《金識源七年級語文上冊 第三單元 17《下棋》課件 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《金識源七年級語文上冊 第三單元 17《下棋》課件 魯教版五四制（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、1、了解作者梁實秋。了解作者梁實秋。2、掌握基本的生字詞。做到會讀、會寫、理解詞義。掌握基本的生字詞。做到會讀、會寫、理解詞義。3、反復讀課文，從中學習作者對人物的描寫方法。反復讀課文，從中學習作者對人物的描寫方法。4、揣摩本文生動詼諧而生動的語言。揣摩本文生動詼諧而生動的語言。 博弈博弈 俏罵俏罵 排闥排闥 闃不見人闃不見人 劍拔弩張劍拔弩張 中肯中肯 嗤之以鼻嗤之以鼻 嗜此不疲嗜此不疲 枰枰寮寮走進文本感知內容朗讀課文朗讀課文（要求：（要求：準確無誤準確無誤, ,聲音洪亮聲音洪亮, ,感情感情充沛充沛。）。） 本文圍繞什么字展開的？寫了本文圍繞什么字展開的？寫了哪些棋人棋事？哪些棋人棋事？

2、 本文圍繞本文圍繞“下棋下棋”，列舉了有涵，列舉了有涵養(yǎng)的棋手、受窘者、超出了棋盤而至養(yǎng)的棋手、受窘者、超出了棋盤而至于武斗者、觀弈者，以棋陶冶性情者，于武斗者、觀弈者，以棋陶冶性情者，沉溺其中不能自拔者。沉溺其中不能自拔者。與文本對話深入探究 本文以下棋為線索，舉凡弈者百本文以下棋為線索，舉凡弈者百態(tài)，或談身邊的人，或論古時今事。態(tài)，或談身邊的人，或論古時今事。請同學們再讀課文，試著歸納一下各請同學們再讀課文，試著歸納一下各段的內容。段的內容。開端，寫棋迷下棋時的情狀開端，寫棋迷下棋時的情狀以下，寫棋盤上競爭心的生動表現，以下，寫棋盤上競爭心的生動表現，其次，寫看棋者的情狀，其次，寫看棋者的

3、情狀，最后，發(fā)表評論，點睛最后，發(fā)表評論，點睛與作者對話細細品味 從文中，你能領悟出作者怎樣的人生態(tài)度？你又悟出從文中，你能領悟出作者怎樣的人生態(tài)度？你又悟出了怎樣的生活哲理？了怎樣的生活哲理？細讀文本品味欣賞 本文的語言有怎樣本文的語言有怎樣的特色？的特色？ 本文的語言特點是語言流暢、生動、詼諧、風本文的語言特點是語言流暢、生動、詼諧、風趣。細細體會，可以發(fā)現散文主要運用了以下幾種趣。細細體會，可以發(fā)現散文主要運用了以下幾種手法：手法： 一是抓住典型細節(jié)進行漫畫式的勾勒。例如描一是抓住典型細節(jié)進行漫畫式的勾勒。例如描寫一個人觀棋時怎么也憋不住要說，挨了下棋人的寫一個人觀棋時怎么也憋不住要說，

4、挨了下棋人的耳光后，耳光后，“還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼要抽車，要抽車，要抽車！要抽車！”實在令人忍俊不禁。又例如寫一個人實在令人忍俊不禁。又例如寫一個人要悔棋，另一個人不許悔時，他們要悔棋，另一個人不許悔時，他們“在門后角里扭在門后角里扭做一團，一個人騎在另一個人的身上，在他的口里做一團，一個人騎在另一個人的身上，在他的口里挖車呢。被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車挖車呢。被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認真被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認真的態(tài)度憨得可愛的態(tài)度憨得可愛”，寥寥幾筆，形神畢現，趣妙橫，寥寥幾筆，形神

