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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 瓦房店市職業(yè)教育中心 20 10 至 20 11 學年 第 二 學期 教 師 學 期 授 課 計 劃 課 程 名 稱 《標準日本語》 任教專業(yè)班級 10日語班 教 研 組 日語組 教 師 名 稱 xxxxxx 瓦房店市職業(yè)教育中心 2010——2011 學年 第二 學期 授 課 計 劃 日語專業(yè) 10日語班年級 《標準日本語》學

2、科 教師 xxxxxx 本學期課時 160 每周具體上課時間 周一至周五 教材名稱 標準日本語 教學目標 通過基礎知識的學習使學生具有簡單的聽、說、讀、寫能力。 教材版本 人民教育 出版社 周次 月日—月日 課時 教 學 內 容 1 3.1-3.4 10 五十音圖平假名的讀寫 2 3.7-3.11 10 五十音圖片假名的讀寫 3 3.14-3.18 10 特殊音的讀寫 4 3.21-3.25 10 第一、二課 詞匯及課文 5 3.28-4.1 10 第三、四課 詞匯及課文 6 4.4-4.8 1

3、0 第五、六課 詞匯及課文 7 4.11-4.15 10 第七、八課 詞匯及課文 8 4.18-4.22 10 第九課 詞匯及課文 9 4.25-4.29 10 第十課 詞匯及課文 10 5.2-5.6 10 第十一課 詞匯及課文 11 5.9-5.13 10 第十二課 詞匯及課文 12 5.16-5.20 10 第十三課 詞匯及課文 13 5.23-5.27 10 第十五課 詞匯及課文 14 5.30-6.3 10 第十六課 詞匯及課文 15 6.6-6.10 10 第十七

4、課 詞匯及課文 16 6.13-6.17 10 第十八課 詞匯及課文 17 6.20-6.24 10 第十九課 詞匯及課文 18 6.27-7.1 10 復習 19 7.4-7.8 10 復習 20 7.11-7.15 10 期末復習 21 7.18-7.22 10 期末考試 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月7日 課型 新し內容 第1課 課 題 五十音図の「あ」「か

5、」行 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 學生に日本語に基本知識を理解させる 技 能 空で「あ」「か」行を書いたり暗記したりすることができる 情 感 勉強が好きな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 平仮名の認識 難 點 見ると正しい音が出られる 關 鍵 平仮名を書くこと 教具資料 教科書、コンピューター 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 課程導入 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席

6、を取る 日本語を勉強する目的と計畫などを相 談する。教師の期待を話す。 一、日本語について簡単な説明をする。 　　1、日本語導入は中國からです。だから、 中國語と同じところが多いです。例 を挙げる 　　2、日本語の表し方 　　　　平仮名、片仮名、ローマ字、漢字 二、平仮名の書き方と読み方 ア:あいうえお かきくけこ 　イ：　ローマ音： 　　 Ａ　?。伞　。铡　。拧　。? 　?。耍痢。耍伞。耍铡。耍拧。耍? 　ウ：片仮名 　　　ア　イ　ウ　エ　オ カ　キ　コ　ケ　コ 　三、練習の詞例 　　　會う　　　あう　 　　　家　　　　いえ 　　　上　　　　うえ

7、 　　　おい 　　　顔　　　　かお 　　　聞く　　　きく 　　　食い　　　くい 　　　聲　　　　こえ 　四、日常會話 　　　おはようございます 1、読み方 2、書き方 平仮名を五回書きなさい 応対 まじめに聞 く メモを取る 聞く 読む 見分ける 先生の後に読む 自分で読む 読む メモを取る 2` 10` 8` 10` 10` 2`

8、 2` 1` 板 書 設 計 五十音図 1、平仮名の書き方 2、ローマ字 3、片仮名の書き方 教 學 總 結 「エ」段の発音はよくない 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月8日 課型 新し內容 第2課 課 題 五十音図の「さ」「た」行 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 學生に基礎知識をマスタさせる 技 能 空で「さ」「た」行を書いたり暗記したりすることができる 情 感 まじめな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 平仮名の書き方 難 點 言葉をみると正しく読まれる 關 鍵 繰り返し練習する 教

9、具資料 教科書、コンピューター 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1、平仮名を書きとる 2、言葉を見て単語を読む 一、平仮名の書き方と読み方 ア：さしすせそ たちつてと 　イ：　ローマ音： 　　 ＳＡ?。樱伞。樱铡。樱拧。樱? ＴＡ?。裕伞。裕铡。裕拧。裕? 　ウ：片仮名 　　　サ　　シ　　ス　　セ　　ソ タ　　チ　　ツ　　テ　　ト 　二、練習

