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1、童 趣第第5 5課課第一單元第一單元 同學(xué)們，童年生活永遠(yuǎn)是快樂和幸福的，誰能給大家說說自己最難忘的童年趣事呢？（同學(xué)們紛紛將自己的童年趣事與大家分享） 好，同學(xué)們的童年生活真是豐富多彩啊 ! 那么，大家知道古代的兒童有哪些童年樂趣嗎？（放幻燈片）（學(xué)生紛 紛 回答）捉迷藏 、 釣魚、斗蛐蛐、跳繩 今天我們就一起通過清代文學(xué)家沈復(fù)的童趣看看他的童年都有哪些趣事吧！ 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠有感情地朗讀并準(zhǔn)確背誦課文，扎實掌握“強(qiáng)、徐、唳”等重點實詞和“其、之”等重點文言虛詞，正確運(yùn)用“明察秋毫、怡然自得”等成語。2.自主學(xué)習(xí)，合作探究，掌握翻譯文言文的方法，品析文章中的“物 外之趣”

2、，培養(yǎng)較強(qiáng)的聯(lián)想和想象能力。3.全力以赴，激情參與，要善于觀察生活，培養(yǎng)良好的審美情趣，享 受成長的快樂！ 預(yù)習(xí)反饋1.優(yōu)勝小組：2.優(yōu)勝個人：3.存在的問題： （1） （2） （3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式 自主學(xué)習(xí)1.獨(dú)立思考， 完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思路、要點。2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭做好“拓展提升”。 合作探究內(nèi)容1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。要求（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。（2）組長控制好討論節(jié)奏，

3、先一對一分層討論，再小組內(nèi)集中討論。（3）沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 高效展示展示內(nèi)容展示小組探究點一 1、2（書面展示）1、2、3組探究點二 3、4、5（口頭展示）4、5、6組探究點三 6、7（書面展示）7、8、9組要求：要求：口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范，口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范， 重點知識用重點知識用紅色筆紅色筆標(biāo)出。標(biāo)出。非展示同學(xué)非展示同學(xué)BCBC層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實學(xué)案；層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實學(xué)案；A A層同學(xué)做好拓展。層同學(xué)做好拓展。不浪費(fèi)一分鐘，小組長做不浪

4、費(fèi)一分鐘，小組長做 好安排和檢查。好安排和檢查。 溫馨提示：溫馨提示：以上探究點展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級授課情以上探究點展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級授課情 況自行調(diào)整。況自行調(diào)整。 精彩點評要求：要求： 先點評對錯；再點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。先點評對錯；再點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽認(rèn)真傾聽, ,積極思考積極思考, ,記好筆記記好筆記, ,大膽質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑。 溫馨提示：溫馨提示：點評小組需老師根據(jù)班級情況自行調(diào)整。點評小組需老師根據(jù)班級情況自行調(diào)整。點評內(nèi)容點評小

5、組探究點一 1、26組探究點二 3、4、5自主點評探究點三 6、71組 總結(jié)升華u探究點一：精句賞析 1.余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋 理，故時有物外之趣。 譯文：我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，能清晰地看見細(xì)小的東西，每遇見細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。 提示：此句在文中的作用是什么？ 賞析：此句單獨(dú)成段。作者在本段中既寫出了自己童年時視覺敏 銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣和天真，喜歡觀察細(xì)小的事物，觀察細(xì)小事物能發(fā)現(xiàn)別人難以發(fā)現(xiàn)的妙處，常有“物外之趣”。本段不但為下文敘述具體的趣事張本，而且點明了文章的主旨。同時也說明

