2019年教師資格考試《教育知識(shí)與能力(中學(xué))》過關(guān)練習(xí)試卷A卷 含答案.doc
《2019年教師資格考試《教育知識(shí)與能力(中學(xué))》過關(guān)練習(xí)試卷A卷 含答案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年教師資格考試《教育知識(shí)與能力(中學(xué))》過關(guān)練習(xí)試卷A卷 含答案.doc(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 2019年教師資格考試《教育知識(shí)與能力(中學(xué))》過關(guān) 練習(xí)試卷A卷 含答案 注意事項(xiàng): 1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分) 1、“給我一打健康的嬰兒,不管他們祖先的狀況如何,我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的 人。”這體現(xiàn)了( )。 A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.教育萬能論 D.內(nèi)發(fā)論 2、初二(5)班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象,希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于( )。 A.人際紀(jì)律階段 B.自我服務(wù)階段 C.自我約束階段 D.相互協(xié)調(diào)階段 3、決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。 A、政治制度 B、生產(chǎn)關(guān)系 C、生產(chǎn)力 D、生活方式 4、主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心,提倡“做中學(xué)”的課程理論是( )。 A.學(xué)科課程論 B.活動(dòng)課程論 C.社會(huì)課程論 D.要素課程論 5、( )遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí),需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括,形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),以適應(yīng)外界的變化。 A.順應(yīng)性 B.同化性 C.重組性 D.具體 6、1939年,明確提出以馬克思主義為指導(dǎo),主編《教育學(xué)》的教育家是( )。 A、凱洛夫 B、贊可夫 C、布魯納 D、維果茨基 7、傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指( )。 A、教師中心,教材中心和課堂中心 B、兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心 C、管理中心、活動(dòng)中心和教學(xué)中心 D、管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心 8、在現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展過程中,西歐19世紀(jì)形成了“雙軌”的學(xué)制,這里的“雙軌”( )。 A.銜接且對(duì)應(yīng) B.銜接但不對(duì)應(yīng) C.不銜接也不對(duì)應(yīng) D.不銜接但對(duì)應(yīng) 9、通過白鼠迷宮實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)“潛伏學(xué)習(xí)”,并提出學(xué)習(xí)是期待的獲得而不是習(xí)慣的形成的觀點(diǎn)的人物是( )。 A.托爾曼 B.羅杰斯 C.皮亞杰 D.馬斯洛 10、小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值,而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)成就目標(biāo)理論,小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢? )。 A、成績趨近 B、成績回避 C、掌握趨近 D、摹握回避 11、學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的( )。 A、特征 B、表象 C、核心 D、內(nèi)容 12、按照苛勒的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)的本質(zhì)是( )。 A.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié) B.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.構(gòu)造一種“完形” D.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知 13、下大雨的時(shí)候,小王被雨淋到,他迅速跑回家,發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋得很濕。以后,每當(dāng)下雨小王都跑得很快。這是( )。 A.條件反射 B.逃避條件作用 C.回避條件作用 D.頓悟 14、捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯發(fā)表的一部著作是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志,這部著作是( )。 A.《愛彌兒》 B.《大教學(xué)論》 C.《普通教育學(xué)》 D.《理想國》 15、教學(xué)是一種交往過程,是( )。 A.認(rèn)知過程 B.教師主導(dǎo)學(xué)生主體 C.教師與學(xué)生雙主體 D.學(xué)生主導(dǎo)教師主體 16、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期:新生兒與青春期,這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。 A、順序性 B、不平衡性 C、階段性 D、個(gè)別差異性 17、決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。 A.生產(chǎn)力 B.文化 C.政治經(jīng)濟(jì)制度 D.科學(xué)技術(shù) 18、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是( )。 A.班主任工作 B.學(xué)科教學(xué) C.品德教育 D.教學(xué)管理 19、“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的( )。 A.定勢(shì)現(xiàn)象 B.