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（聽賞）鐵匠波爾卡 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標 通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》感受音樂所表現(xiàn)的形象。 2學(xué)情分析 這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，根據(jù)兒童自然的嗓音和靈巧的形體，應(yīng)采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。 3重點難點 學(xué)生能根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡單分清樂曲段落。 4教學(xué)過程 活動1【講授】教學(xué)過程 一、師生問好增進感情 1、師：同學(xué)們，大家好！ 很高興能和大家一起度過快樂的40分鐘！因為今天老師第一次給大家上課！所以??！老師特地帶來了一個音樂小故事和大家一起分享！你們想知道這個音樂小故事講了什么內(nèi)容嗎？［設(shè)計意圖：親切的問好，拉近和學(xué)生的距離］ 生：想！ 2、師：太好了！那！跟我一起來吧！ 二、導(dǎo)入 1、師：在奧地利的小鎮(zhèn)上有這么一座鐵匠鋪，（課件說明：出示課件中老鐵匠和小鐵匠的圖片）鐵匠鋪里的老鐵匠和小鐵匠打鐵的手藝非常了得，小鎮(zhèn)上生活的所有人家使用的鐵制品都是他們親手打造的，我們來聽一聽他們是怎么打鐵的？用什么工具來打鐵的？（課件說明：課件播放樂曲最后一句）［設(shè)計意圖：給學(xué)生講故事引發(fā)學(xué)生興趣］　　　　 生：錘子。 師：哦！他們是用錘子，有節(jié)奏的在敲打鐵塊兒。 ［設(shè)計意圖：初步感受音樂中打鐵的聲音］ 2、師：他們打鐵的聲音有什么不同？我們再來聽一聽。（課件說明：課件播放樂曲最后一句） 生答：有的聲音非常的強烈，有的聲音非常的輕巧。 評價：你的小耳朵真靈敏，表達的也非常準確！ 師：對了！聲音強烈的是老鐵匠用大錘子，聲音輕巧的是小鐵匠用小錘子。 ［設(shè)計意圖：學(xué)生能分辨音樂中聲音的強弱］ 3、模仿鐵匠打鐵 師：我們來看！這是大錘子還是小錘子？ （課件說明：指著課件節(jié)奏圖中的大錘子） 生答：大錘子 好！我們一起用大錘子來錘錘看。 師：那這是什么呢？（課件說明：指著課件第一小節(jié)中的小錘子） 生：小錘子 師生一同模仿敲擊前兩小節(jié)。 師：這里是小錘子一起勞動，非常輕巧，節(jié)奏要快一點（課件說明：指著課件第三小節(jié)中的小錘子） 我們一起來敲一下，丁當(dāng)丁當(dāng) 師：最后要大錘小錘一起敲。下面我要請男孩子來錘大錘子，女孩子來錘小錘子，最后大錘小錘一起，男生女生一起敲好嗎？ 4、加上象聲詞，完整讀節(jié)奏 5、跟著音樂一起敲擊節(jié)奏。 （課件說明：邊播放剛才最后一句的音樂片段邊讓學(xué)生敲） ［設(shè)計意圖：學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏，同時塑造音樂形象］ 三、欣賞《鐵匠波爾卡》 （一） 第一部分 1、師：鐵匠們打出的寶劍削鐵如泥，打出的剪刀咔嚓咔嚓響，因為他們精湛的手藝，贏得了當(dāng)?shù)厝说淖鹬?。他們每天都勞動得很快樂！讓我們一起來體會一下他們快樂的勞動，然后告訴老師老鐵匠和小鐵匠工作的順序是怎樣的？（課件說明：課件播放樂曲第一部分） 2、師：老鐵匠和小鐵匠是誰先開始勞動的？ 生：小鐵匠 師：小鐵匠拿著小錘子叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ?，然后又是誰工作了？ 生：老鐵匠，大錘子 師：最后呢？ 生：大錘子和小錘子一起。 師：對了！音樂的開頭是小錘子在勞動，中間呢是大錘子在錘響，最后大錘子和小錘子一起合作打鐵。如果我們用小錘子和大錘子來分段，音樂可以分為幾段？［設(shè)計意圖：通過音樂形象為樂曲第一部分分段，學(xué)生能根據(jù)音樂形象為樂曲分清段落。］ 生：三段 師評價：同學(xué)們很聰明思路也非常清晰！ 3、師：第三段中是兩位鐵匠師傅一起配合著完成工作，我們請相鄰的兩位同學(xué)互相配合一下，如果你們都是鐵匠師傅，你們要怎么合作一起打鐵呢？