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1、高考熱點集訓高考熱點集訓(2)光合作用與光合作用與細胞呼吸綜合題細胞呼吸綜合題題型題型1光合作用與呼吸作用中光合作用與呼吸作用中“CO2與與O2”的關系的關系綠色植物的光合作用是在葉綠體內完成的，而細胞呼吸主要在綠色植物的光合作用是在葉綠體內完成的，而細胞呼吸主要在線粒體內進行。兩者之間的關系從物質交換的角度來看，主要線粒體內進行。兩者之間的關系從物質交換的角度來看，主要涉及的是涉及的是O2和和CO2的來源與去路問題。的來源與去路問題。(1)關系圖解關系圖解葉綠體光合作用產生葉綠體光合作用產生O2的去路：的去路：用于植物呼吸作用；用于植物呼吸作用；釋釋放到周圍的環(huán)境中。放到周圍的環(huán)境中。葉綠體

2、光合作用利用葉綠體光合作用利用CO2的來源的來源:來自植物自身的呼吸作用來自植物自身的呼吸作用;從外界環(huán)境中吸收從外界環(huán)境中吸收(若是水生植物若是水生植物,則從周圍的水中吸收則從周圍的水中吸收)。線粒體有氧呼吸線粒體有氧呼吸O2的來源：的來源：來自植物光合作用；來自植物光合作用；從外界從外界環(huán)境中吸收環(huán)境中吸收(若是水生植物，則從周圍的水中吸收若是水生植物，則從周圍的水中吸收)。線粒體有氧呼吸線粒體有氧呼吸CO2的去路：的去路：用于植物光合作用；用于植物光合作用；釋放釋放到周圍的環(huán)境中。到周圍的環(huán)境中。(2)光合作用強度與呼吸作用強度間的關系光合作用強度與呼吸作用強度間的關系光照條光照條件件生

3、理過生理過程程氣體進出圖氣體進出圖解解生物學含義生物學含義無光無光照照(或或黑暗黑暗)和和只進行呼只進行呼吸作用吸作用弱光照弱光照光合作用強光合作用強度小于呼吸度小于呼吸作用強度作用強度光照條光照條件件生理過生理過程程氣體進出圖氣體進出圖解解生物學含義生物學含義較強光較強光照照光合作用強光合作用強度等于呼吸度等于呼吸作用強度作用強度強光照強光照光合作用強光合作用強度大于呼吸度大于呼吸作用強度作用強度題型題型2光合作用與呼吸作用關系的曲線分析光合作用與呼吸作用關系的曲線分析1典型關系曲線典型關系曲線2曲線的解讀曲線的解讀 (1)真正光合速率、凈光合速率與呼吸速率的常用表示方法真正光合速率、凈光合

4、速率與呼吸速率的常用表示方法項目項目含義含義表示方法表示方法(單位面積的單位面積的葉片葉片在單位時間內變化量在單位時間內變化量)O2CO2有機物有機物真正光真正光合速合速率率植物在光下實植物在光下實際合成有機物際合成有機物的速率的速率O2產生產生(生成生成)速率或葉綠體速率或葉綠體釋放釋放O2量量CO2固定速固定速率或葉綠體率或葉綠體吸收吸收CO2量量有機物產生有機物產生(制造、制造、生成生成)速率速率凈光合凈光合速率速率植物有機物的植物有機物的積累速率積累速率植物或葉片或植物或葉片或葉肉細胞葉肉細胞O2釋釋放速率放速率植物或葉片植物或葉片或葉肉細胞或葉肉細胞CO2吸收速吸收速率率有機物積累速

5、率有機物積累速率呼吸呼吸速率速率單位面積的葉單位面積的葉片在單位時間片在單位時間內分解有機物內分解有機物的速率的速率黑暗中黑暗中O2吸收吸收速率速率黑暗中黑暗中CO2釋放速率釋放速率有機物消耗速率有機物消耗速率(2)計算公式計算公式實際光合速率表觀實際光合速率表觀(凈凈)光合速率呼吸速率。光合速率呼吸速率。具體可表示為：具體可表示為：實際光合固定實際光合固定CO2的速率從外界吸收的速率從外界吸收CO2的速率呼吸釋放的速率呼吸釋放CO2的速率。的速率。實際光合產生實際光合產生O2的速率釋放的速率釋放O2的速率呼吸消耗的速率呼吸消耗O2的速率的速率。提醒提醒注意注意“速率速率”和和“量量”的關系，

