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市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 2019年教師資格考試《教育知識與能力（中學(xué)）》綜合 練習(xí)試卷B卷 附解析 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、李哲愛好廣泛,恰逢本周六晚上既有足球賽,又有演唱會,他都想去看。由于二者時間沖突,他很矛盾。他面臨的沖奕是（ ）。 A、雙趨式?jīng)_突 B、雙避式?jīng)_突 C、超避式?jīng)_突 D、多重超避式?jīng)_突 2、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分。就課程類型而言，它們屬于（ ）。 A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.顯性課程 D.隱性課程 3、以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式的過程是（ ）. A、課程評價 B、課程實施 C、課程組織 D、課程設(shè)計 4、集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗（ ）。 A、馬卡連柯 B、加里寧 C、烏申斯基 D、贊可夫 5、在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后.勾畫出本文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（ ）。 A.精細(xì)加工策略 B.組織策略 C.復(fù)述策略 D.做筆記策略 6、形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。 A.復(fù)述策略 B.精細(xì)加工策略 C.組織策略 D.問題解決策略 7、提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是（ ）。 A.潘菽 B.維果斯基 C.羅杰斯 D.馬斯洛 8、在學(xué)校教育中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要借助的是（ ）。 A.生產(chǎn)經(jīng)驗 B.生活經(jīng)驗 C.直接經(jīng)驗 D.間接經(jīng)驗 9、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，它們屬于（ ）。 A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.顯性課程 D.隱形課程 10、初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚，根據(jù)奧蘇泊爾的相關(guān)理論，驅(qū)動許明行為的是（ ）。 A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B、附屬內(nèi)驅(qū)力 C、自我提高內(nèi)驅(qū)力 D、成就內(nèi)驅(qū)力 11、在群眾體育,競技體育相比,學(xué)校體育的突出特點是（ ）。 A、娛樂與競技性 B、普及性與文化性 C、教育性與基礎(chǔ)性 D、全體性與全面性 12、中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任與任務(wù)。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于（ ）。 A.懲罰服從趨向 B.相對功利趨向 C.尋求認(rèn)可趨向 D.社會契約趨向 13、德育過程中，體現(xiàn)了馬克思主義“一分為二”辯證法和認(rèn)識論的德育原則是（ ）。 A.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合 B.理論與實踐相結(jié)合 C.集體教育與個別教育相結(jié)合 D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合 14、課堂問題行為的類型可以劃分為（ ）。 A.人格型和行為型 B.內(nèi)向性問題行為和外向性問題行為 C.行為型和情緒型 D.情緒型和人格型 15、中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。這提供這說明中學(xué)生心里發(fā)展具有（ ）。 A.平衡性 B.獨女性 C.閉鎖性 D.動蕩性 16、汪娟最近有一個毛病，寫作業(yè)時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了（ ）。 A.抑郁癥 B.焦慮癥 C.強迫癥 D.恐怖癥 17、對于教材的認(rèn)識不正確的是（ ）。 A、教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書 B、教材是知識授受活動的主要信息媒介 C、教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步展開和具體化 D、優(yōu)秀教師進行教學(xué)時不需要教材 18、為了更好地因材施教,新學(xué)期伊始化學(xué)課李老師對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了摸底考試,初步了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于（ ）。 A、形成性評價 B、診斷性評價 C、總結(jié)性評價 D、相對性評價 19、班主任王老師經(jīng)常通過立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、憤獨等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德。 這種德肓方法是（ ）。 A.說服教肓法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法 D.自我修養(yǎng)法 20、在我國近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校，實行男女教育平等，允許初等小學(xué)男女同校的學(xué)制是（ ）。 A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制 21、被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是（ ）。 A、《課程與教學(xué)的基本原理》 B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》 C、《教育過程》 D、《教學(xué)與一般發(fā)展》 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、處罰法能消除不良行為，強化法能培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。因此，兩者結(jié)合使用會更有效。 2、盲人失去視覺，通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補償。 3、教育對人發(fā)展的作用總是積極的。 4、義務(wù)教育是一種全民性的教育。