《高中歷史 第三單元第3課 促進(jìn)民族大融合課件 新人教版選修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第三單元第3課 促進(jìn)民族大融合課件 新人教版選修1（26頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第3 3課促進(jìn)民族大融合課促進(jìn)民族大融合北魏孝文帝改革 探討北魏孝文帝改革的歷史作用。經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮 1農(nóng)業(yè)的發(fā)展(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具得到改進(jìn)，耕作技術(shù)進(jìn)步。(2)荒地開墾，糧食產(chǎn)量增多。(3)經(jīng)濟(jì)作物種植和畜牧業(yè)得到發(fā)展。2手工業(yè)生產(chǎn)日益活躍，_發(fā)展尤其顯著。3商業(yè)活動(dòng)活躍(1)_市場繁榮，貨源充足，交易活躍。(2)實(shí)物交易逐步為_所代替。(3)對外貿(mào)易也有長足的發(fā)展。2絲織業(yè)3(1)洛陽(2)貨幣交易1背景：遷都_以后，鮮卑族統(tǒng)治者接受了_先進(jìn)文化與制度。2具體措施(1)尊_崇經(jīng)，興辦學(xué)校。(2)恢復(fù)漢族_制度。(3)采納漢族_制度。1洛陽漢族2(1)儒(2)禮樂(3)封

2、建統(tǒng)治政權(quán)封建化的加速政權(quán)封建化的加速 民族的交流與融合民族的交流與融合 1表現(xiàn)(1)內(nèi)遷_勞動(dòng)者陸續(xù)成為中原的農(nóng)民；鮮卑貴族成為中原的_。(2)_的風(fēng)俗習(xí)慣成為整個(gè)社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣的主體。(3)_原有的文化精華融入漢族文化。2意義(1)加速了鮮卑族的_的進(jìn)程。(2)為結(jié)束長期分裂局面，重新走向_奠定了基礎(chǔ)。(3)促進(jìn)了整個(gè)中華文明的發(fā)展與進(jìn)步。1(1)鮮卑封建地主(2)漢族(3)鮮卑族2(1)封建化(2)國家統(tǒng)一1北魏時(shí)期民族融合的表現(xiàn)、作用(1)表現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面：北魏通過實(shí)施均田制、租調(diào)制、三長制等制度，把鮮卑勞動(dòng)者改造為占有少量土地進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的封建農(nóng)民，把占有大量土地的鮮卑貴族改造為封建地

3、主和官僚。農(nóng)業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展，則進(jìn)一步促使他們習(xí)慣定居、生產(chǎn)和城市生活。政權(quán)建設(shè)方面：從政權(quán)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、名稱的制定、官僚的選用、官僚隊(duì)伍的建設(shè)均采納漢族封建統(tǒng)治制度。還修訂律令，以適應(yīng)中原地區(qū)的法律需要。社會(huì)風(fēng)俗方面：遷都洛陽后，通過改姓、易服、說漢話等措施使鮮卑人全面認(rèn)識漢族風(fēng)俗。提倡鮮卑族與漢族尤其是漢族士族地主的政治聯(lián)姻，則加強(qiáng)了民族的聯(lián)系。通過設(shè)孔廟、祭孔子、推儒學(xué)及恢復(fù)漢族禮樂制度規(guī)范人們行為方式等措施，進(jìn)一步使鮮卑人從深層次認(rèn)同和接受漢族文化。鮮卑族原來生產(chǎn)生活方面的文化精華，也在漢人中傳播，為漢人所學(xué)習(xí)和接受，對漢族生產(chǎn)、生活的完善和進(jìn)步也起了重大作用。(2)作用緩和了民族矛盾，

