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1、回民小學少先隊中隊輔導員培訓記錄 時間 地點 接待室 主持人 李娜 記錄員 單'翠 出席人數(shù) 全體中隊輔導 員 培 訓主題 到三年級工作內容 培訓過程 一、一年級 提示： 1 .基本目標：讓少年兒童了解少先隊，加入少先隊。 2 .主要工作：入隊前教育，發(fā)展新隊員。 3 .需要關注的問題：從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童心理的影響。 4 .要把全國和當?shù)厣傧汝牻M織開展的主題教育活動貫穿到本年級的工作任務中 。 在完成好基本任務的基礎上，還可以根據(jù)實際情況開展特色活動，增設特色獎章。 工作內容 工作與活動建議 激勵方式 一、 入隊前教育 1

2、.幫助兒童了解隊章，初步掌握隊的知識。 2 .按照隊章的要求，引導兒童入隊前要為人民做一件好事”。 1 .組織高年級 少先隊中隊與一年級班級結成友誼班隊，聘請小輔導員，舉行結對儀式； 引導高年級隊員與一年級同學結成手拉手的好朋友，幫助一年級同學入隊； 上隊前教育課、觀摩隊會、參觀隊室等。 2 .引導少年兒童為他人、為集體做一件好事。 二、 發(fā)展新隊員 1 .讓適齡兒童都加入少先隊。 2 .把新隊員編入組織中，開始過少先隊組織生活。組織和舉行入隊儀式。 2 .組建少先隊中、小隊，選舉中、小隊干部； 聘請中隊輔導員、校外志愿輔導員，舉行聘請儀式； 戴上紅領巾。 三、關注問題

3、 從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童心理的影響。指導隊員開展喜歡校園、 喜歡老師和同學、歡樂學習、分享和謙讓等主題活動，適應校園環(huán)境和學習生活。 二年級 提示： 1 ?基本目標：了解隊的創(chuàng)立者和領導者是中國共產(chǎn)黨，增強少先隊員的光榮感。 2 .主要工作：進行黨旗、團旗、隊旗的教育。培養(yǎng)自己事情自己做的能力。 3 .需要關注的問題：隊員在集體中的人際交往和學習的初步差異對隊員心理的影 響。 4 .要把全國和當?shù)厣傧汝牻M織開展的主題教育活動貫穿到本年級的工作任務中 。 在完成好基本任務的基礎上，還可以根據(jù)實際情況開展特色活動，增設特色獎章。 工作內容 工作與活動建議 激勵方式

4、 一、 了解少先隊的組織 1 ?幫助新隊員了解少先隊歷史，進行黨旗、團旗、隊旗的教育。 2 .健全少先隊組織。 1 ?參觀少先隊隊史展覽，講少先隊歷史故事，觀看相關影視片。 2 .指導少先隊員自己建立中、小隊，選舉隊干部； 學習自主地開展小隊活動； 學習建設簡易的教育小陣地，建立隊角”和黑板報。 二、 培養(yǎng)隊員自理能力開展自理技能訓練； 舉行整理生活、學習用品比賽； 交流學習計劃和安排等。 三、 養(yǎng)成文明好習慣開展基本禮儀的訓練； 設立文明監(jiān)督崗； 交流養(yǎng)成文明好習慣的體驗和感受。 1 .知道基本禮節(jié)（握手、敬禮等）。 2 .會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不

5、起、沒關系、謝謝、再見）。 3 .遵守基本的文明規(guī)范，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩。 四、 關注冋題 1 .隊員在集體中的人際交往。 2 .學習的初步差異對隊員心理的影響。 1.指導隊員關心和幫助其他同學， 分享交往的樂趣。 2 .培養(yǎng)隊員學習興趣，指導隊員快樂學習。 三、三年級 提示： 1 .基本目標：讓隊員通過 手拉手”活動，結識不同區(qū)域、民族的小伙伴，了解祖國 大家庭，體驗互相幫助的快樂。 2 .主要工作：開展手拉手”活動。開展自護能力的培養(yǎng)。 3 .需要關注的問題：隊員從兒童期向少年期的心理轉變。 4 .要把全國和當?shù)厣傧汝牻M織開展的主題教育活動貫穿到本年級

6、的工作任務中 。 在完成好基本任務的基礎上，還可以根據(jù)實際情況開展活動，增設特色獎章。 工作內容 工作與活動建議 激勵方式 一、 開展手拉手”活動 1 ?讓每一個隊員都有一個手拉手”的小伙伴。 2 .幫助隊員找到與小伙伴經(jīng)常聯(lián)系的方式。 1 .通過建立手拉手”聯(lián)誼大隊、 聯(lián)誼中隊以及輔導員之間手拉手，保證少先隊員 手拉手”活動的開展。 2 .運用書信、電話、網(wǎng)絡、走訪等多種形式進行交友。 二、 開展自護能力的培養(yǎng) 1 .指導隊員學習和掌握交通法規(guī)。 2 .指導隊員掌握自我防護的基本知識與技能。 1 ?學習交通法規(guī)，熟悉交通 標志； 參加中國少年兒童平安行動”等活動。

7、 2 .認識危險標志； 進行報警、求助、自護等方式的訓練。 三、 增強少先隊員的組織意識 1 .明確大、中、小隊干部的職責，嘗試分工合作。 2 .學會自己組織召開隊會，了解隊會的一般程序。 1 .舉辦 隊長學?！?。 2 .進行中隊活動評比等。 四、 關注冋題 隊員從兒童期向少年期的心理轉變。指導隊員正確地評價和適應中年級的學習生 活，體驗克服困難的快樂，學習傾聽和理解，學習合作與交往，提高注意力。 回民小學少先隊中隊輔導員培訓記錄 時間 2014413 地點 會議室 主持人 李娜 記錄員 單'翠 出席人數(shù) 全體中隊輔導員 培 訓主題 以生為本推進德育創(chuàng)新

8、 培訓過程 一、什么是德育 即道德教育。是教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者 進行系統(tǒng)的影響，通過教育者和受教育者雙主體在實踐活動中的互動，培養(yǎng)受教育者完整 德性的教育過程。〈中小學德育工作規(guī)程》中指出：德育即對學生進行政治思想、道德和 心理品質教育，是中小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起 著導向、動力、保證作用（1998年4月1日起 實行） 重要法律（1）:聯(lián)合國〈兒童權利公約》（1989年11月20日 在第44屆聯(lián)合國大會 上通過，1990年9月2日 正式生效，我國于 1990年8月29日 簽約）〈中華人 民共和國教育法》（1995

9、年3月18日 頒布）〈中華人民共和國義務教育法》（1986 年4月12日頒布） 兒童權利公約：確保有主見的兒童有權對影響到其本人的一切事項發(fā)表自己的意見 。對兒 童的意見應按照其年齡和成熟程度給以適當?shù)目创?。?lián)合國兒童權利委員會副主席漢姆 柏格 先生對公約的基本精神，作了四個說明：1、兒童最佳利益原則；2、尊重兒童尊 嚴的原則；3、尊重兒童的觀點和意見的原則；4、無歧視原則。 學校生活中的道德教育：1988年，美國課程發(fā)展監(jiān)督協(xié)會”邀請了 11位道德教育專家組 成一個專家組，起草了 學校生活中的道德教育》，列舉了一個道德成熟的人”應具備的六 種品性或特征：1、尊重人類的尊嚴；2、關心他人

