《人教版五年級音樂下冊《聽媽媽講那過去的事情》教學設計知識講解》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版五年級音樂下冊《聽媽媽講那過去的事情》教學設計知識講解（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、人教版五年級音樂下 冊《聽媽媽講那過去 的事情》教學設計 人教版五年級音樂下冊《聽媽媽講那過去的事情》教學設計 教材分析： 《聽媽媽講那過去的事情》是首敘事性歌曲，為帶再現(xiàn)的三部曲式，具有很 強的抒情性，曲調優(yōu)美、動聽、節(jié)奏舒展、感情真摯、富于口語化，深受少年 兒童喜愛。 設計理念： 本課設計著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代教學手段，讓計算機多媒 體技術和音樂教學有機的整合，使學生有更強的主動性、更多的實踐性、更濃 的創(chuàng)新性，使這首經典歌曲變得更加豐富多彩起來?！堵爧寢屩v那過去的事 情》是首敘事性歌曲，歌曲通過今昔生活對照控訴了舊社會的黑暗、不平等， 歌曲中所敘述的生活如今的

2、孩子沒有體驗過，為了充分調動學生的情感體驗， 我將運用多媒體等教學手段，通過大量的感性認識和聽覺藝術作為切入點，視 聽結合、寓教于樂，優(yōu)化課堂教學效率，倡導學生自主探究、合作交流”的學 習方式，讓學生樂學、會學、想學，從而培養(yǎng)學生感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂的能 力。 教學目標： (1)認知目標： ①通過歌曲的學習，了解敘事體歌曲的特點。 ②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。 (2)情感目標：通過歌曲的學習，使學生了解 媽媽”在過去時代所遭受不平等 遭遇，對學生進行感恩教育，讓學生感恩祖國、感恩黨，從而懂得現(xiàn)在幸福生 活的來之不易，應倍加珍惜，激發(fā)學生熱愛祖國的思想情感。

3、(3)能力目標： ①引導學生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度， 演唱方法表達歌曲情感。 ②培養(yǎng)學生的感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂的能力。 教學重點：引導學生運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。 教學難點：引導學生體會歌曲所表達意境，鼓勵學生個人獨立的感受和理解。 教學方法：學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，在教學中力求 讓學生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學習歌曲。 1、情境教學法：采用計算機多媒體技術和音樂教學有機的整合，創(chuàng)設情境，配 合板書與貼畫，突出本課重難點，激發(fā)學生的學習興趣及探究欲望。 2、聽唱法：在學習歌曲中用聽唱法，符合學生的年齡特點，

4、便于學生學會歌 曲。 3、小組討論法：倡導學生自主探究，合作交流的學習方式，分小組討論為歌曲 設計演唱形式，創(chuàng)編一個情景劇，或寫一段 媽媽”對那過去時代的控訴，讓學 生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。 4、游戲法：采取 寓教于玩”、寓教于樂”的方法，以 闖關游戲”的形式來學 習、鞏固歌曲演唱，把握歌曲情緒。 5、評價法：在教學中通過學生自評、互評、他評、師評等方式對學生的探究過 程及取得的成果進行評價，讓學生建立自信，促進音樂感知。 教學準備：音樂小博士頭飾、錄音機、磁帶、多媒體課件、獎品 教學過程 一、組織教學 聽音樂進教室，師生音樂問好（將教室布置成寧靜、安逸的小山村，墻上張貼 幾

5、張草垛、谷堆掛圖，把《聽媽媽講那過去的事情》伴奏樂作背景音樂。 [設計意圖：創(chuàng)設濃郁的音樂氛圍，為歌曲教學作好鋪墊 ] 二、導入新課 師：同學們，音樂課堂40分又和大家見面了，今天音樂小博士也來到了我們的 課堂，他將和大家一起玩闖關游戲，并用歌聲講個故事給大家聽，你們想聽 嗎？請大家邊聽邊想，聽后回答問題，答對的小博士可有獎勵哦！比一比誰的 耳朵最會聽（師扮演小博士） (課件出示：闖關游戲一)：播放錄音范唱，讓學生聆聽兩遍后，回答以下問 題，答對的小博士給予獎勵。 (1)你聽到歌中唱了個什么故事？ (2)歌中的小朋友聽了 媽媽”的故事有什么感受？你聽了有什么感受，能用自 己的話說

6、說嗎？ (3)這道歌曲有什么特點？你以前學過象這類 敘述事情”的歌曲嗎？課外你聽 過這種類型的歌曲嗎？ 學生回答以上問題。小博士給闖關勇士頒獎。教師引導學生復習、聆聽《歌唱 二小放牛郎》啟發(fā)學生思考敘事性歌曲特點。 師揭示、板出課題及歌曲體裁(敘事歌曲) ［設計意圖：課伊始，教師沒有直接揭示課題和歌曲內容，而是設置懸念，讓學 生通過聆聽了解歌曲的內容、情緒、體裁，并因勢利導引導學生通過熟悉的歌 曲等量代換，使學生明白像《歌唱二小放牛郎》這樣講述歷史故事、生活中的 事件或民間傳說的歌曲就是敘事歌曲，使枯燥的說教定義化為形象理解，使學 生很快掌握敘事歌曲的特點，并通過拓展課外知識，使課內外

