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1、《一粒沙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
一粒沙的故事
主題
生命教育授課對(duì)象四年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)理念
根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(2012),在小學(xué)中年級(jí),心理健康教 育的主要內(nèi)容包括:培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、自立的健康人格,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活 中感受解決困難的快樂。
積極心理學(xué)主張每個(gè)人自身都固有的某些實(shí)際的或潛在的積極品質(zhì)和積極力 量,通過激發(fā)積極品質(zhì)和積極力量,充分挖掘人類固有的潛在的具有建設(shè)性的力量, 可以促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展,使人類走向幸福。
當(dāng)代小學(xué)生生活在社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的新時(shí)代,家庭與學(xué)校為兒童營(yíng)造了一個(gè)而安 全、舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。由于家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷與呵護(hù),兒童在成長(zhǎng)過
2、程中己養(yǎng) 成遇到問題就尋求家長(zhǎng)老師幫助的習(xí)慣,缺乏獨(dú)立面對(duì)和解決問題的機(jī)會(huì)和能力。
因此,有必要在積極心理學(xué)理論的指導(dǎo)下,讓兒童在小學(xué)階段感受挫折情境, 學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折事件的方法,具備解決問題的基本能力和心理承受能力,以實(shí)現(xiàn)兒童 的心靈成長(zhǎng),培養(yǎng)兒童積極向上的情感力量。
本活動(dòng)以積極心理學(xué)理論為依托,結(jié)合綱要中關(guān)于小學(xué)中年級(jí)學(xué)生自立人格的 培養(yǎng)、解決困難等內(nèi)容,以“一粒沙的故事”為主線,旨在引導(dǎo)學(xué)生看到自身的資 源和力量,以更積極的態(tài)度面對(duì)困難,讓學(xué)生明白我們每個(gè)人可以選擇對(duì)待困難的 方式,嘗試在“活動(dòng)一分享一反思一應(yīng)用”中,幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)、升華感情、積 累經(jīng)驗(yàn)、提高能力,以更積極和勇敢的
3、姿態(tài)面對(duì)困難,培養(yǎng)自立人格。
學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于向青少年過度的兒童期的后期階段,大腦發(fā)育正好處在 內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期,學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展,意志發(fā) 展開始從他律向自律過度,開始具有自覺克服困難的意志,此時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待挫 折保持良好態(tài)度的關(guān)鍵期。若學(xué)生能正確面對(duì)困境,可增強(qiáng)其挫折承受能力,從而
有利于其人格的全面發(fā)展。
挫折預(yù)防教育的一個(gè)重要手段是創(chuàng)設(shè)挫折情境,引導(dǎo)兒童積極思考解決辦法。 在挫折事件之前給兒童設(shè)置挫折情境,通過語言、文字、圖片、視頻等方式讓兒童 感受挫折情境,并引導(dǎo)兒童積極思考,尋找面對(duì)挫折的方法。通過不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、 生活中的挫折情境
4、,提高兒童的抗挫能力。因此,本課旨在通過創(chuàng)設(shè)挫折情境,并 通過一粒沙的故事結(jié)局編寫來投射學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度,最后引導(dǎo)學(xué)生將課堂的 感悟用于評(píng)價(jià)自己的生活,處理今后生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生積極、勇敢、樂觀的 人格特質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 明白挫折在每個(gè)人成長(zhǎng)過程中是不可避免的;
2. 看到自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,相信自己的能力,以積極的態(tài)度去面對(duì)挫折;
3. 學(xué)會(huì)將課堂的感悟應(yīng)用于自己的實(shí)際生活,解決生活中的困難。
教學(xué)重
重點(diǎn):看到自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,以積極的態(tài)度去面對(duì)挫折。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)將課堂的感悟應(yīng)用于自己的實(shí)際生活,解決生活中的困難。
教學(xué)重難成的突破
本課主要采用活動(dòng)體驗(yàn)法、合作
5、探究法、情景體驗(yàn)法。
通過“一粒沙的故事”結(jié)局演繹的方式激發(fā)學(xué)生的積極品質(zhì)和積極力量,引導(dǎo) 學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)與力量,以突破課程的重點(diǎn)。
最后,引導(dǎo)學(xué)生回到自己的挫折事件中去思考,將活動(dòng)和感悟帶入生活,以突 破課程的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
PPT、多媒體素材教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入階段
1.激趣導(dǎo)入:嘴巴書法家
游戲規(guī)則:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓挥秒p手的情況下,用嘴 巴叼筆在白紙上寫出自己的名字,時(shí)間是20秒。
提問:你覺得這個(gè)游戲有難度嗎?
