《2019年教師資格證《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》能力測(cè)試試題A卷 含答案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年教師資格證《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》能力測(cè)試試題A卷 含答案.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 2019年教師資格證《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》能力測(cè) 試試題A卷 含答案 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）。 A.素質(zhì)教育理論 B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論 C.創(chuàng)新教育理論 D.生活教育理論 2、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（ ）。 A.班主任工作 B.學(xué)科教學(xué) C.品德教育 D.教學(xué)管理 3、（ ）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。 A、政治經(jīng)濟(jì)制度 B、科學(xué)技術(shù) C、生產(chǎn)力發(fā)展 D、文化發(fā)展 4、在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)制改革中 ， 明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校 ， 實(shí)行男女教育平等 ， 允許初等小學(xué)男女同校的學(xué)制是（ ）。 A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制 5、為現(xiàn)代兒童發(fā)展觀奠定心理學(xué)理論基礎(chǔ)的是（ ）。 A.皮亞杰 B.維果斯基 C.布盧姆 D.施太倫 6、在一堂化學(xué)課上，張老師運(yùn)用分子模型和掛圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)乙醛的分子結(jié)構(gòu) 。張老師采用的教學(xué)方法是（ ）。 A.實(shí)驗(yàn)法 B.練習(xí)法 C.作業(yè)法 D.演示法 7、在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后.勾畫出本文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（ ）。 A.精細(xì)加工策略 B.組織策略 C.復(fù)述策略 D.做筆記策略 8、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（ ）。 A、教學(xué)方法 B、教師 C、學(xué)生 D、學(xué)習(xí)過程 9、傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（ ）。 A、教師中心，教材中心和課堂中心 B、兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心 C、管理中心、活動(dòng)中心和教學(xué)中心 D、管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心 10、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于（ ）。 A.理智感 B.道德感 C.美感 D.尊敬感 11、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，它們屬于（ ）。 A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程 C.顯性課程 D.隱形課程 12、孔子曰 ： “ 上好禮 ， 則民莫敢不敬 。 上好義 ， 則民莫敢不服 。 上好信 ， 則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負(fù)其子而至矣，焉用稼？ ” 這段話表明孔子的施教內(nèi)容（ ）。 A 具有靈活性 B 脫離社會(huì)生產(chǎn) C 具有全面性 D 結(jié)合社會(huì)生產(chǎn) 13、最早提出“學(xué)習(xí)過程就是行為習(xí)慣的形成過程”這一觀點(diǎn)的人是（ ）。 A．巴甫洛夫 B．華生 C．桑戴克 D．班杜拉 14、小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷，根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于（ ）。 A.自我中心階段 B.權(quán)威階段 C.可逆階段 D.公正階段 15、學(xué)校的中心工作是( )。 A.教學(xué)工作 B.公共關(guān)系 C.行政工作 D.總務(wù)工作 16、小林誠(chéng)實(shí)內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明（ ）。 A.性格特征 B.能力 C.氣質(zhì) D.認(rèn)知 17、學(xué)校德肓可以通過多種途徑實(shí)施，但其中最基本的途徑是（ ）。 A.思想政治其它學(xué)科教學(xué) B.課外和校外活動(dòng) C.班主任工作 D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng) 18、人們?cè)谟斡[過“萬里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象。這種記憶是（ ）。 A.情緒記憶 B.形象記憶 C.動(dòng)作記憶 D.情景記憶 19、朵老師很關(guān)心學(xué)生，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，常對(duì)學(xué)生提出各種要求和規(guī)定，大部分學(xué)生都喜 歡條老師，也能按他的要求去做。朱老師對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)類型于（ ）。 A.強(qiáng)硬專斷型 B.放任自由型 C.仁慈專斷型 D.民主平等型 20、國(guó)外最早的教育學(xué)著作是（ ）。 A.《理想國(guó)》 B.《政治學(xué)原理》 C.《論雄辯家》 D.《論演說家的教育》 21、最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過程中的是（ ）。 A、泰勒 B、羅杰斯 C、布盧姆 D、布魯納 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、根據(jù)過度學(xué)習(xí)的規(guī)則，學(xué)習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)的次數(shù)越多越好。 