你一下我一下，打打看。 （課件說明：課件出示圖形譜） 好！我想請一位同學(xué)和老師一起來表演一下。有節(jié)奏的，按照圖譜上丁當(dāng)丁當(dāng)?shù)那脫粢幌隆? 你先敲，我后敲，你是丁我是當(dāng)，好不好？ 評價：哦！我們合作得可真愉快！謝謝你！ ［設(shè)計意圖：按圖形譜打節(jié)奏，為樂曲中表演做準備］ 我們請同位一起跟著老師的節(jié)拍來敲打起手中的錘子。請左邊的同學(xué)先敲，右邊的同學(xué)后敲。準備開始（課件說明：課件播放第一部分第三段） 4、學(xué)生聽音樂表演 師：下面請小朋友跟著音樂來表現(xiàn)表現(xiàn)，當(dāng)你聽到有小錘子的聲音的時候請你隨著音樂輕輕的敲起來，當(dāng)你聽到大錘的聲音的時候，請你站起來，掄起你手中的大錘來敲一敲，合作的時候看看你們配合的怎么樣，好不好？恩！我們來試試看?。ㄕn件說明：播放樂曲第一部分） 學(xué)生表演。 ［設(shè)計意圖：學(xué)生注意跟著音樂的變化而變化不同角色表演。］ （二）第二部分 1、剛才我們聽了樂曲的第一部分，我們再來聽一聽下面的音樂中鐵匠們在干什么？（課件說明：課件播放第二部分第一段） 生：在燒鐵 噢！他們在燒鐵，說得非常好！你看！這個鐵匠打鐵離不開一個重要的勞動工具。 生：火 對了！鐵匠打鐵需要火的幫忙。 在過去，技術(shù)還不夠發(fā)達的就靠拉風(fēng)箱使火越燒越旺。我們也來幫忙好嗎？讓他的火苗越燒越旺吧。［設(shè)計意圖：引出與第一部分不同的音樂形象，區(qū)分段落］ 2、表演拉風(fēng)箱 數(shù)拍子表演 謝謝小朋友，讓我們跟著音樂一起動起來吧。 跟音樂表演（課件說明：播放第二部分第一段） 師評價：哎呀！真是一群快樂勤勞的小鐵匠。 3、欣賞第二部分第二段 火爐燒得越旺，他們打鐵打的越起勁，你們聽。（課件說明：播放第二部分第一段） （三）欣賞全曲 1、師：剛才我們欣賞的是樂曲的一個片斷，現(xiàn)在我們把樂曲完整的欣賞一遍，聽一聽剛才完整的打鐵過程出現(xiàn)了幾次？ （課件說明：播放全曲） ［設(shè)計意圖：學(xué)生認真傾聽全曲，注意跟著音樂的變化而變化不同角色表演］ 出現(xiàn)了幾次？ 生：兩次 3、完整表演 讓我們跟隨音樂完整的表現(xiàn)一下鐵匠打鐵的場面吧。請同學(xué)們跟著音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容扮演好不同的角色。認真聽注意音樂的變化你們的動作也要跟著變化。 （課件說明：播放全曲） 四、介紹鐵匠波爾卡以及波爾卡 1、欣賞和表演過這首樂曲后，相信你已經(jīng)對樂曲內(nèi)容很熟悉了，你能幫他起個名字嗎？ 生起名。［設(shè)計意圖：進一步加深對樂曲形象的印象，引出鐵匠波爾卡及波爾卡介紹］ 2、揭示課題 這首樂曲的名字叫《鐵匠波爾卡》 由奧地利作曲家約瑟夫?斯特勞斯創(chuàng)作的?！惰F匠波爾卡》是約瑟夫?斯特勞斯創(chuàng)作的100多首波爾卡當(dāng)中流傳較廣的一首。1869年，同年3月在險箱制造商為制成兩萬個保險箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞(Feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會的內(nèi)容和形式。 3、誰知道什么是波爾卡？ 生答：鐵匠的名字等。 “波爾卡”是音樂的一種體裁，19世紀30年代起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀40年代，在歐洲廣為流傳，這是一種男女對舞用的舞曲，一般為二拍子，節(jié)奏活潑歡快。 3、拓展 除了鐵匠波爾卡老師還帶來了四首波爾卡任選兩首讓學(xué)生欣賞。（課件說明：課件展示） 啤酒桶波爾卡 單簧管波爾卡 雷鳴閃電波爾卡 閑聊波爾卡 ［設(shè)計意圖：進一步激發(fā)學(xué)生興趣］ 五、演示生活中的聲音 生活中的聲音可以被作曲家寫成美妙的音樂，因為他們善于觀察、勤于思考。老師也找到了生活中美妙的聲音，給你們表演一下。 老師表演敲碗音樂《小星星》 音樂好聽嗎？ 下課了！你們也趕快利用課余時間到生活中去尋找美妙的聲音吧！同學(xué)們！再見！ ［設(shè)計意圖：讓學(xué)生對生活中的聲音產(chǎn)生興趣，利用