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【蘇教版】六年級下冊數(shù)學:配套教案設計 總復習 第30課時 繪制平面圖

上傳人:沈*** 文檔編號:68112408 上傳時間:2022-04-01 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?73KB
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1、... 第30課時 繪制平面圖 教學內容: 蘇教版六下P110~111綜合與實踐“繪制平面圖。” 教學目標: 1.學生能看懂簡單的平面圖,明確一張簡易的平面圖所要包含的基本要素;能確定具體場所的方向、形狀和位置關系,合理選用測量工具測量距離;能綜合應用圖形、測量、比例尺等知識繪制平面圖。 2.學生在測量和繪制的過程中,了解繪制平面圖的基本過程,感受圖形、位置確定、測量、比例尺等知識、方法的應用,發(fā)展空間觀念。 3.學生在實踐活動中,溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學知識的價值,培養(yǎng)應用意識和綜合應用能力,培養(yǎng)團結互助、合作交流等良好品質。 教學重點: 繪制具體場所的平面圖。 教

2、學難點: 正確測量并選擇合理的比例尺繪制平面圖。 教學準備: 準備測量所需的卷尺、標桿等測量工具;繪制平面圖所需的尺、圓規(guī)等繪圖工具;每位同學一張測量數(shù)據(jù)的記錄表。 教學過程: 一、 鋪墊引入,揭示課題 談話:上節(jié)課我們重點學習了制訂旅游計劃。在旅游時,為了有順序、不重復地旅游景點的各個景點,“導游圖”功不可沒,你使用過導游圖嗎?能說說導游圖上表示的是什么,有什么作用嗎? 說明:導游圖,其實是一張景區(qū)的平面圖,能為我們清晰地指明方向和景區(qū)中各個景點位置和大概形狀。 引入:在日常生活中,人們?yōu)榱饲宄爻尸F(xiàn)某塊地以及相關建筑物占地大小和位置關系,常常需要繪制平面圖。 二、觀察交流

3、,提出任務 1.看圖體悟,分享發(fā)現(xiàn)。 過渡:下面,我們將進入熟悉的校園,來感受一下平面圖的真正魅力。 (出示東港小學校園平面圖) 引導:認真觀察這張平面圖,從圖中你能知道什么?把你的想法和同桌交流,互相說一說。 交流:從圖中知道了些什么? 學生交流平面圖上建筑或區(qū)域的形狀、位置、大小和比例尺等。 追問:比例尺在這張平面圖上表示什么意思?說說你的理解。 2.引導思考,了解要求。 引導:通過對東港小學校園平面圖觀察和分析,我們對一張完整的校園平面圖的要求有了一定的認識。那現(xiàn)在想一想,繪制學校校園某個場所或建筑物的平面圖,需要考慮哪些問題?先在小組內把你的想法說一說。 提問:你認為

4、繪制校園或校園某個區(qū)域的平面圖,要考慮哪些問題? 三、討論交流,充分準備 1.小組選擇。 引導:有了對一張平面圖的認識,我們將由“說”進入“做”的旅程,來繪制我們學習內的平面圖。各小組討論一下,你們小組打算繪制我們學校哪個活動場所或建筑物的平面圖?繪制校園平面圖要做哪些準備工作呢? 讓各小組交流選擇的場所或建筑物。 2.小組討論交流。 引導:聯(lián)系你們小組選擇的場所或建筑物,討論下面問題。 出示: (1) 測量較長的距離,可以選擇什么工具?采取什么方法? (2) 如果場地或建筑物的形狀比較復雜,應該怎么辦? (3) 怎樣確定活動場所、建筑物之間的位置關系?需要哪些工具? 讓

5、各自根據(jù)選擇的地點討論上面的問題。 交流:你們小組對上面的問題是怎樣認識的?請小組代表來說一說。 3.小組準備。 引導:請各個小組根據(jù)你們選擇的測量、繪制平面圖的場所,按上面討論中的認識,把復雜的形狀分解圖形,確定要測量哪些距離,準備需要的卷尺或測繩、指南針。 讓各小組學生做活動準備,先分析形狀,再找出測量哪些距離的數(shù)據(jù);根據(jù)需要取出需要的工具,并進行測量分工。 四、分組測量,完成繪制 1.小組測量。 讓學生4~6人為一組,合理分工,實地測量,其中2~3人測量,1~2人記錄,并有人檢查核實,要求再實際測量是,互相配合,把測量的數(shù)據(jù)記錄在數(shù)據(jù)記錄表中。 2.繪制平面圖。 引導學

6、生明確要把選擇區(qū)域的平面圖繪制在課本第111頁上。 (1) 小組內先選定比例尺,討論其合理性,并計算出圖上距離。 (2) 根據(jù)計算出的圖上距離的數(shù)據(jù),讓學生按小組所選擇場所的平面形狀、位置關系,把平面 圖繪制在書本111頁上,并互相交流、評價和修正。 3.展示交流。 請各小組展示繪制的平面圖,說說繪制的場所或建筑物,以及繪制過程,并介紹選用的比例尺,為什么選這個比例尺。 讓學生從方向、位置及比例尺的選用等方面互動點評。 在各自點評的基礎上,進行合理的修正。 4.交流收獲、體會。 提問:能說說你的測繪過程中的收獲和體會嗎? 學生交流、補充、修正。 五、拓展延伸,實踐深化 1.拓展延伸。 提問:同學們正確繪制出了學校某個活動場所或建筑物的平面圖,那我們要繪制出學校完整的平面圖,可以怎么做? 要求:課后各小組間通力合作,繪制出學校的平面圖。 2.實踐運用。 要求有興趣的學生以小組為單位,尋找本地區(qū)有特色的活動場所或建筑物,繪制出它們的平面圖。 ...

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