還流露了作者涌動的激情情。星空星空的詩句或成語的詩句或成語日月之行，若出其中，星漢燦爛，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里若出其里七八個星天外，兩三點雨山前七八個星天外，兩三點雨山前危樓高百尺，手可摘星辰危樓高百尺，手可摘星辰披星戴月披星戴月 斗轉星移斗轉星移 福星高福星高照照名言贈送： 紙上得來終覺淺，紙上得來終覺淺，心中悟后始知深。心中悟后始知深。