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?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年中學教師資格證《綜合素質(zhì)（中學）》題庫檢測試題C卷 附答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、我國《義務教育法》規(guī)定，國家實行教科書（ ）制度。 A.認定 B.審定 C.選定 D.國定 2、政府的教育投入不見得真正有利于學生。在七十年代和八十年代，美國政府用于教育項目的投入的總量增加了150%，而此期間，學生在標準考試中的成績卻逐年下降。 上述論證基于以下哪個假設?（ ） A.學生在標準考試中的成績是衡量教育項目有效性的一個重要標準。 B.在七十年代和八十年代，越來越多的學生對各種教育項目，包括政府資助的項目失去興趣。 C.七十年代和八十年代，學生在美國人口中的比例沒有很大的提高。 D.七十年代和八十年代美國的教育投入本來是可較好地用于健康和福利事業(yè)的。 3、下列戰(zhàn)役中，用來比喻慘痛失敗的是（ ）。 A.馬恩河會戰(zhàn) B.荷蘭戰(zhàn)役 C.馬來戰(zhàn)役 D.滑鐵盧之戰(zhàn) 4、下列有關“樂”的古代名句，出自《論語》的是（ ）。 A．知之者不如好之者，好之者不如樂之者 B．子非我，安知我不知魚之樂 C．獨樂樂，與人樂樂，孰樂？ D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 5、孔子的教育思想集中地反映在（ ）中。 A．《學記》 B．《大學》 C．《論語》 D．《中庸》 6、根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是(　　)。 A.合成式 B.肯定式 C.分解式 D.否定式 7、某初中校向?qū)W生收取練習本費用，未向社會公開收費項目，該校做法（ ）。 A.不合法，義務教育學校不能收費 B.不合法，學校必須公開收費項目 C.合法，學校有自主管理權 D.合法，學校是按規(guī)定收費 8、校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分，就課程類型而言，它們屬于（ ）。 A.學科課程 B.活動課程 C.顯性課程 D.隱形課程 9、諾貝爾獎是根據(jù)化學家諾貝爾遺囑設立的，包括自然科學和人文科學的綜合性。國際性和永久性系列獎項，為國際最高榮譽獎項。諾貝爾的國籍是（ ）。 A．瑞士 B．德國 C．英國 D．瑞典 10、《教育規(guī)劃綱要》指出了我國當前教育的戰(zhàn)略主題，其中包括以發(fā)展（ ）為重。 A.素質(zhì)教育 B.德育 C.能力 D.全面發(fā)展 11、學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，導致武某坐下時重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應當承擔相應法律責任的是（ ）。 A.陳某 B.老師 C.陳某和學校 D.陳某和李老師 12、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學任務，下列有關各級人民政府、教育行政部門有關部門、學校和其他教育機構應當履行職責的說法，不正確的一項是（ ）。 A.提供教育教學設施和設備 B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品 C.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造工作給以鼓勵和幫助 D.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為 13、音序法不包括(　　)。 A.漢語拼音字母法 B.筆畫法 C.聲部法 D.韻部法 14、高一學生小峰的父母不履行監(jiān)護職責，放任小峰強行索要他人財物。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，有權對小峰父母予以訓誡的是（ ）。 A．教育行政部門 B．公安機關 C．學校 D．人民法院 15、下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（ ）。 A. 《茶館》 B. 《龍須溝》 C. 《駱駝祥子》 D. 《林家鋪子》 16、當一位新入職的老師向經(jīng)驗豐富的張老師借教案上課時，張老師拒絕了，說道： “我 的教案不一定適合你，這個周末我們一起來探討。 ”這表明張老師（ ）。 A. 注意幫助同事的方法 B. 缺乏團結協(xié)作精神 C. 缺乏良性競爭的能力 D. 善于保護自己的隱私 17、某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是（ ）。 A.學校教工代表大會 B.當?shù)乜h級人民政府 C.當?shù)乜h教育行政主管部門 D.所在省教育行政主管部門 18、下列不屬于昆蟲的是（　　）。 A．螞蟻 B．甲蟲 C．蜘蛛 D．蝴蝶 19、上課時，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會，但這名學生吃了很長時間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外。 程老師的做法（ ） A.恰當。體現(xiàn)教師的嚴格要求 B.恰當。符合學習的管理規(guī)定 C.不恰當。不應簡單粗暴處理問題 D.不恰當。不應干預學生個人行為 20、下列關于教師與學生之間法律關系的說法，不正確的是（ ）。 A．教育與被教育的關系 B．管理與被管理的關系 C．保護與被保護的關系 D．