6、速率指的是單位面積的關系，速率指的是單位面積的葉片在單位時間內的變化量。的葉片在單位時間內的變化量。3光合作用和細胞呼吸與植物生長的關系光合作用和細胞呼吸與植物生長的關系(1)當凈當凈(表觀表觀)光合速率光合速率0時，植物積累有機物而生長；時，植物積累有機物而生長；(2)凈光合速率凈光合速率0時，植物不能生長；時，植物不能生長；(3)凈光合速率凈光合速率0，m2n20C圖甲中圖甲中E點以后，圖乙中點以后，圖乙中n4不再增加，其主要原因是不再增加，其主要原因是m1的的值太低值太低D圖甲中圖甲中C點時，圖乙中有點時，圖乙中有m1n1m4n4D解析：圖乙中解析：圖乙中m1m4分別表示線粒體釋放、細胞

7、釋放、細胞分別表示線粒體釋放、細胞釋放、細胞吸收、葉綠體吸收的吸收、葉綠體吸收的CO2量，量，n1n4分別表示線粒體吸收、分別表示線粒體吸收、細胞吸收、細胞釋放、葉綠體釋放的細胞吸收、細胞釋放、葉綠體釋放的O2量。量。A錯誤：圖甲中錯誤：圖甲中的縱坐標數值是整個細胞吸收的的縱坐標數值是整個細胞吸收的CO2量，即為圖乙中的量，即為圖乙中的m3；B錯誤：如在錯誤：如在E點時，葉綠體產生的點時，葉綠體產生的O2足夠線粒體呼吸消耗，足夠線粒體呼吸消耗，n20；C錯誤：圖甲中錯誤：圖甲中E點以后，圖乙中點以后，圖乙中n4不再增加，即達不再增加，即達到光飽和點，其主要原因是葉綠體中的色素等有限，來不及到光

8、飽和點，其主要原因是葉綠體中的色素等有限，來不及吸收和利用更多的光能；吸收和利用更多的光能；D正確：圖甲中正確：圖甲中C點時，光合作用強點時，光合作用強度等于呼吸作用強度，故有度等于呼吸作用強度，故有m1n1m4n4。5如圖為不同溫度下金魚的代謝率如圖為不同溫度下金魚的代謝率(耗氧量耗氧量)與氧分壓的關系與氧分壓的關系圖。據圖不能得出的結論是圖。據圖不能得出的結論是()A在一定范圍內，代謝率隨氧分壓下降而下降在一定范圍內，代謝率隨氧分壓下降而下降B25 環(huán)境中金魚的代謝率比環(huán)境中金魚的代謝率比15 環(huán)境中的高環(huán)境中的高C代謝率最大時的最低氧分壓隨溫度不同而不同代謝率最大時的最低氧分壓隨溫度不同

9、而不同D氧分壓超過一定范圍后氧分壓超過一定范圍后,代謝率不再隨氧分壓增加而增加代謝率不再隨氧分壓增加而增加B解析：金魚的代謝率解析：金魚的代謝率(耗氧量耗氧量)除受溫度影響外，還受氧分壓除受溫度影響外，還受氧分壓影響。在影響。在25 時，若氧分壓很低，則其代謝率也將很低。時，若氧分壓很低，則其代謝率也將很低。6(2014湖南十二校聯(lián)考湖南十二校聯(lián)考)陽光穿過森林空隙形成的陽光穿過森林空隙形成的“光斑光斑”會隨太陽移動和枝葉的擺動而移動。如圖表示一株生長旺會隨太陽移動和枝葉的擺動而移動。如圖表示一株生長旺盛的植物在光斑照射前后光合作用過程中與吸收盛的植物在光斑照射前后光合作用過程中與吸收CO2和