5、畢現，趣妙橫生。生。 二是準確地運用了對比、類比、排比、比喻、二是準確地運用了對比、類比、排比、比喻、頂真等修辭手法。對七種下棋時窘態(tài)的描寫，以棋頂真等修辭手法。對七種下棋時窘態(tài)的描寫，以棋觀人時列舉的種種類型的人等等，運用了排比的手觀人時列舉的種種類型的人等等，運用了排比的手法；說下棋時欣賞對方的窘態(tài)，與法；說下棋時欣賞對方的窘態(tài)，與“獵人追逐一只獵人追逐一只野兔野兔”的感覺相似，這是類比；說對方受窘時的感覺相似，這是類比；說對方受窘時“紅紅頭漲臉如關公頭漲臉如關公”，這是比喻；說兩個人下棋時先是，這是比喻；說兩個人下棋時先是神情瀟灑，神情瀟灑，“如神仙中人如神仙中人”，后棋勢吃緊，便劍拔，

6、后棋勢吃緊，便劍拔弩張，弩張，“如斗鵪鶉如斗鵪鶉”，這是對比兼比喻；說悔棋之，這是對比兼比喻；說悔棋之爭時爭時“被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝”，這是頂真。，這是頂真。以上種種手法的靈活運用，平添了散文流暢、生動、以上種種手法的靈活運用，平添了散文流暢、生動、詼諧、風趣的語言個性。詼諧、風趣的語言個性。 梁實秋的散文風格梁實秋的散文風格 梁實秋以其獨特的風格、個性，在我國現當代散文史上梁實秋以其獨特的風格、個性，在我國現當代散文史上自成一家。讀梁實秋的散文，短小精悍，一股清雅恬淡自成一

7、家。讀梁實秋的散文，短小精悍，一股清雅恬淡的風味攜著幽默風趣的溫淳氣息，會時時撲面而來。這的風味攜著幽默風趣的溫淳氣息，會時時撲面而來。這種韻味正是他個性中幽默、通脫、雅健等氣質在藝術中種韻味正是他個性中幽默、通脫、雅健等氣質在藝術中的流露。梁實秋所有的言事、抒情散文，無不洋溢著學的流露。梁實秋所有的言事、抒情散文，無不洋溢著學者加紳士的雅雋格調。即便是對上流社會之世態(tài)炎涼、者加紳士的雅雋格調。即便是對上流社會之世態(tài)炎涼、企慕虛榮、阿諛奉承給以直面針砭、諷刺的散文，也都企慕虛榮、阿諛奉承給以直面針砭、諷刺的散文，也都是委婉和藹、雅而不謔，顯現著作者文筆的老辣、深刻、是委婉和藹、雅而不謔，顯現著

8、作者文筆的老辣、深刻、機智、俏皮。機智、俏皮。 與韻味相一致的，是梁實秋散文語言的清暢潔雅、凝煉與韻味相一致的，是梁實秋散文語言的清暢潔雅、凝煉雋永。他行文無拘無束，自由灑脫，常常在談中外，說雋永。他行文無拘無束，自由灑脫，常常在談中外，說古今，旁征博引之中，了無痕跡地釀成熔文言俗白于一古今，旁征博引之中，了無痕跡地釀成熔文言俗白于一爐的斐然文采。他不但爐的斐然文采。他不但“致力于字句的推敲致力于字句的推敲”，“要把要把自己的意念確切地表達出來自己的意念確切地表達出來”，而且能夠做到抉隱發(fā)微，而且能夠做到抉隱發(fā)微，掘其底蘊，這就使他的學者式的散文更見文氣典雅、雋掘其底蘊，這就使他的學者式的散文更見文氣典雅、雋永耐讀的風采。永耐讀的風采。不是生活無趣，而是我們沒有用心體味；不是生活無趣，而是我們沒有用心體味；不是我們寫不出好文章，而是我們不善于恰當不是我們寫不出好文章，而是我們不善于恰當的表達。的表達。生活的觀察者生活的觀察者學習的有心人學習的有心人走出文本拓展提高 運用本文的寫作方法，把你所運用本文的寫作方法，把你所看到的或經歷過的關于下棋的有趣看到的或經歷過的關于下棋的有趣片段生動形象地說出來。片段生動形象地說出來。