《實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《普通高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能， 培養(yǎng)其科學(xué)探究能力， 使其逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 高中物理人教版必修 2 第五章第三節(jié)《實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 一、設(shè)計(jì)思想： 以學(xué)生為中心，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。在教師引導(dǎo)下充分讓學(xué)生大膽猜想、 自主設(shè)計(jì)，利用小組討論、匯報(bào)交流、相互合作，全面體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)探究的 各個(gè)環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、 合作學(xué)習(xí)的能力。 針對(duì)

2、研究問題 —— 平拋運(yùn) 動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，通過交流比較，設(shè)計(jì)出既與教材相聯(lián)系， 又不被教材所束縛的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案，突出學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)理念。 二、教材分析 《實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)》系人教版高中物理新課標(biāo)的共同必修模塊物理 2 的“曲線運(yùn)動(dòng)”部分第三節(jié)，本節(jié)內(nèi)容需要兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，第二課時(shí)：實(shí)驗(yàn)操作，本次教學(xué)設(shè)計(jì)是第一課時(shí)的內(nèi)容。 本節(jié)專門研究一種簡單的曲線運(yùn)動(dòng)： 平拋運(yùn)動(dòng)。這部分內(nèi)容與老教材內(nèi)容有了 本質(zhì)的區(qū)別，對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析不是課本上給出來的， 而是要讓學(xué)生自己探究出來。 因此，本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在“探究上”，培養(yǎng)學(xué)生探究

3、性學(xué)習(xí)能力、自主性 學(xué)習(xí)能力。以落實(shí)新課標(biāo)的好素材。 三、學(xué)情分析 通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)知道了和運(yùn)動(dòng)、 分運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)的合成與分解遵循的規(guī)律；知道了運(yùn)動(dòng)的合成與分解是處理曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法； 通過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力， 已經(jīng)能用基本器材來研究物體的運(yùn)動(dòng)。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識(shí)與技能 1、用不同的器材組合設(shè)計(jì)出不同的方案 2、對(duì)設(shè)計(jì)出的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)與改進(jìn) （二）、過程與方法 學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)生與生間的交流、討論，教師再進(jìn)行引導(dǎo)得出較合理的多種方案。 （三）、情感、態(tài)度與價(jià)

4、值觀 通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)探究興趣與熱情，體驗(yàn)到探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作精神。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)借鑒前面所學(xué)的研究方法 2 、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案難點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案 六、教學(xué)方法 探究、討論、交流、談話 七、教學(xué)過程 （一）、 新課引入 師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了平拋運(yùn)動(dòng)。下面一起回顧一下： （ 1）、什么是平拋運(yùn)動(dòng)？ （ 2）、平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么？ （ 3）、平拋運(yùn)動(dòng)我們可分解成水平方向和豎直方向， 它們各做什么運(yùn)動(dòng)？ （教師提問，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)

5、） 師：為了用實(shí)驗(yàn)方法描繪出平拋運(yùn)動(dòng)軌跡，請(qǐng)同學(xué)們自主設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。（二）、新課教學(xué) （ 1）、用以下器材設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡： 斜面小槽、小鋼球、粘了坐標(biāo)紙的木板、鉛筆、數(shù)碼照相機(jī)、帶 水平噴嘴的瓶子（盛有水）、玻璃板、水彩筆 （2）、要求： a、分組討論 b、設(shè)計(jì)好后每組選個(gè)代表對(duì)本組設(shè)計(jì)方案進(jìn)行介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)或提 出改進(jìn)的建議。 （3）、通過教師引導(dǎo)，同學(xué)交流、討論、談話，可得出以下方案： 方案一：讓小球每次從斜槽上同一高度滑下， 從末端水平拋出， 用鉛筆描出小球經(jīng)過的位置， 通過多次實(shí)驗(yàn)， 在豎

6、直的背景方格紙上記錄了小球所經(jīng)過的多個(gè)位置，用平滑曲線連接起來就能得到小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。 方案二：用水平噴出的水流來顯示平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡， 在水流后面放置一塊玻璃板，用彩筆描出身故劉的軌跡。 方案三：讓小球從斜槽上滑下，從末端水平拋出，用數(shù)碼相機(jī)拍頻閃照片。用頻閃照片記錄了小球所經(jīng)過的位置，連接起來就得到小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。（4）、學(xué)生分三組分別依據(jù)三個(gè)方案描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。 （ 5）、每個(gè)小組選一位學(xué)生介紹本組實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，注意事項(xiàng)。八、問題與研討 學(xué)生可能還有其它方案，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。 九、平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處