4、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鞏固了北魏統(tǒng)治。促進(jìn)了鮮卑等少數(shù)民族的漢化、封建化，促進(jìn)了他們的進(jìn)步?？s小了民族差距和隔閡，增強(qiáng)了民族了解和交流，發(fā)展、壯大了中華民族的隊(duì)伍，為結(jié)束長期動(dòng)蕩、分裂，重新實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2孝文帝改革的特點(diǎn)、意義及成功的原因(1)特點(diǎn)：是少數(shù)民族統(tǒng)治者自上而下推行的，措施全面，影響深遠(yuǎn)的封建化改革。分前后兩個(gè)階段進(jìn)行，各有側(cè)重。前期改革是在馮太后主持下進(jìn)行的，重點(diǎn)是建立各種新的制度。后期改革是孝文帝親自主持的，重點(diǎn)改革鮮卑族原有的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)采納漢族的典章制度和生活方式。(2)意義：北魏孝文帝改革有利于北方少數(shù)民族封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緩和了民族矛盾，鞏固

5、了封建統(tǒng)治，加強(qiáng)了民族大融合，為國家結(jié)束分裂、走向統(tǒng)一和促進(jìn)封建社會(huì)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。孝文帝是我國少數(shù)民族中杰出的政治家、改革家，是中華民族的千古功臣。(3)成功原因：順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，這是改革成功的根本原因。內(nèi)容全面，措施得力。不僅進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革，而且還重視文化習(xí)俗的改革，使改革全面推行。馮太后的支持和孝文帝本人以身作則、信心堅(jiān)定。民族融合趨勢的推動(dòng)。從整頓吏治入手，使改革有一個(gè)良好的前提環(huán)境。關(guān)鍵的原因在于改革能從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)可行。最明顯的就是均田制的實(shí)行。均田制使土地與勞動(dòng)力相結(jié)合，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因而取得了成效。1學(xué)習(xí)本課時(shí)要注意從三個(gè)方面剖析孝文帝改革的歷史作用：通過北方農(nóng)業(yè)

6、生產(chǎn)的發(fā)展和洛陽商業(yè)的繁榮，把握北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)。要通過北方各民族的變化，把握孝文帝改革對民族融合的促進(jìn)。把握孝文帝改革與隋唐時(shí)期多民族統(tǒng)一國家發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。2民族融合是指各民族之間相互影響、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程和現(xiàn)象。在中國古代，民族融合主要表現(xiàn)為少數(shù)民族的漢化和封建化，其實(shí)質(zhì)是封建化。民族融合從本質(zhì)上體現(xiàn)了先進(jìn)生產(chǎn)力的吸引力。孝文帝改革的歷史作用孝文帝改革的歷史作用 閱讀材料：材料一時(shí)民饑?yán)?，豪右多有占奪，(李)安世乃上書高祖深納之，后均田之制起于此矣。初，百姓成以為不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，計(jì)省昔十有余倍。于是海內(nèi)安之。魏書食貨志材料二高祖曰：“夫名不正，言不順，則禮樂

7、不興。今欲斷北語，一從正音。年三十以上，習(xí)性已久，容或不可卒革；三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當(dāng)降爵黜官，各宣深戒，如此漸習(xí)，風(fēng)化可新?！蔽簳I(xiàn)文六王傳成陽王禧傳材料三就在孝文帝要求本族改穿漢服的同時(shí)，胡服卻在漢人中流傳開來。以致漢族年輕女子“褰裙逐馬如卷蓬，左射右射必疊雙”。飄逝的歲月中國社會(huì)史請回答：(1)材料一中北魏孝文帝改革的主要措施是什么？援引材料說明孝文帝采取這一措施的原因和影響。你對這一措施的影響還有哪些補(bǔ)充闡述？(2)材料二中提到的孝文帝改革的措施名稱叫什么(援引材料說明)？指出孝文帝推行這一措施目的有哪些？(3)材料三反映了什么現(xiàn)象？據(jù)此分析北魏孝文帝改革對