10、釋放和釋放O2有關的變化曲線，此曲線說明有關的變化曲線，此曲線說明()A光斑照射前光合作用無法進行光斑照射前光合作用無法進行B光斑照射開始后，光反應和暗反應迅速同步增加光斑照射開始后，光反應和暗反應迅速同步增加CC光斑照射后光斑照射后O2釋放曲線的變化說明暗反應對光反應有限釋放曲線的變化說明暗反應對光反應有限制作用制作用DCO2曲線中曲線中AB段的變化說明進行暗反應與光照無關段的變化說明進行暗反應與光照無關解析：光斑照射前氧氣的釋放速率大于解析：光斑照射前氧氣的釋放速率大于0，說明光合作用在進，說明光合作用在進行；光斑照射開始后，氧氣釋放速率增加相對較快，而二氧行；光斑照射開始后，氧氣釋放速率

11、增加相對較快，而二氧化碳吸收速率增加相對較慢，說明光反應和暗反應不是迅速化碳吸收速率增加相對較慢，說明光反應和暗反應不是迅速同步增加的；光斑移開后，同步增加的；光斑移開后，AB段中二氧化碳吸收速率下降，段中二氧化碳吸收速率下降，說明進行暗反應與光照有關。說明進行暗反應與光照有關。7如圖表示植物光合作用與呼吸作用的部分過程，相關敘述如圖表示植物光合作用與呼吸作用的部分過程，相關敘述正確的是正確的是(雙選雙選)()A過程都必須在相應基質中進行過程都必須在相應基質中進行B過程都釋放能量并生成過程都釋放能量并生成ATPC過程都可以在光下進行過程都可以在光下進行DX物質與丙酮酸都在細胞器中產生物質與丙酮

12、酸都在細胞器中產生AC解析：糖在細胞質基質中被分解成丙酮酸并釋放出少量能量解析：糖在細胞質基質中被分解成丙酮酸并釋放出少量能量,即即過程；丙酮酸在線粒體基質中和水反應生成過程；丙酮酸在線粒體基質中和水反應生成CO2，即，即過程；過程；CO2與五碳化合物結合生成三碳化合物，發(fā)生在葉綠與五碳化合物結合生成三碳化合物，發(fā)生在葉綠體基質中體基質中,即即過程過程;三碳化合物被還原成有機物三碳化合物被還原成有機物(糖糖),此過程需此過程需要消耗能量要消耗能量,即即過程。過程。過程都可以在光下進行。過程都可以在光下進行。8如圖表示某植物細胞的部分結構和相關代謝中發(fā)生的氣體如圖表示某植物細胞的部分結構和相關代

13、謝中發(fā)生的氣體轉移情況，有關敘述正確的是轉移情況，有關敘述正確的是(雙選雙選)()A在暗反應的過程中，發(fā)生了在暗反應的過程中，發(fā)生了a、e和和C5的結合的結合B此細胞一定不是紫色洋蔥鱗片葉細胞此細胞一定不是紫色洋蔥鱗片葉細胞Cd和和f分別代表不同的氣體分別代表不同的氣體De在細胞內經過一系列變化后，可以變成在細胞內經過一系列變化后，可以變成bAB解析：首先明確圖中左為線粒體，右為葉綠體，解析：首先明確圖中左為線粒體，右為葉綠體，a、e、c為為CO2，d、b、f為為O2，發(fā)生，發(fā)生CO2與與C5的結合是在暗反應中；的結合是在暗反應中；CO2在線粒體中不能變成在線粒體中不能變成O2，故，故C、D均

14、錯。紫色洋蔥鱗片均錯。紫色洋蔥鱗片葉生活在土壤中，沒有葉綠體。葉生活在土壤中，沒有葉綠體。9植物細胞光合作用與細胞呼吸之間有密切的聯(lián)系。如圖表植物細胞光合作用與細胞呼吸之間有密切的聯(lián)系。如圖表示了兩者之間的關系，請根據圖示分析回答下面的問題。示了兩者之間的關系，請根據圖示分析回答下面的問題。(1)表示光合作用的是圖表示光合作用的是圖過程中的過程中的_過程。過程。(2)表示有氧呼吸的是圖表示有氧呼吸的是圖過程中的過程中的_過程，在真過程，在真核細胞中其發(fā)生場所是核細胞中其發(fā)生場所是_。細胞質基質和線粒體細胞質基質和線粒體(3)過程正常進行所必需的外界條件是過程正常進行所必需的外界條件是_。(4)

