《【蘇教版】六年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 總復(fù)習(xí) 第2課時 因數(shù)與倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】六年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 總復(fù)習(xí) 第2課時 因數(shù)與倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第2課時 因數(shù)與倍數(shù)整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六下P70 “練習(xí)與實踐”第10~14題，思考題。 教學(xué)目標： 1.學(xué)生通過回憶和整理，進一步明確因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識，加深認識相關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能求兩個數(shù)的公因數(shù)和公倍數(shù)，并能運用這些知識解決相關(guān)實際問題。 2.學(xué)生在應(yīng)用相關(guān)知識進行判斷和推理的過程中，能說明思考過程，進一步培養(yǎng)歸納概括和演繹推理等思維能力，進一步增強分析問題和解決問題的能力。 3.學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點： 掌握倍數(shù)和因數(shù)等相關(guān)概念，以及

2、應(yīng)用概念判斷、推理。 教學(xué)難點： 理解相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1．回顧知識。 提問：上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的有關(guān)知識。 在整數(shù)知識里，我們還學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)，誰能來說說你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的？一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點？ 結(jié)合學(xué)生交流，板書。 2．揭示課題。 引入：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識。 通過復(fù)習(xí)，能進一步了解關(guān)于因數(shù)和倍數(shù)的知識，理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能應(yīng)用這些知識。 二、基本練習(xí) 1．知識梳理。 提高：回想一下，在學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)時，我們還學(xué)習(xí)了哪些相關(guān)的知識？ 學(xué)生回顧，交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)回

3、顧。 提問：2、5、3的倍數(shù)各有什么特征？什么叫奇數(shù)，什么叫偶像？什么叫質(zhì)數(shù)，什么叫合數(shù)？什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？什么叫公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書整理。 2．做“練習(xí)與實踐”第10題。 學(xué)生獨立完成，指名板演。 集體交流，讓學(xué)生說說找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。 3．做“練習(xí)與實踐”第11題。 出示題目，學(xué)生直接口答。 提問：怎樣判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)？判斷是3和5的倍數(shù)呢？ 追問：這里哪些是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)？說說你是怎樣想的。 4．做“練習(xí)與實踐”第12題。 學(xué)生先獨立寫出質(zhì)數(shù)和合數(shù)，再指名口答。 追問：最小質(zhì)數(shù)是幾？最小的合數(shù)呢？ 提問：怎樣判斷

4、一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？ 指出：在判斷一個是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)時，要看這個數(shù)有哪些因數(shù)，根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義作出正確判斷。 5．完成下面各題。 （1）寫出12和18的公因數(shù)，說出最大是幾。 （2）寫出6和8的公倍數(shù)，說出最小是幾。 （3）求出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 指名學(xué)生口答第（1）（2）題，教師板書找公因數(shù)、公倍數(shù)的過程。 讓學(xué)生說明怎樣找兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 讓學(xué)生獨立完成第（3）題，交流方法并板書結(jié)果。 提問：每組數(shù)各是怎樣找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的？ 6．把12分解質(zhì)因數(shù)。 讓學(xué)生獨立完成。 交流結(jié)果和方法，板書分解過程和結(jié)果。

5、 三、綜合練習(xí) 1．做“練習(xí)與實踐”第13題。 指名讀第（1）題。 談話：同學(xué)們可以按要求先試著寫一寫，有困難的同學(xué)可以用數(shù)字卡片擺一擺，再寫出來。 學(xué)生嘗試練習(xí)后同桌交流。 集體校對，引導(dǎo)學(xué)生明白可以有序思考，逐一列舉。 學(xué)生自由讀第（2）題后獨立解答。 指名口答，集體評議，結(jié)合說說有公因數(shù)2的數(shù)、有公因數(shù)3或5的數(shù)各有什么特點。 2．做“練習(xí)與實踐”第14題。 指出：根據(jù)條件，可以知道總棵樹比6的倍數(shù)少1，比5和4的倍數(shù)也都少1. 啟發(fā)：如果添上1棵，總棵樹與6、5和4有什么關(guān)系？、 學(xué)生嘗試解答。 集體交流，讓學(xué)生說說思考的過程。 四、課堂總結(jié) 交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？把你的收獲和大家分享一下。 ...