《2019年教師資格證《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》綜合檢測(cè)試卷A卷 含答案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年教師資格證《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》綜合檢測(cè)試卷A卷 含答案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 2019年教師資格證《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》綜合檢 測(cè)試卷A卷 含答案 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、德育的永恒主題是（ ）。 A.政治教育 B.愛(ài)國(guó)主義教育 C.理想教育 D.生存教育 2、進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（ ）。 A.認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.生理內(nèi)驅(qū)力 3、中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。這提供這說(shuō)明中學(xué)生心里發(fā)展具有（ ）。 A.平衡性 B.獨(dú)女性 C.閉鎖性 D.動(dòng)蕩性 4、學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的（ ）上。 A、教學(xué)思想 B、教學(xué)內(nèi)容 C、教學(xué)方法 D、教學(xué)手段 5、強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是（ ）。 A．弗洛伊德 B．威爾遜 C．格塞爾 D．皮亞杰 6、被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是（ ）。 A、《課程與教學(xué)的基本原理》 B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》 C、《教育過(guò)程》 D、《教學(xué)與一般發(fā)展》 7、英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保待原有的專為自從階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（ ）。 A.雙軌學(xué)制 B.單軌學(xué)制 C.中間型學(xué)制 D.分支型學(xué)制 8、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是（ ）。 A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論 B教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論 C教學(xué)與發(fā)張理論 D范例教學(xué)理論 9、教育是新生一代成長(zhǎng)的與社會(huì)生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會(huì)所必須，并與人類社會(huì)始終，它表明教育具有（ ）。 A.永恒性 B.歷史性 C.階段性 D.生產(chǎn)性 10、布魯納主張教學(xué)的最終目標(biāo)是（ ）。 A．促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，考得高分?jǐn)?shù) B．促進(jìn)學(xué)生獲得與理解新知識(shí) C．促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu) D．促進(jìn)教師能夠設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課程 11、在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這體現(xiàn)了教育的（ ）。 A、永恒性 B、歷史性 C、繼承性 D、生產(chǎn)性 12、學(xué)校德肓可以通過(guò)多種途徑實(shí)施，但其中最基本的途徑是（ ）。 A.思想政治其它學(xué)科教學(xué) B.課外和校外活動(dòng) C.班主任工作 D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng) 13、古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在（ ）中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。 A.《美諾篇》 B.《金言》 C.《政治學(xué)》 D.《理想國(guó)》 14、為現(xiàn)代兒童發(fā)展觀奠定心理學(xué)理論基礎(chǔ)的是（ ）。 A.皮亞杰 B.維果斯基 C.布盧姆 D.施太倫 15、孩子哭鬧要買玩具，母親提出限制孩子看電視的禁令，這屬于（ ）。 A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．懲罰 D．消退 16、高中課程要求學(xué)生三年內(nèi)的必修學(xué)分要達(dá)到（ ）學(xué)分。 A、116 B、114 C、36 D、24 17、社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是（ ）。 A．盧梭 B．凱興斯坦納 C．涂爾干 D．沛西能 18、人們?cè)谟斡[過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象。這種記憶是（ ）。 A.情緒記憶 B.形象記憶 C.動(dòng)作記憶 D.情景記憶 19、德育過(guò)程的實(shí)質(zhì)是（ ）。 A．將學(xué)生的思想品德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為品德行為 B．提高學(xué)生自我教育、自我修養(yǎng)的自覺(jué)性 C．提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí) D．教育者將一定社會(huì)的思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德 20、教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育，這表明教育具有（ ）。 A.永恒性 B.依附性 C.時(shí)代性 D.獨(dú)立性 21、國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（ ）。 A、教學(xué)大綱 B、課程計(jì)劃 C、教科書 D、課本 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出來(lái)的，因此它比班級(jí)授課制優(yōu)越。 2、有什么樣道德認(rèn)識(shí)，就一定有什么樣的道德行為。 3、心智技能不必通過(guò)外部言語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。 4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位必然削弱教師的主導(dǎo)作用。 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、教師如何寫好教案？ 2、簡(jiǎn)述班主任做好個(gè)別教育工作的要求。 3、簡(jiǎn)述班集體形成的條件。 4、班級(jí)管理的功能有哪些? 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：從三個(gè)班中將成績(jī)排名后六位的學(xué)生抽出來(lái)，組成一個(gè)l8名學(xué)生的班級(jí)，心理學(xué)家對(duì)這18名學(xué)生進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這l8名學(xué)生的任課老師對(duì)他們做到以下幾點(diǎn)： 一、分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因； 二、上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)； 三、對(duì)回答問(wèn)題正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯(cuò)誤； 四、鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。 后來(lái)，這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。 請(qǐng)結(jié)合以上材料試用動(dòng)機(jī)理論對(duì)案例進(jìn)行分析。 2、一位高中女生接受心理輔導(dǎo)時(shí)的自述： 進(jìn)入高三以來(lái)，我就覺(jué)得自己被籠罩在一種緊張學(xué)習(xí)、迎接高考的氛圍中，時(shí)常感到心煩意亂，學(xué)習(xí)成績(jī)也時(shí)好時(shí)壞，為此整天惴惴不安。