10、的福利；3、使個人興趣與社會責任相 統(tǒng)一；4、表現(xiàn)出正直；5、對自己的道德選擇不斷反??；6、尋求和平解決沖突的方式。 重要法律（2）: 〈中華人民共和國未成年人保護法》（1992年1月1日 施行）〈中華 人民共和國教師法》（1993年10月31日）〈中華人民共和國職業(yè)教育法》（1996 年5月15日）〈中華人民共和國預防未成年人犯罪法 》（1999年11月1日起 施行） 新修訂 中華人民共和國義務教育法》（2006年9月1日起 施行） 還有各類中共中央文件，教育部文件。 二、現(xiàn)實德育問題： 1、 我們希望畢業(yè)后的學生會怎樣來看望我們 ？ 2、 學生時代是人生的黃金歲月，學校應當怎樣

11、成為學生幸福的精神家園？ 3、 新課程實施對德育提出了哪些要求？ 4、 網(wǎng)絡技術如何促進德育創(chuàng)新？ 5、 如何挖掘利用我們周邊的教育資源？ &作為獨生子女的年輕教師，應該如何完善自身素質？ 例如：市區(qū)中學德育工作抽樣調查，從一系列數(shù)據(jù)看問題。 （一） 客觀背景 1、 貫徹落實8號文件以及省、市委和政府相關文件精神和要求； 2、 為社會經(jīng)濟的新一輪發(fā)展，培養(yǎng)高素質的建設者和接班人； 3、 全面推進素質教育，創(chuàng)建教育強市； 4、 中小學生存和發(fā)展的前提條件和必然結果。 （二） 主要任務 4從：從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素 質做起

12、4培：弘揚和培育民族精神，樹立和培育正確的理想信念，著力培養(yǎng)良好的道德品質和文 明行為，努力培育勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進取精神、科學精神、團 隊精神以及民主法制觀念、誠信觀念 （三） 五個特性 增強德育工作的針對性、實效性，重點在充分體現(xiàn)時代性，準確把握規(guī)律性，大力增強實 效性。 （四） 胡錦濤總書記提出 三不一要” 不能超越未成年人的接受能力，不要提大而空的口號，不要提做不到的要求。 要堅持以人為本，把誠心誠意為未成年人健康成長服務作為思想道德建設的出發(fā)點和落腳 點，既教育人，又服務人。 二、對德育價值的思考： 1、 中小學存在于社會中，并非不食人間煙火。人民

13、教育人民辦，辦好教育為人民”。大 家都在努力開發(fā)教育品牌。而離開了德育，教育品牌隨時會化為烏有。 2、 中小學生活是學生和教職工生命歷程中的重要片段 ，要提高大家的生命質量，必須尊 重每一個人的生命尊嚴，提供成長快樂的機會。 3、 中小學里的每個人都將是匆匆過客，教職工只比學生多停留了一段歲月 （鐵打的營盤 流水的）。關鍵是我們能夠留下一些什么有價值的東西給他人和后人 。 4、 教與學是事物的一個統(tǒng)一體的兩個方面，要出成效，關鍵在于和諧地發(fā)揮雙主體作 用：主導與主學。德育是關鍵、是靈魂。 5、 教育活動要盡可能體現(xiàn)人文精神，提高每個成員的主動參與性，要給每個成員有更多 的快樂的理由。

14、不讓一個成員被冷落，被侮辱，被傷害，尤其是關愛校內的弱者，是校園 文化建設的關鍵點。仁者愛人”。 我市學校德育工作仍然存在不少問題： （1）德育在教育內部、學校內部的地位還未到位： 說起來重要、做起來次要、忙起來不要。 作為學校 雪中送炭”、錦'上添花”之物。 （2） 德育整體合力的形成還未到位：校內資源的整合還未到位。校外資源的開發(fā)整合利 用還未到位。 （3） 德育自身存在許多問題： 道德標準和道德實踐的分離 傳統(tǒng)價值觀念和現(xiàn)代生活方式的沖突 道德評價失范德育理論混亂 對一些重點難點問題還缺乏有效的措施 導致：德育工作實效性欠缺 （4） 德育骨干專業(yè)化發(fā)展任重道遠：德育骨干

15、尤其是班主任隊伍建設還存在著不少問題 （不會干、不愿干）。 回民小學少先隊中隊輔導員培訓記錄 時間 地點 會議室 主持人 王夢 記錄員 單'翠 出席人數(shù)全體輔導員 培 訓主題 少先隊輔導員的職責與素質 培訓過程 一、 輔導員的職責定位一一少先隊工作者、教育工作者、文化傳播者 二、 少先隊的職業(yè)特征 1、 對象的主動性 2、 內容的復雜性 3、 過程的長期性 三、 面向21世紀輔導員工作的挑戰(zhàn) 四、 輔導員應具備的素質： 1、 政治素質 2、 知識（文化）素質 3、 能力素質 4、 道德素質 5、 心理素質 五、 輔導員作用（導向、參謀、咨商

16、、保護、代言作用） 六、 怎樣做一個合格的輔導員，一個優(yōu)秀的輔導員 1、 小隊優(yōu)化建設 （1） 自愿組合的組合機制 （2） 自取隊名的目標管理機制 （3） 民主選舉、輪流任職的干部機制 （4） 人人有崗位的用人機制 （5） 按需運行的活動機制 （6） 小隊公約式的制約機制 （7） 自請自聘的輔導機制 （8） 評優(yōu)競賽的激勵體制 2、 快樂中隊創(chuàng)建 3、 組建社團，社團與興趣小組是有區(qū)別的：（紅領巾社團） （1） 少先隊社團更強調志同道合 （2） 更強調自我管理 （3） 更強調快樂活動 （4） 更強調共同進步 4、 禮儀建設 5、 隊伍建設。大隊干部建設一一民

17、主推薦，分級培訓，輪換執(zhí)行。 就職宣言舉例：（1）工作在前，積極帶動的火車頭； （2）熱心服務，任勞任怨的孺子牛；（3）聯(lián)系群眾，打成一片的水中魚； （4）動手動腦，勇于創(chuàng)新的智多星；（5）自動向上，互助共進的小火箭。 6選好校外自愿輔導員 七、 中隊活動的開展 1、 以快樂、體驗為主 2、 實踐性要強，主題要深入人心，調動學生積極參與。 3、 要具有創(chuàng)造性。設計創(chuàng)造性的活動有些方式：（1）、學習模仿（向成功案例學 習）；（2）點滴改進；（3）聯(lián)想出新；（4）敏感發(fā)現(xiàn)；（5）分析出巧；（6）組合 創(chuàng)新；（7）常規(guī)擴充；（8）逆向設計；（9）縱橫挖掘；（10）系列深化。 4、

