《河南省中考語文 第一部分 古代詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 第15篇 岳陽樓記課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省中考語文 第一部分 古代詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 第15篇 岳陽樓記課件（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分第一部分 古詩文閱讀古詩文閱讀專題一專題一 文言文閱讀文言文閱讀第第15篇篇 岳陽樓記岳陽樓記一一、重點字詞重點字詞1. 通假字通假字(1)百廢百廢具具興興 “_”通通“_”，意思：，意思：_(2)屬屬予作文以記之予作文以記之“_”通通“_”，意思：，意思：_具具俱俱全，皆全，皆屬屬囑囑囑托囑托(RJ課后習題課后習題)知識盤點 2. 古今異義古今異義(1)越越明年明年 古義：古義：_ 今義：今義：(2)增其舊增其舊制制 古義：古義：_ 今義：今義：(3)屬予屬予作文作文以記之以記之 古義：古義：_ 今義：今義：(4)氣象氣象萬千萬千 古義：古義：_ 今義：今義：(5)則有去則有去國國懷

2、鄉(xiāng)懷鄉(xiāng) 古義：古義：_ 今義：今義：及，到及，到越過越過規(guī)模規(guī)模制度制度動詞，寫文章動詞，寫文章名詞，文章名詞，文章景物景物天氣情況天氣情況國都，京城國都，京城國家國家(6)薄薄霧冥冥霧冥冥 古義：古義：_ 今義：今義：(7)至若春和至若春和景景明明2010河南河南17（2）題）題 古義：古義：_ 今義：今義：(8)微微斯人斯人 古義：古義：_ 今義：今義：迫近迫近跟跟“厚厚”相對相對日光日光景色、景物景色、景物沒有（沒有（SJ：非，如果沒有）：非，如果沒有）細小細小3. 一詞多義一詞多義(1)觀觀予予觀觀夫巴陵勝狀夫巴陵勝狀 _ 看看此則岳陽樓之大此則岳陽樓之大觀觀也也 _景象景象(2)陰陰

3、 朝暉夕朝暉夕陰陰 _陰暗，沒有陽光陰暗，沒有陽光陰陰風怒號風怒號 _陰冷，寒冷陰冷，寒冷(3)極極感感極極而悲者矣而悲者矣 _達到極點、盡頭達到極點、盡頭此樂何此樂何極極 _動詞，窮盡動詞，窮盡南南極極瀟湘瀟湘 _盡，這里有盡，這里有“遠通遠通”的意思的意思_(SJ課后習題課后習題)(4)或或而而或或長煙一空長煙一空 _有時有時或或異二者之為異二者之為 _或許，也許或許，也許(5)空空濁浪排濁浪排空空 _天空天空長煙一長煙一空空 _消散消散(6)通通政政通通人和人和 _順利順利北北通通巫峽巫峽 _通向通向(7)和和政通人政通人和和 _和樂和樂至若春至若春和和景明景明 _和煦和煦4. 詞類活用

4、詞類活用(1)名詞作狀語名詞作狀語先先天下之憂而憂天下之憂而憂原意：方位詞，在句中意思：原意：方位詞，在句中意思：_在在之前之前后后天下之樂而樂天下之樂而樂原意：方位詞，在句中意思：原意：方位詞，在句中意思：_(2)名詞作動詞名詞作動詞滕子京謫滕子京謫守守巴陵郡巴陵郡原意：太守，在句中意思：原意：太守，在句中意思：_憂憂讒讒畏譏畏譏原意：讒言，在句中意思：原意：讒言，在句中意思：_在在之后之后做州郡的長官做州郡的長官說別人壞話說別人壞話(RJ課后習題課后習題)(3)動詞作名詞動詞作名詞百百廢廢具興具興原意：荒廢，在句中意思：原意：荒廢，在句中意思：_或異二者之或異二者之為為原意：做，在句中意思