7、理方法 （一）． x 、y軸都畫出，坐標(biāo)原點(diǎn)未畫出的數(shù)據(jù)處理 例1. 在研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長為 L 1.25cm ，若小球在平拋運(yùn)動(dòng)途中 的幾個(gè)位置如圖 6中的 a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度的計(jì)算式為 v0 =_____（用 L，g表示），其值為 ______（取 g=9.8m/ s2 ）。 圖 1 分析與解： 根據(jù)題意，仔細(xì)審查圖中 a、b、c、d 四點(diǎn)的相對(duì)位置，發(fā)現(xiàn)相鄰 的兩點(diǎn)間的水平距離均為 2L，這里就隱含著 “物體在相鄰的兩點(diǎn)間運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等”的條件，設(shè)這相等時(shí)間為 T0 ，由于豎直

8、方向是加速度為 g的勻加速運(yùn)動(dòng)，由 S aT 2 可得 L gT02 ，再由水平方向是勻速運(yùn)動(dòng)得 2 L v0T0 ，聯(lián)立上述兩式解得 v0 2 Lg 0.70m / s 。 （二） .y 軸畫出， x 軸和坐標(biāo)原點(diǎn)都未畫出的數(shù)據(jù)處理 y 例 2. 某同學(xué)在做平拋物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎未定好原點(diǎn)，只畫了豎直線，而且只描出了平拋物體的后一部分軌跡，如圖 2 所示。依此圖只用一把刻度尺，如何計(jì)算出平拋物 體的初速度 v0? 分析與解： 為了求出平拋物體的初速度，要畫出三條等距 y （ x）、平行于 y 軸的豎直線與軌跡交于 A、B、C 三點(diǎn)，如圖

9、 3 所示。然后分別過 A、B、C 三點(diǎn)作三條水平直線， A、 B兩點(diǎn)豎直距離為 y1,A 、B兩點(diǎn)豎直距離為 y1,A 、C兩點(diǎn)豎直距離為 和 y y2 2 y1 gT 2 , 解得： v0 x g / y2 2y1 . （三） .x 軸畫出， y 軸和坐標(biāo)原點(diǎn)都未畫出的數(shù)據(jù)處理 例 3. 某同學(xué)做 “研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律” 的實(shí)驗(yàn)時(shí)，只在白紙上畫出了與初速度 v0 平行的 Ox 軸，以及做平拋運(yùn)動(dòng)小球的一部分軌 跡，忘了畫坐標(biāo)原點(diǎn)和 Oy軸，如圖 4 所示。 在這種情況下，若只用刻度尺，如何求得  圖 2 A x x

10、 y1 B y2 C 圖 3 y2, 由 x v0T 圖 4 該小球的初速度 v0？ （1）寫出測量的主要步驟和需要測量的物理量， 并在圖上標(biāo)出有關(guān)物理量 的符號(hào)； （ 2）用測得的物理量和有關(guān)常量，寫出計(jì)算該小球初速度 v0 的表達(dá)式 v0= . 分析與解： (1) 在該運(yùn)動(dòng)軌跡上取相鄰的兩個(gè)點(diǎn)間的水平距離相等的三個(gè)點(diǎn) A、B、C； 測出相鄰兩個(gè)點(diǎn)間 的水 平距離 x 和相 鄰兩 個(gè)點(diǎn) 間的 豎直距離  O x x x y1 y1和 y2 ,設(shè) y

11、 | y2 y1 | y2 g (2) y gT 2 x v0 T v0 x y 圖 5 （四）利用頻閃照片進(jìn)行數(shù)據(jù)處理 例 4. 如圖 6 所示，是用閃光燈照相法攝的一個(gè)平拋小球的照片，照相機(jī)每隔相等時(shí)間曝光一次，拍照時(shí)，不能保持底片的上邊緣是水平， 請(qǐng)用合理的辦法確定圖中重力加速度方向（保留作圖痕跡） 。 若圖距與實(shí)際距離之比為 1：10。在這種情況下， 若只用刻度尺，如何求得該小球的初速度 v0 和曝光時(shí)間間隔 T？( 重力加速度 g 已知 ) （1）寫出測量的主要步

12、驟和需要測量的物理量，并在圖 圖 6 上標(biāo)出有關(guān)物理量的符號(hào)； x x （2）用測得的物理量和有關(guān)常量，寫出計(jì)算該小球初 速度 v0 的表達(dá)式 v0=.  x y1 分析與解：（1）把首末兩點(diǎn)相連并且三等份，各等份點(diǎn)與對(duì)應(yīng)順序的照片上的點(diǎn)相連，即是重力加速度所在的直線，并標(biāo)明方向 .  y2 y （2）用刻度尺測出圖中的 x 和 y1 、y2, 則有 : 圖 7 10 x v0T , 10 y2 10 y1 gT 2 解得 , 10 y2 10 y1 v0 10x0 g T g 10y1 10y2