10、の詞例 　　　酒　　　　　さけ 　　　試合　　　　しあい 　　　少し　　　　すこし 　　　世界　　　　せかい 　　　　　　　　　そこ 　　　高い　　　　たかい 　　　近い　　　　ちかい 　　　機　　　　　つくえ 　　　年　　　　　とし 　　　手　　　　　て 　　　席　　　　　せき 　三、日常會話 　　　ありがとうございます 1、読み方 2、書き方 3、日常會話 平仮名を五回書きなさい 応答 黒板に書く 読む 見分ける 読む 見分ける 先生の後に読む

11、自分で読む メモを取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` 1` 板 書 設 計 五十音図 1、平仮名の書き方 2、ローマ字 3、片仮名の書き方 教 學 總 結 たんごのよみかたははっきりではない。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月9日 課型 新し內容 第3課 課 題 五十音図の「な」「は」行 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 學生に基礎知識をマスタさせ

12、る 技 能 空で「な」「は」行を書いたり暗記したりすることができる 情 感 生活を愛する気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 平仮名の書き方 難 點 言葉をみると正しく読まれる 關 鍵 繰り返し練習する 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1、平仮名を書きとる 2、言葉を見て単語を読む 　　3

13、、日常あいさつ語を話す 一、平仮名の書き方と読み方 ア：なにぬねの はひふへほ 　イ：　ローマ音： 　　 ＮＡ?。危伞。危铡。危拧。危? ＨＡ?。龋伞。龋铡。龋拧。龋? 　ウ：片仮名 　ナ　ニ　ヌ　ネ　ノ ハ　ヒ　フ　ヘ　ホ 　二、練習の詞例 　　　中　　　　　　なか 　　　肉　　　　　　にく 　　　布　　　　　　ぬの 　　　貓　　　　　　ねこ 　　　殘す　　　　　のこす 　　　箸　　　　　　はし 　　　人　　　　　　ひと　 　　　船　　　　　　ふね 　　　下手　　　　　へた 　　　星　　　　　　ほし 　三、日常會話 　　　ア：わかります 　　　イ

14、：さようなら 1、読み方 2、書き方 3、日常會話 平仮名を五回書きなさい 応答 黒板に書く 答える 読む 見分ける 読む 見分ける 先生の後に読む 自分で読む メモを取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` 1` 板 書 設 計 五十音図 1、平仮名の書き方 2、ローマ字 3、片仮名の書き方 4、日常會話

15、 教 學 總 結 あいさつ語はまだです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月10日 課型 新し內容 第4課 課 題 五十音図の「ま」「や」行 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 學生に基礎知識をマスタさせる 技 能 空で「ま」「や」行を書いたり暗記したりすることができる 情 感 勉強が好きな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 平仮名の書き方 難 點 言葉をみると正しく読まれる 關 鍵 繰り返し練習する 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間

16、組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1、平仮名を書きとる 2、言葉を見て単語を読む 　　3、日常あいさつ語を話す 一、平仮名の書き方と読み方 ア：まみむめも や　ゆ　よ 　イ：　ローマ音： 　　 ＭＡ?。停伞。停铡。停拧。停? ＹＡ　　　?。伲铡　　。伲? 　ウ：片仮名 　マ　　ミ　　ム　　メ　　モ ヤ　　　　　ユ　　　　　ヨ 　二、練習の詞例 　　　前　　　　まえ 　　　耳　　　　みみ 　　　昔　　　　

17、むかし 　　　目　　　　め 　　　物　　　　もの 　　　野菜　　　やさい 　　　夜　　　　よる 　　　冬　　　　ふゆ 　三、日常會話 　　　ア：おやすみなさい 　　　イ：こんちは 　　　ウ：じゃ　また 1、読み方のポイント 2、書き方 3、日常會話 平仮名を五回書きなさい 応答 黒板に書く 答える 読む 見分ける 読む 見分ける 先生の後に読む 自分で読む メモを取る 2` 10` 10`

18、5` 10` 5` 2` 1` 板 書 設 計 五十音図 1、平仮名の書き方 2、ローマ字 3、片仮名の書き方 4、日常會話 教 學 總 結 ローマ字はまだです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月11日 課型 新し內容 第5課 課 題 五十音図の「ら」「わ」行 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 學生に基礎知識をマスタさせる 技 能 空で「ま」「や」行を書いたり暗記したりすることができる 情 感 生活が好きな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分