5、：原意：做，在句中意思：_(4)形容詞作名詞形容詞作名詞刻唐刻唐賢賢今人詩賦于其上今人詩賦于其上原意：賢明，在句中意思是：原意：賢明，在句中意思是：_荒廢了的事業(yè)荒廢了的事業(yè)指兩種心理活動指兩種心理活動(即兩種心情即兩種心情)賢明的人賢明的人5. 重點實詞重點實詞(1)滕子京滕子京謫謫守巴陵郡守巴陵郡 謫：謫：_ (2)百廢具百廢具興興 興：興：_(3)予觀夫巴陵予觀夫巴陵勝狀勝狀 勝狀：勝狀： _(4)浩浩湯湯浩浩湯湯 浩浩湯湯：浩浩湯湯：_(5)橫無橫無際涯際涯 橫：橫：_ 際涯：際涯：_(6)朝朝暉暉夕陰夕陰 暉：暉：_封建王朝官吏降職或遠調封建王朝官吏降職或遠調勝景，好景色勝景，好景色

6、水波浩蕩的樣子水波浩蕩的樣子廣遠廣遠邊邊日光日光興辦興辦(7)前人之述前人之述備備矣矣 備：備：_(8)若夫若夫淫（霪）雨霏霏淫（霪）雨霏霏 淫（霪）雨：淫（霪）雨：_ 霏霏：霏霏：_(9)連月不連月不開開 開：開：_(10)濁浪濁浪排排空空 排：排：_(11)日星隱日星隱曜（耀）曜（耀） 曜（耀）：曜（耀）：_(12)山岳山岳潛形潛形 潛形：潛形：_(13)檣傾楫摧檣傾楫摧 檣：檣：_ 傾：傾：_ 楫：楫：_ 摧：摧：_詳盡詳盡連綿的雨連綿的雨雨（或雪）繁密的樣子雨（或雪）繁密的樣子解除，這里指天氣放晴解除，這里指天氣放晴沖向沖向光輝（光輝（YW：光芒）：光芒）隱沒形跡隱沒形跡桅桿桅桿倒下倒

7、下船槳船槳折斷折斷(14)薄暮薄暮冥冥冥冥 冥冥：冥冥：_(15)去去國懷鄉(xiāng)國懷鄉(xiāng)2010河南河南17（1）題）題 去：去：_(16)憂讒畏憂讒畏譏譏 譏：譏：_(17)沙鷗翔沙鷗翔集集 集：集：_(18)岸岸芷芷汀蘭汀蘭 芷：芷： _(19)郁郁蔥蔥郁郁蔥蔥 郁郁郁郁：_天色昏暗天色昏暗離開離開(RJ課后習題課后習題)批評指責批評指責鳥停息在樹上鳥停息在樹上香草的一種香草的一種形容草木茂盛（形容草木茂盛（SJ：形容香氣很濃）：形容香氣很濃）(20)長煙長煙一一空空 一一:_(21)浮光躍金，靜影沉璧浮光躍金，靜影沉璧 璧：璧：_(22)寵寵辱偕忘辱偕忘 寵：寵：_ 偕：偕：_(23)予嘗予嘗

8、求求古仁人之心古仁人之心 求：求：_(24)吾誰與吾誰與歸歸 歸：歸：_(25)居居廟堂廟堂之高之高 廟堂：廟堂：_全全(SJ課后習題課后習題)圓形的玉圓形的玉榮耀榮耀一起一起(RJ課后習題課后習題)探求探求歸依歸依指朝廷。廟，宗指朝廷。廟，宗 廟廟_堂：殿堂堂：殿堂二、二、重點句子翻譯重點句子翻譯1. 越明年，政通人和，百廢具興。越明年，政通人和，百廢具興。譯文：譯文：到了第二年，政事順利，百姓和樂到了第二年，政事順利，百姓和樂( (安居樂業(yè)安居樂業(yè)) )，許多已荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。許多已荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。2. 增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。譯

9、文：譯文：擴展它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩賦擴展它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面?？淘谏厦妗?. 銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。氣象萬千。譯文：譯文：連接著遠山，吞吐著長江之水，浩浩蕩蕩，寬廣連接著遠山，吞吐著長江之水，浩浩蕩蕩，寬廣無邊；早晨陽光明媚，傍晚光線昏暗，氣象變化多端。無邊；早晨陽光明媚，傍晚光線昏暗，氣象變化多端。4. 覽物之情，得無異乎？覽物之情，得無異乎？譯文：譯文：(他們他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所觀賞自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？不同呢？5. 陰風怒號，濁浪排