18、活動要社會化，進社區(qū)，了解問題，解決問題。 八、 當前全國少先隊工作部署： 一個理念一一體驗教育 一個重點一一貫徹若干意見（活動目標設計要符合學生，活動過程形式不能脫離學生生 活實際） 一個應對一一完善雛鷹獎章、綜合活動課程 一個強化一一少先隊文化建設 九、 關于少先隊活動的幾點建議： 1、 大隊活動要特色化；一一任何雜項的工作都必須能為自己的主線活動而服務 。 2、 中隊活動要常規(guī)化；一一活躍中隊活動 3、 小隊活動要經(jīng)?；?。一一如：每日十分鐘隊會，有小隊組織的各項活動（讀報等） 回民小學少先隊中隊輔導員培訓記錄 時間 地點 會議室 主持人 李娜 記錄員

19、單'翠 出席人數(shù)全體輔導員 培 訓主題 人與人的關系 培訓過程 通過體驗感知四個知道”： 知道我家庭中要成員的角色、權利和責任。 知道我學習過程中的老師，同學與我的關系。 認識伙伴、街坊鄰里和日常生活中所接觸到的人。 了解工人、農民、戰(zhàn)士、科技工作者、文藝工作者等各行各業(yè)的勞動者對我的生活所 作的貢獻。 在此基礎上，高年級和初中階段的少年兒童還可以知道家庭成員、社會成員以及不同 行業(yè)、不同職業(yè)的勞動者所創(chuàng)造的主要價值，以課堂上學過的有關社會文化生活的知識 為基礎。 在此基礎上，通過”四種感受”形成”四種態(tài)度”： 感受父母含辛茹苦的養(yǎng)育，形成孝敬父母的態(tài)度。 感受老師嘔

20、心瀝血的培養(yǎng)，形成尊敬老師的態(tài)度。 感受同學伙伴、街坊鄰里的友情和幫助，形成同學伙伴要相互尊重，對比自己年齡小 的要謙讓，街坊鄰里要友好相處的態(tài)度。 感受普通勞動者為自己生活付出的默默無聞的勞動 ，形成崇敬普通勞動者的態(tài)度。 高年級的少年兒童還可以通過豐富的活動和真切的感受，逐步形成禮貌是有教養(yǎng)的表 現(xiàn)。友誼可貴、友情難得，勞動光榮的態(tài)度。初中階段的少年兒童還可以逐步形成和諧 的人際關系是美好的，己所不欲、勿施于人和愛情需要準備的態(tài)度。 在四個知道”、四種感受”的體驗中，還要鍛煉少年兒童掌握五種能力”： 學會與師長溝通。 學會與他人交往與合作。 學會原諒別人的過失。 學會結交朋

21、友。 能夠感覺別人的存在。 高年級和初中階段的少年兒童還要鍛煉與人平等交往、和諧相處和尊重不同意見，原 諒傷害過自己的人、寬容的能力。 有了四個知道”，形成了四種態(tài)度”。緞煉了五種能力”，最后就可以通過 反復的 實踐體驗養(yǎng)成 五種習慣”：” 說話有禮貌，對師長用尊稱。說了就要做，對朋友要真誠。 不給別人添麻煩，對別人的請求給予力所能及的幫助，及時感謝別人的幫助，不做破壞 別人勞動成果的事。 做事情想到與別人合作。 高年級的少年兒童還可以養(yǎng)成扶助弱小，幫助殘疾人的習慣。初中階段的少年兒童還 可以養(yǎng)成時刻準備幫助別人的習慣。 人與社會的關系 通過體驗感知”六個知道”： 知道我

22、生活在班集體中，是（將要是）少先隊組織的一員。 知道我的家居住在社區(qū)中。 知道集體有紀律，國家有法律。 知道我是中國人，56個民族組成一個大家庭。 知道中國共產(chǎn)黨是領導我們的黨。 知道世界是由多民族、多種族、多國家組成的。 在此基礎上，高年級的少年兒量還可以知道我國的根本制度和政治制度、經(jīng)濟制度。 初中階段的少年兒童還可以知道企事業(yè)單位和各種服務性組織 、機構等在經(jīng)濟生活中的 地位和作用，知道階層、團體、政黨在國家政治生活中的地位和作用，知道經(jīng)濟類、政 治類國際性組織在國際事務中的地位和作用，知道少年兒童權利和與自己生活有關的基 本法律法規(guī)，以課堂上學過的有關法律、歷史社會常識等知

23、識為基 通過”五種感受”形成”五種態(tài)度”： 感受班級、少先隊的溫暖，形成愛集體、愛少先隊組織的態(tài)度。 感受社區(qū)為我們生活提供方便，形成愛護公共財物的態(tài)度。 感受紀律和法律、法規(guī)對集體和社會生活的重要性，形成大家都要自覺遵紀守法的態(tài) 度。 感受作為中國人的自豪，形成熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的態(tài)度。 感受今天幸福的生活，形成熱愛中國共產(chǎn)黨的態(tài)度。 有條件的和高年級的少年兒童還可以感受與世界各國少年兒童相處 ，形成世界各民 族、種族、國家應相互尊重，和平共處，共同發(fā)展的態(tài)度。初中階段的少年兒童還可以 通過豐富的活動和真切的感受，逐步形成以開放的姿態(tài)、過硬的本領、頑強的意志面對 世界政治格局多

24、極化、經(jīng)濟全球化的趨勢和各種思想文化的相互激蕩的態(tài)度 。 在”六個知道”、五種中感受”的體驗中，還要鍛煉少年兒童掌握”四個能力”： 學會參與班級和少先隊集體事務。 學會通過力所能及的方式為社區(qū)服務。 學會獲知國內外大事的方法。 學會受紀律約束。 高年級和初中階段的少年兒童還要緞煉自覺遵守法律和用法律的武器保護自己 、與不 同國家和地區(qū)的少年兒童進行交流的能力 。 有了六個知道”，形成了五種態(tài)度”，鍛煉了 ”四個能力”，最后就可以通過反復的實 踐體驗養(yǎng)成”四種習慣”： 在班集體和少先隊組織中以小主人的身份發(fā)表意見、提出建議，對大家決定的事情努 力去做。 在社區(qū)里多做好事。 每

25、天注意閱讀、收聽、收看新聞。 按規(guī)則行動。 高年級的少年兒童還可以養(yǎng)成力所能及地參與社會生活的習慣。初中階段的少年兒童 還可以養(yǎng)成力所能及地參加公益服務的習慣 。 回民小學少先隊中隊輔導員培訓記錄 時間 地點 會議室 主持人 李娜 記錄員 單'翠 出席人數(shù)全體輔導員 培 訓主題 怎樣輔導少先隊員的創(chuàng)造性活動？ 培訓過程 怎樣輔導少先隊員的創(chuàng)造性活動？ 什么是創(chuàng)造性的活動？就是指那些從內容到形式上都有所創(chuàng)新，并能培養(yǎng)少年兒童 創(chuàng)造素質的活動，既有利于隊員樹立創(chuàng)造的志向，培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造精神，增長隊員的創(chuàng) 造才干，發(fā)展隊員的創(chuàng)造思維和學習一些創(chuàng)造技法的活動 。 第