15、有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是_(用圖中數字用圖中數字表示表示)過程。過程。(5)如果用同位素如果用同位素3H標記參加標記參加過程的水，則同位素過程的水，則同位素3H在上圖在上圖光 合 作 用 過 程 中 最 可 能 的 轉 移 途 徑 是光 合 作 用 過 程 中 最 可 能 的 轉 移 途 徑 是_。(6)在光照最強的夏季中午，由于在光照最強的夏季中午，由于_(用圖中數字表示用圖中數字表示)過程部分受阻，會導致光合作用速率下降。過程部分受阻，會導致光合作用速率下降。(7)對溫室栽培的植物而言，當陰雨連綿、光照不足時，為避對溫室栽培的植物而言，當陰雨連綿、光照不

16、足時，為避免大量減產免大量減產,應設法降低農作物的應設法降低農作物的_(用圖中數字表示用圖中數字表示)過程。過程。光照光照解析：本題綜合考查了光合作用與細胞呼吸過程中物質和能解析：本題綜合考查了光合作用與細胞呼吸過程中物質和能量的變化關系。首先明確圖解中量的變化關系。首先明確圖解中過程分別代表過程分別代表“光合光合呼吸呼吸”中的哪一生理過程是解題的切入點，然后從物質轉中的哪一生理過程是解題的切入點，然后從物質轉化的化的“起點起點”與與“終點終點”及其中的條件來分析判斷。及其中的條件來分析判斷。和和過程分別為光合作用過程中的光反應階段過程分別為光合作用過程中的光反應階段H2O的光解和的光解和暗反

17、應階段暗反應階段CO2的固定、還原過程；的固定、還原過程；過程分別代過程分別代表有氧呼吸的第一階段、第二階段和第三階段。有氧呼吸與表有氧呼吸的第一階段、第二階段和第三階段。有氧呼吸與無氧呼吸的相同之處在于第一階段都是在細胞質基質中完成無氧呼吸的相同之處在于第一階段都是在細胞質基質中完成的。的。過程中過程中3H標記的水光解后會產生標記的水光解后會產生3H，3H作為還原劑作為還原劑參與暗反應中參與暗反應中C3的還原，最終進入葡萄糖中。夏季中午，光的還原，最終進入葡萄糖中。夏季中午，光照最強時，植物氣孔會關閉以避免水分的過度散失，這樣外照最強時，植物氣孔會關閉以避免水分的過度散失，這樣外界空氣中的界

18、空氣中的CO2無法進入細胞，導致暗反應受阻，而出現無法進入細胞，導致暗反應受阻，而出現“午休現象午休現象”。處于光照不足條件下的溫室植物，可通過適當。處于光照不足條件下的溫室植物，可通過適當降低細胞呼吸以減少植物對有機物的消耗。降低細胞呼吸以減少植物對有機物的消耗。10如圖甲表示如圖甲表示a、b兩種植物光合速率隨光照強度改變的變兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線，圖乙表示將化曲線，圖乙表示將a植物放在不同濃度植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，環(huán)境條件下，a植物光合速率受光照強度影響的變化曲線。植物光合速率受光照強度影響的變化曲線。請分析回答下列問題。請分析回答下列問題。(1)在較長時間連

19、續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是是_。(2)圖甲中的圖甲中的A點表示點表示_。如果以缺鎂的。如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)完全營養(yǎng)液培養(yǎng)a植物幼苗，則植物幼苗，則B點的移動方向是點的移動方向是_。向右向右aa植物的呼吸速率植物的呼吸速率(3)在在C點時，葉綠體中點時，葉綠體中ADP的移動方向是從的移動方向是從_向向_移動。如圖所示中與移動。如圖所示中與C點相符合的是點相符合的是_。(4)與與D點相比，點相比，E點時葉肉細胞中點時葉肉細胞中C3的含量的含量_；與；與F點點相比，相比，E點時葉肉細胞中點時葉肉細胞中C3的含量的含量_。(填填“高

20、高”“”“低低”或或“基本一致基本一致”)高高葉綠體基質葉綠體基質類囊體薄膜類囊體薄膜D低低(5)當光照強度為當光照強度為g時，比較植物時，比較植物a、b的有機物積累速率的有機物積累速率M1、M2的大小和有機物合成速率的大小和有機物合成速率N1、N2的大小，結果應分別為的大小，結果應分別為M1_M2、N1_N2。(6)增施農家肥可以提高光合效率的原因是增施農家肥可以提高光合效率的原因是_。農家肥被微生物分解為農作物提供農家肥被微生物分解為農作物提供CO2；提供礦質元素；促；提供礦質元素；促進土壤微生物的活動，提高土壤的通氣性，促進植物對礦質進土壤微生物的活動，提高土壤的通氣性，促進植物對礦質元

