《高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第一章 第2節(jié) 有性生殖課件 蘇教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第一章 第2節(jié) 有性生殖課件 蘇教版必修2（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章減數(shù)分裂和有性生殖第第2 2節(jié)有性生殖節(jié)有性生殖考綱點(diǎn)擊首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)1生物生殖方式的進(jìn)化過(guò)程生物生殖方式的進(jìn)化過(guò)程()2.有性生殖的概念和意義有性生殖的概念和意義()3.被子植物和動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程被子植物和動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程()考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)一綠色開(kāi)花植物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 一、有性生殖一、有性生殖母題探秘精子精子 卵細(xì)胞卵細(xì)胞 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)一綠色開(kāi)花植物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘一、有性生

2、殖一、有性生殖遺傳特性遺傳特性 變異變異 生存生存 進(jìn)化進(jìn)化 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)一綠色開(kāi)花植物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 二、被子植物個(gè)體發(fā)育二、被子植物個(gè)體發(fā)育母題探秘考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)一綠色開(kāi)花植物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘二、被子植物個(gè)體發(fā)育二、被子植物個(gè)體發(fā)育果實(shí)果實(shí) 種子種子 精子精子 相同相同 胚乳胚乳 母本母本 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)

3、訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一綠色開(kāi)花植物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育西瓜的瓜子殼，西瓜子的兩片仁及大豆的豆莢殼，西瓜的瓜子殼，西瓜子的兩片仁及大豆的豆莢殼，分別由下列哪項(xiàng)發(fā)育而來(lái)分別由下列哪項(xiàng)發(fā)育而來(lái)()A珠被、基細(xì)胞、子房壁珠被、基細(xì)胞、子房壁B子房壁、頂細(xì)胞、子房壁子房壁、頂細(xì)胞、子房壁C珠被、頂細(xì)胞、子房壁珠被、頂細(xì)胞、子房壁D子房壁、基細(xì)胞、珠被子房壁、基細(xì)胞、珠被解析解析 選選C。本題旨在考查被子。本題旨在考查被子植物各部分的發(fā)育情況。植物各部分的發(fā)育情況。(1)明確被子植物花的結(jié)構(gòu)明確被子植物花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)形成的關(guān)系。子房與果實(shí)形成的關(guān)系。子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮；胚

4、珠發(fā)育成種子，成果皮；胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育成種皮；受精極珠被發(fā)育成種皮；受精極核發(fā)育成胚乳，受精卵經(jīng)核發(fā)育成胚乳，受精卵經(jīng)過(guò)一次分裂形成的頂細(xì)胞過(guò)一次分裂形成的頂細(xì)胞球狀胚體球狀胚體胚；形成的胚；形成的基細(xì)胞基細(xì)胞胚柄。胚柄?？键c(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一綠色開(kāi)花植物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育西瓜的瓜子殼，西瓜子的兩片仁及大豆的豆莢殼，西瓜的瓜子殼，西瓜子的兩片仁及大豆的豆莢殼，分別由下列哪項(xiàng)發(fā)育而來(lái)分別由下列哪項(xiàng)發(fā)育而來(lái)()A珠被、基細(xì)胞、子房壁珠被、基細(xì)胞、子房壁B子房壁、頂細(xì)胞、子房壁子房壁、頂細(xì)胞、子

5、房壁C珠被、頂細(xì)胞、子房壁珠被、頂細(xì)胞、子房壁D子房壁、基細(xì)胞、珠被子房壁、基細(xì)胞、珠被解析解析 (2)掌握西瓜子是西瓜的掌握西瓜子是西瓜的種子，西瓜子殼是種皮細(xì)種子，西瓜子殼是種皮細(xì)胞由珠被發(fā)育而來(lái)，西瓜胞由珠被發(fā)育而來(lái)，西瓜子的兩片仁是子葉子的兩片仁是子葉(胚的胚的組成部分組成部分)，由頂細(xì)胞發(fā)，由頂細(xì)胞發(fā)育而成。大豆的豆莢是果育而成。大豆的豆莢是果實(shí)，豆莢殼是果皮，由子實(shí)，豆莢殼是果皮，由子房壁發(fā)育而來(lái)。房壁發(fā)育而來(lái)。C考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描1雙受精現(xiàn)象雙受精現(xiàn)象考點(diǎn)一綠色開(kāi)花植物的有性生殖與個(gè)體發(fā)