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、簡述促進知識獲得和保持的方法： 2、簡述教科書編寫的基本原則。 3、簡述班主任做好個別教育工作的要求。 4、簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、大學(xué)畢業(yè)不久，我就擔(dān)任了初二（1）班的班主任，一天中午，一個學(xué)生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學(xué)校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學(xué)生看見他正好走過，就告訴王老師，認(rèn)為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓(xùn)斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了老師。我當(dāng)時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師么？”“他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓(xùn)斥我……”見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機。 機會終于來了，在學(xué)校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導(dǎo)他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。 運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學(xué)和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學(xué)生，我相信你也會在其他方面嚴(yán)格要求自己，取得好成績。” “老師你真的相信我嗎？”“我當(dāng)然相信你?！彼难壑虚W爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼?，我笑了：“我相信你，當(dāng)時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興。”“可你也有錯，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道老師，我會跟王老師道歉的，您放心！” 此后，小楊同學(xué)各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。 問題： (1)案例中的“我”主要貫徹了哪些德育原則？ (2)請結(jié)合案例加以分析論述 2、我剛接初二（3)班班王任還在，班級風(fēng)氣較差,接手后的第一件事是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的： 第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期（兩個月） ,中期（一學(xué)年）和遠(yuǎn)期（畢業(yè)前)班集體的目標(biāo)。近期，主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級建設(shè)，中期， 爭取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體，遠(yuǎn)期，力求全面提高學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。我沒有在笫一次班會課上訓(xùn)話，而是對同學(xué)們表達了希望和信任，相信經(jīng)過同學(xué)們的努力，一定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時深入學(xué)生中間，爭取大多同學(xué)的支持并制定了《班級管理常規(guī)》，嚴(yán)格實行德育考核，獎罰結(jié)合，并定期向家長通報，兩個月下來，班級風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，近期目標(biāo)基本實現(xiàn)了…… 第二，在重組班委會過程中，學(xué)生反映，生活委員翁麗常常自習(xí)課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時，看到她情緒低落，我沒有直接批評她，而是關(guān)心地，告訴她我這樣做，為了班級包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。 經(jīng)過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時，在原班委的基礎(chǔ)上，相據(jù)各班委的特長進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 第三，紹織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日” “籃球賽” “社會調(diào)查”等一系列活動，在活動組織和實施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生集體榮譽感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。 第四、針對后進生，我分別采取了個別談心，道德談話， 個別輔導(dǎo)方式，在促進學(xué)生轉(zhuǎn)變過程中起了較好的作用，同時也壯大了班集體。比如，我班賴明同學(xué)脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學(xué)打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運動，尤其是籃球打得好，當(dāng)時恰逢學(xué)校組織班級間籃球賽，我意識轉(zhuǎn)化的機會來了。我找他研究如何排兵布陣，并請他做班級籃球隊隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)出色，我班取得了第一好成績，我趁熱打鐵，又推薦他做體肓委員，得到全班同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上，找又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者”變成了“主人翁，直到初三以良好成績畢業(yè)。 問題：結(jié)合材料說明該班任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、A 2、D 3、D 4、A 5、B 6、B 7、D 8、D 9、D 10、B 11、C 12、D 13、【答案】A。解析：“一分為二”即要求辯證看待問題，辯證看待學(xué)生的過與失，憑借積極因素克服消極因素，促進學(xué)生品德發(fā)展。故本題選A。 14、B 15、B 16、【答案】C。解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫行為指當(dāng)事人反反復(fù)復(fù)地去做他并不希望執(zhí)行的動作，倘若不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮、惴惴不安。 