10、空。陰風怒號，濁浪排空。譯文：譯文：陰慘慘的風怒吼著，混濁的浪濤沖向天空。陰慘慘的風怒吼著，混濁的浪濤沖向天空。6. 日星隱曜日星隱曜(耀耀)，山岳潛形。，山岳潛形。譯文：譯文：太陽和星星隱藏太陽和星星隱藏(去去)了光輝，山岳隱沒了形了光輝，山岳隱沒了形體體(跡跡)。7. 登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。感極而悲者矣。譯文譯文：登上這座樓，就會有離開國都，懷念家鄉(xiāng)之登上這座樓，就會有離開國都，懷念家鄉(xiāng)之意，擔心意，擔心(人家人家)說壞話，懼怕說壞話，懼怕(人家人家)批評指責，滿目批評指責，滿目蕭條的景象，感慨人生而十分悲傷。

11、蕭條的景象，感慨人生而十分悲傷。8. 春和景明，波瀾不驚。春和景明，波瀾不驚。譯文：譯文：春風和煦，陽光明媚，湖面平靜，沒有驚濤春風和煦，陽光明媚，湖面平靜，沒有驚濤駭浪。駭浪。9. 上下天光，一碧萬頃。上下天光，一碧萬頃。譯文：譯文：上下天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際。上下天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際。10. 予嘗求古仁人之心，或異二者之為。予嘗求古仁人之心，或異二者之為。譯文：譯文：我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想感情，我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于或許不同于(以上以上)兩種心情。兩種心情。11. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

12、譯文：譯文：在天下人憂之前憂，在天下人樂之后才樂。在天下人憂之前憂，在天下人樂之后才樂。三、三、問題探究問題探究1. 本文標題為本文標題為岳陽樓記岳陽樓記，內容上卻大量描寫洞庭，內容上卻大量描寫洞庭湖的景色，試分析作者的用意。湖的景色，試分析作者的用意。答：答：因為前人對岳陽樓的描繪已經(jīng)很詳盡了，作者另因為前人對岳陽樓的描繪已經(jīng)很詳盡了，作者另辟蹊徑，以湖的景色來烘托岳陽樓，用湖浩浩湯湯、辟蹊徑，以湖的景色來烘托岳陽樓，用湖浩浩湯湯、氣象萬千的景物特點引出后面的登樓之情，為抒發(fā)氣象萬千的景物特點引出后面的登樓之情，為抒發(fā)自己的政治抱負作鋪墊。自己的政治抱負作鋪墊。2. 第三、四段作者用虛筆設想

13、了一明一暗兩個場景，第三、四段作者用虛筆設想了一明一暗兩個場景，為什么會產(chǎn)生一悲一喜的結果？為什么會產(chǎn)生一悲一喜的結果？答：答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗，會影響人的情自然的景象包括天氣的陰晦晴朗，會影響人的情緒：天氣惡劣才會緒：天氣惡劣才會“感極而悲感極而悲”，天氣晴好才會，天氣晴好才會“心心曠神怡曠神怡”。3. “古仁人古仁人”是怎樣的一種人？作者借是怎樣的一種人？作者借“古仁人之古仁人之心心”表達了什么情懷？表達了什么情懷？答：答：古仁人指古時品德高尚的人；作者借古仁人指古時品德高尚的人；作者借“古仁古仁人之心人之心”表達了表達了“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的曠達的曠達胸襟

14、和胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的的遠大抱負。遠大抱負。4. 文章以文章以“情情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？什么？作者寫這兩種情的目的是什么？答：答：遷客騷人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：遷客騷人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲(或憂國憂民或憂國憂民)。目的：通過這兩種。目的：通過這兩種情的對比，贊美了古仁人的高尚品德，表現(xiàn)了作者的情的對比，贊美了古仁