26、一、要善于激發(fā)少先隊員的創(chuàng)造熱情。 第二、要善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)造萌芽，挖掘和梳理他們的創(chuàng)造思維。 一是對孩子們的設想，不能簡單地加以否定，即使是幼稚可笑的方案，也要看到其 中包含的創(chuàng)造因素，給以熱情的支持； 二是對隊員提出的有價值但不盡完美的活動設想 ，輔導員要及時捕捉其閃光的部 分，并動用啟發(fā)誘導的方式發(fā)揮少先隊集體的智慧去拾遺補缺，促其完善； 三是輔導員要善于博采眾長，誘導孩子們在眾多的設想中去鑒別，去選擇，最后歸 納出一個好的方案來。 第三、要善于將自己的好設想巧妙地過渡給少先隊員 。 第四、要善于在每項活動中，發(fā)揮多種創(chuàng)造性因素，注意圍繞一個主題，多層次多 角度做文章，

27、使活動立體化。 第五、要善于解脫活動中的實際組織工作。這樣既有利于發(fā)揮隊員的積極主動性， 又有利于輔導員把精力放在把握活動正確方向上 。 少先隊活動題材的選材領域、原則和方法： 1、 選材的領域:少先隊活動應當適應新時期的需要，不斷地開拓題材的新領域。 特別要注意以下幾個方面：第一，現(xiàn)代科學技術領域；第二，社會生活領域；第三，教 育改革領域；第四，家庭領域；第五，隊的組織教育領域。 2、 選材的原則：第一、題材的時代性。即所選題材具有時代氣息和時代特點，反 映當代新形勢、新思想、新觀念、反映國家和社會對少年兒童一代的新要求和希望 。第 二,題材的科學性。即所選題材必須符合事物真實情況及

28、其發(fā)展規(guī)律 ，符合少年兒童的 思維和認識規(guī)律。第三，題材的針對性。即針對隊員思想、學習、勞動和生活各方面的 實際，做到有的放矢。 3、 選材的方法：第一，圍繞黨的中心任務選擇活動題材；第二，從隊員的日常生 活中提煉活動題材。第三，根據(jù)地區(qū)特點挑選活動題材；第四，結合重大節(jié)日、紀念日 組織活動題材；第五，從少先隊的傳統(tǒng)活動和經(jīng)常性活動中發(fā)掘活動的題材 。 少先隊活動的原則： 1、 全面性原則：石油黨的教育方針決定的。貫徹黨的教育方針，教育學生在德智 體美勞等方面都得到發(fā)展，這反映了社會對人才的需要，是搞好少先隊工作必須堅持的 原則。 2、 教育性原則：就是用共產(chǎn)主義精神教育少年兒童，把少

29、年兒童培養(yǎng)成有理想、 有道德、有文化、有紀律的新一代。 3、 實踐性原則：就是引導少年兒童接觸社會，接觸大自然，解除現(xiàn)代科學，使他 們在實際生活中接受教育和鍛煉。這是少先隊活動最具有特色的特性之一。 4、 趣味性原則：是指隊活動符合少年兒童心理和生理特點，使其樂于參加少先隊 活動，并在隊活動中產(chǎn)生探求客觀事物規(guī)律的心理 。 5、自主性原則：是指隊員在活動中自己出主意、做決定、辦事情、當家作主。 少先隊活動的形式： 1、 隊會。分為：大隊會、中隊會、小隊會。要求：大隊會每季1次，中隊每月一 次，小隊每周1次。 2、 參觀、訪問和社會調查。是引導少年兒童了解社會、認識社會的直觀活動，用

30、他們的耳、眼、口、鼻等感覺器官，到社會上去接觸一些事情，從中受到教育。 3、 公益勞動。 4＞競賽和游戲活動。 5、傳統(tǒng)活動。是經(jīng)過實踐檢驗的、受少年兒童歡迎、歷史沿傳下來定期開展的隊 活動。 如：夏令營、冬令營、擁軍優(yōu)屬、送溫暖等常規(guī)性活動。 三八”五一 ”等節(jié)日、紀念日的慶?；顒?。 春游、故事會、我們中隊的自理日等少先隊自己創(chuàng)造和規(guī)定的活動 。 少先隊活動的過程： 一般有激發(fā)動機、活動準備、活動進行和總結鞏固四個階段。 1、 激發(fā)動機階段的任務是引起隊員對活動的追求、向往和興趣。既要在活動之 前，也要貫穿活動始終。 2、 活動準備階段既是準備，又是一個教育過程，因而不能

31、把這一階段僅僅當成某 些事務性工作。當然準備的好壞，決定活動的成敗。 3、 活動進行階段，是教育的集中和系統(tǒng)化階段，也是活動全過程的關鍵。要把握 這個階段的教育中心，使活動按既定目的進行下去。 4、 活動的總結鞏固階段也是活動全過程的有機組成部分。它使隊員受到的教育加 以強化和鞏固，并通過實踐轉化為行為規(guī)范或實際操作的本領 。 中隊輔導員的職責： 一、 中隊輔導員的任務是輔導少先隊中隊或小隊搞好計劃的制訂 ，幫助他們切實實 施各項計劃，組織好中小隊活動，使本中隊形成一個良好的積集體。 二、 培養(yǎng)少先隊中隊長和隊委，做好發(fā)展隊員、編隊、改選、獎懲等工作。 三、 指導中隊委員會籌備隊會

32、、隊日活動和各種比賽活動，以及少先隊的日常工 作，如出版隊報，整理環(huán)境衛(wèi)生，開放圖書館，管好紅花臺，學習角，記好中隊日記， 表揚好人好事等。四、定期參加隊委會，與他們共同討論工作，讓他們明確自己的職 責，要經(jīng)常了解他們的工作情況，指導他們完成各項具體工作。 五、 中隊輔導員要積極參與大隊計劃的制定，并根據(jù)大隊的工作要求和大隊創(chuàng)造的 條件，開展中隊工作。 六、 中隊輔導員要尊重大隊輔導員的領導，要主動向大隊輔導員匯報中隊工作，爭 取大隊輔導員參加中隊的各種活動，增進大隊輔導員與本中隊隊員的互相了解。 隊前教育： 隊前教育的主要內容是 六知六會一做到” 1、六知”：知道隊的名稱，知道少先

33、隊的創(chuàng)立者和領導者，知道隊旗的意義，知 道紅領巾的意義，知道隊禮的意義，知道少先隊的作風。 2、 六會”：會戴紅領巾，會敬隊禮，會唱隊歌，會宣誓，會呼號，會向幫助建隊 的中隊委員會寫入隊申請。 3、 一做到”：做到在提出入隊申請后至少做一件好事。 禮儀教育的主要內容： 禮儀教育的主要內容：隊禮、隊歌、呼號、宣誓、作風、標志、儀式、鼓號、隊服 等。 少先隊的隊禮：右手五指并緊，高舉頭上，表示人民的利益高于一切。人民的利益 高于一切。 具體操作要求：五指并攏，手經(jīng)胸前，一次到位，高額一拳；手與小臂成直線，手 心向著左下前，拇指不要留縫隙，小臂不要擋著臉。手在頭上至少堅挺2秒鐘。少先隊