我常常想到高考問(wèn)題，感覺(jué)也與以前有所不同，心跳的劇烈程度比以前強(qiáng)很多，身體有種不舒服的燥熱，思維不太受控制，注意力也難集中。我怕老師提問(wèn)，老師一叫我回答問(wèn)題，不論是能答上來(lái)還是答不上來(lái)，回答時(shí)總是語(yǔ)無(wú)倫次而且聲音發(fā)顫。雖然經(jīng)常被老師提問(wèn)，卻還是消除不了這種膽怯心理。考試之前，我會(huì)非常緊張，幾天前就會(huì)睡不著覺(jué)，連續(xù)失眠，考試時(shí)經(jīng)常因太緊張而不能認(rèn)真審題；并且考試時(shí)，感到心跳加速，頭腦發(fā)脹，昏昏沉沉。結(jié)果考試成績(jī)?cè)絹?lái)越差。老師，你說(shuō)我能改變這種情況嗎？ 問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，說(shuō)明中學(xué)生考試焦慮的主要表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因和調(diào)適方法。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 參考答案 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、B 2、B 3、B 4、答案：B 5、C 6、A 7、A 8、C 9、答案：A永恒性 10、C 11、答案：B 12、A 13、D 14、A 15、C 16、答案：A 17、C 18、B 19、【答案】D 20、【參考答案】A 【答案解析】教育是人類特有的現(xiàn)象，只要人類存在教育就存在，這體現(xiàn)了教育的永恒性。 21、答案：B 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、這句話是不正確的。分組教學(xué)比班級(jí)上課更適應(yīng)學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng);便于學(xué)生的交流合作;有助于學(xué)生組織能力、管理能力、表達(dá)能力以及問(wèn)題解決能力的培養(yǎng);有利于學(xué)生在與小組成員的競(jìng)爭(zhēng)與合作中，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是，分組教學(xué)較難科學(xué)鑒別學(xué)生的能力和水平;在對(duì)待分組教學(xué)上，學(xué)生家長(zhǎng)和教師的意愿常常與學(xué)校要求相矛盾;分組后有可能產(chǎn)生一定的副作用，使快班學(xué)生產(chǎn)生驕傲，慢班、普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。 2、【參考答案】錯(cuò)誤。道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)，是人的認(rèn)識(shí)過(guò)程在品德上的表現(xiàn)。道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對(duì)道德行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機(jī)制。道德行為是品德形成的最終環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。它是個(gè)體道德認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的手段。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響，因此，不一定能形成和道德認(rèn)識(shí)相應(yīng)的道德行為，二者不一定完全一致。 3、此說(shuō)法是正確的。心智技能具有內(nèi)隱性和簡(jiǎn)縮性。 4、【解析】錯(cuò)。 教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體是相互依存缺一不可的。教學(xué)中要主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)給學(xué)生指明方向，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性。 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、【參 考答案】教案即課時(shí)計(jì)劃，是教師備課中以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。寫課時(shí)計(jì)劃，一般按以下步驟進(jìn)行：進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn)；確定 本課時(shí)的教學(xué)目的；考慮進(jìn)行的步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間；考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法即板書設(shè)計(jì)；最后寫出課時(shí)計(jì) 劃。 2、【答案】個(gè)別教育工作主要包括先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作與后進(jìn)生的教育工作。對(duì)于先進(jìn)生的教育主要有以下幾個(gè)方面：①嚴(yán)格要求，防止自滿。②不斷激勵(lì)，“戰(zhàn)勝挫折”。③消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)。④發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步。對(duì)于中等生的教育主要有以下幾個(gè)方面：①重視中等生的教育。②根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有的放矢地個(gè)別教育。③給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于后進(jìn)生的教育要注意以下幾個(gè)方面：①關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③提供范例，增強(qiáng)是非觀念。④根據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施。 3、【參考答案】(1)確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍； “(3)建立班集體的規(guī)則和秩序；(4)組織多種多樣的活動(dòng)；(5)培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。 4、(1)有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率； (2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)； (3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、（1）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因； （2）充分利用反饋信息； （3）創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生難度的問(wèn)題情境； （4）運(yùn)用正強(qiáng)化的方式鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。 2、中學(xué)生最常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張。考試時(shí)不能集中注意，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無(wú)法發(fā)揮正常水平。考試后又持久地不能松弛下來(lái)。材料中女同學(xué)整天憂心忡忡，心跳加速，思維不受控制，上課害怕老師提問(wèn)，這是典型的焦慮癥的表現(xiàn)。 產(chǎn)生的原因： （1）學(xué)校的統(tǒng)考，升學(xué)的持久的、過(guò)度的壓力，使學(xué)生缺乏內(nèi)在的自尊心和價(jià)值感； （2）家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)高的期望，學(xué)生個(gè)人過(guò)分地爭(zhēng)強(qiáng)好勝，學(xué)業(yè)上多次失敗的體驗(yàn)等； （3）個(gè)人具有容易誘發(fā)焦慮反應(yīng)的人格基礎(chǔ)：遇事易于緊張、膽怯，對(duì)困難情境作過(guò)高程度估計(jì)，對(duì)身體的輕微不適過(guò)分關(guān)注，在發(fā)生挫折與失敗時(shí)過(guò)分自責(zé)。這些人格傾向可稱做焦慮品質(zhì)。 調(diào)適的方法： 采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏方法，運(yùn)用自助性認(rèn)知矯正程序，指導(dǎo)學(xué)生在考試中使用正向的自我對(duì)話，如“我能應(yīng)付這個(gè)考試”，“成績(jī)并不重要，學(xué)會(huì)才是重要的”，“無(wú)論考試的結(jié)果如何，都將不會(huì)是最后一次”，對(duì)于緩解學(xué)生的考試焦慮，都有較好的效果。