15、人的高尚品德，表現(xiàn)了作者的曠達胸襟和政治抱負，突出文章主旨。曠達胸襟和政治抱負，突出文章主旨。5. 文中說：文中說：“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”，作為現(xiàn)代人的，作為現(xiàn)代人的你能否做到？為什么？請聯(lián)系自己的生活實際，談談你能否做到？為什么？請聯(lián)系自己的生活實際，談談看法?？捶?。答：答：示例：示例：能。這說的是一種從容的平常心境。只能。這說的是一種從容的平常心境。只要發(fā)揮心靈力量，砥礪意志，就可以養(yǎng)成平常心境。要發(fā)揮心靈力量，砥礪意志，就可以養(yǎng)成平常心境。面對考試的失敗，以平常心待之，就可以做到面對考試的失敗，以平常心待之，就可以做到“不以不以物喜，不以己悲物喜，不以己悲”。不能。這是

16、一種需要修煉才能不能。這是一種需要修煉才能達到的境界，作為中學生，心靈尚需砥礪，戰(zhàn)勝外在的達到的境界，作為中學生，心靈尚需砥礪，戰(zhàn)勝外在的力量不易。擔心考試失敗是學生普遍的心態(tài)，便是這個力量不易。擔心考試失敗是學生普遍的心態(tài)，便是這個道理。道理。6. “是進亦憂，退亦憂是進亦憂，退亦憂”中中“進進”和和“退退”各是什么意各是什么意思？思？答：答：進：在朝廷做官進：在朝廷做官(或或“居廟堂之高居廟堂之高”)；退：不在朝；退：不在朝廷做官，退隱江湖為民廷做官，退隱江湖為民(或或“處江湖之遠處江湖之遠”)。7.說說說說“覽物之情，得無異乎覽物之情，得無異乎”和和“古仁人之心，古仁人之心，或異二者之為

17、或異二者之為”兩句中的兩句中的“異異”字，分別指什么內容。字，分別指什么內容。（RJ課后習題）課后習題）答：答：“覽物之情，得無異乎覽物之情，得無異乎”的的“異異”，是指不同的，是指不同的自然景物引發(fā)出的自然景物引發(fā)出的“遷客騷人遷客騷人”的不同感觸，即的不同感觸，即“悲悲”與與“喜喜”兩種不同的心境。兩種不同的心境?！肮湃嗜酥?，或異二者古仁人之心，或異二者之為之為”的的“異異”，是指古代仁人不同于，是指古代仁人不同于“遷客騷人遷客騷人”，能不受自然萬物好壞的影響，能不受自然萬物好壞的影響，“不以物喜，不以己不以物喜，不以己悲悲”。8.課文以詩一般精煉的語言，描繪了不同天氣中的課文以詩一般精

18、煉的語言，描繪了不同天氣中的洞庭景色。又用寫景與抒情緊密結合的方法，描述了洞庭景色。又用寫景與抒情緊密結合的方法，描述了遷客騷人的種種遷客騷人的種種“覽物之情覽物之情”。想一想：古仁人為什。想一想：古仁人為什么會么會“或異二者之為或異二者之為”？（？（SJ課后習題）課后習題）答：答：古仁人不同于遷客騷人，能不受自然風物好壞的古仁人不同于遷客騷人，能不受自然風物好壞的影響，他們影響，他們“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”。9. “遷客騷人遷客騷人”登上岳陽樓，因天氣的陰暗變化，登上岳陽樓，因天氣的陰暗變化，“覽物之情覽物之情”也因此有些不同，作者又有怎樣的覽也因此有些不同，作者又有怎樣的覽

19、物之情？它表達了作者怎樣的志向？物之情？它表達了作者怎樣的志向？(YW課后習題課后習題)答：答：“遷客騷人遷客騷人”登上岳陽樓，因天氣的陰暗變化，登上岳陽樓，因天氣的陰暗變化，“覽物之情覽物之情”也因此而不同，作者則上追也因此而不同，作者則上追“古仁人古仁人之心之心”，提出了與，提出了與“遷客騷人遷客騷人”不同的看法：不同的看法：“不不以物喜，不以己悲以物喜，不以己悲”，“進亦憂，退亦進亦憂，退亦憂，憂，”“”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，即不，即不計較個人得失，心憂天下，吃苦在前，享樂在后，同計較個人得失，心憂天下，吃苦在前，享樂在后，同時表達了以天下為己

