《高三語文二輪專題復(fù)習(xí) 第三章 古代詩歌鑒賞 增分突破2 煉字類鑒賞之答題要領(lǐng)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文二輪專題復(fù)習(xí) 第三章 古代詩歌鑒賞 增分突破2 煉字類鑒賞之答題要領(lǐng)課件（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升增分突破二煉字類鑒賞之答題要領(lǐng)診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升1.(2013湖南卷)閱讀下面的宋詞，完成題目。釣船歸賀鑄綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。簡析首句中“凈”字的妙處。答：_ 診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升解析本題難度不大，所設(shè)計(jì)題目的答案信息比較明確，只要結(jié)合詩句稍加分析，即可得出比較合理的答案。表述的時(shí)候注意用詞的簡練、準(zhǔn)確。答案聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙地展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。診斷與定向診斷與定

2、向規(guī)范與提升規(guī)范與提升2.(2013福建卷)閱讀下面的詩歌，完成后面題目。送何遁山人歸蜀宋梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。(選自宋詩精華錄)【注】 杜鵑：又名子規(guī)。息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。請(qǐng)簡要分析首句中“綠”字的妙處。答：_ 診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升答案“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩的韻味。診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升一輪診斷在一輪復(fù)習(xí)中，此項(xiàng)專題復(fù)習(xí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下問題：南轅北轍，答非所問。未能審清詩歌鑒賞的題干要求，不能明確出題意圖。缺

3、乏分析，無的放矢。不少考生在鑒賞語言時(shí)，僅模糊地知道該語言的特點(diǎn)與作用，但是不能結(jié)合具體詩句來分析，或不能結(jié)合該技巧的特點(diǎn)來分析，結(jié)果得分不全。只見樹木，不見森林。鑒賞詞語時(shí)眼里不能只有詞語，而應(yīng)該兼顧全篇，胸有全局。否則就很容易使分析離譜走調(diào)，造成只是分析了局部，而割裂了它和整體的聯(lián)系。這些問題都要在二輪復(fù)習(xí)中重點(diǎn)解決。積累感悟診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升在一輪復(fù)習(xí)掌握了初步解題思路的情況下，要完成二輪復(fù)習(xí)的升格，必須做到以下幾點(diǎn)：1.近幾年高考題在此類專題上有所側(cè)重，所以在二輪復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)訓(xùn)練總結(jié)。2.重點(diǎn)訓(xùn)練聯(lián)系全詩理解詩歌語言的言外之意，意外之味。3.結(jié)合題目的具體要求，進(jìn)

4、一步規(guī)范答題步驟，爭取答題時(shí)思路清晰、要點(diǎn)明確。進(jìn)一步強(qiáng)化精細(xì)意識(shí)，答案組織要點(diǎn)化。診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升【典例】 (2012安徽卷)閱讀下面這首詩，完成下面的題目。最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山?！咀ⅰ?本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦最愛東山晴后雪二絕句中的一首。診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。(4分)答：_診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升試卷采樣試卷采樣我來閱卷我來閱卷1.我的得分：我的得分：2.扣分依據(jù)：扣分依據(jù)：我來答題我來答題我的得分我

5、的得分2分分扣分依據(jù)：扣分依據(jù)：能分析出兩個(gè)字的好能分析出兩個(gè)字的好處，但為什么沒分析出來，即運(yùn)處，但為什么沒分析出來，即運(yùn)用的手法沒分析，僅得用的手法沒分析，僅得2分。分。參考答案：參考答案：“軟軟”字以觸覺寫視覺，生動(dòng)地寫出了夕陽余暉字以觸覺寫視覺，生動(dòng)地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌涌”字運(yùn)用比擬的手字運(yùn)用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。銀濤涌出的奇麗景象。診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升詩歌語言鑒賞的技巧與方法：1分析“詩眼”要抓住

6、詞語在句子和整首詩中的作用來進(jìn)行，要做到“詞不離句，句不離章”，也就是要從整體上把握，看它是不是詩歌的代表性意象，是否奠定了詩歌的感情基調(diào)，是否表明了詩歌的主旨。2尋找某聯(lián)中用得巧妙的詞語，這些詞一般為動(dòng)詞或形容詞，也要注意一些特殊性的詞語，如疊詞、擬聲詞等。診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升3分析詞語的妙處：(1)從詞語本身的特點(diǎn)入手，分析該詞語在創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象上的作用，如準(zhǔn)確、傳神、富有情味等。(2)留心該詞語在句中是否活用，理解其在句中的意思。(3)分析修辭的作用，如比喻、擬人、夸張等的作用。診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升(4)組織答案時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強(qiáng)調(diào)

7、其妙處，如“深刻”“含蓄”“突出”“生動(dòng)”“形象”“傳神”等等。其答題思路是：理解詞語本身的含義理解詞語的詞性作用分析詞語的修辭分析詞語在詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用分析詞語在詩歌中心表達(dá)上的作用或作者的情感。4分析詩歌的語言風(fēng)格：一要結(jié)合意境；二要注意用詞；三要準(zhǔn)確使用術(shù)語，如平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡潔、洗練等。診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升1閱讀下面這首詩，回答問題。江鄉(xiāng)故人偶集客舍戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會(huì)，翻疑夢(mèng)里逢。風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。“羈旅長堪醉，相留畏曉鐘”這句的詩眼是哪兩個(gè)字？有怎樣的表達(dá)效果？答：_ 診斷與定向診斷與

8、定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升答案長、畏?！伴L”意即永遠(yuǎn)沉醉不愿醒來，因?yàn)橹挥性谶@樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉，從側(cè)面表現(xiàn)了詩人的流離之苦?！拔贰笔钦f害怕聽到報(bào)曉的鐘聲，表達(dá)了詩人不忍與朋友分別的心理，表現(xiàn)了對(duì)友情的珍視。診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升2閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。離亭燕懷古張升 一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍。云際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下?！咀ⅰ?南宋詩人，作者經(jīng)歷宋由盛到衰的時(shí)代。此詞為作者退居期間所作。低亞：低垂。診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升(1)“水浸碧天何處斷”中的“浸”字用得好，好在哪里？請(qǐng)簡要賞析。答：_(2)請(qǐng)簡要分析“悵望倚層樓，寒日無言西下”這句話所蘊(yùn)含的思想感情。答：_診斷與定向診斷與定向規(guī)范與提升規(guī)范與提升答案(1)“浸”有浸染之意。一個(gè)“浸”字描繪出了天幕低垂，天空仿佛被江水完全滲入的景象，表現(xiàn)出了水天相連、渾然一色的宏大開闊的意境。(語意相近即可)(2)表達(dá)了作者擔(dān)憂時(shí)政的悵惘之情和無人可訴的孤寂之感。詞人靠著層樓，面對(duì)清秋景象，想到歷史、朝代興廢盡入漁樵閑話，心中不免生出興亡之感和擔(dān)憂時(shí)政的悵惘之情；詞人面對(duì)清秋寒日西下之景，獨(dú)倚層樓，“無言”寂寞，更生出一種無人可訴的孤寂和無奈。