34、員要多敬禮，多問好。 回民小學少先隊輔導員培訓記錄 時間 地點 會議室 主持人 李娜 記錄員 單'翠 出席人數(shù)全體輔導員 培 訓主題 雛鷹爭章活動材料 培訓過程 雛鷹爭章活動是少先隊組織遵照江澤民 五自”自學、自理、自護、自強、自 律）題詞要求，以提高少年兒童的全面素質，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目標的實踐活動， 是實施 中國少年雛鷹行動”的主導性活動。 一、 實施對象：小一至六年級全體隊員 二、 獎章類別： （1） 必修章：基礎章（共17枚） 基礎章：章目及獲章標準參照〈綱要》要求按年級執(zhí)行。 （2） 選修章：學校特色章、興趣章 學校特色章：由學校、學科教師

35、根據(jù)學校工作重點、學科教學的重點、學生行為習 慣的現(xiàn)狀、學生技能和能力培養(yǎng)的要求進行獎章設置，標準自定。獎章要體現(xiàn)學校特 色。 興趣章：是必修章的補充，根據(jù)少年兒童興趣差異，可自主選擇，培養(yǎng)少年兒童個 性特長開發(fā)潛能的章目。標準由學校自定，興趣章獲章標準：隊員一般通過項目學習， 訓練一個學期，學期結束時采用匯報展示的方式進行考核，與自己相比有一定進步就可 獲得興趣章?；蚴菂⒓酉嚓P主題活動、社團活動等，在活動中掌握了一定的技能，可獲 得相應的興趣章。 （3）雛鷹獎章 一星級雛鷹獎章由學校少先隊大隊頒發(fā)。在獲得8枚基礎章、4枚其它達標章的基 礎上，經(jīng)考核認定。 二星級雛鷹獎章（火炬銀獎）由

36、區(qū)少工委頒發(fā)。在獲得一星級雛鷹獎章，并獲得 13枚基礎章、6枚其它達標章或在上級團委、教育局、少工委共同開展的活動中獲市級 一等獎(或省二等獎、全國三等獎)兩次以上的基礎上，經(jīng)考核認定。 三星級雛鷹獎章(火炬金獎)由市少工委頒發(fā)。在獲得二星級雛鷹獎章，并獲得 17枚基礎章、6枚其它達標章或在符合市少工委頒發(fā)三星級雛鷹獎章的其他情形 。 三、實施程序： 爭章操作流程： 確定章目f向各中隊、隊員宣傳f成立假日小隊、中隊爭章委員會f組織學習各章 目獲章要求f開展爭章訓練，填寫手冊上爭章過程f小隊考核，簽署意見f中隊考核， 簽署意見f輔導員抽測，簽署意見f上報大隊部頒章f中隊舉行隊會，表彰獲章

37、隊員， 并對獲章情況公布f學期結束，將爭章情況記載入素質報告單，向家長匯報。 1、定章： (1) 基礎章：分一、二、三、四、五、六個年級，每個年級2枚。 (2) 特色章：主要分科學技術、文化藝術、體育活動、勞動技能四類。每個年級 1枚。 定章：是指隊員在中隊輔導員的指導下，根據(jù)自身的實際情況確定自己在某一階段 學會某項技能，爭取在某些方面取得進步的環(huán)節(jié)。它是爭章的第一步。開學初，中隊輔 導員要以適當萬式向全體學生介紹獎章，詳細說明獲章標準，并動員學生參加雛鷹爭章 活動。少年兒童在了解本階段的章目后，應根據(jù)自己的實際與需求，自主地選擇與確定 本階段的爭章項目，并按照所確定章目的獲得標準，

38、制定爭章計劃，確定在哪一個時期 學會那種技能，參加哪項實踐活動，聘請什么人當該項技能的輔導員等。中隊輔導員應 指導隊員確定所爭的項目，并根據(jù)每個學生的爭章計劃，做好協(xié)調工作，包括與訓練、 爭章、考章有關的校內各科室、社區(qū)少先隊工作機構、校外活動陣地的聯(lián)系工作。少先 隊大隊、中隊掌握每個學生的訓練、爭章計劃，并給予指導、監(jiān)督和檢查。 2、爭章: 爭章：是指隊員按照自己制定的爭章計劃，在有關指導教師和同學的幫助下，開展 各種訓練活動，以獲得相應技能，取得明顯進步的實踐過程。爭章是實施雛鷹爭章的中 心環(huán)節(jié)，也是注重過程、注重培養(yǎng)原則的具體表現(xiàn)。參加爭章活動的少先隊員，要按照 爭章訓練計劃開展自我

39、訓練。各中隊、小隊、雛鷹假日小隊要根據(jù)每個成員自定的爭章 目標，不斷策劃、開展各種學習實踐活動。參加爭章活動的少先隊員應圍繞爭章目標， 參加訓練項目。應作好爭章記錄，以便比較訓練前后的進步。同時要注重訓練過程中的 感受。每次爭章后寫好爭章日記。 爭章必須做到十結合：結合行為規(guī)范教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動， 結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合手拉手活 動，結合假日小隊活動，結合家庭教育 、考早: 考章是指少先隊組織或者經(jīng)過授權的社會機構按照爭章手冊對基礎獎章獲章標準的 規(guī)定，對隊員的技能、所取得的進步進行考察、認定的環(huán)節(jié)，它是頒章的依據(jù)?？颊碌?/p>

40、 程序一般是隊員先展示自己爭章訓練的結果，將訓練的記錄、制作的作品、收藏的實物 和響應技能進行展示?？颊聭Y合日常生活進行。也可設置一些情景，讓考章的少先隊 員自行處理所遇到的問題。體現(xiàn)小型靈活、簡便易行的原則。 ① 考章形式： 按內容分：有口頭考、展示考、操作考、書面考、表演考、活動考、資料考; 按時間分：有平時考、抽查考、階段考。 ② 考章記錄：采用中隊活動簿。 4、頒章： 頒章：是指少先隊組織向經(jīng)過考評達到標準的隊員頒發(fā)基礎獎章的環(huán)節(jié) ，這是對少 先隊員參加雛鷹活動取得成績的認定和獎勵 。基礎章由中隊頒發(fā)，選修章由大隊部頒 發(fā)。頒章時應舉行一定儀式，儀式應莊重、熱烈、既可以

41、集中舉行，也可以在考章結束 后隨時舉行。 頒章一般在中隊舉行，要及時，也可以定期，原則上要求每兩周一次的班隊課用于爭 章、考章活動，儀式簡潔而又不失隆重。對表現(xiàn)突出的學生，可由大隊部給予頒章。 四、 實施進度： 各中隊可根據(jù)實際情況，對基礎章的實施進度作適當調整，原則上一個月爭一枚 早。 五、 中隊開展雛鷹爭章活動要堅持的基本原則 1、 重在參與、鼓勵進取。以各中隊的具體條件和各隊員的實際水平為起點 ，倡導 參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動少先隊員踴躍參 雛鷹行動”的積極性。 2、 尊重少年兒童的自主性?；A獎章及參考訓練項目，是供少年兒童根據(jù)自身情 況自主選擇的，大中隊輔導

