《【人教pep版】三年級(jí)下冊(cè)英語：配套教案設(shè)計(jì)Unit 3教案一》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教pep版】三年級(jí)下冊(cè)英語：配套教案設(shè)計(jì)Unit 3教案一（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... Unit 3 At the zoo Part A 教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會(huì)單詞和Let's talk中的重點(diǎn)句子； 2.能夠掌握Let's spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。 【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Look at that+動(dòng)物.It’s+形容詞.”來描述某動(dòng)物的特征。 【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握元音字母i在

2、閉音節(jié)中的發(fā)音； 2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認(rèn)讀； 3.句型“Look at that...It’s...”的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律； 2.正確使用形容詞； 3.聽懂Let’s do部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物卡片、小紅花、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.合唱歌曲“I love my family”。 2.日?？谡Z問候。 二、Presentation & Practi

3、ce 1.Let’s learn （1）教師在課件上出示動(dòng)物園的圖片并說：“Look，this is a zoo.” （2）教師快速展示猴子的圖片。 T:What’s this? S1:It’s a monkey. 教師快速展示長頸鹿的圖片。 T:What’s this？ S2:En...(長頸鹿為新單詞，學(xué)生不會(huì)回答) T:It’s a giraffe. 將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。 （3）展示圖片：兩只胖瘦對(duì)比很明顯的猴子。 Look at this monkey.It’s thin.（指著近處的瘦猴子） Look at that monke

4、y.It’s fat.(指著遠(yuǎn)處的胖猴子) 板書thin與fat并帶讀。 （4）繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。 Look at this giraffe.It’s tall.（指著近處的較高的長頸鹿） Look at that giraffe.It’s short.（指著遠(yuǎn)處的較矮的長頸鹿） 板書tall與short并帶讀。 （5）播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。 （6）教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動(dòng)物圖片，讓學(xué)生看圖描述動(dòng)物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時(shí)，學(xué)生應(yīng)該說：“Look at that cat.It’s fat.” （7）拓

5、展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指著班上最高的學(xué)生說：“She’s/He’s tall.”多舉幾例描述班上其他學(xué)生。 （8）游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學(xué)生任選一位描述，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測是誰。如： 教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。 S1:She’s short.She’s thin.Who’s she? S2:She’s Han Hong. S1:No. S3:She’s Cai Yilin. S1:Yes. 2.Let’s do （1）教師邊說指令邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解指令的意思。 （2）播放錄音，學(xué)生

6、跟著教師一起做動(dòng)作。 （3）全班分四大組，全體起立，教師說指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。 （4）播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。 通過圖片在句子中引出新單詞，更形象、直觀。 句型拓展可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述人物特征。猜明星游戲有趣，學(xué)生活動(dòng)熱情高。 作業(yè)設(shè)計(jì) 畫一畫你最喜歡的動(dòng)物并向家長描述你畫的動(dòng)物的特征。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo monkey giraffe thin—fat tall—sh

7、ort Look at this/that...It’s... 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.游戲：What’s missing？教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學(xué)生猜是哪一種單詞卡片不見了。 2.游戲：我說你做。請(qǐng)四名學(xué)生一人說一句Let’s do部分的指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。如：全體起立，當(dāng)一名學(xué)生說：“Be short.Be short.Be short,short,short!”時(shí)，其他學(xué)生要做出蹲下的動(dòng)作。 不同的游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使英語

8、學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、身體。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk （1）教師先用課件展示對(duì)話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對(duì)話情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the zoo.How many animals do they see? What are they?” （2）學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片并思考回答問題，然后請(qǐng)兩名學(xué)生分別回答這兩個(gè)問題。 T:How many animals do they see?

9、

10、 S1:Three. T:What are they? S2:Tw

11、o giraffes and a bear. （3）再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學(xué)生看圖介紹： S1:Look at that giraffe.It’s tall！ T:Yes.It’s so tall！(教師可多說兩遍，重讀強(qiáng)調(diào)so,并簡單講解so的用法) 再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學(xué)生看圖介紹： S2:Look at that bear.It’s fat！ T:Yes.It’s also short！It’s short and fat！ （4）播放對(duì)話錄音三遍，學(xué)生聽對(duì)話并跟讀。 （5）請(qǐng)三名學(xué)生分角色試著朗讀對(duì)話。 （6）教師再帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)

12、話讀兩遍。 （7）讓學(xué)生回憶自己在動(dòng)物園見到的動(dòng)物的特征，仿照對(duì)話，替換對(duì)話中的動(dòng)物以及形容詞做替換練習(xí)。如： S1:Look at that monkey. S2:Wow!It’s so thin! S3:An elephant! S2:Ha!It’s big and tall! 2.Draw and say （1）教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時(shí)讓學(xué)生猜測教師畫的是什么動(dòng)物。 T:Look!What’s this?Guess! S1:It’s a dog. T:No. S2:It’s a cat. T:Yes. 然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Look at