7、有機結合?！? 三、新課教學 1、完整欣賞 師：同學們的耳朵可真靈，下面讓我們再次聆聽歌曲，小博士又要考考大家 了。（課件出示：闖關游戲二）： 出示問題：①歌曲分成了幾個部分？ ②哪兩個部分相似？ ③你能在歌曲不同部分之間用舉手示意方法表現(xiàn)出來 嗎？為什么這樣分，能說說理由嗎？它們在速度、力度、 情緒上有什么不同嗎？ ④歌中敘述了幾種生活？應用怎樣的情緒演唱？ 學生聆聽后，同桌討論，請學生各抒己見（鼓勵學生要有個人獨立的感受和見 解）師引導學生反復完整欣賞歌曲，解決以上問題，并對表現(xiàn)好的闖關勇士 給予獎勵。 ［設計意圖：讓學生帶著問題欣賞、同桌討論、舉手示意，闖關游戲

8、激發(fā)學生的 聽覺欲望、參與欲望及好勝心，并了解了歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲式及歌曲情緒 為學唱歌曲做好準備。］ 2、分段欣賞，學唱歌曲 （1）引導學生理解歌曲第一段親切安逸的情緒。 A、播放課件(寧靜、安逸的小山村，一群天真可愛的孩子圍坐在豐收后的谷堆 旁，聽媽媽講故事。徐緩的節(jié)奏、平穩(wěn)起伏的旋律，長短不一的句子結構，有 一種敘述的親切感，勾畫出現(xiàn)實生活中的甜美、幸福)讓學生欣賞。 B、教師運用快速、中速兩種不同的速度演唱歌曲第一樂段，請學生選擇哪種速 度的演唱更符合敘述故事的需要。 C、教師運用不同的力度演唱歌曲第一樂段，請生作出評論和選擇。 (2)引導學生理解歌曲第二樂段悲憤、凄楚的

9、情緒。 A、教師分別運用低沉、輕飄兩種不同聲音演唱歌曲第二樂段，請學生選擇評 論。 B、教師運用不同的力度、速度演唱歌曲第二樂段，請學生評論選擇。 ［設計意圖：通過老師運用不同的速度、力度、情緒演唱來引導學生掌握歌曲所 表達的情感，從而培養(yǎng)學生感受、鑒賞音樂的能力。音樂是聽覺藝術，聽覺體 驗是學習音樂的基礎，新課標提出要讓學生反復聆聽音樂作品，使學生在音樂 審美過程中，獲得美的體驗和感悟，通過反復聆聽音樂，并對學生提出不同的 要求，使他們有意識地聽更利于集中注意力，聽的效果好了，隨之進行的唱歌 教學水到渠成］ (3)教師彈奏，請生模唱歌曲旋律(將學生分成三大組，每組自學一個樂段) (

10、4)各組互教旋律 （5）全班完整演唱歌曲［教師適時指導學生運用不同力度、情緒、速度表情演 唱歌曲］ ［設計意圖：學唱歌這一環(huán)節(jié)讓學生 互教互學”，使學生的自主性得到充分發(fā) 揮，自學能力，自我調控能力得到充分培養(yǎng)，教師適時指導起到畫龍點睛作用］ 四、課堂拓展，升華情感。 （師播放課件并畫外配講解）：媽媽在那過去的生活”（解放前中國人民飽受 列強欺侮的生活）及解放后改革開放三十年人民幸福生活的片段并請學生展示 課外搜集的改革開放以來發(fā)生的故事和資料。 ［設計意圖］:通過視聽結合、課外搜集資料的展示、今昔生活的對比，對學生 進行感恩教育，讓學生感恩祖國、感恩黨，懂得今天幸福生活來之不易

11、，要加 倍珍惜的道理，讓學生對歌曲內涵更進一步理解，情感體驗得到升華，同時培 養(yǎng)學生多渠道獲取知識的習慣，實現(xiàn) 課外知識課內展示深化、課內知識課外鞏 固補充”的理念。］ 六、互動評價，小結課業(yè) 師請生自評、互評、評選出本節(jié)課 闖關勇士”、最佳表現(xiàn)”、最佳創(chuàng)意”獎項， 小博士 ”頒發(fā)獎品，學生談收獲。 師小結并布置作業(yè)：革新開放譜鴻篇，歲月崢蝶三十年！中國上下，百業(yè)突 飛、人民奮進，一片龍騰虎躍的昂然之氣！三十年改革開放，譜寫了千年不朽 的壯麗史詩，我們也要為她而歌，更要在對祖國發(fā)展偉大歷史的了解中汲取了 奮進的力量。同學們，你們是幸福的一代，生在新時代、長在紅旗下，課后請 大家去尋找身邊的新變化和新發(fā)展，用自己的方式來發(fā)現(xiàn)、觸摸這種幸福，用 歌聲、用攝影機、用你們的筆??…來表達幸福！下節(jié)課進行交流。 學生在《我們是共產主義接班人》音樂中下課。 ［設計意圖：這一環(huán)節(jié)更加體現(xiàn)了師生互動，讓學生的學習成果得到評價；鑒賞 能力得到培養(yǎng)，在《我們是共產主義接班人》音樂中結束課業(yè)，使學生從感性 上真正體會了本課的真諦所在，情感得到升華］