《【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí) 第1課時(shí) 整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí) 第1課時(shí) 整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第1課時(shí) 整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六下P68~70“整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第1~9題 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2.學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，掌握數(shù)的知識(shí)之間的聯(lián)系；增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)和能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；感受認(rèn)數(shù)的作用，產(chǎn)生對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性。 教學(xué)重點(diǎn)： 整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。 教學(xué)

2、難點(diǎn)： 理解數(shù)的相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 談話：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，從今天開始我們要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的整理與復(fù)習(xí)。（板書課題） 通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)知識(shí)，提高數(shù)的應(yīng)用能力。 二、回顧整理 1．討論整理。 提問：首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)你結(jié)合小面的問題先自已思考、整理，再與同學(xué)說一說。 出示問題： （1）你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？ （2）你能說出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位

3、間的進(jìn)率都是幾？舉例說一說。 （3）你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大?。吭鯓忧笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)？ 讓學(xué)生圍繞上面三個(gè)問題思考，并在小組里討論、交流。 2．組織交流。 （1）提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？ 結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書。 （2）提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都有是幾？舉例說一說。 根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。 提問：整數(shù)部分計(jì)數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個(gè)數(shù)級(jí)上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位按怎樣的順序排列的？ 一個(gè)數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同

4、？請(qǐng)舉個(gè)例子說一說。 （3）提問：你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大?。吭鯓忧笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)？ 讓學(xué)生依次交流不同內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，舉出例子說明。 交流數(shù)的讀、寫法。 交流數(shù)的大小比較的方法。 交流求近似數(shù)的方法。 三、應(yīng)用練習(xí) 1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題 學(xué)生獨(dú)立填寫。 全班交流，呈現(xiàn)結(jié)果。 提問：從直線上看，正數(shù)和負(fù)數(shù)有什么區(qū)別？ 0右邊的□里為什么要寫小數(shù)？0左邊的□里的數(shù)是怎樣想的？ 說明：正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題 （1）指名口答。 提問：你是怎樣

5、知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的？ （2）提問：你能說出這里每個(gè)數(shù)的組成嗎？ 說明：一個(gè)數(shù)表示多少，可以看每個(gè)數(shù)位上各是由多少個(gè)計(jì)數(shù)單位組成的。 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。 學(xué)生讀題后指名回答。 4．做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。 學(xué)生獨(dú)立填寫在書上。 集體校對(duì)，有錯(cuò)的同學(xué)說說錯(cuò)誤的原因，并訂正。 5．做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。 指名學(xué)生讀一讀。 提問：怎樣讀數(shù)，能很方便地讀出來？ 說明：讀數(shù)時(shí)先分級(jí)，按數(shù)級(jí)讀既方便又能讀準(zhǔn)確。 6．做“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。 學(xué)生先把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價(jià)，然后交流結(jié)果并呈現(xiàn)。

6、提問：你是怎樣算的？一個(gè)數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)？ 一個(gè)數(shù)除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數(shù)？ 7．做“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。 （1）學(xué)生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個(gè)數(shù)。 提問：通過讀表中的數(shù)，你有什么想法嗎？ （2）提問：你能把四個(gè)省（自治區(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)，把四個(gè)省（自治區(qū)）的人口數(shù)精確到萬位嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。 （3）提問：請(qǐng)你分別按面積大小和人口多少，排列四個(gè)省（自治區(qū)）的順序。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，說說是怎樣比較大小的。 四、課堂總結(jié) 談話：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問題？ 五、課堂作業(yè) 完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4、9題。 ...