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1、中班語言活動說課稿《蘿卜回來了》 尊敬的各位領導、老師： 大家好，今天我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》。 一、說教材： 《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事，故事中以“蘿卜”為線索， 將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故 事采用反復式的結構，類似情節(jié)一而再、再而三地出現，其中描述小動物心理活動的語句既 有重復，又有不一樣的內容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方 式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接 受。 故事中所反映的“關心他人”、“與人分享”的情感主

2、題，正是當今孩子所缺失的一種美 好情感，因為“獨生子女”的家庭結構以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現在大多數 幼兒都缺乏“關心他人”、“與人分享”的情感體驗，進而造成了孩子的“霸道”、“自私”，可 見向孩子進行關愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日 趨高漲，并已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度， 對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。 結合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事 為活動內容，希望通過故事中善良、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關愛他人的意識。 二、說教學目標： (-)

3、結合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面制定了以下目標： 1、初步理解故事內容，樂意表達自己的想法。 2、學習復述描述動物心理活動的語句，會說句子“天這么冷，*大一定很餓，我找到了 東西要和大火一起吃”。 3、體驗相互關心、與人分享的美好情感。 (二)重點、難點： 重點：初步理解故事的內容，樂意表達自己的想法。 因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內容，才一能進一步挖掘 其教育意義，所以我把“初步理解故事的內容”作為活動的教育重點。難點：體驗相互關心、 與人分享的美好情感。 因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理 幼兒

4、園課程整合評優(yōu)課說課比賽20xx o 4 o 2 解故事內容、充分把握故事人物形象的基礎上，移情至自己的生活經驗，才能激發(fā)起孩 子對“關愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點。 三、說教學準備： 本次活動我準備了以下幾樣物品： 知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。 物質準備：PPT課件 根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也 容易分散，因此我利用課件能夠幫助幼兒理解故事內容，同時清晰地表現出了送蘿卜的過程, 讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃，要和朋友分享”的愛的傳遞過程。 四、說教法、學法： （一

5、）教法： 主要采用了下列幾種教法： 1、設問法：每次欣賞之前我都進行了設問，讓孩子帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅 增強了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內容的理解。 2、講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講 述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教 育目的，為提高教學效果和突破重、難點做準備。3、多媒體演示法：由于孩子的思維處于 具體形象階段，所以對事物的認識依賴于圖片、模型等，這個故事雖然內容重復，但是涉及 的人物眾多，容易混淆，運用多媒體課件演示，讓孩子對人物形象以及“送蘿卜”過程能更 清楚

6、的把握。（二）學法： 我采用了以下幾個學法： 1、觀察法：孩子對生動的圖片總是感興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖 （大雪天）以及人物圖，這樣不僅增強孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住故事線索，了解故事內容。 2、視、聽、講結合法：讓孩子通過多種器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機融 合，特別是觀察“送蘿卜”過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在明晰人物間關系的同時，聽聽、講講, 利于故事內容、語言的學習。 3、模仿扮演法：這種方法主要運用在“心理描述”語句的學習中，在活動中，讓幼兒 嘗試模仿角色的心理對話，在角色表演中體驗同伴間互相關心，愿意與他人分享的美好情感。 五、說教學過程： 根

7、據教材內容重復、語言通俗的特點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：激趣導入，引發(fā)疑問一 分段欣賞故事，初步了解故事內容，學習心理描述語句一完整欣賞故事《蘿卜回來了》，理解 朋友之間互相關愛之情一體驗故事情感，遷移故事主題。 1、激趣導入，引發(fā)疑問。 出示雪景圖片，了解下雪。 教師提問：你看到了什么？什么時候會下雪呢？ 師小結：是呀，冬天到了，你瞧，地上、山上、樹上都蓋滿了雪。此環(huán)節(jié)的重點是激起 幼兒的興趣，引出故事的線索，運用了觀察法，讓孩子對故事的背景有一個了解。 2、分段欣賞故事，初步了解故事內容，學習心理描述語句。 （1）小兔送蘿卜。 師：看，誰來了？小兔要去干什么呢？（看課件） 小

8、兔去把蘿卜送給誰了？它是送給它最好的朋友，小猴。可是小猴？（不在家）小兔就 把蘿卜放在桌子上，回家了。 （2）小猴送蘿卜。 師：小猴哪去了？（看課件） 小猴把蘿卜送給了誰？（小鹿）可是小鹿？（也不在家）那小鹿去哪了呢？（3）小鹿送 蘿卜。 師：這時候，小鹿也在雪地里找呀找呀，它一邊找一邊會說什么呢？我們來說說看。（看 課件） 小鹿把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小鹿不愿意吵醒它，就把蘿卜輕 輕地放在桌子上，回家了。 小兔醒來，睜開眼睛一看，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）它說這句話的時候 心里怎么樣？ （教師鼓勵幼兒用生動的語言模仿小動物的心理描述語句。）此環(huán)節(jié)是

9、本活動的重點，教 師通過提問法、多媒體演示法幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序，幼兒通過視、聽、講結 合法，模仿扮演法來學習重復的語句，增進對故事情感的理解。 3、完整欣賞故事（（蘿卜回來了｝ ）,理解朋友之間互相關愛之情。師：這個故事的名 字就叫《蘿卜回來了》，現在我們完整的來聽一聽。（播放課件及錄音） 蘿卜最后又回到小兔子那了，怎么回事呀？小兔找到一只蘿卜，先送給了小 猴，小猴又送給了小鹿，小鹿又把蘿卜送給了小兔，就這樣，蘿卜回來了。老師還把這 個故事編成了一首好聽的兒歌，聽好了哦！小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送 給小鹿，小鹿送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！好聽嗎？我們也

10、來唱唱。 此環(huán)節(jié)完整欣賞了故事，課件中“送蘿卜”路線圖的運用，幫助孩子進一步清楚了解了 故事發(fā)展的順序，解決了活動的重點。 4、體驗故事情感，遷移故事主題。 師：故事里的小兔、小猴、小鹿，你們喜歡它們嗎？為什么？老師也很喜歡它們，因為 它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！提問：“你們有好朋友嗎？你 的好朋友是誰？〃 “你是怎么樣來關心他的？〃 “好朋友又是怎么樣來關心你的？”等鼓勵 幼兒講述自己的生活經驗。師小結：“恩，我們小朋友也是一群相親相愛的好朋友！六一兒童 節(jié)快要到了，我們到時候也準備一樣小禮物，送給你的好朋友好嗎？〃 此環(huán)節(jié)是活動的難點，即體驗相互關心、與人分享的美好情感，教師運用討論交流法來 激發(fā)孩子對故事情感的把握和遷移，解決了本環(huán)節(jié)的難點。延伸活動： 1、故事表演；2、自制禮物送給朋友。 我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到這個“關心他人、與人分享”的美 好情感，并把情感的理解上升到實際行動中。 以上是我對中班語言活動《蘿卜回來了》的說課稿，謝謝各位老師！