19、 析 重 點 平仮名の書き方 難 點 言葉をみると正しく読まれる 關 鍵 繰り返し練習する 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1、平仮名を書きとる 2、言葉を見て単語を読む 　　3、日常あいさつ語を話す 一、平仮名の書き方と読み方 ア：らりるれろ わ　　　を 　イ：　ローマ音： 　?。遥痢。?/p>

20、Ｉ?。遥铡。遥拧。遥? ＷＡ　　　　　　　　　?。祝? 　ウ：片仮名 ラ　　リ　　ル　　レ　　ロ ワ　　　　　　　　　　　ヲ 　二、練習の詞例 　　　悪い　　　　わるい 　　　川　　　　　かわ 　　　留守　　　　るす　　　 　　　桜　　　　　さくら 　　　雪　　　　　ゆき 　　　帰る　　　　かえる 　　　理解　　　　りかい　 　　　歴史　　　　れきし 　　　風呂　　　　ふろ 　　　可愛い　　　かわいい 　三、日常會話 　　　ア：ひとやすみしましょう。 　　　イ：はじめましょう。 　　　ウ：いいです。 1、読み方のポイント 2、書き方 3、日常會話

21、 平仮名を十回書きなさい 応答 黒板に書く 答える 読む 見分ける 読む 見分ける 先生の後に読む 自分で読む メモを取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` 1` 板 書 設 計 五十音図 1、平仮名の書き方 2、ローマ字 3、片仮名の書き方 4、日常會話 教 學 總 結 會話はまだ上げます。 課 時 計 劃

22、授課班級 10日語 授課時間 3月14日 課型 新し內容 第6課 課 題 濁音のこと 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 五十音図で濁音をマスタする 技 能 清音と濁音の発音を見分ける 情 感 まじめな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 濁音と清音の區(qū)別 難 點 言葉をみると正しく読まれる 關 鍵 繰り返し練習する 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容

23、 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1、五十音図を書きとる 2、言葉を見て単語を読む 　　3、日常あいさつ語を話す 一、平仮名の書き方と読み方 ア：がぎぐげご ざじずぜぞ だぢづでど ばびぶべぼ 　イ：　ローマ音： ＧＡ?。牵伞。牵铡。牵拧。牵? ＺＡ?。冢伞。冢铡。冢拧。冢? ＤＡ?。模伞。模铡。模拧。模? ＢＡ?。拢伞。拢铡。拢拧。拢? 　ウ：片仮名 ガ　ギ　グ　ゲ　ゴ ザ　ジ　ズ　ゼ　ゾ ダ　ヂ　ヅ　デ　ド バ　ビ　ブ　ベ　ボ 　二、練習の詞例 　　　がいこく　　　ぎし 　　　ぐあい　　　　げんき 　

24、　　ごはん　　　　いちがつ 　　　ばんごう　　　だいがく 　三、日常會話 　　　ア：はい、わかります。 　　　イ：すみません。できません。 　　　ウ：しつれいします。 1、読み方のポイント 2、書き方 3、日常會話 平仮名を十回書きなさい 応答 黒板に書く 答える 読む 見分ける 読む 見分ける 先生の後に読む 自分で読む メモを取る 2` 10` 10` 5` 10`

25、 5` 2` 1` 板 書 設 計 五十音図 1、平仮名の書き方 2、ローマ字 3、片仮名の書き方 4、日常會話 教 學 總 結 はつおんはちょっとです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月15日 課型 新し內容 第7課 課 題 拗音のこと 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 拗音の作り方と読み方をマスタする 技 能 拗音の発音ルールを把握する 情 感 まじめな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 拗音の見分け 難 點 清音、濁音、拗音の見分け 關 鍵 ル

26、ールを把握する 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1、濁音を書きとる 2、言葉を見て単語を読む 　　3、日常あいさつ語を覚える 一、平仮名の書き方と読み方 きゃきゅきょ 　　しゃしゅしょ ちゃちゅちょ にゃにゅにょ ひゃひゅひょ みゃみゅみょ りゃりゅりょ ぎゃぎゅぎょ じゃじゅじょ びゃび

27、ゅびょ ぴゃぴゅぴょ 　二、練習の詞例 　　　きゃく　　　　　きょねん 　　　ぎゃく　　　　　きんぎょ 　　　しゃしん　　　　しゅくだい 　　　ちゃわん　　　　ちょきん 　　　りゃくする　　　りょこう 　　　にゃじつ　　　　じゃま 　　　じゅけん　　　　ひゃく 　　　じしゃ　　　　　かのじょ 　　　ジュース　　　　ぎゅうにく 　三、日常會話 　　　ア：今日は何日ですか。 　　　イ：お名前は。 　　　ウ：これはなんですか。 1、読み方のポイント 2、書き方 3、日常會話 平仮名を十回書きなさい 応答 黒板に書く 答える 読