遷移現(xiàn)象 C.記憶現(xiàn)象 D.應(yīng)用 20、學(xué)習(xí)策略的核心是( )。 A.計(jì)劃性 B.規(guī)則 C.方法 D.監(jiān)控 21、“寓德育于教學(xué)之中,寓德育于活動(dòng)之中,寓德育于教師榜樣之中,寓德育于學(xué)生自我教育之中,寓德育于管理之中?!边@體現(xiàn)了( ) A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程 B.德育過程一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程 C.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程 D.德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程 二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分) 1、學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是短暫的。 2、教育既然是培養(yǎng)人的活動(dòng),教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。 3、行為改變都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。 4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位必然削弱教師的主導(dǎo)作用。 三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分) 1、簡述中學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)。 2、簡述全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系。 3、怎樣促進(jìn)遷移的教學(xué)? 4、教學(xué)過程的基本特點(diǎn)(基本規(guī)律)有哪些? 四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分) 1、心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):從三個(gè)班中將成績排名后六位的學(xué)生抽出來,組成一個(gè)l8名學(xué)生的班級(jí),心理學(xué)家對(duì)這18名學(xué)生進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這l8名學(xué)生的任課老師對(duì)他們做到以下幾點(diǎn): 一、分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因; 二、上課提問時(shí),難度適當(dāng); 三、對(duì)回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵(lì),回答錯(cuò)誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯(cuò)誤; 四、鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高他們的自信心。 后來,這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步,已經(jīng)不再是差生了。 請(qǐng)結(jié)合以上材料試用動(dòng)機(jī)理論對(duì)案例進(jìn)行分析。 2、一位高中女生接受心理輔導(dǎo)時(shí)的自述:進(jìn)入高三以來,我就覺得自己被籠罩在一種緊張學(xué)習(xí)迎接高考的氛圍中,時(shí)常感覺到心煩意亂,學(xué)習(xí)成績也時(shí)好時(shí)壞,為此整天惴惴不安。我常常想到高考問題,感覺也與以前有所不同。心跳的劇烈程度比以前強(qiáng)很多,身體有種不舒服的躁熱,思維不太受控制。注意力也難集中。我怕老師提問,老師一叫我回答問題。不論是能答上來還是答不上來,回答時(shí)總是語無論次而且聲音發(fā)顫。雖然經(jīng)常被老師提問,卻還是消除不了這種膽怯心理??荚囍?,我會(huì)非常緊張,幾天前就會(huì)睡不著覺連續(xù)失眠,考試時(shí)常因?yàn)樘o張而不能認(rèn)真審題;并且考試時(shí),感到心跳加速,頭腦發(fā)脹,昏昏沉沉。結(jié)果考試成績?cè)絹碓讲睢@蠋?,你說我能改變這種情況嗎? 問題:請(qǐng)結(jié)合材料,說明中學(xué)生考試焦慮的主要表現(xiàn),產(chǎn)生的原因和調(diào)方法。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分) 1、B 2、A 3、B 4、【答案】B。解析:活動(dòng)課程論主張編制課程應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展順序相一致,使學(xué)生掌握解決實(shí)際問題的知識(shí),以活動(dòng)為中心,代表人物是美國實(shí)用主義教育家杜威,他提倡學(xué)生“在做中學(xué)”。 5、B 6、A 7、A 8、C 9、A 10、C 11、答案:C 12、C 13、B 14、【答案】B 15、C 16、答案:B 17、A 18、B 19、B 20、A 21、C 二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分) 1、【參考答案】錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。這種變化是相對(duì)持久的,而不是短暫的。 2、【參考答案】錯(cuò)誤。教育目的是國家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求.是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸屬。而教育目的制 定的依據(jù)除了包括學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律外,還包括特定的政治經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及制定者的教育思想;馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)生,因此這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 3、答案:錯(cuò)誤。行為改變并不一定都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)是通過練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的,行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。有些行為改變,如酒后的一些行為,并不是學(xué)習(xí)。 