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第1課時 認識圖形(1)
【教學內(nèi)容】
認識長方形、正方形和圓
【教學要求】
1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面,以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中,直觀認識長方形、正方形和圓;知道這些平面圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步體會這些圖形在日常生活中的應用。
2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念,體驗學習數(shù)學的樂趣,積累對數(shù)學的興趣。
【重點難點】讓學生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學習活動,引導學生從物體表面抽象出平面圖形。
【集體備課】
【二次備課】
【三次備課】
【教學過程】
一、搭一搭,畫一畫
? 1、出示情境圖,
2、談話:小朋友,你們喜愛搭積木嗎?今天每組同學都準備了一些積木,我們一起來搭一搭,好嗎?請每組的同學一起搭一搭,搭好后互相說一說:你們用了哪些形狀的積木?
? 學生分組活動。
? 全班交流:每組匯報用了哪些形狀的積木。(教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上)
? 2、出示主題圖,談話:圖中的小朋友在干什么?你也想試一試嗎?
? 學生活動,教師巡視。
? 小組交流:你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木?畫的是哪個面?
? 全班交流:你的圖形是怎么畫的?把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。(學生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面)
? 3、揭示課題,談話:同學們剛才畫了這么多
3、的圖形,今天,我們就一起來認識這些圖形。(板書課題:認識圖形。
【學生活動與教師關注】
二、 摸一摸,認一認
1、認識長方形。
? 教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問:這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請同學們自己找一找、摸一摸。
? 學生活動后反饋:指名說一說、摸一摸。
? 提問:你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書:長方形)
2、 認識正方形和圓。
? 教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問:這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的?在積木的面上,還能找到這樣的圖形嗎?請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。
?
4、 提問:像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應圖形后面板書:正方形、圓)
三、辨一辨,說一說
? 1、出示一些畫好的長方形、正方形和圓,讓學生說說它們的名稱。
? 2、教師說圖形的名稱,學生從學具盒里拿出相應的圖形。
? 3、教學“試一試”。
? (1)出示“試一試”的圖形:找一找,哪些是長方形,哪些是正方形,哪些是圓形。
? 學生獨立思考后指名回答。
? (2)提問:你還在哪里見過長方形、正方形和圓形?
? 學生先在小組內(nèi)說一說,然后全班交流。
四、 想一想,做一做
? 1、完成“想想做做”第1題。
? (1)學生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形,再全班交流。
5、
? (2)提問:在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜,再動手圍一圍。
? (3)討論:為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形,而不能圍成圓?(讓學生體會長方形和正方形的邊是直的,能圍出來,而圓的邊是彎曲的,圍不出來)
? 2、完成“想想做做”第2題。
? 學生自己畫,畫好后展示畫出來的長方形和正方形。
? 3、完成“想想做做”第3題。
? 學生先說一說打算怎樣涂色,再獨立完成,然后反饋。
? 展示一個學生的答案,指著圖中的長方形,提問:這些圖形有平著放的,有豎著放的,有斜著放的,它們都是什么形?(使學生感悟辨認圖形時,只管形狀,不管位置)
? 4、完成“想想做做”第4題。
? (1)出示題目并提問:這個小朋友正在做什么?
? (2)學生自己用一個正方形畫正方形。
? (3)小組討論:比比畫出的正方形,你有什么發(fā)現(xiàn)?
? (4)全班交流:指名說一說。
? 5、完成“想想做做”第5題。
? 學生獨立練習后交流:你畫出了幾個形狀不同的長方形?怎樣畫的?
五、課堂總結,課外實踐
? 課堂總結:今天這節(jié)課,你有哪些收獲呢?還有什么問題嗎?
? 課外實踐:請同學們課后細心觀察,看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。
板書設計:? ? 認識圖形
?
【學習目標達成評析】
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