6、育考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描2果實(shí)和種子各部分的來(lái)源果實(shí)和種子各部分的來(lái)源(父本基因型為父本基因型為aa，母本基因型為，母本基因型為AA)考點(diǎn)一綠色開(kāi)花植物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描3植物個(gè)體發(fā)育過(guò)程的營(yíng)養(yǎng)供給植物個(gè)體發(fā)育過(guò)程的營(yíng)養(yǎng)供給考點(diǎn)一綠色開(kāi)花植物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)二脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練

7、 母題探秘1胚胎發(fā)育胚胎發(fā)育幼體幼體 囊胚囊胚 原腸原腸 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)二脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘2胚后發(fā)育胚后發(fā)育考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描在動(dòng)物的胚胎發(fā)育過(guò)程中，早期原腸胚的細(xì)胞從一在動(dòng)物的胚胎發(fā)育過(guò)程中，早期原腸胚的細(xì)胞從一個(gè)部位移植到另一個(gè)部位時(shí)，被移植的細(xì)胞能適應(yīng)個(gè)部位移植到另一個(gè)部位時(shí)，被移植的細(xì)胞能適應(yīng)新的部位并參與那里的器官形成。但如果在原腸胚新的部位并參與那里的器官形成。但如果在原

8、腸胚的末期，把未來(lái)發(fā)育為蠑螈下肢的部分移植到另一的末期，把未來(lái)發(fā)育為蠑螈下肢的部分移植到另一蠑螈胚胎不長(zhǎng)下肢的部分，將發(fā)育為一條額外的腿，蠑螈胚胎不長(zhǎng)下肢的部分，將發(fā)育為一條額外的腿，這說(shuō)明這說(shuō)明()A原腸胚末期出現(xiàn)了組織和器官的形成原腸胚末期出現(xiàn)了組織和器官的形成B細(xì)胞是全能的細(xì)胞是全能的C原腸胚末期出現(xiàn)了細(xì)胞分化原腸胚末期出現(xiàn)了細(xì)胞分化D原腸胚已出現(xiàn)了三個(gè)胚層原腸胚已出現(xiàn)了三個(gè)胚層解析解析 選選C。從某種程度上說(shuō)，。從某種程度上說(shuō)，細(xì)胞應(yīng)是全能的，但遺傳細(xì)胞應(yīng)是全能的，但遺傳信息的表達(dá)卻是有選擇性信息的表達(dá)卻是有選擇性的。原腸胚的早期出現(xiàn)了的。原腸胚的早期出現(xiàn)了三個(gè)胚層，但細(xì)胞并未分三個(gè)胚

9、層，但細(xì)胞并未分化，原腸胚末期組織和器化，原腸胚末期組織和器官并未形成，但出現(xiàn)了細(xì)官并未形成，但出現(xiàn)了細(xì)胞分化。這樣，在將這種胞分化。這樣，在將這種細(xì)胞移植后，它們?nèi)匝永m(xù)細(xì)胞移植后，它們?nèi)匝永m(xù)這種分化，發(fā)育成為特定這種分化，發(fā)育成為特定的組織和器官。的組織和器官。C考點(diǎn)二脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描1高等動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的過(guò)程高等動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的過(guò)程考點(diǎn)二脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描

10、2細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)細(xì)胞的分裂和分化細(xì)胞的分裂和分化考點(diǎn)二脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描3原腸胚的特點(diǎn)及發(fā)育方向原腸胚的特點(diǎn)及發(fā)育方向考點(diǎn)二脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描4變態(tài)發(fā)育的幾個(gè)問(wèn)題變態(tài)發(fā)育的幾個(gè)問(wèn)題考點(diǎn)二脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育4變態(tài)