21、素的吸收元素的吸收(答出任意兩項即可答出任意兩項即可)解析：根據坐標曲線的含義可知，圖甲是以光照強度和植物解析：根據坐標曲線的含義可知，圖甲是以光照強度和植物種類為自變量的多變量模型，圖乙是以光照強度和種類為自變量的多變量模型，圖乙是以光照強度和CO2濃度濃度為自變量的多變量模型。為自變量的多變量模型。(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，由于光照不足，由于光照不足，a植物生長受到顯著影響。植物生長受到顯著影響。(2)圖甲中，圖甲中，A點點光照強度為零，植物不能進行光合作用，此時光照強度為零，植物不能進行光合作用，此時A點表示點表示a植物植物的呼吸速率。若缺的呼吸速率。

22、若缺Mg，a植物中的葉綠素減少，使光反應受植物中的葉綠素減少，使光反應受到抑制，只有通過增加光照強度來提高光合速率，才能使光到抑制，只有通過增加光照強度來提高光合速率，才能使光合速率與呼吸速率相等，即合速率與呼吸速率相等，即B點右移。點右移。(3)C點時，光合作用點時，光合作用強度最大，在葉綠體基質中強度最大，在葉綠體基質中ATP不斷被分解產生不斷被分解產生ADP，并移，并移向類囊體薄膜參與向類囊體薄膜參與ATP的合成。的合成。(4)E點與點與D點相比，兩者點相比，兩者CO2濃度濃度相等，所以相等，所以C3的來源不變，但的來源不變，但E點的光照強度較大，光反應點的光照強度較大，光反應產生的產生

23、的ATP和和H多，有利于多，有利于C3的還原，使其去路增多，所以的還原，使其去路增多，所以C3含量降低；含量降低；E點與點與F點相比，光照強度相同，光反應產生的點相比，光照強度相同，光反應產生的ATP和和H相等，所以相等，所以C3的去路不變，但的去路不變，但E點點CO2濃度較大，濃度較大，即有利于即有利于C3的生成，故的生成，故C3的含量增加。的含量增加。(5)G點是點是a與與b曲線曲線的交點，所以此時的交點，所以此時M1M2，而，而a植物的呼吸速率大于植物的呼吸速率大于b植物植物的的,因此因此N1N2。(6)農家肥即有機肥，分解后可為農作物提供農家肥即有機肥，分解后可為農作物提供CO2和礦質

24、元素，有利于光合作用的進行。和礦質元素，有利于光合作用的進行。11(2014湖北省孝感調研湖北省孝感調研)以小球藻為材料做下列兩組實驗以小球藻為材料做下列兩組實驗,根據實驗回答下列問題。根據實驗回答下列問題。實驗一實驗一小球藻在適宜條件下進行光合作用時，其繁殖速度小球藻在適宜條件下進行光合作用時，其繁殖速度較快。在相同培養(yǎng)液中，以圖中的裝置較快。在相同培養(yǎng)液中，以圖中的裝置和和(密封環(huán)境密封環(huán)境)分分別培養(yǎng)相同品質和數量的小球藻。將兩個裝置都放在陽光下別培養(yǎng)相同品質和數量的小球藻。將兩個裝置都放在陽光下,一定時間后，觀察裝置一定時間后，觀察裝置和和發(fā)生的變化。發(fā)生的變化。(1)比較比較B、C兩

25、試管中小球藻的繁殖速度，可以發(fā)現兩試管中小球藻的繁殖速度，可以發(fā)現_試管的繁殖速度較快，其原因在于試管的繁殖速度較快，其原因在于_。實驗二實驗二如果用圖中如果用圖中E試管和試管和F試管敞開口培養(yǎng)小球藻，試管敞開口培養(yǎng)小球藻，E試管試管用完全培養(yǎng)液，用完全培養(yǎng)液，F試管用缺鎂的營養(yǎng)液，研究光照強度對試管用缺鎂的營養(yǎng)液，研究光照強度對E、F兩試管中小球藻產生氧氣量的影響，結果如上圖所示。兩試管中小球藻產生氧氣量的影響，結果如上圖所示。(2)P點的坐標值表示的意義是點的坐標值表示的意義是_。BA瓶產生瓶產生CO2，D瓶產生乳酸時不產生瓶產生乳酸時不產生CO2在光照強度為零時，在光照強度為零時，E試管