17、答案：D 18、B 19、D 20、答案：C 21、A 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、此說法是正確的。兩種方法的作用不同，在消除不良行為的時候應(yīng)該同時培養(yǎng)新的適應(yīng)行為，所以兩者結(jié)合效果會更好。 2、這種說法是正確的。感覺的補償作用是指一種感覺的喪失可由其他感覺來彌補。盲人失去了視覺機能，會增強其聽覺、嗅覺、觸覺等感覺的感受性，以發(fā)揮其補償作用。 3、這種說法是不正確的。教育的功能按照作用的方向，可以分為正向功能和負(fù)向功能。也就是說教育對人的影響有積極的，有消極的，并不總是積極的。所以題干的說法是不正確的。 4、正確答案：(這種說法是正確的。義務(wù)教育具有基礎(chǔ)性，是一種全民性的教育，而不是英才教育，其根本的目的是使全體適齡兒童、少年在德、智、體等方面全面發(fā)展，為提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義的建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。) 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、（1）明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性 （2）理解學(xué)習(xí)材料的意義 （3）對材料進行精細(xì)加工，促進對知識的理解 （4）運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料 （5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量 （6）重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘 （7）有效運用記憶術(shù) （8）適當(dāng)過度學(xué)習(xí) 2、（1）教科書的編寫要體現(xiàn)科學(xué)性與思想性； （2）教科書的編寫要強調(diào)基礎(chǔ)性； （3）教科書的編寫要注意實用性； （4）教科書的編寫要做到知識的內(nèi)在邏輯性與教學(xué)法要求統(tǒng)一； （5）教科書的編寫要表達確切； （6）教科書的編寫要強化聯(lián)系性； 3、【答案】個別教育工作主要包括先進生的教育工作、中等生的教育工作與后進生的教育工作。對于先進生的教育主要有以下幾個方面：①嚴(yán)格要求，防止自滿。②不斷激勵，“戰(zhàn)勝挫折”。③消除嫉妒，公平競爭。④發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。對于中等生的教育主要有以下幾個方面：①重視中等生的教育。②根據(jù)中等生的不同特點有的放矢地個別教育。③給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。對于后進生的教育要注意以下幾個方面：①關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格。②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機。③提供范例，增強是非觀念。④根據(jù)個別差異，采取不同的教育措施。 4、正確答案：((1)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法與手段；(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置；(5)教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。) 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、（1）①德育的疏導(dǎo)原則 ②因材施教原則 ③依靠積極因素，克服消極因素的原則④正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則 （2）首先，教師的做法體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則。材料中，當(dāng)小楊同學(xué)激動，與老師發(fā)生爭執(zhí)時，教師沒有立刻發(fā)作，辱罵學(xué)生，而是采用冷處理，并不是與小楊發(fā)生爭執(zhí)等待時機；后來借運動會循循善誘，讓學(xué)生自己認(rèn)識到問題，取得了良好的德育效果。 其次，教師的做法體現(xiàn)了因材施教的德育原則。教師根據(jù)小楊在跑步方面的特長，鼓勵他積極參加運動會角逐，讓小楊通過運動會實現(xiàn)自己的價值，提升中集體自豪感，促進個人在其他方面的發(fā)展。 第三，教師的做法體現(xiàn)了利用積極因素克服消極因素的原則。材料中，教師在比賽前鼓勵他挑戰(zhàn)自己，積極訓(xùn)練；比賽后，又利用這個機會給予表揚，引導(dǎo)他在其它方面嚴(yán)格要求自己。 最后，教師的做法體現(xiàn)了正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。材料中，教師一方面對于學(xué)生的體育成績給予了充分肯定和表揚，另一方面也給學(xué)生提出了紀(jì)律要求，讓學(xué)生更加嚴(yán)格要求自己。 2、材料中的老師在培養(yǎng)班集體的時候運用到了確定班集體的發(fā)展目標(biāo)、建立得力的班集體核心、組織形式多樣的教育活動。 首先，目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力。在確定班集體的目標(biāo)時，一般分為近期、中期、遠(yuǎn)期三種，目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。材料中的“我”制定了近期目標(biāo)是--搞好課堂紀(jì)律、抓好班級建設(shè)，中期目標(biāo)--爭取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體，遠(yuǎn)期目標(biāo)--力求全面提高學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)，這一系列目標(biāo)的制定符合規(guī)律，有利于調(diào)動班級成員的積極性 其次，材料中建立了班集體的核心隊伍。在培養(yǎng)班干部的時候，既要注意善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，還要把對積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來。材料中的生活委員常常自習(xí)課帶頭講話，班主任雖然撤換掉她，但是仍然耐心教育她，幫助她改正自身的壞習(xí)慣，并在原班委的基礎(chǔ)上，對班委進行了適當(dāng)調(diào)整。 最后，班主任還組織了“學(xué)雷鋒日”、“環(huán)保日”等一些列活動，在活動中讓學(xué)生在教育活動的過程中逐步成長起來，尤其是針對后進生，老師也有意識在活動中進行轉(zhuǎn)化。 此外，除了材料中提到的方法外，培養(yǎng)班集體的方法還包括：建立班集體的正常秩序以及培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的基本保證。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，是教育集體成員的重要手段。