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淺談提高課堂教學效果 【摘要】 對于一名教師來說，打造高效課堂，提高課堂的教學效果，是特別值得我們研究的一個有價值的問題。我們要從教師的自身專業(yè)素養(yǎng)、學生的學習興趣、學習策略、因材施教、注重小組合作、多種輔助教學的參與以及課堂的紀律性等方面進行研究。只有這樣才能提高課堂的教學效果。“教無定法，貴在得法”，教師要根據學生對知識掌握的實際情況，進行教學。教師在傳授知識的同時應注重知識傳授的含金量，這就需要我們豐富自身的專業(yè)知識，經常與有經驗的教師進行交流，反思自身的不足并及時改正。為了完成提高課堂的教學效果這一愿望，需要師生之間相互溝通、配合，一路同行！ 【關鍵詞】高效性 啟發(fā)式 因材施教 紀律性 【引言】 提高課堂教學效果，是教師多年來共同討論的話題之一。因為好的課堂效果能使學生收益，也會減少教師的工作壓力。但是如何做才能打造出高效課堂呢，仍需要我們不斷地研究與探討。針對于這個有價值的問題，我也常常陷于沉思中，也曾反省自己教學中存在的不足，以及提高的方法。我也曾將自己的觀點運用到了真正的課堂教學中，并取得了一定的效果。我相信，每一位教師都想成為一名好老師，都想打造出屬于自己的出色課堂，讓我們一起付諸實踐吧。 【本論】 對于一名人民教師來說，教書育人是我們的職責所在，我們應為自己擁有的職業(yè)而感到驕傲和自豪?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！蔽覀儜摵翢o保留地向每一位祖國的花朵，傳授無限的知識，為其解答疑惑。多年來，我們經常思考的一個問題就是如何提高課堂教學效果， 將整個課堂真正的達到“授之以漁”的效果。面對這個問題，我也時常深陷其中，想成為一名讓學生滿意，讓家長放心的好教師，就必須不斷地思考此問題，把它重視起來。下面我向大家分享一下自己的經驗。 一、具有廣博的知識，豐富的語言魅力。 想要打造高效的課堂，提高課堂的高效性，就要向課堂45分鐘要質量，這樣才能提高課堂的教學效果。首先，就是應具備廣博的知識。教師應利用課余時間養(yǎng)成“多讀書，讀好書，好讀書”的學習習慣。其實，書籍能夠充實人的大腦，使人們能夠徹底地認識世界，只有這樣人類才能進步。我們只有養(yǎng)成了好的學習習慣才能獲得廣博的知識，才能豐富自己的文化內涵，才能提高自身的文化素養(yǎng)。只有自己具備了廣博的知識，對于學生們的疑惑，我們才能逐一解答 ，才能樹立自己在孩子們心中的威信，才能起到表率作用。所以，我們要不斷的學習文化知識，成為一名讓學生敬重的教師。 其次，教師應具有豐富的語言魅力。教師的語言是一門藝術，教師說的每一句話都要具有語言魅力，讓學生喜歡上自己的教學風格。每一位學生都喜歡幽默的教師，與這樣的教師相互交流，會提高學生對知識的渴望。學生對教師講授的知識也會輕而易舉的被記住，只有這樣才能增加師生之間的情感。提高課堂教學效果的奠基石就是教師的語言魅力。為了滿足學生的需求，要想成為孩子們崇拜、喜愛的教師，我們就一定要保持年輕的心態(tài)，充實自己的專業(yè)知識，豐富自己的語言魅力。 二、激發(fā)學生對知識渴望的熱情，重視知識的遷移訓練。 打造高效課堂，需要以“學生為主體”。我們要讓整個課堂成為孩子們的課堂，讓孩子們有一定的發(fā)言權利，教師要虛心的聽從孩子們的建議。首先，我們應該做到“以學生為主體，教師起主導作用?！迸囵B(yǎng)學生的學習興趣，在教學中多鼓勵學生，采用各種獎勵的方法，讓學生真正的做到對學習感興趣，提高他們強烈的求知欲。