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《植樹(shù)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級(jí)語(yǔ)文 吳 前 教學(xué)目標(biāo)： 1、理清文章線索，了解故事內(nèi)容。 2、分析人物形象，探尋幸福生活的真諦。 3、走進(jìn)人物內(nèi)心世界，領(lǐng)悟幸福之道，探究主旨。 教學(xué)重點(diǎn)：品讀分析人物形象，探尋幸福生活的真諦。 教學(xué)難點(diǎn)：走進(jìn)人物內(nèi)心世界，領(lǐng)悟幸福之道，探究主旨。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 2012年，中央電視臺(tái)曾做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查節(jié)目，主持人詢(xún)問(wèn)各行各業(yè)的人：“你幸福嗎?”今天，我也想采訪一下我的同學(xué)們，你幸福嗎？…… 看來(lái)，每個(gè)人對(duì)幸福有不同的感受，不同的時(shí)間對(duì)幸福的感受也不同。幸福究竟是什么，怎樣才能得到幸福?今天，我想和大家一起走進(jìn)讓.喬諾所寫(xiě)的故事《植樹(shù)的牧羊人》，去探尋幸福生活的真諦。 二、啟幸福之旅 梳理情節(jié) （一）請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。 開(kāi)啟幸福之門(mén)，踏上幸福之旅，我們首先從講故事開(kāi)始。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給我們講講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 明確：小說(shuō)講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)牧羊人，幾十年在荒野上種樹(shù)，將荒野變成了綠洲，人們過(guò)上了幸福舒適的生活。（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果） （二）荒原是什么樣的？綠洲又是什么樣的？ 1、“荒野變綠洲”，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，“荒野”是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們從課文中找到描寫(xiě)性的語(yǔ)句。 光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。（荒地） 我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。（荒野） 那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。（荒野的環(huán)境） 引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)荒原進(jìn)行描寫(xiě)的句子，感受荒原的荒涼干涸、了無(wú)生機(jī)；綠洲的生機(jī)勃勃、幸福舒適。 2、“綠洲”是什么樣的？ 以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng);高處傳來(lái)流水的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。（鳥(niǎo)語(yǔ)花香） 樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。（生機(jī)勃勃） 一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。（幸福舒適） （小結(jié)）這的確是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃、幸福舒適的綠洲!滄海變桑田，荒野變綠洲，這似乎是一個(gè)逆天奇跡。 三、探幸福之源 分析人物 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方式，畫(huà)出描寫(xiě)牧羊人言行的語(yǔ)句，用具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)明牧羊人靠什么創(chuàng)造逆天奇跡，使人們過(guò)上幸福生活的。 1、牧羊人究竟是靠什么創(chuàng)造這樣的逆天奇跡，使人們過(guò)上幸福生活的？找出文中的話(huà)。 每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊! 板書(shū)：體力 毅力 具體體現(xiàn)： 他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕的往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹(shù)! 現(xiàn)在，他不再放羊。他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，……戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。 三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)棵橡子。在這十萬(wàn)棵橡子中，有兩萬(wàn)棵發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)顆樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f(wàn)棵會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。（多媒體展示比較語(yǔ)句，體會(huì)原文中數(shù)量詞的妙處：體現(xiàn)牧羊人種樹(shù)的存活率很低，表現(xiàn)他堅(jiān)韌不拔的毅力。）學(xué)生應(yīng)讀出牧羊人的艱辛與不易。 2、 除了靠體力和毅力外，課文中牧羊人還靠什么創(chuàng)造了幸福生活？ 我問(wèn)他，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地?是公家的，還是私人的?他說(shuō)不知道。看起來(lái)他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。 板書(shū)：無(wú)私 3、 牧羊人還靠什么創(chuàng)造了幸福生活？ 過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿(mǎn)。