42、員對訓練項目及獲獎標準進行具體指導 ，要鼓勵隊員向自身 挑戰(zhàn)，一般不強制隊員必須完成某些項目。訓練過程中要注重進度性和階段性，循序漸 進，注意個體差異。 3、 發(fā)現(xiàn)少年兒童的主動性。少年兒童是爭章活動的主體，一切工作和活動，都應 該充分考慮到少年兒童的興趣和需要，充分調動所有少年兒童的積極性。有些訓練活動 可放手讓他們自己策劃、組織和實施。 4、 訓練項目和標準的非競爭性。所有隊員都可以參加，獲獎標準一般通過努力都 可以達到。各中隊要拋棄選拔意識，強化普及觀念，不強調隊員間的相互競爭，提倡自 己和自己競爭，不斷地為自己設定新的目標。對每個隊員經(jīng)過努力取得的每一個進步， 都應當予以積極鼓勵

43、。 5、注重訓練過程，注重素質培養(yǎng)。雛鷹爭章是激勵隊員通過系列的訓練項目，達 到一個個訓練目標，來提高學生全面素質的。要特別注重訓練過程，讓隊員在訓練中不 斷地挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，不斷感受成功的喜悅，使今天勝過昨天，明天勝過今天。 6、注重運用多種資源和手段。實施爭章的每個環(huán)節(jié)，都要結合運用多種資源和手 段。學校、社區(qū)、德育基地、雛鷹假日小隊活動基地等部是實施這一細則的陣地 ，大中 隊輔導員、校內外輔導員、 任課 老師、家長都是實施爭章的重要力量。 六、具體要求： 1、 各班要充分發(fā)揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優(yōu)學生組成的考章委員 會，實施過程中輔導員要嚴格把關。 2、 學

44、生爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。期初上好爭章啟動 課，保證每月至少一次爭章課，并做好記錄。每學期期末作好學生爭章活動統(tǒng)計和小結 工作。 3、 輔導員要根據(jù)當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章啟動 課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當?shù)念C章儀式，班主任手冊中能 反映爭章活動。 4、 各學科 任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章 活動。 5、 各中隊要教育學生認真填寫中隊活動記錄簿中的 雛鷹爭章”，學校每學期進行 抽查。 回民小學少先隊輔導員培訓記錄 時間 地點 會議室 主持人 李娜 記錄員 單'翠 出席人

45、數(shù)全體輔導員 培 訓主題 淺談中隊輔導員工作的 六放” 培訓過程 少先隊工作是學校教育工作的重要環(huán)節(jié)，如何開展少先隊工作，使每個隊員都能 健康、全面發(fā)展，使隊員在少先隊活動中都能受到啟發(fā)和鼓舞 ，從而能夠更加主動地投 身到學習當中去，是每一個中隊輔導員都應該思考的問題。這幾年我在開展中隊工作 時，力爭做到 六放”，收到了比較好的效果。 放手” 中隊輔導員為什么要放手？不放手行不行？我曾遇到過這樣一件事，學校開展愛科 學主題教育活動，每個中隊都要舉辦一次主題隊會。為了能將隊會開好，我四處找材 料，從確疋主題到設置每一個環(huán)節(jié)我都一手包辦 。結果如何呢？隊員毫無興趣，凡響平 平，與我預先

46、設想的結果大相徑庭。 放心” 中隊輔導員面臨的是一群天真的孩子，大的十一、二歲，小的才七、八歲。許多中 隊輔導員都不放心把工作交給隊員獨立完成 ，認為隊員年齡太小，成事不足敗事有余。 那么，這么小的孩子能主力做事嗎？我的經(jīng)驗是一一能！而且能干得很好！還是上面提 到的那次主題隊會，由于我的包辦代替沒有受到好的效果，我決定讓隊員自己干。這下 隊員們可來了精神，一個個摩拳擦掌找材料、編節(jié)目、寫串詞，一板一眼，各項工作很 快就完成了。看著一張張自信的面孔，我還有什么不放心的呢？ 放開” 第三次全國教育工作會議提出：教育應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點 。 創(chuàng)新教育是素質教育的核心和靈魂

47、，實施創(chuàng)新教育不僅是教育事業(yè)自身發(fā)展的需要，更 是國家興旺、民族振興對教育的要求。少先隊是實施創(chuàng)新教育的重要基地。培養(yǎng)隊員具 有新的構想，新的創(chuàng)意，隊活動才有更強的生命力，拓展力。因此在組織少先隊活動 時，我們應放開學生的手腳，充分發(fā)揮學生的主動性。 放膽” 創(chuàng)新活動需要創(chuàng)造性形象思維能力，我鼓勵隊員在活動中展開想象的羽翼，鼓勵隊 員根據(jù)所思進行創(chuàng)意。隊員在活動中由身邊的需要展開想象，有些想象看似荒唐，但在 這異想天開中有強烈的創(chuàng)新欲望，大膽想象激發(fā)了創(chuàng)新活力。比如我們中隊開展的十年 后我的名片”主題教育活動，學生大膽想象自己十年后的情景，設計了大量新穎的名片， 不僅使學生樹立了遠大的理想

48、，同時提高了學習的熱情！ 放言” 少先隊應該是一個大家庭，每個隊員都應該有發(fā)言權，都應該投身到少先隊建設中 來。我出來在開展中隊活動時注意聽取隊員的意見外 ，還在班里設置了留言箱。隊員想 對輔導員說的心里話、對活動的建議和意見都可以放在里面。這樣既縮短了輔導員和隊 員之間的距離，又給隊員一個暢所欲言的機會！ 放權” 輔導員在中隊當中是什么位置呢？有人認為是領導者、是策劃者。我認為不僅如 此，輔導員更應該是隊員的朋友。因此，每接一個中隊我都將我的權利”下放，每個隊 員都有自己的一份權利和義務，每個隊員都既是隊員又是隊干部。從而使每個隊員都能 體會到自己在中隊當中的重要性 少年兒童正

49、處于啟蒙階段，本身就具有強烈的求知和創(chuàng)新意識，懂得如何尋找創(chuàng)新 活動的火花。少先隊是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場，只有我們敢于 放”，才能點燃學生 心中的火花！ 回民小學少先隊中隊輔導員培訓記錄 時間 地點 會議室 主持人 王夢 記錄員 單'翠 出席人數(shù) 全體輔導員 培 訓主題 淺談中隊輔導員工作的 六放 培訓過程 少先隊工作是學校教育工作的重要環(huán)節(jié)，如何開展少先隊工作，使每個隊員都能 健康、全面發(fā)展，使隊員在少先隊活動中都能受到啟發(fā)和鼓舞，從而能夠更加主動地投 身到學習當中去，是每一個中隊輔導員都應該思考的問題。這幾年我在開展中隊工作 時，力爭做到 六放”，收到了

50、比較好的效果。 放手” 中隊輔導員為什么要放手？不放手行不行？我曾遇到過這樣一件事，學校開展愛科 學主題教育活動，每個中隊都要舉辦一次主題隊會。為了能將隊會開好，我四處找材 料，從確定主題到設置每一個環(huán)節(jié)我都一手包辦。結果如何呢？隊員毫無興趣，凡響平 平，與我預先設想的結果大相徑庭。 放心” 中隊輔導員面臨的是一群天真的孩子，大的十一、二歲，小的才七、八歲。許多中 隊輔導員都不放心把工作交給隊員獨立完成，認為隊員年齡太小，成事不足敗事有余。 那么，這么小的孩子能主力做事嗎？我的經(jīng)驗是一一能！而且能干得很好！還是上面提 到的那次主題隊會，由于我的包辦代替沒有受到好的效果，我決定讓隊員自己

