《天津市寶坻區(qū)黑狼口中學八年級語文上冊《第21課 桃花源記》說課課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市寶坻區(qū)黑狼口中學八年級語文上冊《第21課 桃花源記》說課課件 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、陶淵明陶淵明1、教材的地位、教材的地位桃花源記是人教版八年級上冊第桃花源記是人教版八年級上冊第3單元的文單元的文言文，按文體分屬于記敘文，原是陶淵明桃花言文，按文體分屬于記敘文，原是陶淵明桃花源詩前的序文，桃花源記是新課標推薦的源詩前的序文，桃花源記是新課標推薦的古詩文背誦篇目。古詩文背誦篇目。2、新課程標準、新課程標準從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點考慮：從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點考慮：一定練好誦讀這個基本功，要求養(yǎng)成自覺誦讀一定練好誦讀這個基本功，要求養(yǎng)成自覺誦讀的習慣，尤其是背誦的目的是使學生熟悉一定數(shù)的習慣，尤其是背誦的目的是使學生熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，并初步

2、培養(yǎng)文言量的常用文言詞語和文言句式，并初步培養(yǎng)文言文的語感。文的語感。要讓學自主的學習，用探究的方式學習。文言要讓學自主的學習，用探究的方式學習。文言文的探究式學習要有一個由表及里的過程。文的探究式學習要有一個由表及里的過程。由于文言文所反映的內(nèi)容離學生的生活有一由于文言文所反映的內(nèi)容離學生的生活有一定距離感，把握內(nèi)容、理解內(nèi)容有一定的難定距離感，把握內(nèi)容、理解內(nèi)容有一定的難度，但是桃花源記的神秘、美好對年少度，但是桃花源記的神秘、美好對年少好奇的他們也有很大的吸引力。具體來說：好奇的他們也有很大的吸引力。具體來說：1、由于已經(jīng)接觸了多篇文言文，對于如何學、由于已經(jīng)接觸了多篇文言文，對于如何學

3、習文言文，學生也有了一些初步認識。習文言文，學生也有了一些初步認識。2、許多文言知識如通假字、詞類活用、特殊、許多文言知識如通假字、詞類活用、特殊句式對于學生來說還沒有形成深刻印象。句式對于學生來說還沒有形成深刻印象。3、桃花源的神奇美麗一定會引發(fā)學生的好奇、桃花源的神奇美麗一定會引發(fā)學生的好奇心，他們定會問出各式各樣的問題，備課時心，他們定會問出各式各樣的問題，備課時應充分考慮到這一點，要能放得開，更要收應充分考慮到這一點，要能放得開，更要收得住。得住。1、知識與能力、知識與能力積累詞語、了解古今異義現(xiàn)象，掌握故事積累詞語、了解古今異義現(xiàn)象，掌握故事情節(jié)。情節(jié)。2、過程與方法、過程與方法誦讀

4、全文、串講全文，領(lǐng)略文中精美的語誦讀全文、串講全文，領(lǐng)略文中精美的語言，揣摩文中省略句。言，揣摩文中省略句。3、情感、情感 態(tài)度與價值觀態(tài)度與價值觀體會古代勞動人民向往美好生活的思想感體會古代勞動人民向往美好生活的思想感情。情。激趣激趣當堂誦讀當堂誦讀設(shè)疑設(shè)疑引發(fā)想象引發(fā)想象引導學生：引導學生：發(fā)現(xiàn)生成問題發(fā)現(xiàn)生成問題探究解決問題探究解決問題訓練鞏固知識訓練鞏固知識歸納形成網(wǎng)絡歸納形成網(wǎng)絡【整體感知】【整體感知】1、課文以什么為線索？、課文以什么為線索？2、桃花源給大家留下了怎樣的認象？、桃花源給大家留下了怎樣的認象？【問題探究】【問題探究】1、“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜忽逢桃花林，夾岸

5、數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。樹，芳草鮮美，落英繽紛?！边@句話描寫這句話描寫了桃花林怎樣的景色？有什么作用？了桃花林怎樣的景色？有什么作用？2、漁人、漁人“一一為具言所聞一一為具言所聞”，桃花源中，桃花源中人為什么皆嘆惋人為什么皆嘆惋“？3、為什么說桃花源是當時的理想社會？、為什么說桃花源是當時的理想社會？我們今天應當怎么評價？我們今天應當怎么評價？通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義 判斷句、省略句判斷句、省略句 理解文本理解文本自然景色自然景色生活環(huán)境生活環(huán)境熱情好客熱情好客社會風尚社會風尚設(shè)計理念設(shè)計理念 新課程標準對八年級的學習要求新課程標準對八年級的學習要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在環(huán)境中的作用，對課文的內(nèi)容和表達有自環(huán)境中的作用，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，提出自己的看法，并能運用合己的心得，提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題，欣賞文學作品，有自己的情感體驗。題，欣賞文學作品，有自己的情感體驗。