控制與被控制的關系 21、制約課程改革的三大因素是（ ）。 A．政治、經(jīng)濟、文化 B．社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論 C．社會、知識、兒童 D．教育目的、教育理念、課程理論 22、戰(zhàn)國時期，請候建的兼并戰(zhàn)爭更演取烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠交近攻”策略的是（ ） A.孫斌 B.蘇秦 C.張儀 D.范雎 23、未見其人而只聞其聲時，我們往往根據(jù)聲音就可以判斷出是哪個朋友，這是因為不同的人的聲音具有不同的（ ）。 A.音色 B.響度 C.頻率 D.振幅 24、多年來,曾老師堅持讓學生采用反思記錄表、學習日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學習過程,并不斷指導學生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法（ ）。 A.忽視了學生的發(fā)展性 B.忽視了學生的差異性 C.尊重了學生的創(chuàng)造性 D.尊重了學生的自主性 25、鵬鵬12歲，因盜竊被公安機關拘留，班主任唐老師因有感觸，在微博中描述了此事，并采用了鵬鵬的真實姓名。唐老師的做法（ ）。 A.合法，微博是唐老師的個人空間，有發(fā)表的自由 B.合法，唐老師的做法可以對其他同學起到教育的作用 C.不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護 法》 D.不合法，違反了《中華人民共和國教師法》 26、“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品?（ ） A.司馬相如《上林賦》 B.張衡《東京賦》 C.左思《三都賦》 D.司馬相如《子虛賦》 27、依法執(zhí)教的重要意義不包括（ ）。 A．依法執(zhí)教是依法治國的必然要求 B．依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容 C．依法執(zhí)教是人民教師之必需 D．依法執(zhí)教才能保證人權 28、下列歷史故事，與秦始皇有關的是（ ）。 A．圖窮匕見 B．指鹿為馬 C．望梅止渴 D．三顧茅廬 29、戰(zhàn)國時代有七個強大的諸侯國爭雄稱霸，史稱“戰(zhàn)國七雄”。下列選項中，不屬于“戰(zhàn)國七雄”的是 （ ）。 A.齊國 B.魯國 C.楚國 D.秦國 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、某市大橋小學的張老師任教l8年，每年都堅持訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設個人教學博客，與同行們分享教學心得和教學經(jīng)驗，成為學校語文教學的領頭雁。她曾教過一位性格孤僻的女孩，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，下課時，張老師常常拉著她的手，帶她與同學一起做游戲;有空時，替她梳梳凌亂的頭發(fā);天氣多變時，提醒她及時添加衣服;放假時，領她回家一同玩?！?，孩子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進了班集體這個大家庭。 試運用所學的教師職業(yè)道德知識對張老師的行為進行分析。 2、某初三生平時學習懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他鄰座學習，班主任教師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動退學，該生一來厭學，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動退學。 請就該班主任的做法的合理性進行分析，并結合你的經(jīng)驗，給予該班主任建議。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學員們說：上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經(jīng)風光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們說不定什么時候就會爬上來?！? 根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、B 2、 【參考答案】A 3、D 4、A 5、C 【解析】《論語》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學、倫理等思想，也包括了他的教育思想。 6、B 7、B 8、D 9、D 10、C 11、答案：C。 12、A 13、B 14、B 15、D 16、A 17、C 18、C 19、答案： C 20、D 21、C【解析】社會、知識、兒童是制約課程改革的三大因素。 22、答案： D 23、A 24、D 25、 【參考答案】C 26、D 27、D 28、A 29、B 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范.值得每一位教師學習。 首先，張老師的做法體現(xiàn)了教書育人、嚴謹治學的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神。促進學生全面發(fā)展。材料中，張老師刻苦鉆研，不但在教學上頗有成就。還注意幫助心理有問題的學生，關注他們的心理健康。 其次，張老師的做法體現(xiàn)了終身學習的職業(yè)道德。終身學習要求教師要不斷提升自己的教學能力和理論能力。