51、干。這下 隊員們可來了精神，一個個摩拳擦掌找材料、編節(jié)目、寫串詞，一板一眼，各項工作很 快就完成了。看著一張張自信的面孔，我還有什么不放心的呢？ 放開” 第三次全國教育工作會議提出：教育應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點 。 創(chuàng)新教育是素質教育的核心和靈魂，實施創(chuàng)新教育不僅是教育事業(yè)自身發(fā)展的需要，更 是國家興旺、民族振興對教育的要求。少先隊是實施創(chuàng)新教育的重要基地。培養(yǎng)隊員具 有新的構想，新的創(chuàng)意，隊活動才有更強的生命力，拓展力。因此在組織少先隊活動 時，我們應放開學生的手腳，充分發(fā)揮學生的主動性。 放膽” 創(chuàng)新活動需要創(chuàng)造性形象思維能力，我鼓勵隊員在活動中展開想象的羽翼，鼓勵隊

52、 員根據(jù)所思進行創(chuàng)意。隊員在活動中由身邊的需要展開想象，有些想象看似荒唐，但在 這異想天開中有強烈的創(chuàng)新欲望，大膽想象激發(fā)了創(chuàng)新活力。比如我們中隊開展的十年 后我的名片”主題教育活動，學生大膽想象自己十年后的情景，設計了大量新穎的名片， 不僅使學生樹立了遠大的理想，同時提高了學習的熱情！ 放言” 少先隊應該是一個大家庭，每個隊員都應該有發(fā)言權，都應該投身到少先隊建設中 來。我出來在開展中隊活動時注意聽取隊員的意見外 ，還在班里設置了留言箱。隊員想 對輔導員說的心里話、對活動的建議和意見都可以放在里面。這樣既縮短了輔導員和隊 員之間的距離，又給隊員一個暢所欲言的機會！ 放權” 輔導員在中

53、隊當中是什么位置呢？有人認為是領導者、是策劃者。我認為不僅如 此，輔導員更應該是隊員的朋友。因此，每接一個中隊我都將我的權利”下放，每個隊 員都有自己的一份權利和義務，每個隊員都既是隊員又是隊干部。從而使每個隊員都能 體會到自己在中隊當中的重要性。 少年兒童正處于啟蒙階段，本身就具有強烈的求知和創(chuàng)新意識，懂得如何尋找創(chuàng)新 活動的火花。少先隊是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場，只有我們敢于 放”，才能點燃學生 心中的火花! 馬廠小學少先隊中隊輔導員培訓記錄 時間 地點 會議室 主持人 單'翠 記錄員 單'翠 出席人數(shù) 全體輔導員 培 訓主題 如何培養(yǎng)小干部 培訓

54、 過程 1、關注積極分子，選好人材 選拔班干部需要一個了解的過程，教師要善于通過 各種途徑進行了解，從而關注到學生中的積極分子，選好人材。可以通過組織學生設計 板報、開展文體活動、參加公益勞動，從中發(fā)現(xiàn)那些關心集體、積極熱情、愿意為同學 服務、有一定組織能力和特長的同學擔任班干部 2、 注重細節(jié)，樹立威信要真正樹立和鞏固他們的威信，讓同學服從班干部的領導， 使他們順利開展工作，還得要注重許多學習、工作中的細節(jié)問題。例如，思想工作要盡 量在非正式、公開、當眾的場合，要找準時機、對象、地點等，這樣才能呵護他們在同 學中的威信，保證他們工作的信心和熱情。 3、 分工合作，培養(yǎng)能力在

55、班干部的工作職責中，班集體的工作需要分工，更應該好 好合作才能充分發(fā)揮集體的智慧，搞好班集體的工作，在團結中共進。在明確工作職責 后，教師要經(jīng)常組織開展班級工作，開展集體活動，為培養(yǎng)班干部提供平臺 4、 定期開會，學習提高教師除了在平時的工作中從工作內容、工作方法、工作藝術 上對班干部的工作進行指導外，還幫助他們處理好學習和工作的關系。同時在學習、生 活上嚴格要求他們，使他們真正成為班集體的核心。對工作中的困難予以鼓勵克服，對 工作中的失誤我便及時承擔領導責任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。 5、 合理考評，提高積極性 合理的評價不僅可以肯定班干部的工作，還可以增強其工 作的自信心，提高工

56、作的積極性。一是讓班干部在平時組織同學開展班集體活中自己工 作的自我評價，二是讓同學從工作態(tài)度、工作積極性、工作效果等方面對每一位班干部 進行評價，再總結評價。這樣就使每一位班干部甚至每一位班級成員都參與到班集體的 管理中來，從而達到集體進步的目的 班主任（中隊輔導員）工作職責 2009年3月 班級是學校的基層單位，班主任是在教育處領導下，在其他科任老師協(xié)助 下，負責班級工作的具體組織者、領導者，肩負用馬列主義、毛澤東思想培養(yǎng)教育學生 德、智、體全面發(fā)展的光榮而艱巨的任務。 1、 熱情關懷、愛護學生，負責好本班學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生具有共 產(chǎn)主義的思想，良好的品德，高尚的情操

57、使本班成為一個遵守紀律、勤奮學習、團結向 上、朝氣蓬勃的集體。 2、 經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，了解學生思想和學習情況，教育學生明確學習目 的，端正學習態(tài)度，改進學習方法，學好各門功課，不斷提高學習成績，培養(yǎng)愛科學、 學科學、用科學的優(yōu)良風尚。 3、 關心學生身心健康，組織和指導學生開展體育、文娛、衛(wèi)生等活動。教育 學生積極參加體育鍛煉，自覺搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的鍛煉和衛(wèi)生習慣， 并對學生生活心理保健給予應有的指導。 4、 教育并督促學生遵守小學生守則，遵守學校的各項規(guī)章制度，遵守國家的 政策法令，遵守社會的公共秩序。 5、 處理日常班務工作和本班學生中的偶發(fā)事件 。對學生的教

58、育應作的作到 動 之以情，曉之以理，導之以行。持之以恒，教之有方、嚴之有格”，講究教育效果。 6、 組織領導班委會，指導本班隊員開展各項活動，培養(yǎng)學生干部的獨立工作 能力。 7、組織和領導本班學生參加生產(chǎn)勞動和必要的社會活動，指導學生課外活 動，配合有關科任老師開展學科活動。 8進行家訪工作，與家長交換學生的學習操行情況，共同對學生進行教育。 9、 作好本班 三好學生”等評選工作，向學校提出本班學生的獎勵、處分意見 10、 作好本班學生的操行評定工作，并寫好評語。認真準備填寫學生的檔案 11、 認真執(zhí)行班費、管理費、書本費的有關收繳規(guī)定。合理安排使用班費。 12、 每學期結束時