26、內小球藻呼吸作用吸收的氧氣量試管內小球藻呼吸作用吸收的氧氣量(3)Q點小球藻釋放的氧氣量為點小球藻釋放的氧氣量為_，其原因是，其原因是_。(4)當光照強度小于當光照強度小于M時，限制試管中小球藻光合作用強度的時，限制試管中小球藻光合作用強度的主要環(huán)境因素是主要環(huán)境因素是_。(5)當光照強度沿當光照強度沿QM方向移動時，造成方向移動時，造成E、F兩試管氧氣兩試管氧氣增加量差異的原因是增加量差異的原因是_。0呼吸作用消耗的氧氣量等于光合作用產生的氧氣量呼吸作用消耗的氧氣量等于光合作用產生的氧氣量光照強度光照強度F試管的培養(yǎng)液中缺少鎂元素，影響葉綠素的正常合成，其試管的培養(yǎng)液中缺少鎂元素，影響葉綠素

27、的正常合成，其中小球藻的光合作用效率比中小球藻的光合作用效率比E試管低試管低實驗三實驗三將若干小球藻、水草及一條小魚放在一個盛有水的將若干小球藻、水草及一條小魚放在一個盛有水的玻璃容器內，使之處于氣體密閉狀態(tài)。實驗在溫度適宜的暗玻璃容器內，使之處于氣體密閉狀態(tài)。實驗在溫度適宜的暗室中進行，將玻璃容器用黑紙包裹遮光，在距玻璃容器室中進行，將玻璃容器用黑紙包裹遮光，在距玻璃容器0.3 m處用不同功率的燈泡給予光照處用不同功率的燈泡給予光照1 h時時(每換一次燈泡有一個間每換一次燈泡有一個間歇期，間歇期間足以使玻璃容器內的含氧量恢復到初始實驗歇期，間歇期間足以使玻璃容器內的含氧量恢復到初始實驗狀態(tài)狀

28、態(tài)),期間用儀器記錄該容器內氧氣濃度的變化期間用儀器記錄該容器內氧氣濃度的變化(濃度單位濃度單位:g/m3)。遮光實驗結束后，去掉黑紙，實施上述同樣的實驗。遮光實驗結束后，去掉黑紙，實施上述同樣的實驗操作步驟，實驗結果如下。操作步驟，實驗結果如下。 15 W20 W25 W30 W35 W40 W45 W遮遮光光10101010101010不遮不遮光光64202510(6)不遮光的容器在光照為不遮光的容器在光照為25 W時產生的氧氣量是時產生的氧氣量是_g/m3，消耗的氧氣量是，消耗的氧氣量是_g/m3。(7)當光照強度大于當光照強度大于_W時，這個生態(tài)系統(tǒng)才有可能得時，這個生態(tài)系統(tǒng)才有可能得

29、以長期維持。以長期維持。(8)實驗中黑紙包裹容器的作用是用來測定實驗中黑紙包裹容器的作用是用來測定_。解析：解析：(1)A燒瓶中的酵母菌是兼性厭氧型生物，通過呼吸作燒瓶中的酵母菌是兼性厭氧型生物，通過呼吸作用可產生用可產生CO2，而，而D燒瓶進行的是乳酸發(fā)酵，乳酸發(fā)酵不產燒瓶進行的是乳酸發(fā)酵，乳酸發(fā)酵不產生生CO2，因此，因此B試管小球藻能進行光合作用，繁殖的速度較快試管小球藻能進行光合作用，繁殖的速度較快。(2)P點時，光照強度為零，小球藻只進行呼吸作用不進行點時，光照強度為零，小球藻只進行呼吸作用不進行光合作用，因此光合作用，因此P點表示光照強度為零時，點表示光照強度為零時，E試管內小球藻