13、 my cat!It’s thin.” （2）游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進(jìn)行活動(dòng)，教師播放音樂，音樂開始時(shí)就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學(xué)生就展示自己回家畫的動(dòng)物并介紹。如：當(dāng)展示的是一只胖狗時(shí)，應(yīng)介紹說：“Look at my dog.It’s fat!” （3）看課本，說一說陳杰與John畫的動(dòng)物的特征。 （4）教師帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍。 （5）游戲：你說我畫。教師向?qū)W生描述動(dòng)物，學(xué)生畫出相應(yīng)的簡筆畫。如： 教師說：“It’s a pig.It’s fat.”學(xué)生要畫一只胖豬圖。評(píng)出畫得又對(duì)又好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

14、 替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話，有助于學(xué)生運(yùn)用句型。 說一說，畫一畫，動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。 作業(yè)設(shè)計(jì) 聽Let’s talk部分錄音，跟讀五遍。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo It’s so tall！ It’s short and fat！ 第三課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 誦讀歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的句型。 Tall,tall,tall.The giraffe is tall. Short,short,short.Th

15、e cat is short. Thin,thin,thin.The monkey is thin. Fat,fat,fat.The dog is fat. 二、Presentation & Practice 1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Look at the pig.It’s big.It’s a big pig.” 板書pig與big，教師帶讀三次。 2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學(xué)生讀三遍。 3.讓學(xué)生讀一讀黑板上的四個(gè)單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個(gè)共同字母的發(fā)音。 4.教師講解發(fā)音要

16、領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。 5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個(gè)含有字母i的單詞，請(qǐng)學(xué)生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。 6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。 7.播放Read and listen.部分的錄音，學(xué)生跟讀。 8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學(xué)生聽音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫單詞。 多聽錄音，便于學(xué)生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對(duì)今后單詞的拼寫很有幫助。 作業(yè)設(shè)計(jì) 在家庭作業(yè)本上

17、規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo pig big six milk 在A部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動(dòng)物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生了解了如何簡單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。不同活動(dòng)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識(shí)。 Part B 教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Make a monster Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check Let

18、’s sing（C Story time） 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 能夠掌握Let's learn中的三會(huì)單詞和Let's talk中的重點(diǎn)句子。 【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“It has (a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動(dòng)物某身體部位具有的特征。 【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認(rèn)讀； 2.句型“It has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 1.會(huì)區(qū)別兩種用于描述動(dòng)物特征的句型“It’s...”與“It has...”； 2.能聽懂Let’s d

19、o部分的指令并做出正確的動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物圖片、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.日?？谡Z對(duì)話。 2.學(xué)唱歌曲“At the zoo”。 （1）教師向?qū)W生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學(xué)生看圖片說單詞。 （2）教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。 （3）教師將歌詞帶學(xué)生讀兩遍。 （4）播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌曲。 將日常對(duì)話融入到每節(jié)課中，讓學(xué)生養(yǎng)成用英文問候的好習(xí)慣。 二、Presentation & Practice 1.Let’s lear

20、n （1）教師展示大象與小狗的圖片，對(duì)比大象與小狗。 教師指著大象與學(xué)生問答。 T:Look！What’s that? Ss:It’s an elephant. T:Yes.The elephant is big.（同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示big） 教師指著小狗與學(xué)生問答。 T:What’s that? Ss:It’s a dog. T:Yes.The dog is small. （同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示small） 板書big與small并帶讀三遍。 （2）請(qǐng)兩名學(xué)生分別運(yùn)用A部分所學(xué)的句型描述看到的大象與小狗圖片。 S1:Look at that elephant.It

21、’s big! S2:Look at that dog.It’s small! （3）教師利用課件展示猴子圖（圖中用箭頭指著猴子的尾巴），教授單詞tail。然后讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述猴子的尾巴。 S1:The tail is long. T:Yes.It has a long tail. 帶領(lǐng)學(xué)生將這兩個(gè)句子讀三遍，板書long。 （4）教師又展示熊貓圖（圖中用箭頭指著猴子的尾巴），讓學(xué)生用兩種句型描述熊貓的尾巴。 S1:The tail is short.It has a short tail. 帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍，板書short，向?qū)W生說明short的兩種意思。 （5）

22、教師展示鴕鳥的圖，讓學(xué)生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。 S1:It has a small head. S2:It has a big body. S3:It has (two) long legs.（此處學(xué)生會(huì)說成“It has a long leg.”，教師要提醒學(xué)生leg的數(shù)量，注意名詞單復(fù)數(shù)） S4:It has a short tail. （6）播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。 （7）請(qǐng)幾名學(xué)生起來讀一讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。 （8）教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學(xué)生描述人物的典型特征。提醒學(xué)生注意人稱代詞的使用