20、任的遠大志向。時表達了以天下為己任的遠大志向。一、（一、（2010河南河南1720題）閱讀下面兩個語段，完成題）閱讀下面兩個語段，完成14題。（共題。（共11分）分）（一）若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排（一）若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游瀾不驚，上下天光，一碧

21、萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游金題演練泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂

22、耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，乎。噫！微斯人，吾誰與歸？吾誰與歸？ （選自選自岳陽樓記岳陽樓記）（二）初，范文正公貶饒州（二）初，范文正公貶饒州，朝廷方治朋黨，朝廷方治朋黨，士大，士大夫莫敢往別，王待制質夫莫敢往別，王待制質獨扶病餞于國門。大臣責之曰：獨扶病餞于國門。大臣責之曰：“君，長者，何自陷朋黨？君，長者，何自陷朋黨？”王曰：王曰：“范公天下賢者，范公天下賢者，顧質何敢望之；若得為范公黨人，公之賜質厚矣！顧質何敢望之；若得為范公黨人，公之賜質厚矣！”聞聞者為之縮頸者為之縮頸。 （選自（選自澠水燕談錄澠水燕談錄） 注注：范文正公貶

23、饒州：范仲淹謚號文正，因上書主范文正公貶饒州：范仲淹謚號文正，因上書主張革新與宰相發(fā)生沖突，遭誣告，貶官饒州。張革新與宰相發(fā)生沖突，遭誣告，貶官饒州。朋黨：朋黨：同類的人為私利而結成的小集團。同類的人為私利而結成的小集團。王待制質：即王王待制質：即王質，待制是官名。為人謹厚博學，正直敢言。質，待制是官名。為人謹厚博學，正直敢言?？s頸：縮頸：縮頭，表示吃驚害怕?？s頭，表示吃驚害怕。1. 解釋下面句子中加點詞語的意思。解釋下面句子中加點詞語的意思。(2分分)（1）去國懷鄉(xiāng)）去國懷鄉(xiāng) _（2）至若春和景明）至若春和景明 _2 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。(

24、4分分)（1）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。離開離開日光，陽光（每小題日光，陽光（每小題1分，共分，共2分）分）在朝廷上做官就為平民百姓憂慮；在僻遠的江湖間就在朝廷上做官就為平民百姓憂慮；在僻遠的江湖間就替君主擔憂。替君主擔憂。（2）微斯人，吾誰與歸）微斯人，吾誰與歸?（如果）沒有這樣的人，我同誰一道呢？（每小題（如果）沒有這樣的人，我同誰一道呢？（每小題2分，共分，共4分）分）3 文段文段(一一)中的景物描寫有什么作用中的景物描寫有什么作用?(2分分)一陰一晴的自然景物觸發(fā)了遷客騷人的悲喜情感，引一陰一晴的自然景物觸發(fā)了遷客騷人的悲喜情感，引

25、出下文對古仁人出下文對古仁人“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”這種更高境這種更高境界的議論。界的議論。(意思對即可。意思對即可。2分分)4. 王質說王質說“范公天下賢者范公天下賢者”，從文段，從文段(一一)來看范公之來看范公之“賢賢”表現(xiàn)在哪些方面表現(xiàn)在哪些方面?在文段在文段 (二二)中，范公之中，范公之“賢賢”又是如何表現(xiàn)出來的又是如何表現(xiàn)出來的?(3分分)“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”的憂的憂國憂民之心，國憂民之心，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷。（的濟世情懷。（2分）語段（二）范公之分）語段（二）范公之“賢賢”是通是通過王質的行動和語言，從側面表現(xiàn)出來的。（過王質的行動和語言，從側面表現(xiàn)出來的。（1分）分）（共（共3分）分）【解析【解析】本題要注意審清兩問的關鍵詞：從語段本題要注意審清兩問的關鍵詞：從語段（一）找出（一）找出“表現(xiàn)在哪些方面表現(xiàn)在哪些方面”，從語段（二）找，從語段（二）找出出“如何表現(xiàn)出來的如何表現(xiàn)出來的”，分析時抓住語段（一）最，分析時抓住語段（一）最后一段和語段（二）中王質的語言即可。后一段和語段（二）中王質的語言即可。