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市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 2019年小學(xué)教師職業(yè)資格《教育教學(xué)知識與能力》全真模擬考試試卷B卷 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分) 1、在教育研究文獻(xiàn)中，各類文物，教育史專著，名師教育實(shí)錄等屬于（ ）。 A、事實(shí)性文獻(xiàn) B、工具性文獻(xiàn) C、理論性文獻(xiàn) D、經(jīng)驗(yàn)型文獻(xiàn) 2、為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（ ）。 A.監(jiān)督策略 B.復(fù)述策 C.計劃策略 D.組織策略 3、下列哪個觀點(diǎn)屬于“遺傳決定論”?（ ） A.威爾遜的“成熟勢力說” B.洛克的“白板說” C.茍子的“性惡論” D.高爾頓的“優(yōu)生學(xué)” 4、學(xué)校教育始于（ ）。 A.奴隸社會初期 B.奴隸社會末期 C.原始社會末期 D.封建社會中期 5、委托任務(wù)和組織活動屬于（ ）。 A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.實(shí)踐鍛煉法 D.陶冶教育法 6、主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（ ）。 A.裴斯泰洛齊 B.洛克 C.盧梭 D.杜威 7、反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（ ） A.強(qiáng)迫性洗手 B.強(qiáng)迫性計數(shù) C.刻板的儀式性動作 D.強(qiáng)迫性自我檢查 8、教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（ ）。 A.夸美紐斯和布魯納 B.夸美紐斯和杜威 C.赫爾巴特和布魯納 D.赫爾巴特和杜威 9、制約課程開發(fā)的三大因素是（ ）。 A、政治，經(jīng)濟(jì)，文化 B、社會制度，生產(chǎn)力發(fā)展水平，課程理論 C、社會，知識，兒童 D、教育目的，教育理念，課程理論 10、教師經(jīng)常會采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo),其背后的心理機(jī)制是（ ）。 A.激情 B.共情 C.熱情 D.反移情 11、教師角色扮演的先決條件是（ ）。 A.教師角色認(rèn)知 B.教師角色體驗(yàn) C.教師角色期待 D.教師與家長的合作 12、陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。 A.直觀性原則 B.因材施教原則 C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則 D.循序漸進(jìn)原則 13、“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任必須（ ）。 A.注意觀察 B.培養(yǎng)良好的班風(fēng) C.做好個別學(xué)生的教育工作 D.了解和研究學(xué)生 14、同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動作，剛開始進(jìn)步很快，但一段時間后進(jìn)步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為（ ）。 A、高原現(xiàn)象 B、抑制現(xiàn)象 C、遺忘現(xiàn)象 D、挫折現(xiàn)象。 15、在西方近現(xiàn)代教育史上,被認(rèn)為最先發(fā)現(xiàn)了”兒童”的教育家是（ ）。 A、杜威 B、點(diǎn)梭 C、康德 D、洛克 16、桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（ ）。 A.嘗試一錯誤說 B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論 C.聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論 D.有意義接受學(xué)習(xí)論 17、小林又一次偷拿水果被老師叫到了辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西?”小林低著頭回應(yīng)：“我也知道不對就是有時忍不住?！边@說明小林最缺乏（ ）。 A.道德認(rèn)識教育 B.道德情感教育 C.道德意志教育 D.道德行為教育 18、兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（ ）。 A.注意 B.感知覺 C.思維 D.記憶 19、我國字校德育包括的三個基本組織成分是（ ）。 A.思想教育、品德教育和紀(jì)律教育 B.政治教育、道德教育和公民教育 C.道德教育、政治教育和思想教育 D.道德教育、政治教育和紀(jì)律教育 20、學(xué)校教育的直接目標(biāo)是（ ）。 A.推動社會發(fā)展 B.增強(qiáng)人的體質(zhì) C.增進(jìn)社會公平 D.促進(jìn)人的發(fā)展 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分) 1、簡述班主任工作的主要內(nèi)容。 2、簡述溝通在學(xué)校管理中的作用。 3、什么是啟發(fā)性教學(xué)原則?談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何貫徹啟發(fā)性原則。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、“北京精神”地方課程將成為北京市中小學(xué)必修課。據(jù)悉，北京市在充分用好現(xiàn)有的《我愛北京》《志愿服務(wù)精神》等地方課程教材的同時，已極愛是開發(fā)“北京精神”地方課程，將來要作為中小學(xué)的必修內(nèi)容。而弘揚(yáng)和培育“北京精神”也納入學(xué)校德育工作計劃，每學(xué)期“國旗下講話”和每年開學(xué)典禮上，愛國主義教育第一課，都要作為教育實(shí)踐活動中的一項重要內(nèi)容。 問題：運(yùn)用課程理論對材料進(jìn)行簡要評析。 2、語文老師在教古詩《春曉》時，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”老師不假思索說：“這有什么奇 怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛?！毙↓堖€想追問，老師不耐煩地擺擺手，讓他坐下，并說道：“大家在課堂上要認(rèn)真聽講，不要隨便提問。”教室里頓時 安靜下來，小龍也尷尬地低下頭去。 (1)結(jié)合材料評析這位教師處理學(xué)生課堂提問的做法。 (2)談?wù)劷處熢趺幢Ｗo(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分) 1、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答： 海底世界你可知道，大海深處是怎樣的嗎?海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜，最大的風(fēng)浪也只能影響海面以下幾十米，最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深優(yōu)路網(wǎng)校水魚在游動，海底是否是沒有一點(diǎn)兒聲音的呢?不是的，海底的動物常常在竊竊私語。你用水中的聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像打鼾，它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。海里的動物大約有三萬種，它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其它動物的時候，速度比普通的火車還快，烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有貝類自己不能動，巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。海底有高山，有峽谷，也有森林和草地，植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的，最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清，最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。 Png pi shu qi suō lǚ Zǎo wēi yn cng 澎 湃 爍 竊 梭旅 藻 微 蘊(yùn) 藏 請根據(jù)上述材料回答問題。 問題(1)：簡要分析該文本的寫作特點(diǎn) 問題(2)：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。 問題(3)：依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分) 1、A 2、B 3、【答案】D。專家解析：高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”強(qiáng)調(diào)遺傳在個體身心發(fā)展中的重要性，是一種典型的“遺傳決定論”觀點(diǎn)。 4、A 5、【答案】C。專家解析：實(shí)踐鍛煉法是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨練和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。 6、C 7、【答案】D。 8、D 9、C 10、B 11、A 12、【解析】B。陶行知的比喻用在教學(xué)中，是指要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。 13、【答案】D。解析：班主任管理和教育學(xué)生之前，首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)生，這是開展工作的基礎(chǔ)。 14、[答案]A [解析]練習(xí)中有時也會出現(xiàn)某一時期練習(xí)成績不隨練習(xí)次數(shù)提高的停滯現(xiàn)象。通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為" 高原現(xiàn)象"，這一時期稱為高原階段。題干中舞蹈老師在教大家跳舞的過程中會發(fā)現(xiàn)，大家開始的時候會進(jìn)步的很快，到了某一階段就會進(jìn)步的很緩慢，從技能練習(xí)上將之稱為高原階段。故正確答案為A。 15、[答案]A [解析)美國杜威的《民主主義與教育》從實(shí)用主義出發(fā)，強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)，以“兒童中心主義”著稱。故正確答案為A。 16、【答案】A。解析：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試～錯誤說。 17、C 18、B 19、C 20、答案：D 促進(jìn)人的發(fā)展 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分) 1、答案如下： (1)了解學(xué)生 (2)組織和培養(yǎng)班集體 (3)建立學(xué)生檔案 (4)班會活動 (5)協(xié)調(diào)各種教育影響 (6)操行評定 (7)班主任工作計劃與總結(jié) 2、答案如下： (1)信息傳遞。這是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過達(dá)到這一目的才得以實(shí)現(xiàn)的。溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右，使學(xué)校成為一個既有分工，又有合作，權(quán)責(zé)明確，運(yùn)行有序的系統(tǒng)。 (2)控制。學(xué)校對其下屬的機(jī)構(gòu)以及全體師生實(shí)施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào)，離不開溝通渠道。學(xué)校的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)實(shí)際上就是正式的溝通渠道，上級的指令通過它層層下達(dá)，下級的情況通過它層層上報，學(xué)校通過這一機(jī)構(gòu)系統(tǒng)可以達(dá)到有效的控制。 (3)激勵。在學(xué)校中，溝通是一種激勵的工具。及時地領(lǐng)導(dǎo)工作，對工作績效的評估進(jìn)行肯定，獎勵出色的行為，對下屬提供培訓(xùn)深造的機(jī)會等，這些溝通方式都是為了達(dá)到激勵的目的。 (4)情感交流。溝通可以滿足人們社會交往的需求。通過正式的或非正式的溝通渠道，人們彼此之間交流情感，交換對于學(xué)校內(nèi)一系列問題的看法，有助于提高個人的參與感、滿意感。 3、答案如下： 啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。 貫徹啟發(fā)性原則的要求：(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;(3)啟發(fā)學(xué)生將知識創(chuàng)造性地用于實(shí)際;(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、答案如下： （1）地方課程是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策、以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源開發(fā)、設(shè)計、實(shí)施的課程。