11、發(fā)育的幾個(gè)問(wèn)題變態(tài)發(fā)育的幾個(gè)問(wèn)題考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育1如圖為高等動(dòng)物的生活史，下列敘述中錯(cuò)誤的是如圖為高等動(dòng)物的生活史，下列敘述中錯(cuò)誤的是()A人完成人完成E過(guò)程是在體內(nèi)進(jìn)行的過(guò)程是在體內(nèi)進(jìn)行的B青蛙變態(tài)發(fā)育是在青蛙變態(tài)發(fā)育是在A階段中完成的階段中完成的C蛙原腸胚形成于蛙原腸胚形成于E階段階段D個(gè)體發(fā)育包括個(gè)體發(fā)育包括A、B兩個(gè)階段兩個(gè)階段解析解析 選選C。題圖中，。題圖中，E表示受表示受精作用過(guò)程，對(duì)于人來(lái)說(shuō)，精作用過(guò)程，對(duì)于人來(lái)說(shuō)，受精過(guò)程在體內(nèi)完成，故受精過(guò)程在體內(nèi)完

12、成，故A項(xiàng)正確；由幼體項(xiàng)正確；由幼體(蝌蚪蝌蚪)到成體到成體(青蛙青蛙)差別較大，差別較大，屬于變態(tài)發(fā)育，是在屬于變態(tài)發(fā)育，是在A階階段中完成的，故段中完成的，故B項(xiàng)正確；項(xiàng)正確；蛙原腸胚是由受精卵發(fā)育蛙原腸胚是由受精卵發(fā)育成幼體的過(guò)程中的一個(gè)階成幼體的過(guò)程中的一個(gè)階段，故段，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；項(xiàng)錯(cuò)誤；考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育1如圖為高等動(dòng)物的生活史，下列敘述中錯(cuò)誤的是如圖為高等動(dòng)物的生活史，下列敘述中錯(cuò)誤的是()A人完成人完成E過(guò)程是在體內(nèi)進(jìn)行的過(guò)程是在體內(nèi)進(jìn)行的B青蛙變態(tài)發(fā)育是在

13、青蛙變態(tài)發(fā)育是在A階段中完成的階段中完成的C蛙原腸胚形成于蛙原腸胚形成于E階段階段D個(gè)體發(fā)育包括個(gè)體發(fā)育包括A、B兩個(gè)階段兩個(gè)階段解析解析 個(gè)體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和個(gè)體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育，受精卵是發(fā)育胚后發(fā)育，受精卵是發(fā)育的起點(diǎn)，由受精卵到幼體的起點(diǎn)，由受精卵到幼體為胚胎發(fā)育，由幼體到成為胚胎發(fā)育，由幼體到成體為胚后發(fā)育，故體為胚后發(fā)育，故D項(xiàng)正項(xiàng)正確。確。C考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育2如圖表示蛙的受精卵發(fā)育成囊胚的過(guò)程中，如圖表示蛙的受精卵發(fā)育成囊胚的過(guò)程中，DNA總量、

14、每個(gè)細(xì)胞體積、所有細(xì)胞體積之和，有總量、每個(gè)細(xì)胞體積、所有細(xì)胞體積之和，有機(jī)物總量的變化趨勢(shì)機(jī)物總量的變化趨勢(shì)(橫坐標(biāo)為發(fā)育時(shí)間橫坐標(biāo)為發(fā)育時(shí)間)。其中正。其中正確的有確的有()A BC D解析解析 選選A。受精卵發(fā)育成囊胚。受精卵發(fā)育成囊胚的過(guò)程中進(jìn)行有絲分裂，的過(guò)程中進(jìn)行有絲分裂，DNA總量增多，細(xì)胞數(shù)總量增多，細(xì)胞數(shù)量增多，胚胎體積無(wú)明顯量增多，胚胎體積無(wú)明顯變化，每個(gè)細(xì)胞體積變??；變化，每個(gè)細(xì)胞體積變?。幌挠袡C(jī)物，有機(jī)物種類消耗有機(jī)物，有機(jī)物種類增多，但有機(jī)物總量減少。增多，但有機(jī)物總量減少。A實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究

15、性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 1概述概述實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 2注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 2注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 3實(shí)驗(yàn)操作步驟的設(shè)計(jì)程序?qū)嶒?yàn)操作步驟的設(shè)計(jì)程序?qū)嶒?yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 典例體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 典例體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 典例體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 典例體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 典例體驗(yàn)