這就需要我們做到要經常鼓勵學生，無論課堂上孩子們的回答是否正確，我們都要以鼓勵為主，增強孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣。我們要做有愛心的教師 ，把每個孩子都當成自己的孩子看待，多去鼓勵孩子。面對學生不解的問題，我們不要急于求成，直接告訴學生答案，然后讓孩子們死記硬背。我們要適度的去引導孩子，一步一步的開拓孩子們的思維，直到孩子們能獨立解決此問題為止。在這個充滿愛的世界里，我相信，沒有一個笨孩子，只要教師提示啟發(fā)的到位，孩子們都能消化疑難問題。只有學生的思維發(fā)散了，學生才會利用好知識的遷移。對于知識的遷移訓練是課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)，只有重視知識的遷移訓練才能提高課堂的教學效果。 總之，培養(yǎng)學生的學習興趣，以學生為主體的課堂才是有效的課堂，只有學生對學習產生濃厚的學習興趣了，他們才能體會到學習的樂趣，才能更好地發(fā)揮出自己的潛力，達到意想不到的效果。只有孩子們自己意識到學習的重要性了，我們的教學才能有意義的進行下去。 三、掌握適當的學習方法，提高課堂的有效性。 在課堂教學中，需要學生選擇正確的方法去學習，告別機械式的學習。掌握正確的學習方法，不要一味地蠻干，對于學生已經滾瓜爛熟的知識，沒有必要重復復習。要專攻學生掌握不透，不扎實的知識，將其整理到錯題本上，抽出大量的精力專攻錯題，達到熟能生巧的效果。教師要引導學生去選擇有益于學生學習的學習方法，提高孩子們的學習興趣。當學生學習累的時候，更要集中學生的注意力。可以將小故事穿插到課堂教學中，這樣能減輕學生的疲勞感。在課后復習的時候更要排除相互干擾，盡量避開兩種容易混淆的內容，對于重點內容可以采取劃線強調的方法，也可以利用精細加工策略，將新學的內容與已有的知識聯系起來。學習方法選擇正確了，孩子們自然而然的愿意學習了，只有在課堂上選擇正確的方法進行教學，才能喚醒學生，我們傳授的知識才能被學生消化，才能達到學生喜歡學習的目的，課堂的教學效果也能提升。 在學習的時候，我們要掌握好學習的時間，給自己樹立一個標準。在多種學習策略參與的同時，首先是確定“學習時間是有限的”意識。這意味著什么？就是提高學習的有效性，不能單靠延長學習時間來進行【1】。學校應給學生留有自由，如根據自己的興趣，愛好在課外校外利用自己喜歡的學習策略自由的學習。只有這樣，才能提高課堂的有效性。 四、對學生進行因材施教，也有利于提高課堂教學效果。 在課堂教學中，我們要根據學生的不同，對學生進行因材施教。教師應先了解每一個學生對知識的掌握情況，對于優(yōu)等生來說，多講一些拔尖題，來拓展學生思維，使之再上升一個高度。對于中等生，學習困難的學生來說，多做一些比較基礎的題，沒有必要挑戰(zhàn)高難度的題。只有把基礎打好，學生才能有進步。同時，教師要做到多表揚學習困難的學生。因為這樣的學生的提升空間很大，最容易顯示出學習效果。將表揚，鼓勵貫徹到這樣的群體中，更有利于和諧，融洽的課堂氛圍的形成。只有這樣做才能使所有的孩子都喜歡上自己，才能成為一個好教師。一定要避免班級的兩極分化，好的好，壞的壞的現象。我們要主動去發(fā)現學生的優(yōu)點，去了解每一個學生。對于學生的進步，我們要及時表揚。任何課程，首要任務是教書育人，培養(yǎng)有血有肉，有思想有情感的人，而不是“打造”具有某種實際應用功能的器具。各門學科的課程都要結合本學科的內容，包括知識，技能，方法等來教育人，培養(yǎng)人【2】。針對這些，教師們在課堂教學中，更應該考慮周全，照顧群體差異，對學生進行因材施教?？鬃邮亲钤纭皩嵤币虿氖┙痰娜?，我們也要向偉大的教育家學習，使學生們能夠各得其所，都能感受到收獲知識的喜悅。 五、在高效課堂中，注重小組合作，展示交流。 