不斷積累和發(fā)展自己的教學經(jīng)驗。材料中.張老師在任教期間，不斷鉆研學習，與同事分享心得體會，促進了自己的專業(yè)發(fā)展。 最后，張老師的行為體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生要求教師關心愛護每一位學生，做學生的良師益友。材料中，張老師沒有放棄那些性格孤僻的孩子，而是不斷地關心愛護她.幫助她健康成長。 因此。作為教師，要堅守職業(yè)道德.為學生的健康成長提供支持和保障。 2、根據(jù)《義務教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務教育的權利;學校不得開除學生;適齡兒童少年因為身體狀況需要休學，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。案例中某初三學生屬于義務教育階段的在校生，學校應當依法保護其接受義務教育的權利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務教育的權利。另外，今后如果因為學生學習差就將學生“勸退”，也不符合“依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務”(第五條)、“保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關于材料中學生，有課堂自律差且干擾其他學生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學校、教師首先應當批評教育，對學生負有教育的義務，不能簡單地將學生推出校門，更不能隨意勸退、開除學生。如果學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，可按照有關法律規(guī)定的程序，將具有《預防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學校，繼續(xù)接受義務教育，并接受對嚴重不良行為的矯治。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、用發(fā)展的眼光看待學生 每次重要的考試結束后，學生、家長、老師甚至領導都在關注著分數(shù)。在大多數(shù)人眼中，分數(shù)從某種程度上就是學生的學習狀況、老師授課情況的反映。這種情況導致許多班主任及任課老師對學習成績優(yōu)異、表現(xiàn)好的學生關愛有加，而對成績較差、行為規(guī)范較差的學生不能說是“橫眉怒目”，至少是心懷怨氣吧！實踐證明，這樣對待學生，特別是對待“學困生”“后進生”，往往使他們喪失學習信心，失去克服困難的勇氣，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒。因此，作為一名教師，在看待學生上，要樹立正確的學生觀--用發(fā)展的眼光看待學生。 每個人都不是一成不變的，人的一生都處在變化之中，如果人一成不變，那就不會成長。此外，在人的成長過程中，學習成績一直都優(yōu)秀的畢竟只是少數(shù)，還有很多人像愛迪生、愛因斯坦一樣，在很小的時候并沒有表現(xiàn)出自己的天賦。因此，老師對學習成績較差的、表現(xiàn)差的學生，千萬不要用一成不變的眼光去看待他們，而是要盡可能多地表揚來肯定他們的點滴進步，發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個閃光點，從而使他們樹立學習信心，增強克服困難的勇氣。 古人云：“三歲看小，七歲看老?！睂嶋H這是一種靜態(tài)看人的觀念，在絕大多數(shù)的情況下，我們不可能從一個人小時候的表現(xiàn)就預言其在事業(yè)中的成就。這也使我想起了我初中的一個同學，不管如何努力，成績就是不好。我的班主任就歧視他、看不起他，說他將來一定不會有出息。而導致他早早就外出打工。但是他并沒有自卑和沉淪下去。而是通過自己的努力，成就了一番事業(yè)。而今，在深圳、廣州都有他的公司。在2015年的校慶時，他還拿出10萬塊錢作為學校的獎學金。由此可見，在教育教學過程中，我們應該用發(fā)展的眼光看待學生，不能以靜態(tài)，更不能以眼前學生的成績作為評價學生的唯一標準。學生的學習成績是反映教育的一個重要方面，但不是教育的全部。 俗話說：“金無足赤，人無完人”，“十個指頭有長短”。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點。所以作為教育者還應該用一種獨特的眼光看待學生的個性。每一個具體的學生在某一階段的智力水平、認識水平、生活環(huán)境、興趣愛好等方面是各不相同的。教育不能用機械的、靜止的眼光看待學生，而應當尊重個別差異，促進健康發(fā)展。因此，了解和關心學生的個別差異，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點，并加以培植，培養(yǎng)其自信心。促使他們的個性特長得到充分展示與完善，你會發(fā)現(xiàn)每一個學生都是獨一無二的。 在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有一個做法比較可行，讓優(yōu)秀生與困難生結對，榜樣的力量比枯燥的說教效果好。教師要學生的身心發(fā)展，以德育人，開發(fā)智慧，因此，我倡導班級管理的理念是：把學生培養(yǎng)成為一個懂得學會生活，學會學習，學會做人，學會發(fā)展的人。 總而言之，對待學生，我們既要考慮學生的過去，重視學生的存在，更要著眼學生的未來。我們要更多地了解學生發(fā)展中的需求，善于發(fā)現(xiàn)學生的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，從而學會學習，全面發(fā)展。