28、む ルールを書く 読む 見分ける 先生の後に読む メモを取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` 1` 板 書 設 計 五十音図 1、平仮名の書き方 2、言葉のこと 3、日常會話 教 學 總 結 いいです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月16日 課型 新し內容 第8課 課 題 第一課（一）李さんは中國人です

29、教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 単語の書き方と読み方をマスタする 技 能 習った単語でセンテンスを作ることができる 情 感 まじめな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 漢字の音読み方を理解する 難 點 単語の読み方 關 鍵 漢字のある?yún)g語をマスタする 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取

30、る 1、濁音を書きとる 2、言葉を見て単語を読む 　　3、日常あいさつ語を覚える 一、単語のこと 　　中國人　　　　　　ちゅうごくじん　 　　學生　がくせい　　先生　　せんせい 　　留學生　　　　　　りゅうがくせい 　　店員　てんいん　　大學　だいがく 　　東京大學　　とうきょうだいがく 　　わたし　　　あなた　　どうも 二、文型のこと 　 ア、―はーです。 　例　私は中國人です。 イ、―は―ではありません\ じゃありません 　例　私は先生じゃありません。 ウ、―は―ですか。 　例　あなたは學生ですか。 オ、―も―です。 　例　李さんも會社員です。

31、 カ、名詞　の　名詞 　例　あの方はＭＢの社員です キ、―は―ですか、―は―ですか。 　例　これは本ですか、地図ですか。 　三、日常會話 　　　ア：今日の當番は誰ですか 　　　イ：欠席しているのは誰ですか 　　　ウ：王さんは病気で欠席しています 1、読み方のポイント 2、書き方 3、日常會話 平仮名を十回書きなさい 応答 黒板に書く 答える 読む ルールを書く 読む 見分ける 先生の後に読む メモを取る 2` 10`

32、 10` 5` 10` 5` 2` 1` 板 書 設 計 第一課 1、平仮名の書き方 2、言葉のこと 3、日常會話 教 學 總 結 「え」段仮名の読み方が良くないです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月17日 課型 新し內容 第9課 課 題 第一課（二）李さんは中國人です 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 習った単語と文型でセンテンスを作る 技 能 習った知識で文型や會話を分析することができる 情 感 勉強が好

33、きな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 會話の実際の応用 難 點 文型で文を作る能力 關 鍵 意味がわかった後で実際応用 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1、単語を書きとる 2、文型で文を作る 　　 一、本文のこと 　　ア：「いいえ、違います?！狗穸à我馕钉虮恧埂? 　　イ:「―語」 　　

34、　地名や國の名の後ろに付いてその國の言語を表す。 二、會話のこと 　 ア：「はじめまして、どうぞよろしくお願いします?！工悉袱幛迫摔藭rに使う言葉です。 イ：「小野緑です?！? 　　自己紹介の時に「さん」を付けない。 ウ：「こんにちは」 　　十時後に會う時に使うあいさつ語 す。 　エ：「どうも、すみません?！? 　　　人に迷惑をかけたときに使う言葉です。失禮の気持ちを表す。 　オ：こちらこそ、よろしくお願いします。 　　　はじめて謙遜する気持ちを表す?！袱姢い工搿工先摔祟mむときに使う言葉です。 　三、日常會話 　ア：昨日の授業(yè)はみんな分かりましたか。 　イ：誰か

35、質問はありませんか、不審なところはありませんか 　　　ウ：黒板を見てください 1、本文の説明 2、會話の訳する 3、日常會話 平仮名を十回書きなさい 応答 黒板に書く 一つ一つ答える 答える 読む 訳する 説明する 読む 見分ける 暗誦する 先生の後に読む メモを取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` 1` 板 書 設

36、計 第一課 1、本文のこと 2、會話のこと 3、日常會話 教 學 總 結 いいです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月18日 課型 新し內容 第10課 課 題 第二課（一）これは何ですか 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 単語の書き方と読み方をマスタする 技 能 習った単語でセンテンスを作ることができる 情 感 まじめな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 指示名詞の意味 難 點 連體詞の使い方の理解 關 鍵 漢字のある?yún)g語をマスタする 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié)