2、國(guó)家課程在實(shí)施上具有可選擇性。 3、學(xué)習(xí)材料的灌度越大，越難以產(chǎn)生遷移。 4、直觀教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、簡(jiǎn)述教學(xué)的文化功能。 2、學(xué)生管理的基本原則有哪些？ 3、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征。 4、簡(jiǎn)述壓力產(chǎn)生的來源。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：從三個(gè)班中將成績(jī)排名后六位的學(xué)生抽出來，組成一個(gè)l8名學(xué)生的班級(jí)，心理學(xué)家對(duì)這18名學(xué)生進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這l8名學(xué)生的任課老師對(duì)他們做到以下幾點(diǎn)： 一、分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因； 二、上課提問時(shí)，難度適當(dāng)； 三、對(duì)回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯(cuò)誤； 四、鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。 后來，這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。 請(qǐng)結(jié)合以上材料試用動(dòng)機(jī)理論對(duì)案例進(jìn)行分析。 2、田雨從一所師范大學(xué)畢業(yè)后，被某中學(xué)錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，相信只要積極學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗(yàn)就能夠成為一名好教師。在教學(xué)中，田雨虛心向老師請(qǐng)教，向同事學(xué)習(xí)，還經(jīng)常觀看精品課課程，然而，期中教學(xué)檢查后，她的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生與同事們的對(duì)她的評(píng)價(jià)都很一般這令田雨十分不解。甚是苦惱，自己是師范院校畢業(yè)的，對(duì)工作非常敬業(yè)，并努力將教師的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到了自己教學(xué)中，可為什么就沒有取得理想的教學(xué)效果呢？她陷入了深深的迷惘中…… 問題：結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好的教學(xué)效果的主要原因 并向田雨提出改進(jìn)教學(xué)的建議。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、B 2、B 3、答案：C 4、答案： ：C 5、A 6、答案：D 7、B 8、D 9、A 10、B 11、D 12、答案：B 13、B 14、【參考答案】D 15、A 16、答案：A性格特征 17、A 18、B 19、C 20、D 21、答案：A 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、【參考答案】錯(cuò)誤。過度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成熟以后的附加學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)并不意味著復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到l50％時(shí)，記憶效果越好；超過150％時(shí)，效果并不遞增，而且很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動(dòng)。 2、此說法是錯(cuò)誤的。國(guó)家課程側(cè)重于學(xué)生發(fā)展的基本要求和共同素質(zhì)。在實(shí)施上具有強(qiáng)制性。 3、該說法錯(cuò)誤。一方面，奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，該遷移理論指出，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)可利用性高、可辨別性大、穩(wěn)定性強(qiáng)，就能促進(jìn)對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移。學(xué)習(xí)材料如果與學(xué)習(xí)者頭腦中認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立起一定的聯(lián)系，是可以發(fā)生遷移的。另一方面，從遷移的角度說，學(xué)習(xí)材料如果具備科學(xué)、合理的邏輯關(guān)系，能體現(xiàn)出事物的各種內(nèi)在聯(lián)系，各材料的構(gòu)成要素能整合成為具有內(nèi)在聯(lián)系的整體也是有利于學(xué)習(xí)遷移的。所以，學(xué)習(xí)材料難度越大，越難以產(chǎn)生遷移的說法是錯(cuò)誤的。 4、錯(cuò)誤。直觀教學(xué)指教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象。直觀教學(xué)是教學(xué)手段、教學(xué)方式而不是教學(xué)目的。 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、1.教育的文化傳遞、保存功能； 2.教育的文化選擇、批判功能； 3.教育的文化交流、融合功能； 4.教育的文化更新、創(chuàng)造功能。 2、【參考答案】學(xué)生管理的原則有： (1)科學(xué)性原則。管理學(xué)生一定要有科學(xué)的理論和依據(jù)，不得違背教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。 (2)全面發(fā)展原則。全面發(fā)展包括身心健康的發(fā)展、知識(shí)技能的發(fā)展、道德倫理的發(fā)展、審美素質(zhì)的發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的發(fā)展等。全面發(fā)展的原則意味著教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的每個(gè)方面都得到發(fā)展。 (3)集體性原則。