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子。指名學(xué)生讀。 板書(shū)：認(rèn)真 （小結(jié)）一個(gè)人、一雙手、一座荒山、一片綠洲，牧羊人正是靠著強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)韌不拔的毅力、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度…….創(chuàng)造了這個(gè)逆天奇跡，使人們過(guò)上了幸福的生活。 (板書(shū)：幸福) 4、 文中作者表達(dá)對(duì)牧羊人無(wú)限感慨、滿(mǎn)懷敬意的贊嘆的句子是？ 他做到了只有上天才能做到的事。 學(xué)生飽含敬佩之心、贊美之情齊讀文中最后一段。 四、悟幸福之道 領(lǐng)悟主旨 （1）牧羊人創(chuàng)造了奇跡，給上萬(wàn)人創(chuàng)造了幸福生活，人們生活幸福了，牧羊人自己幸福嗎？你從哪里看出來(lái)的？ 加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤布菲的老人。（贈(zèng)人玫瑰，手留余 香，這是更高層次的幸福。） （2） 牧羊人在種樹(shù)之初幸福嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下，牧羊人最初種樹(shù)的目的是什么。 他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗作伴，平靜地看著日子 一天天地流走。（排遣孤獨(dú)和寂寞。） 他說(shuō)，這地方缺少樹(shù);沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧。（打 發(fā)時(shí)間，讓自己更充實(shí)；渴望生命。） （小結(jié)）牧羊人內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)幸福生活的渴望。牧羊人是一個(gè)普通人，他著普通人最樸素的追求，對(duì)幸福生活的追求。 （3）牧羊人在種樹(shù)的過(guò)程中享受到了幸福嗎？從文中對(duì)牧羊人的言行描寫(xiě)和相關(guān)敘述中找到依據(jù)。（分小組進(jìn)行合作探究） 學(xué)生交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究牧羊人在種樹(shù)過(guò)程中的幸福體驗(yàn)。 他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。（動(dòng)作很虔誠(chéng)“放、蓋”，體現(xiàn)了對(duì)生命的敬重，也寄托了對(duì)逝去的親人的思念之情。） 戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。（他沒(méi)有受到戰(zhàn)爭(zhēng)影響，專(zhuān)心地種樹(shù)，他是幸福的。） 我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖和懷疑。（堅(jiān)持做自己喜歡做的事也是幸福的。） 這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。看著自己親手種下的白樺樹(shù)長(zhǎng)成了大樹(shù)，牧羊人會(huì)有一種滿(mǎn)足感。（牧羊人就像麥田的守望者一樣，會(huì)涌起一種自豪感、滿(mǎn)足感和喜悅感。） “牧羊人還活著，而且身體還很硬朗?！薄澳悄?，他已經(jīng)87歲了?！保ㄉ眢w健康也是幸福。） （小結(jié)）牧羊人一路走來(lái)，不僅種下了一棵棵樹(shù)，他還種下了思念，種下了堅(jiān)持，種下了滿(mǎn)足，種下了健康，他種下的是一棵棵幸福的樹(shù)啊! 師畫(huà)圖，完成板書(shū)。 （3） 牧羊人只是一個(gè)平凡的人，他可能自己都沒(méi)有料到，他會(huì)創(chuàng)造這樣的奇跡。 多媒體展示：在英文中，牧羊人還是基督耶穌的意思，耶穌就是救世主。他彰顯上帝的大愛(ài)，舍棄自己，救贖世人。牧羊人救贖世人，他真的舍棄了自己?jiǎn)幔? 師總結(jié)：牧羊人堅(jiān)持不懈地種樹(shù)，不僅拯救了自己，讓自己從孤獨(dú)和痛苦中走出，而且改變了環(huán)境，拯救了人們的心靈。它不僅救贖了世人，而且救贖了自己。 （5）對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)： 多媒體展示：幸福常常不是別人賜予的，而是一點(diǎn)一滴在自己生命之中筑造起來(lái)的。人生中既有狂風(fēng)暴雨，也有漫天大雪。每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力，戰(zhàn)勝生活中的困難和挫折，不懈追求，不懈奮斗，找尋到屬于自己的幸福天地，燃燒屬于自己的幸福之光！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 無(wú)私 毅力 認(rèn)真 體力 …… 幸 福 5、 拓展延伸及作業(yè)（微課展示：） 我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹(shù)”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的人嗎？試為他寫(xiě)一段文字，記錄他的事跡，并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。（作業(yè)） 一個(gè)人、一匹馬、一條路和一顆溫暖的心。 在綿延數(shù)百里的木里縣雪域高原上，一個(gè)人牽著一匹馬馱著郵包默默行走的場(chǎng)景，成為了當(dāng)?shù)乩习傩招闹凶顪嘏男蜗蟆? 20年中，他一個(gè)人跋山涉水、風(fēng)餐露宿，按班準(zhǔn)時(shí)地把一封封信件、一本本雜志、一張張報(bào)紙準(zhǔn)確無(wú)誤地送到每個(gè)用戶(hù)手中；20年，他一路奔波不喊累不叫苦，戰(zhàn)勝孤獨(dú)和寂寞，將黨和政府的溫暖傳送到雪域高原的村村寨寨，把黨和各族群眾的心緊緊地連在了一起…… 這個(gè)人，就是木里藏族自治縣郵政局的一個(gè)普通的苗族鄉(xiāng)郵員；一個(gè)20年來(lái)每年都有330天以上獨(dú)自行走在馬班郵路上的郵遞員；一個(gè)在雪域高原跋涉了26萬(wàn)公里、相當(dāng)于走了21趟二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、繞地球赤道6圈的共產(chǎn)黨員——王順友。 他樸實(shí)得像一塊石頭，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里，他是世上最親的郵遞員!