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1、課題 第三單元：聲音的奧秘 第11課：不同的聲音 課時 共計1課時 第1課時 教學目標 知識與技能： 1. 能夠感受人嗓音有強弱、高低和音色的不同。 2. 能用實驗證明聲音的強弱與什么因素有關。 3. 能用實驗證明聲音的高低與哪些具體的因素有關。 4. 知道如何防止噪音 過程與方法： 1. 通過比較、感受人嗓音有強弱、高低和音色的不同。 2. 能用實驗證明聲音的強弱與什么因素有關。 情感、態(tài)度與價值觀： 1. 能在好奇心的驅(qū)使下，探究聲音的強弱與什么因素有關。 2. 能在已有的知識基礎上，與同學合作討論自制一個樂器。 教學重難點 重點：了解聲音存在音調(diào)與音量的

2、區(qū)別。 難點：區(qū)分音調(diào)和R Mo 教法與學法 指導 教法：設置問題情境，質(zhì)疑引導 學法：自主探索，合作交流。 法制教育滲 透點 教學準 備 教師材料：課件、音叉、視頻、音頻。 學生材料：能發(fā)出聲音的物體；無蓋空盒子、長度相同粗細不同 的橡皮筋；一些粗細相同但長短不同的習慣、剪刀、橡皮泥。 教學過程 教學批注 一、 導入新課 1. 猜一猜：是誰的聲音？ 請幾位名同學出來，讓他們分別用自己正常的嗓音說一句 話。讓其他同學猜一猜是誰發(fā)出的聲音？并說說他們的聲音有什 么不同？（強弱、高低、音色三方面比較） 2. 今天，我們就來研究“不同的聲音”。板書課題。

3、 二、 研究聲音的音量 1. 教師用大小不同的力敲擊皮鼓，發(fā)出強弱不同的聲音。 2. 學生討論探究：皮鼓在什么情況下會發(fā)出強弱不同的聲 音？ 3. 匯報交流 4. 小結：不改變物體的任何方面，用力大，物體振動的幅 度大，聲音強；反之，用力小，物體振動的幅度小，聲音弱。聲 音的強弱叫做“音量氣 5. 學生實驗：可以敲擊三角鐵，比較音量的強弱。 6. 想一想：聲音的強弱和什么因素有關？（力的大小） 三、 研究聲音的音調(diào) 教師選擇一首歌曲，在老師的帶領下，讓學生跟著節(jié)奏擊掌。 2. 教師用同樣大小的力敲擊盛水量不同的瓶子，發(fā)出高低 不同的聲音。 學生討論探究：玻璃瓶在什么情況下

4、會發(fā)出高低不同的聲 音？ 3. 讓學生敲擊長短不同的管子，想一想音調(diào)的高低與什么 有關？ 4. 匯報交流 5. 小結：用同樣大小的力敲擊大小不同的相同材料物體， 物體會發(fā)出高低不同的聲音。聲音的高低叫做“音調(diào)”。 6. 學生實驗：讓學生敲擊鋁片琴，找出最高音和最低音 7. 想一想：音調(diào)的高低和什么因素有關？（物體的大小、 粗細、長短） 8. 發(fā)出高音的物體有什么相同點？發(fā)出低音的呢？ 四、 動手操作 小組同學利用長短不同的塑料管，試著敲擊合奏出一首樂 曲。 五、 認識噪音 噪音是聽起來讓人感受到不舒服的聲音。汽車的喇叭聲、機 器的轟鳴聲、輪船的汽笛聲，都可能讓人聽著不舒服。

5、R期遭受 噪音侵擾，人就容易得病。噪聲和廢氣、廢水一樣被列為主要環(huán) 境污染因素。 1. 哪里有噪音？ 2. 噪音的危害？ 3. 噪音的防治？ 各個小組可以選擇自己喜歡的問題進行研究,可以選擇一個 問題，也可以選擇兩個或三個問題，只要你喜歡，都可以研究。 研究的結果記錄在“科學研究記錄簿”上。 六、總結與拓展 1. 通過本課的學習，我們認識到;聲音的強弱取決于聲源的 振幅和距離;聲音的音調(diào)與振動物體的松緊、長短、粗細有關， 還了解到如何保護自己的耳朵。 2. 利用手邊的材料，試做一件小樂器，試著彈奏一番。 板書設計： 第11課：不同的聲音聲音的大小不同一一叫音量。與發(fā)聲力度有關 聲音的高低不同一一叫音調(diào)。 與發(fā)生體形體有關