8、北方社會(huì)的影響和對中國歷史發(fā)展的影響。解析：本題主要考查孝文帝的改革。題目比較簡單，結(jié)合所學(xué)知識及材料的相關(guān)敘述回答即可。答案：(1)均田制； “時(shí)民饑?yán)?，豪右多有占奪”；“事施行后，計(jì)省昔十有余倍。于是海內(nèi)安之?！?或海內(nèi)安之)。均田制限制了土地兼并，利于調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性；吸引農(nóng)民農(nóng)耕定居(加速封建化進(jìn)程)；促進(jìn)北魏經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展。(2)“斷北語，一從正音”。促進(jìn)鮮卑族積極接收漢文化。 (3)民族間的服飾相互影響(民族融合)。孝文帝改革使北方出現(xiàn)了民族大融合的局面(“北方民族的大融合”或“中華民族的大融合”)，為國家重新走向統(tǒng)一(或“為隋唐大一統(tǒng)”)奠定了基礎(chǔ)。 (融合和國家統(tǒng)一兩方面)

9、 北魏孝文帝改革成功的根本原因是()A改革措施行之有效 B掌握最高權(quán)力C順應(yīng)歷史潮流 D得到漢族地主支持解析：本題屬于最佳選擇題。北魏孝文帝改革采取了一些順應(yīng)少數(shù)民族封建化與民族融合的措施來維護(hù)統(tǒng)治，取得成功。答案：C孝文帝改革的特點(diǎn)和成功的原因孝文帝改革的特點(diǎn)和成功的原因 1在北魏孝文帝改革中，加速少數(shù)民族封建化的措施有()采用漢族禮儀制度與漢族通婚遷都洛陽 采用漢族的政治制度A BC D解析：孝文帝改革的一個(gè)主要的目的就是加快鮮卑族的封建化，鞏固對黃河流域的統(tǒng)治。都有利于加速鮮卑族的封建化。答案：C2成書于5世紀(jì)的洛陽伽藍(lán)記記載：“自晉宋以來，視洛陽為荒土，此中謂長江以北，盡是夷狄。昨至洛

10、陽，始知衣冠士族，并在中原，禮儀富盛，人物殷阜?！辈牧现饕从沉?()A北魏遷都洛陽，促進(jìn)其繁榮B北宋統(tǒng)治下的洛陽呈現(xiàn)繁榮景象C唐朝統(tǒng)治下的洛陽經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)D5世紀(jì)洛陽商業(yè)盛極一時(shí)解析：公元493年北魏孝文帝以討伐南朝為名定都洛陽，促使洛陽出現(xiàn)繁榮的景象。答案：A3北魏孝文帝改革順應(yīng)了下列哪一趨勢？()A分裂走向統(tǒng)一 B民族的融合C中央集權(quán)加強(qiáng) D經(jīng)濟(jì)重心南移解析：本題旨在考查學(xué)生對歷史現(xiàn)象的理解。孝文帝改革順應(yīng)了民族融合的趨勢，又加強(qiáng)了北方的民族融合，二者互為因果。答案：B4商鞅變法和北魏孝文帝改革都產(chǎn)生了深刻的社會(huì)影響，從社會(huì)進(jìn)程的發(fā)展來看，其最主要的表現(xiàn)是()A改變了單一的生活方式B為結(jié)束分裂，完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)C增強(qiáng)了國家的綜合國力D促進(jìn)了封建化進(jìn)程解析：本題考查學(xué)生比較、辨析歷史問題的能力。兩次改革的相同影響較多，但最主要的是促進(jìn)政權(quán)的封建化即社會(huì)制度的變化。答案：D5（2013鹽城模擬）改革有利于社會(huì)進(jìn)步，在當(dāng)今我國不斷深化改革的浪潮中，也要注重借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)。從孝文帝改革中得到的認(rèn)識有()改革要順應(yīng)時(shí)代潮流，積極改革，不斷創(chuàng)新改革注意策略，要有堅(jiān)定的決心改革要體現(xiàn)銳意進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)的精神自上而下的改革往往一帆風(fēng)順A BC D解析：本題考查學(xué)生綜合辨析和理解歷史問題的能力。解題關(guān)鍵要注重結(jié)合改革措施的推行及改革結(jié)果。答案：A