59、寫好班級工作總結。 回民小學少先隊中隊輔導員培訓記錄 時間 地點 會議室 主持人 王夢 記錄員 李娜 出席人數(shù)全體輔導員 培 訓主題 隊活動設計之我見 培訓過程 通過活動來進行教育，是少先隊教育的一條重要原則。是活動，使少先隊組織具有了 強大的生命力；是活動，使少先隊組織對少年兒童充滿了吸引力；是活動，使少先隊組 織在社會上產(chǎn)生了巨大的影響力??…沒有活動，就沒有少先隊。 正因為如此，我們必須十分重視少先隊活動的設計。少先隊活動質量的高低， 就是反映了少先隊教育質量的高低。設計高質量的少先隊活動，我認為應遵循以下幾條 原則： 一、 入口要小 設計一個大、中、小

60、隊活動，切忌求大、求全，動輒題為做一個共產(chǎn)主義接 班人”，我'們是新世紀的雛鷹”。須知這么大的教育主題，這樣高的教育要求，豈能在一 次隊活動中完成和達到！因此，設計隊活動的切入口要小。 首先，切入口小的隊活動，符合少年兒童認識事物，認識世界的規(guī)律，由點到 線，由線到面。有個題為 小樹葉找 媽媽’的隊活動，就是通過讓孩子們在校園里撿樹 葉，然后尋找它的媽媽”一-從哪一棵樹上落下來的，進而了解這種樹的名稱，生長 特點，木材用途，直至森林給人類帶來的好處，使孩子們理解綠化的作用和意義等等。 由淺入深，從感悟到理性，很容易使孩子們接受。 其次，切入口小的活動，容易使孩子們成為活動的主人。有位低年級

61、的輔導 員，見很多孩子不會系鞋帶，動手能力差，就設計了一個 打結”的小隊活動。讓小隊的 隊員回家去學習一些打結的方法，看誰學得多，學得好，小隊會上比一比，賽一賽，爭 做打結大王”。一星期后，在小隊長的主持下，小隊會可熱鬧了，隊員們表演了五花八 六的打結方法，什么死結、活結、蝴蝶結、牛樁結、紅領巾結、西裝領帶結??…隊會上， 孩子們互相學習，每人都掌握了多種打結方法，還評出了打結大王”?；顒映浞煮w現(xiàn)了 隊員們的當家作主精神。 第三，切入口小的隊活動，有利于活動的深化。釘紐扣”是一個我校經(jīng)常搞的 小活動。（因為我校是一個寄宿制學校。）為了使活動具有新意，有一位輔導員就設計 了一個 小隊釘扣接力賽

62、”，讓全小隊每個隊員輪流上場，并提高了要求，就是要把紐扣 釘在指定的位置上，（這一點具有實用意義。）這樣，就使活動深化了。 切入口小的隊活動，看似主題很小，然而，它所蘊藏的思想教育卻是非常深 刻、博大的，是從小處入手，大處著眼，真正是以小見大。 二、 形式要活 隊活動設計要 有的放矢”，這的”有兩個，一是指為誰設計的隊活動，就是說， 隊活動的形式、內容要適合隊員的年齡特點；二是指為什么要設計這個活動，就是說， 隊活動的設計要針對隊員的學習、生活、思想的實際。 在五自”活動中，有個中隊輔導員，為了讓孩子們懂得一些日常生活中遇到緊急 情況該怎么處理的自護知識，就設計了一個小隊 春游”活動。

63、在春游”活動的過程中， 設置了諸如 腳扭傷”、鼻出血”、灰沙進眼”、魚刺」哽喉”、暈車船”等情景，通過活 動，使隊員們知道了解決的辦法和知識。由于活動的游戲性強，適合低年級隊員的特 點，所以，參加活動的隊員自始自終，保持了很大的興趣，積極性高，效果也不錯。 再比如，有個隊員過生日，他邀請了部分同學，星期天在自己家里搞了個小小 的生日宴會”。自己動手燒菜，還用飲料代酒干杯，中隊里的隊員對 小學生該不該辦生 日宴會”這一問題眾說紛紜，該中隊輔導員就設計了一個 生日宴會該不該辦”的中隊活 動，形式是辯論會”。活動時，正反雙方各派出三名辯手，各執(zhí)一詞，展開激烈的辯 論。正方說：生日宴會辦得好，既增進

64、了同學間的友誼，又提高了我們的動手能力?…反 方則說：祝賀同學的生日可以送上自己制作的賀卡，用表演文藝節(jié)目的形式來祝賀，把 吃喝用的錢節(jié)約下來，捐給希望工程??…他們還分別采訪了老師、家長，為自己的論點提 供有力的論據(jù)。辯論”的形式給高年級隊員提供了表現(xiàn)才能的機會，符合他們的年齡特 點，所以受到了隊員們的歡迎。 確實，針對隊員學習、生活和思想實際而設計的隊活動，接近隊員，不會無的 放矢、不著邊際、虛無飄渺、空洞說教，恰恰會收到良好的教育效果。 三、構思要巧 設計隊活動，要運用創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維，又稱發(fā)散思維。美國心理學家 吉爾福特于1959年提出了智力三維結構說”觀點。他認為：發(fā)散思

65、維具有流暢性、變通 性和獨特性三個特征。中國的少先隊工作專家張先翱教授，用想得開、想得活、想得 奇”三句話，通俗地闡述了創(chuàng)造性思維的特征。 他指出，想得開，指思想開闊，思維敏捷、流暢、通順、發(fā)散數(shù)量大。想得 活，指思維不死板，不拘泥，靈活應變，舉一反三，觸類旁通，聯(lián)想翩翩。想得奇，指 思維的獨特性，想得與眾不同，異想天開，打破常規(guī)和定勢。 教授說：想得開是創(chuàng)造性思維的數(shù)量，想得奇更多地代表它的本質，而想得 活則是過渡的橋梁。開中有活，活中出奇。 因此說，設計活動要運用創(chuàng)造性思維這一點非常重要。那么，如何用創(chuàng)造性 思維來設計少先隊活動呢？ 比如在中秋節(jié)，有這樣一個小插曲：大隊正在操場舉行

66、中秋賞月晚會。突然， 一輛自行車閃進會場，同學們十分熟悉的當?shù)剜]遞員下了車高聲叫喊 ： 加急電報！加急電報！” 剎時間，全場震驚！哪里來的加急電報？ 心中有數(shù)的大隊長接過電報，當眾宣讀，大家才知道是月亮里嫦娥阿姨拍來 的，說的是她思念凡界，很想來參加人間的這個晚會。大隊長在征求全體隊員同意后， 立即把邀請嫦娥、吳剛和玉兔的電報交給郵遞員。當郵遞員離開全場后不久，由老師和 同學扮演的三位天外來客飄然而至。月宮里來的三位貴賓完成了晚會中最活潑的主角 ， 時而翩翩起舞，時而講述偷吃仙藥奔日的經(jīng)過，久居月宮的見聞，還不斷地回答著同學 們提出的有關星空的知識問題。正是通過這巧妙的構思，使中秋賞月晚會染上了一層浪 漫的色彩，孩子們也特別喜歡。 入口要小、形式要活、構思要巧這三條原則是我通過擔任幾年的輔導員所得出 的經(jīng)驗之談，不過，這只是我的粗淺之見。當然，到底要如何設計少先隊活動，這還需 要我們輔導員在實踐中不斷探索與研究