30、呼試管內小球藻呼吸吸 呼吸作用消耗呼吸作用消耗的氧氣量的氧氣量81030作用吸收的氧氣量。作用吸收的氧氣量。(3)Q點表示光合作用強度等于呼吸作用點表示光合作用強度等于呼吸作用強度，此時凈光合速率為強度，此時凈光合速率為0。(4)分析坐標圖可知，當光照強分析坐標圖可知，當光照強度小于度小于M時，限制試管中小球藻光合作用強度的主要環(huán)境因時，限制試管中小球藻光合作用強度的主要環(huán)境因素是光照強度。素是光照強度。(5)F試管的培養(yǎng)液中缺少鎂元素，影響葉綠試管的培養(yǎng)液中缺少鎂元素，影響葉綠素的正常合成素的正常合成,因此其中小球藻的光合作用效率比因此其中小球藻的光合作用效率比E試管低。試管低。(6)分析表

31、可知，小球藻的呼吸速率為分析表可知，小球藻的呼吸速率為10 g/m3，當光照強度，當光照強度為為25 W時，產生的氧氣量是時，產生的氧氣量是8 g/m3。(7)當光照強度大于當光照強度大于30 W時時,凈光合速率大于凈光合速率大于0，這個生態(tài)系統(tǒng)有可能得以長期維持，這個生態(tài)系統(tǒng)有可能得以長期維持。(8)測定呼吸作用強度需要在黑暗條件下進行，這樣可以排測定呼吸作用強度需要在黑暗條件下進行，這樣可以排除光合作用對測量結果的干擾。除光合作用對測量結果的干擾。12(2014廣州高三檢測廣州高三檢測)下圖是探究綠色植物光合作用速率下圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內

32、的二氧化的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內的二氧化碳濃度，該裝置放在碳濃度，該裝置放在20 環(huán)境中。實驗開始時，針筒的讀數環(huán)境中。實驗開始時，針筒的讀數是是0.2 mL，毛細管內的水滴在位置，毛細管內的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容分鐘后，針筒的容量需要調至量需要調至0.6 mL的讀數，才能使水滴仍維持在的讀數，才能使水滴仍維持在X的位置。的位置。據此實驗回答下列問題：據此實驗回答下列問題：(1)以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是用速率是_mL/h。(2)與植物的實際光合速率相比，用上述裝置所測得的光合作與

33、植物的實際光合速率相比，用上述裝置所測得的光合作用速率數值用速率數值_(偏高偏高/偏低偏低/相同相同)，原因是，原因是_。(3)假若將該植物葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速假若將該植物葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的率會大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的_反應階段。反應階段。0.8偏低偏低植物同時進行呼吸作用，消耗了部分氧氣植物同時進行呼吸作用，消耗了部分氧氣暗暗(4)如果在原實驗中只增加光照強度，則針筒的容量仍維持在如果在原實驗中只增加光照強度，則針筒的容量仍維持在0.6 mL讀數處。在另一相同實驗裝置中，若只將溫度提升至讀數處。

34、在另一相同實驗裝置中，若只將溫度提升至30 ，針筒容量需要調至，針筒容量需要調至0.8 mL讀數處，才能使水滴維持在讀數處，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個實驗可以得出什么結論？的位置上。比較兩個實驗可以得出什么結論？_。在上述條件下在上述條件下,光照不是限制光合作用速率的主要因素光照不是限制光合作用速率的主要因素,而溫而溫度才是限制光合作用速率的主要因素度才是限制光合作用速率的主要因素(其他合理答案也可其他合理答案也可)解析：解析：(1)20 時光合作用的速率為時光合作用的速率為(0.60.2) mL/0.5 h0.8 mL/h。(2)此裝置測得的光合速率為凈光合速率，低于實此裝置測得的光合速率為凈光合速率，低于實際光合速率。際光合速率。(3)植物葉的下表皮涂上凡士林后，減少了二氧植物葉的下表皮涂上凡士林后，減少了二氧化碳的供應，影響到光合作用的暗反應?；嫉墓?，影響到光合作用的暗反應。(4)溫度提升后，針溫度提升后，針筒內氣體變化量大于增加光照對內部光合作用的影響，可以筒內氣體變化量大于增加光照對內部光合作用的影響，可以得出在上述條件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素得出在上述條件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素，而溫度才是限制光合作用速率的主要因素。，而溫度才是限制光合作用速率的主要因素。