小調(diào)查:請(qǐng)?jiān)趧偛诺挠螒蛑许樌麑懗鲎约旱拿?的同學(xué)舉手,在剛才的游戲中遇到困難的同學(xué)請(qǐng)舉 手。
活躍課堂氣 氛,讓學(xué)生在 游戲中感知
6、挫 折情境,通過 調(diào)查舉手的方 式讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 到挫折是普遍 存在的。
展開階段
2.激發(fā)情感:一粒沙的故事
引導(dǎo)語:在現(xiàn)實(shí)生活中我們時(shí)常會(huì)遇到各種各樣 的阻礙或者困難,使你產(chǎn)生類似剛才不舒服的感覺, 今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事粒沙的故事,這 粒沙給貝帶去了不少的煩惱,接下來我們一起來看看 這個(gè)故事。
貝生活在海里,平靜度日。太陽出來的時(shí)候它最 高興了,因?yàn)榭梢栽谂年柟庀聫堥_殼吐泡泡。這 天,它照例在太陽下打開殼,深吸一口氣,準(zhǔn)備開始 度過一天中最美好的時(shí)光。忽然它感到有東西被吸到 身體里,在軟軟的身體上有個(gè)硬硬的東西,很難受。 原來是一粒沙,它想動(dòng)一動(dòng)把那粒沙弄出去,可只要 一動(dòng)就
7、疼的厲害,它把殼合起來,不敢再動(dòng)。
(1)提問:接下來故事會(huì)怎么發(fā)展呢?貝和沙 粒是否會(huì)發(fā)生變化?故事會(huì)怎么發(fā)展呢?請(qǐng)選擇其 中的一種發(fā)展可能進(jìn)行討論,討論結(jié)束后,將故事的 發(fā)展以表演/文字描述/繪畫的方式展示出來。
(2)根據(jù)學(xué)生分享內(nèi)容,歸納總結(jié)應(yīng)對(duì)挫折的
通過結(jié)局演繹 的方式來更深 層次地投射學(xué) 生內(nèi)心的想 法,了解學(xué)生 在面對(duì)挫折時(shí) 的態(tài)度與反 應(yīng),激發(fā)學(xué)生 的積極品質(zhì)和 積極力量???結(jié)歸納學(xué)生的 分享,引導(dǎo)學(xué) 生從“我有”
“我是”“我 能”的角度來 應(yīng)對(duì)困難和挫 折。
31法寶:
I have——“幫幫團(tuán)”(找別人幫助,幫助別人)
I am——潛力股(發(fā)現(xiàn)個(gè)人的
8、優(yōu)勢(shì)和內(nèi)在力量)
I can一一找方法(培養(yǎng)問題解決能力)
深入階段
3.情景感悟一一故事思考
播放視頻一一籃球少年張家城的故事
內(nèi)容:張家城,是廣東省云浮市云安區(qū)高村鎮(zhèn)中 學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生。5歲時(shí),張家城在一場(chǎng)意外中失 去右臂。12歲時(shí),籃球走進(jìn)了他的生活,夢(mèng)想開始在 他心中發(fā)芽,參加鎮(zhèn)政府舉辦的免費(fèi)少兒籃球培訓(xùn)班 開始。雖然只有短短10天培訓(xùn),小家城連運(yùn)球都不 穩(wěn),但他卻愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),從此他比常人付出了更 多的努力,學(xué)校、村委、鎮(zhèn)政府的球場(chǎng),或者家里的 客廳……每個(gè)可以打球的地方,都留下了他練球的身 影。家中墻壁上被他當(dāng)作籃板的貼畫,早已被旋轉(zhuǎn)的 籃球磨破了,由此,憑借著對(duì)
9、籃球的喜愛以及超強(qiáng)的 毅力,他通過自學(xué)練就了一身籃球技能,防守和進(jìn)攻 都是十分出色,運(yùn)球技術(shù)也是十分嫻熟,背后運(yùn)球、 胯下運(yùn)球和轉(zhuǎn)身等“技能包"更是無所不通,很多球 迷都被他的球技深深折服。
提問:張家城遇到的“沙?!笔鞘裁矗克窃趺?做的?
小結(jié):生活就像海洋,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人,才能 到達(dá)彼岸。當(dāng)有了目標(biāo)并為之不懈的努力,苦難都成 了鎧甲,任何打不倒你的東西都會(huì)使你變強(qiáng)大。
通過籃球少年 張家城的故事 引學(xué)生進(jìn)一步 明白“沙粒” 是客觀存在 的,但是我們 身上的能量也 是巨大的,強(qiáng) 化學(xué)生面對(duì)挫 折時(shí)對(duì)于自身 優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí), 引導(dǎo)學(xué)生以積 極的態(tài)度去面 對(duì)挫折?;貞?yīng) 課堂熱身活 動(dòng)。
升華階段
4.情景升華:挫折心思考
請(qǐng)你根據(jù)我們這節(jié)課的感悟與思考,想一想當(dāng)你
再次面對(duì)“沙?!钡臅r(shí)候你會(huì)怎么做呢?會(huì)有新的
想法嗎?
強(qiáng)化學(xué)生在課
堂上的所得,
檢驗(yàn)課堂效 果,將課堂上 的感悟應(yīng)用于 自己的實(shí)際生 活。
結(jié)束階段
5.總結(jié)延伸
(1) 學(xué)生分享本節(jié)課的感悟與收獲。
(2) 教師寄語:人生的道路上,我們可能會(huì)遇 到各種各樣的“沙?!保鼈儙ьI(lǐng)著我們探索自己心 靈深處的世界,幫助我們遇見更美好的自己。希望下 次你遇到“沙粒”的時(shí)候,也能微笑對(duì)它說:“沙粒, 你好!”
總結(jié)本課,表 達(dá)對(duì)學(xué)生的祝 福與希望。