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《自己的事情自己做》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 A、養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神。 B、正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，相信自己的能力，樹(shù)立正確的自我評(píng)價(jià)觀，樹(shù)立充分的自信。 C、以自立、自信、自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴(lài)心理，做生活的強(qiáng)者。 2、能力 A提高自理自立能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。 B面對(duì)遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量支解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。 3、知識(shí) A認(rèn)識(shí)自尊、自信、自立、自強(qiáng)的重要作用，理解自尊、自信的關(guān)系，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：少年需自立。 難點(diǎn)：告別依賴(lài)，走向自立。 三、教學(xué)活動(dòng)： （一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——學(xué)生調(diào)查，激發(fā)興趣 今天我們來(lái)做個(gè)調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)反映： 1你自己收拾房間嗎？ 2你的物品擺放通常很有條理嗎？ 3你自己洗衣服嗎？ 4你在家主動(dòng)打掃衛(wèi)生嗎？ 5你會(huì)做飯嗎？ 6你上每節(jié)課都能認(rèn)真聽(tīng)講嗎？ 7你課前能自覺(jué)預(yù)習(xí)，課后能認(rèn)真復(fù)習(xí)嗎？ 8沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的監(jiān)督，你能獨(dú)立完成作業(yè)嗎？ 上述8條中，你能做到幾條？做到的越多，說(shuō)明你的自立能力就越強(qiáng)，為什么要自立？教育學(xué)教陶行知說(shuō)過(guò)這樣一句話：滴自己的汗，吃自己的飯,自己的事，自己干．靠人，靠天，靠祖先，都不算好漢． 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好漢，如何自己的事情自己做 （二）探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——師生互動(dòng)感悟真理。 1、再次閱讀：陶行知先生的《自立歌》 思考：什么叫自立？（導(dǎo)入課題） 2、眾說(shuō)紛紜：你認(rèn)為如果自立，需要我們做哪些事情？ 閱讀：P17第一段，自立意味著什么？ 3、出示材料二：張華的故事 學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，并進(jìn)行交流。 教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：上大學(xué)的生活會(huì)發(fā)生什么事呢？ 師總結(jié)：他獨(dú)立生活怎樣，能幫助同學(xué)嗎？會(huì)交到朋友嗎？對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)影響？ 得出結(jié)論 依賴(lài)→獨(dú)立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。——鍛煉提高生活能力 4、出示材料三：小仲馬的故事 思考：自立對(duì)小仲馬有什么影響？ 不斷提高他的心理和道德品質(zhì)——不依賴(lài)父親，堅(jiān)持靠自己 5、出示郝丁的例子。 引導(dǎo)分析：18歲后郝丁有何不同，最主要原因是什么？ 思考回答：自立，克服依賴(lài)，走向自強(qiáng) 8、教師：出示“孩子，我?guī)湍恪? 在生活中，我們經(jīng)常遇到這樣事情： 當(dāng)我們想洗干凈自己的衣服時(shí)，媽媽說(shuō)“我?guī)湍恪薄? 當(dāng)我們因?yàn)橥瑢W(xué)間矛盾產(chǎn)生煩惱時(shí)…… 當(dāng)我們?yōu)榱艘淮未河巫鰷?zhǔn)備時(shí)…… 媽媽依然說(shuō)：“孩子，我?guī)湍恪? 師總結(jié)：父母橫在前面，顯得困難，不能自立。 9、告別依賴(lài)，走向自強(qiáng) l “我”該怎么辦呢？ l 情境一：爸爸媽媽因公外出，我要到奶奶家住幾天 l 情境二：做數(shù)學(xué)題時(shí)，遇到難題了 l 情境三：爸爸出差，媽媽生病了，我該 l 情境四：學(xué)校要組織藝術(shù)節(jié)，可媽媽擔(dān)心參加藝術(shù)節(jié)會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓我參加 引導(dǎo)學(xué)生分析以上情境，并作出正確判斷，從而解決怎樣自立這個(gè)問(wèn)題。 （三）鞏固小結(jié)： 板書(shū)： 自立的含義 自己的事情自己做｛ 自立的意義 自立的途徑