北京精神地方課程就是北京教委開發(fā)的地方性課程。 （2）地方課程的特征是：地域性、民族性、針對性、適切性、靈活性、探究性、開放性。 北京精神，地方課程是針對北京中小學(xué)開發(fā)的，具有地域性和針對性。它弘揚(yáng)的是愛祖國的精神，正是民族性的體現(xiàn)。 （3）作為地方課程，北京精神，地方課程采用靈活的方式讓北京的中小學(xué)生在了解北京的悠久歷史和古老的文明同時，增強(qiáng)民族責(zé)任感和自豪感。新課改從我國的國情出發(fā)，建立了國家，地方，學(xué)校，三級課程體制，鼓勵地方課程和校本課程的開發(fā)，北京教委開發(fā)的這一地方課程正式這一精神的具體表現(xiàn)。 2、答案如下： （1）材料中的老師違背了教學(xué)原則的啟發(fā)性原則，新課改背景下的學(xué)生觀。 啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性，使得學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)，以達(dá)到對所學(xué)知識的理解和掌握。材料中，老師面對學(xué)生的疑問，沒有認(rèn)真思索給予正確的答案，反而用隨意和不耐煩的態(tài)度對待，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于因材施教。 新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。獨(dú)特的人是指學(xué)生發(fā)展有其自身的獨(dú)特性，與成人存在巨大的差異。材料中，學(xué)生的疑問正是從其自身的角度提出的質(zhì)疑，是合理的，老師應(yīng)該予以耐心的解答，而不是用一句話來應(yīng)付。 （2）問題意識是指學(xué)生在認(rèn)知活動中意識到一些難以解決的、疑慮的實(shí)際問題或理論。它在學(xué)生的思維活動和認(rèn)知活動中占有重要地位，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識可以從以下方面著手。 首先，構(gòu)建心理安全區(qū)域，讓學(xué)生敢問。教師要采取各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。只有這樣，學(xué)生才敢想、敢說、敢問。 同時，必須盡可能給學(xué)生多一些思考的時間，多一些活動的時間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會，多一些嘗試成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程; 尊重學(xué)生勞動，對學(xué)生提出的一些意想不到的高見，要及時采納并給予充分肯定。 其次，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，讓學(xué)生會問。教師在課堂上，要經(jīng)常的誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生改造、重組和重新解釋他們自己的經(jīng)驗(yàn)和知識，并且使學(xué)生在這個過程中不斷提問，不斷發(fā)現(xiàn)尚未解決的問題; 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是探索和創(chuàng)新的源頭。 最后，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生善問。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充足的、典型的、完整的感性材料，讓學(xué)生自己在操作、實(shí)踐、閱讀、想象中去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會學(xué)習(xí); 讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個永無止境的探究過程；讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題，凡是學(xué)生能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己通過討論，思想碰撞和組際交流來解決。 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分) 1、答案如下： 1.寫作特點(diǎn)：本文是一篇說明文。通過舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法，細(xì)致有序地描 寫了海底世界。 2.教學(xué)目標(biāo)：(1)知識與技能：通過查字典理解注音字的含義，會用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文。(2)過程與方法：學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達(dá)方法.通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在掌握知識的同時獲得與他人合作討論學(xué)習(xí)的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀：通過作者對海底世界的描述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。 3.設(shè)計題目 1：用“竊竊私語”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊(yùn)藏”造句。設(shè)計意圖：通過造句，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會運(yùn)用本課中的詞語進(jìn)行簡單的寫話。 設(shè)計題目 2：讓學(xué)生按照語文小組的形式討論第二段和第三段圍繞哪些中心句展開的，分別寫到了哪些動物，它們各自有什么特點(diǎn)。設(shè)計意圖：通過分小組討論的形式討論文章的核心段落，一方面鍛煉了學(xué)生表達(dá)自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容。 設(shè)計題目 3：海底世界生物的種類還有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，課后搜集一些 你海洋的資料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。設(shè)計意圖：通過搜集海底生物的信息，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力，并體會到跟大家分享自己成果的喜悅。