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《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 學(xué) 校 渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 設(shè)計(jì) 王琪 時(shí)間 教材分析： 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。 學(xué)情分析： 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作能力，而且有著強(qiáng)烈的探索求知欲望，在解決問題方面熱情極高，但是缺少有序思考和有效解決問題的策略。為此教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)加強(qiáng)策略指導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，獲取最有效的感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。 2.理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物。 3、在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)策略： 針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)，主要采取交流中思考，實(shí)踐中感悟，練習(xí)中鞏固的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 教學(xué)資源：教師：預(yù)習(xí)案、多媒體課件。學(xué)生：完成預(yù)習(xí)案。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用順敘和插敘相結(jié)合的寫作方法，學(xué)習(xí)作者細(xì)致入微的場(chǎng)面描寫。 2.體會(huì)師生之間的感情。 預(yù) 習(xí) 案 環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥 自學(xué)質(zhì)疑 我會(huì)預(yù)習(xí) 搜集生活中的五個(gè)百分?jǐn)?shù)。 1． 。 這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示： 。 2． 。 這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示： 。 3． 。 這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示： 。 4． 。 這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示： 。 5． 。 這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示： 。 【設(shè)計(jì)意圖】預(yù)習(xí)是課前老師針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對(duì)而設(shè)置的一些學(xué)生通過自己查找資料、動(dòng)手操作等方法，可以獨(dú)立完成的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知起了很好的鋪墊作業(yè)。在匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生在匯報(bào)中體驗(yàn)成功，評(píng)中導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生得言得意，初步理解內(nèi)容，為深入研習(xí)做好鋪墊。 通過學(xué)生搜集、整理生活中的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 研 習(xí) 案 合作 探究 精學(xué)訓(xùn)練 檢測(cè)矯正 一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。 （一）體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。 1.創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。 談話引入：同學(xué)們，你們都喜歡參加課外活動(dòng)嗎？你都參加了咱們青少年活動(dòng)中心的那些活動(dòng)？看來咱們的課外活動(dòng)真是豐富多彩。老師還知道咱們活動(dòng)中心足球隊(duì)的同學(xué)，在一次比賽中獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，有3名球員都想去參加，教練到底會(huì)派誰去呢？我們一起去看看。 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生身邊的、感興趣的人和事入手，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2.出示主題圖一 ①提問：如果你是教練你會(huì)選誰？學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題補(bǔ)充條件。 ②提問：現(xiàn)在知道派誰去了嗎？并引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的思路總，要看派誰去就要看他們罰球時(shí)，罰中次數(shù)占了罰球總數(shù)的幾分之幾。 ③引導(dǎo)學(xué)生用通分的方法將分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)比較出分?jǐn)?shù)的大小從而得出派7號(hào)隊(duì)員去。（在交流通分時(shí)注意滲透分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么，為后面理解百分?jǐn)?shù)的意義做好鋪墊。） 【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察、交流充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并初步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性。并交給學(xué)生解題的思路。 3．出示主題圖二 利用前面的鋪墊引導(dǎo)學(xué)生得出要求哪個(gè)種子的發(fā)芽情況好就是要求發(fā)芽的種子數(shù)占了實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的幾分之幾？然后讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)通過通分比較自主的探索出，2號(hào)種子的發(fā)芽情況最好 4.兩次解決方法比較得出：把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)比較大小容易的多。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，同時(shí)再進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性。 （二）百分?jǐn)?shù)的寫法及讀法 分母是100的分?jǐn)?shù)還有另外一種一種寫法你會(huì)寫嗎？ ①指名學(xué)生寫并讀（教方法） 寫完、說完后說寫和讀時(shí)應(yīng)注意什么問題。 ②鞏固寫法、讀法。（認(rèn)識(shí)百分號(hào)） 老師寫一個(gè)分母是一百的分?jǐn)?shù)再指名寫讀，其余同學(xué)練習(xí)本上完成。 ③同桌互相考考（寫讀這樣的數(shù)） 【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)百分?jǐn)?shù)的度寫法。 (三)觀察比較 揭示概念。 ①像剛才寫的這些數(shù)你還能說出哪些？（學(xué)生說老師寫并引導(dǎo)學(xué)生說出各種各樣的百分?jǐn)?shù)。） ②總結(jié)百分?jǐn)?shù)概念 像26%、89%、37.5% 101%......這樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。（板書） ③導(dǎo)課 看來數(shù)學(xué)王國(guó)里又多了一位新成員，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書課題）。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。 （四）聯(lián)系生活 解讀百分?jǐn)?shù) ①拿出預(yù)習(xí)案將課前搜集的百分?jǐn)?shù)拿出來，談在搜集過程中的感受，體會(huì)感受百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。 ②出示老師搜集的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生根據(jù)老師的提示說出百分?jǐn)?shù)表示什么，初步感受百分?jǐn)?shù)的意義。 ③展示學(xué)生搜集到的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在大量的實(shí)例中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。 ④總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。 ⑤鞏固練習(xí)（寫百分?jǐn)?shù)比賽） 【設(shè)計(jì)意圖】感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解生活中百分?jǐn)?shù)的意義。 (五)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 ①出示一米長(zhǎng)的尺子，標(biāo)出它的一半，讓學(xué)生說想到了什么？ ②通過對(duì)比學(xué)生所想到的各種數(shù)比如：0.5米、50%等得出分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量又可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。 二、拓展提高 應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。 1.選一選 開火車完成。 2．判斷。 3．猜一猜（猜成語和百分?jǐn)?shù)） 4．說一說（選自己喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話） 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生用學(xué)過的百分?jǐn)?shù)解釋語文中的成語，用自己喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話，一方面可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)白分?jǐn)?shù)意義的理解，另一方面也可以體現(xiàn)學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、暢談收獲 總結(jié)百分?jǐn)?shù)。 用百分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。 用百分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)老師。 分享名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。 【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生找到解題的思路，感受學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面解決罰點(diǎn)球的方法找到發(fā)芽情況好的種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。 重點(diǎn)讓學(xué)生明白把分母化成100比較起來簡(jiǎn)單。 強(qiáng)調(diào)：讀寫的方法。 強(qiáng)調(diào)：百分?jǐn)?shù)的概念。知道什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)。 重點(diǎn)是對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。 對(duì)百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生能利用所學(xué)解決生活中的問題。 復(fù) 習(xí) 案 拓展 延伸 我會(huì)整理 完成百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系的表格 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)案中設(shè)置百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系既不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整理與回顧的過程，加深了學(xué)生的記憶，同時(shí)又培養(yǎng)了孩子整理與復(fù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了孩子與人合作的能力。 培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)善于思考的習(xí)慣。 板書設(shè)計(jì): 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 寫作：28% 讀作：百分之二十八 寫作：25% 讀作:百分之二十五 像26%、89%、37.5% 101%......這樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。（百分比或百分率） 教學(xué)反思: