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1、 《落難的王子》教學設計 王家墩九年制學校：張旭琴 教學目標 1、運用合作探討解決疑難問題，準確把握寓意。 2．聯(lián)系生活體驗加深對寓意的理解，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的堅韌意志。 3.引導學生將《落難的王子》與《白兔和月亮》進行比較閱讀。 教學重點 引導學生將《落難的王子》與《白兔和月亮》進行比較閱讀。 教學難點 聯(lián)系生活體驗加深對寓意的理解，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的堅韌意志。 教學方法 討論法、點撥法、比較法 板書設計 落難的王子 落難前：

2、 聽不得 太可怕了 落難后： 正色 誰都得受著 面對厄運 坦然 堅強 積極的人生態(tài)度 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 活動意圖 一、 導入 新課 二、整體 感知 三、閱讀 品味

3、 “天有不測風云，人有旦夕禍福”，人生在世，難免會遇到挫折，那么當你遭遇不幸時，你該怎么辦？今天，就讓我們一起學習周國平的另一則寓言故事《落難的王子》，從中找答案。 1、聽朗讀，思考（出示幻燈片）： a、王子是怎樣落難的？ b、落難王子的人生感悟是怎樣的？ 2、個別回答，師指導。 1、用自己喜歡的讀書方法讀課文，然后四人小組討論問題：（出示幻燈片）： a、“我”

4、在情節(jié)中起到什么作用？ b、王子落難前后性格和語言有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？ 2反饋信息。 3、揭示寓意 a、幻燈片出示：厄運能使性格脆弱的人變得堅強起。 b、你能結合生活中的事例來談一談嗎？ c、同桌討論：落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎？沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養(yǎng)人的意志？（出示幻燈片） 聽教師講述 聽朗讀，思考問題 閱讀 思考 討論 聯(lián)系實際， 理解寓意 激發(fā)學生的閱讀興趣 培養(yǎng)整體感知能力、語言概括能力。

5、 提高感悟語言的能力 培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的堅韌意志 四、拓展 延伸 五、教師 小結： 六、布置 作業(yè)。 1、比較兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、表達方式等方面，有什么異同？（幻燈片出示表格，師生共同填寫。） 2、課件出示圖畫，個別學生自編寓言并說出寓意。 有一句歌詞也是鼓勵處于逆境中的人們要充滿希望的，你知道嗎？（幻燈片出示名言） 完成自編寓言一則,200字左右。 比較閱讀 提高比較、歸納的能力 鼓勵學生敢于面對困難。 3