6、作者幼時已有自發(fā)的審美意識和審美情趣。 2.夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。 譯文：夏天成群的蚊子發(fā)出雷鳴般的聲音，我心里把它們比作成群的鶴在空中飛舞。 提示：作者為什么把蚊子比作鶴？ 賞析：作者由蚊子的體形聯(lián)想到與之相似的鶴，這是相似聯(lián)想。這表現(xiàn)了一個孩子豐富的想象力和天真、純潔的品質(zhì)，而且照應(yīng)了前文“明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理”，也為下文作了 鋪墊。u探究點二：文本理解 3. 3.閱讀第閱讀第2 2、3 3、4 4段回答：只要段回答：只要“明察明察”“”“細(xì)察細(xì)察”了，就會有了，就會有“物物外之趣外之趣”嗎？嗎？ 參考答案：參考答案：“明察明察”“”“細(xì)察細(xì)察”之外，還要有豐富的想象，

7、才能真正之外，還要有豐富的想象，才能真正獲得獲得“物外之趣物外之趣”。 4. 4.作者在文中寫了哪三件趣事？這三件趣事是否可以調(diào)換順序？為作者在文中寫了哪三件趣事？這三件趣事是否可以調(diào)換順序？為什么？什么？ 參考答案：參考答案：三件趣事：觀蚊成鶴；神游三件趣事：觀蚊成鶴；神游“山林山林”；觀二蟲相斗、鞭；觀二蟲相斗、鞭驅(qū)驅(qū)“蝦蟆蝦蟆”。不可以調(diào)換順序。因為三件趣事的寫作順序是由。不可以調(diào)換順序。因為三件趣事的寫作順序是由 室內(nèi)到室外，另外三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蟻、土礫凸凹擬作林、獸、丘、壑，最后到小蟲與“癩蝦蟆”的生死之斗。 5.作者為什么把童年時觀二蟲相

8、斗時出現(xiàn)的“癩蝦蟆”說成是“龐然大物”？ 參考答案：“龐然大物”的出現(xiàn)，是錯覺；此刻，年幼的作者已經(jīng)完全陶醉在他聯(lián)想的境界之中，他眼前的實物已經(jīng)被放大了，而 “癩蝦蟆”又是突然出現(xiàn)的，對比之下，自然就成了“龐然大 物”，這種錯覺是在極短時間內(nèi)經(jīng)受強(qiáng)刺激而突然產(chǎn)生的。u探究點三：綜合探究 6.作者所說的“物外之趣”指什么？這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn) 生的？ 參考答案：“物外”指超出事物本身。“物外之趣”是指作者根據(jù)眼前自然景物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原來特性的新鮮事物，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗，這種精神體驗依托于主觀的審美意識。作者在文中把原來的自然之物美化、情感化、理想化，奧妙無窮

9、，樂在其中。 這種“物外之趣” 的產(chǎn)生要借助于豐富而創(chuàng)造性的聯(lián)想和想 象。在作者童稚的世界里，視蚊子如群鶴舞于空中，視叢草、蟲 蟻、土礫的“小天地”為人之“大世界”，觀蟲斗，鞭“蝦蟆”，這一切不是來自成人理性化的思考，而是來自幼稚的好奇心和 想象。 7.這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)？ 參考答案：聯(lián)想和想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。要求：要求： 整理鞏固探究問題整理鞏固探究問題 落實重點基礎(chǔ)知識落實重點基礎(chǔ)知識 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容 整理鞏固整理鞏固 當(dāng)堂檢測要

10、求：自主思考，獨(dú)立完成。答案：1.B2.（1）我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，能清晰地看見細(xì)小的東西，每遇見細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。 （2）我又留幾只蚊子在未染色的帳 子里，慢慢地用煙噴它們，使它 們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，我因為這感到高興極了。3.（1）夏蚊成雷 心之所向 昂首觀之 徐噴以煙 青云白鶴觀 怡然稱快 （2）能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理 （3）昂首觀之，項為之強(qiáng) 課堂評價小組一組二組三組四組五組六組七組八組九組積分優(yōu)勝個人說明：1.學(xué)科班長回扣目標(biāo) 總結(jié)收獲 2.評出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個人請在課后完成請在課后完成“訓(xùn)練案訓(xùn)練案”