23、。 S1:He has a big head.(介紹大頭兒子) S2:He has a small head.(介紹小頭爸爸) 2.Let’s do （1）教師每說一句A部分Let’s do的指令，就請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其余學(xué)生判斷動(dòng)作是否正確，若不正確就請(qǐng)另一名學(xué)生做。 （2）教師邊說B部分Let’s do的句子邊做動(dòng)作，重復(fù)兩遍，幫助學(xué)生理解句子意思。 （3）播放兩遍錄音，學(xué)生聽錄音做動(dòng)作。 （4）再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀句子。 （5）游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人說出動(dòng)作對(duì)應(yīng)的句子。如：一人將自己的兩個(gè)手臂伸直時(shí)，另一個(gè)人要說：“Long，long，long！

24、Make your arms long.” 先教授新單詞，再通過已學(xué)的句型拓展到本課要學(xué)的新句型中，學(xué)生更容易理解新句型的用法。 典型的卡通人物特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師還可以讓學(xué)生描述胡圖圖的特征。 作業(yè)設(shè)計(jì) 用所學(xué)句型描述你自己最喜歡的動(dòng)物。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo big—small long—short It’s... It has... 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision

25、 1.男女對(duì)唱歌曲“At the zoo”。 2.游戲：猜動(dòng)物。教師描述動(dòng)物特征，學(xué)生猜測描述的是什么動(dòng)物。 T:It’s so tall.It has a small head，a long neck.(此時(shí)教師指著自己的脖子并說：“This is a neck.”)Guess!What’s it? S1:It’s an elephant. T:No. S2:It’s a giraffe. T:Yes.Good! 時(shí)間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動(dòng)，如：讓一名學(xué)生描述，其余學(xué)生來猜。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk

26、 （1）教師展示大象的圖片，讓學(xué)生描述它的特征。每人說一個(gè)特征。 S1:It’s big. S2:It has a long nose. S3:It has big ears. S4:It has small eyes. S5:It has a short tail. （2）播放對(duì)話的flash動(dòng)畫，讓學(xué)生聽錄音了解對(duì)話大意。給出連線題讓學(xué)生試著完成。 big small long short ears tail nose eyes （3）播放錄音，讓學(xué)生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,sma

27、ll eyes,big ears并帶讀。 （4）教師播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)話讀兩遍。 （5）詢問學(xué)生是否理解對(duì)話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學(xué)生解答。講解句子“Come here,children！”的意思。 （6）游戲：小小配音員。播放對(duì)話動(dòng)畫，關(guān)掉聲音，請(qǐng)四名學(xué)生分角色扮演人物給對(duì)話配音，鼓勵(lì)學(xué)生加上相應(yīng)的動(dòng)作手勢表演。 （7）仿照對(duì)話，替換對(duì)話中的動(dòng)物與特征，自由改編對(duì)話。如： S1:Come here,children!Look at the panda. S2:Wow!It’s black and white. S3:It has a fat

28、body. S4:It has a short tail. 2.Make a monster （1）兩人一組，每人描述幾個(gè)不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。 （2）請(qǐng)小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。 學(xué)生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對(duì)話內(nèi)容。 課堂上主要是以學(xué)生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。 作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀Let’s talk部分的對(duì)話。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo a long nose a short tail small eyes big ears It ha

29、s （a/an）... 第三課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.游戲：反義詞配對(duì)。教師將本單元的八張單詞卡片（short卡片有兩張）發(fā)給八名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學(xué)生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。 2.請(qǐng)四人表演Let’s talk部分的對(duì)話。 找反義詞復(fù)習(xí)詞匯，便于學(xué)生對(duì)比記憶單詞。 二、Presentation & Practice 1.Start to read （1）在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁的四幅動(dòng)物圖片，請(qǐng)四名學(xué)生分別描述它們的特征。 （2）完成第29頁的練習(xí)題。 （3）

30、同桌之間相互檢查核對(duì)答案。 （4）聽錄音，跟讀。 （5）兩人一組，一人用兩三句話描述一種動(dòng)物的特征，另一名學(xué)生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動(dòng)物名稱，比一比誰猜得又快又準(zhǔn)。 2.Let’s check （1）Look and match. ①請(qǐng)學(xué)生讀一讀題中的七個(gè)英語單詞，并說詞匯的相應(yīng)意思。 ②教師讓學(xué)生看一看Look and match.部分的圖片，注意圖中動(dòng)物的特征。 ③給學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。 ④師生核對(duì)答案。 （2）Listen and tick(√). ①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)句型介紹圖中四個(gè)動(dòng)物的特征。 ②播放兩遍錄音，完成題目。 ③播放第

31、三遍錄音，每小題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。 ④再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 3.Story time （1）播放錄音以及flash動(dòng)畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。 （2）播放錄音，學(xué)生跟讀。 （3）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀熟故事。 （4）分角色朗讀故事。 先讓學(xué)生猜測聽力內(nèi)容，做題目更加容易。 故事較長，生詞較多，學(xué)生理解有難度，通過flash動(dòng)畫學(xué)生能明白故事大意。 作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo It’s... It has... 在B部分我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了如何描述動(dòng)物某身體部位的特征，有時(shí)句型“It’s...”與“It has...”的運(yùn)用會(huì)弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動(dòng)的綜合教學(xué)，使學(xué)生不至于覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無趣。 ...