在教學過程中要注重小組合作，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團體意識，使每位學生都能夠積極的參與到課堂教學中，讓學生養(yǎng)成分工，合作的意識。在課堂教學中，我們可以根據自己班級學生的實際情況，將學生分成幾個固定的小組，增強學生的團體意識。只有小組之間的成員相互團結了，整個班級才能成為一個團結的班級。通過小組合作學習，可以增強學生的競爭意識，增強學生的榮譽感。這樣的教學，會減輕教師的壓力，增強學生學習的自信心。因為大家都想為自己所在的小組爭光，所以學習的積極性就提高了。只有互相比賽學習，才能增添學生對知識的熱情，才能提高學生的學習成績。我們要讓學生們徹徹底底的擺脫傳統(tǒng)的，填鴨式，注入式的束搏。通過評比，選出表現最好的小組，來增強學生的競爭意識，達到人人想學好，想爭第一的意識。在這樣的課堂教學中，教師要起主導作用，要控制好課堂，引導學生逐步向自己要掌握的知識靠攏，達到學會的效果。課堂中最重要的環(huán)節(jié)，就是給學生一定的空間，讓每個小組都進行展示自己。對于表現好的小組，教師要及時給予鼓勵。對于表現不太理想的小組，教師也要給予他們自信，鼓勵他們在下一次的挑戰(zhàn)中能夠脫穎而出。在打造高效課堂教學中，注重小組之間的合作是非常重要的。我們要把它運用到實際教學中，使每一個學生對知識的渴望都能達到一定的熱情。 六、在課堂教學中加入多種輔助教學，也有利于課堂效果的提高。 在課堂教學中，加入書本，板書，錄音機，幻燈片，這樣能增添學生的樂趣，活躍學生的思維。教學的導語部分，更需要生動有趣的視頻，來激發(fā)學生對知識的渴望以及求知欲。良好的開端是上好一堂好課的關鍵，所以教師應重視導語的運用，利用好教學媒介，為學生的濃厚興趣打下堅實的基礎。因為學生都喜歡動的課堂，活躍的課堂。對于低年級學生來說，教師可以設計3～5分鐘的間休時間，使之加入其中。在間休中可以穿插小游戲，舞蹈，唱歌等，讓課堂氛圍變得更加濃厚，學生變得更加活躍。 “教無定法，貴在得法”對知識的傳授沒有固定的，唯一不變的方法。在教學中，多加入一些吸引學生興趣的媒介，能使學生更加熱愛課堂。因為每一個學生的好奇心都非常強，他們及其容易被新鮮的事物所吸引，所以我們要為學生提供他們遠觀世界的空間。尤其對于農村的學生來說，他們更需要媒體教學的參與，因為他們知道的知識本來就比城市的學生知道的少，只有通過媒體才能開拓他們的視野。 七、嚴格的課堂紀律，也是提高課堂教學效果的重要因素。 如果一個班級的紀律非常好，這個班級學生的學習氛圍也會非常好。相反，如果一個班級的紀律非常差，學生的成績也會降低。如果學生在課堂上出現愛搞小動作，發(fā)言也不積極，上課睡覺等現象，我們就應該去考慮班級的紀律問題了。我們要通過秘密調查的方式，去了解每一個學生最近的表現，從而想出正確的對策去解決。對于遵守紀律的學生教師要及時提出表揚，用這樣的學生做榜樣，熏陶其他學生。即使對于非常難管理的學生，教師也要做到有耐心的教育，不能當眾批評孩子，要采用多表揚，鼓勵的方法，去感染學生。讓學生自己認識到自身存在的不足，達到主動改正錯誤的效果。 【結論】 以上所述，是我多年的工作經驗，我也一直朝著這個方向努力，我的教學效果也有了明顯的進步。我相信我們只有不斷地積極思考，不斷地交流經驗，不斷地完善自己，才能不愧于人們對“教師是人類靈魂的工程師”的贊美。如何提高課堂的教學效果，仍需要我們不斷研究與相互交流。各位同仁們，讓我們共同攜起手來，風雨同行吧！ 【參考文獻】 【1】《有效教學十講》大夏書系 余文森 華東師范大學出版社 2009年10月第1版 【2】《義務教育語文課程標準（2011年版）解讀》 教育部基礎教育課程教材專家工作委員會 高等教育出版社 2012年2月第1版