集體性原則是指班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育時(shí)，要依靠集體、培養(yǎng)集體、教育集體，并通過集體進(jìn)行教育，充分發(fā)揮集體在教育中的作用。 (4)主客體統(tǒng)一原則。在教育管理的實(shí)踐中，為順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的目標(biāo)，在客觀上要求教育管理的主體與客體在思想上、行動(dòng)上統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事業(yè)的發(fā)展中。 (5)平等與尊重原則。教師在管理學(xué)生時(shí)，要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。 3、正確答案：((1)綜合性。體現(xiàn)在學(xué)科綜合、時(shí)空綜合、學(xué)習(xí)方式方面的綜合。 (2)實(shí)踐性、活動(dòng)性。以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，要求學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中通過“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 (3)開放性。課程的時(shí)空是開放的，同時(shí)不是單一的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生必須從觀察中學(xué)，從訪問中學(xué)，從勞動(dòng)中學(xué)，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從畫中學(xué)，從唱中學(xué)，也就是在活動(dòng)中學(xué)。 (4)生成性。生成包括學(xué)生活動(dòng)主題的生成、活動(dòng)過程的生成。但是要注意處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。 (5)自主性。學(xué)生是課程實(shí)施的主體，從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制訂，再到活動(dòng)的實(shí)施，都應(yīng)該讓學(xué)生自主活動(dòng)。 (6)課程性。這些特點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、地位和管理等方面。 ) 4、 壓力是人們對(duì)刺激產(chǎn)生的一種心理與生理上的綜合感受。壓力的來源主要有以下幾方面： 心理壓力源： (1)認(rèn)知：信息太多或太少，目標(biāo)模糊、不確定，時(shí)間緊，難以選擇或沒有選擇等，都會(huì)導(dǎo)致壓力的產(chǎn)生。 (2)情緒：恐懼、焦慮、悲傷、憤怒，厭倦產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突等也會(huì)導(dǎo)致壓力。 (3)人格因素：易敏型人格或抑郁型人格容易產(chǎn)生壓力。國(guó)家教師資格考試網(wǎng)提供 生理壓力源： (1)生理性：睡眠缺乏、疲勞等。 (2)環(huán)境：噪音污染、空氣污染、過度擁擠等。 社會(huì)壓力源： (1)社會(huì)、科技的飛速發(fā)展，剝奪了個(gè)性的發(fā)展； (2)家庭壓力：家庭成員之間缺乏交流溝通等； (3)工作壓力：職業(yè)發(fā)展、人際溝通、人際相處等。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、（1）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因； （2）充分利用反饋信息； （3）創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生難度的問題情境； （4）運(yùn)用正強(qiáng)化的方式鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。 2、（1）田老師之所以沒能取得好的教學(xué)效果，其原因主要可以從以下角度來分析： ①?gòu)慕虒W(xué)規(guī)律看，違背了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性相統(tǒng)一的規(guī)律。該規(guī)律強(qiáng)調(diào)既要利用教師自身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。材料中田老師“師范專業(yè)，非常敬業(yè)，學(xué)習(xí)精品課程”，都只體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，而忽略了學(xué)生的主體性。 ②從教學(xué)原則看，違背了理論聯(lián)系實(shí)際、因材施教（和量力性）原則。這三個(gè)原則，都強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，具體問題具體分析，將好到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到具體教學(xué)中。材料中田老師“觀看精品課程”，向他人請(qǐng)教，但都沒有充分考慮自己班學(xué)生的特點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單的模仿。 ③從效能感角度看，沒能及時(shí)激發(fā)學(xué)生的自我效能感。材料中田老師“精神飽滿，信心十足”，說明其自我的教學(xué)效能感很高，但很可能沒有注重激發(fā)學(xué)生的自我效能感，比如樹立學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)良好的情緒。 （2）給田老師的教學(xué)建議包括： ①根據(jù)課程內(nèi)容不同，選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方面包括講授法、討論法、談話法、演示法等等。田老師應(yīng)結(jié)合每堂課的具體內(nèi)容，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 ②制定合理明確的教學(xué)目標(biāo)。 ③理論與實(shí)踐相結(jié)合 ④結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，量力而行 ⑤建立平等和諧民主的師生關(guān)系。 ⑥激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的重要因素，田老師應(yīng)采用正確的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比如應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。 ⑦發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性