4、【解析】錯(cuò)。 教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體是相互依存缺一不可的。教學(xué)中要主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。在這個(gè)過程中,教師應(yīng)給學(xué)生指明方向,保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性。 三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分) 1、【答案】(1)青少年的思維能力迅速得到提高,抽象邏輯思維逐漸處于優(yōu)勢(shì)地位。 (2)在整個(gè)中學(xué)階段,形式邏輯思維逐漸發(fā)展,占據(jù)主導(dǎo)地位。 (3)辯證邏輯思維迅速發(fā)展。 2、正確答案:((1) “五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。全面發(fā)展不能理解為要求學(xué)生“樣樣都好”的平均發(fā)展,也不能理解為人人都要發(fā)展成為一樣的人。全面發(fā)展的教育同 “因材施教”“發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長”并不是對(duì)立的、矛盾的。人的發(fā)展應(yīng)是全面、和諧、具有鮮明個(gè)性的。在實(shí)際生活中,青少年德、智、體、美、勞諸方面的發(fā) 展往往是不平衡的,有時(shí)需要針對(duì)某個(gè)帶有傾向性的問題強(qiáng)調(diào)某一方面。學(xué)校教育也常會(huì)因某一時(shí)期任務(wù)的不同,在某一方面有所側(cè)重。 (2)“五育”各有其相對(duì)獨(dú)立性。“五育”中的每一組成部分都有其相對(duì)獨(dú)立性,有其特定的任務(wù)、內(nèi)容和功能,對(duì)其他各育起著影響、促進(jìn)的作用,各育不能相 互代替。各育都具有特定的內(nèi)涵、特定的任務(wù),其各自的社會(huì)價(jià)值、教育價(jià)值、滿足人發(fā)展的價(jià)值都是通過各自不同的作用體現(xiàn)出來的。德育對(duì)其他各育起著保證方 向和保持動(dòng)力的作用,它體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的方向,是“五育”的靈魂;智育則為其他各育的實(shí)施提供了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ);體育則是實(shí)施各育的物質(zhì)保證;美育和勞動(dòng)技 術(shù)教育是德育、智育、體育的具體運(yùn)用和實(shí)施。因此,“五育”各有其相對(duì)獨(dú)立性。 (3)“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系。德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育緊密相連,它們互為條件,互相促進(jìn),相輔相成,構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動(dòng)中相互滲透的特征。) 3、(1)精選教材; (2)合理編排教學(xué)內(nèi)容; (3)合理安排教學(xué)程序; (4)教授學(xué)習(xí)策略,提高遷移意識(shí)性。 4、(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合; (2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一; (3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一; (4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分) 1、(1)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因; (2)充分利用反饋信息; (3)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生難度的問題情境; (4)運(yùn)用正強(qiáng)化的方式鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。 2、(1)考試焦慮的典型表現(xiàn)包括: ①心情極度緊張,情緒波動(dòng),比如“時(shí)常感覺心煩意亂” ②生理反應(yīng)強(qiáng)烈,比如“心跳劇烈”,“身體不舒服的燥熱”,“幾天前就會(huì)睡不著覺連續(xù)失眠” ③思維刻板,比如“思維不受控制,注意力不集中”等 ④心情慌亂,比如“整天惴惴不安” ⑤影響正常水平的發(fā)揮。比如“學(xué)習(xí)有好有壞” ⑥害怕老師提問,比如“然經(jīng)常被老師提問,卻還是消除不了這種膽怯心理?!? (2)產(chǎn)生考試焦慮的原因: ①學(xué)校方面的原因,比如班級(jí)的排名,老師的關(guān)注等等。 ②家庭方面的原因,比如父母的期待,望子成龍,望女成鳳等,父母的嚴(yán)格要求等。 ③社會(huì)方面的原因,比如社會(huì)輿論的影響,考試成績代表個(gè)人成就。 ④學(xué)生自身的原因,比如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng),不當(dāng)?shù)臍w因等。 (3)改善考試焦慮的方法包括: ①積極強(qiáng)化。比如做對(duì)題目以后,給予正強(qiáng)化。還可以交給學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化、自我強(qiáng)化來鼓勵(lì)自己,減少壓力。 ②系統(tǒng)脫敏法??梢詫W(xué)生的考試焦慮由低到高劃分成多個(gè)等級(jí),然后結(jié)合放松訓(xùn)練等犯法,讓學(xué)生逐步適應(yīng)每一級(jí)的焦慮水平,最終克服考試焦慮。 ③代幣獎(jiǎng)勵(lì)法,用一些符號(hào)、工具作為去的成功的指標(biāo),每做好一件事情,就給學(xué)生一個(gè)代幣,隨著代幣的增加,逐步減緩焦慮情緒。 ④認(rèn)知療法,比如理性情緒療法。改變學(xué)生一次考不好,眾身無望的看法。 ⑤人本主義療法。通過積極引導(dǎo),讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn),正視自己的確定,采取各種措施,激發(fā)學(xué)生的潛能。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 教育知識(shí)與能力中學(xué) 2019年教師資格考試教育知識(shí)與能力中學(xué)過關(guān)練習(xí)試卷A卷 含答案 2019 教師 資格考試 教育 知識(shí) 能力 中學(xué) 過關(guān) 練習(xí) 試卷 答案
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-6724047.html