37、 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1文型でセンテンスを作る 2、會話を演じる 　　一、単語のこと 　　かばん　　　ノート　　テレビ 　　パソコン　　ラジオ　　ハンカチ 　　ミルク　　　カメラ　　雑誌　　革靴 　　電話　　　時計　　　寫真　　お土産 　　家族　　　手帳　　　新聞　　鉛筆 二、文型のこと ア、これ\それ\あれは――です。 　　何はなに物です

38、かという意味を表す。 　例　これは機です。 イ、―は誰ですか。何ですか。 　疑問文の表現(xiàn)を表す。 　　例　この人は誰ですか。 　　　　それは何ですか。 ウ、これ\それ\あれの使い方 　「これ」話し手に近いものを指す。 　「それ」は聞き手に近いものを指す。 　「あれ」は話して、聞き手にも遠いものを指す。 　「どれ」は疑問文を作る。 　オ、どれ\どのの區(qū)別 　　「どれ」は主語をして、「どの」は體言 の前に付く後で意味がある。 例　私の本はどれですか。 　　どの本が私のですか。 　　どれが私の本ですか。 　三、日常會話 　　　ア：あなたは言ってはいけません

39、　　　イ：お掛けなさい 　　　ウ：ノートに書いてください 家族の寫真を見て、會話を作る 応答 黒板に書く 演じる 読む ルールを書く 読む 見分ける 先生の後に読む 　　　 　　　 メモを取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` １` 板 書 設 計 第二課 1、単語のこと 2、文型のこと 　　　　　　3、日常會話

40、 教 學 總 結 會話はまだです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月21日 課型 新し內容 第11課 課 題 第二課（二）これは本です 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 ならった単語と文型で本文を分析します 技 能 本文を読んだり訳したりすることができる 情 感 勉強が好きな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 判斷文の使い方を強める 難 點 自分でセンテンスを作ること 關 鍵 センテンスを構成する能力 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間

41、 組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1、會話を演じる 2、文型をセンテンスを作る 　　3、日常あいさつ語を覚える 一、本文のこと ア、それは何ですか。 　　物に対して質問する時に使う表現(xiàn)です。 　イ、あれは誰の傘ですか。 　　　體言と體言を繋ぐなら「野」で繋ぐ。 ウ、このカメラはスミスさんのです。 　　　「の」の後ろに「カメラ」を省略した。 　　　繰り返しを避ける。 　エ、この方はどなたですか 　　「方

42、」は「人」の敬稱です?！袱嗓胜俊? は「だれ」の敬稱です。 　オ、お母さんはおいくつですか。 　　「お母さん」は他人の母親の敬稱です。 自分の母親を言ったら「母」という。 「おいくつ」は年齢に対して質問する に使う表現(xiàn)です。 例　お母さんは教師です。 　　　お父さんはおいくつですか。 カ、えっ、なんですか。 　　「えっ」は感嘆の気持ちを表す。 　　例　えっ、プレゼントですか、アリがどうございます。 　三、日常會話 　　　ア：今日の當番は誰ですか。 　　　イ：欠席しているのは誰ですか。 　　　ウ：王さんは病気で欠席しています。 1、読み方のポイント 2、書き

43、方 3、日常會話 平仮名を十回書きなさい 応答 黒板に書く 答える 読む ルールを書く 読む 見分ける 先生の後に読む メモを取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` 1` 板 書 設 計 第二課 1、単語のこと 2、本文のこと 3、日常會話 教 學 總 結 片仮名はまだです。 課 時 計 劃 授課班級

44、10日語 授課時間 3月22日 課型 新し內容 第12課 課 題 第三課（一）ここはデパートですか 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 単語の書き方と読み方をマスタする 技 能 習った単語でセンテンスを作ることができる 情 感 まじめな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 指示名詞の意味 難 點 連體詞の使い方の理解 關 鍵 漢字のある?yún)g語をマスタする 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容

45、 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1文型でセンテンスを作る 2、會話を演じる 　　一、単語のこと 　　デパート　　食堂　　郵便局　　國 　　銀行　　　　図書館　　マンション 　　コンビニ　　喫茶店　　病院　 　　本屋　　建物　　売り場　　トイレ 　　事務所　　入口　　地図　　隣 　　水曜日　　木曜日　　東京 二、文型のこと ア、ここ?そこ?あそこは――です。 　　どこに場所ですかという意味を表す。 　例　ここは教室です。 　　　そこは図書館です。 イ、―はどこですか

46、。 　疑問文の表現(xiàn)を表す。 　　例　この人はどこですか。 　ウ、ここ\そこ\あそこの使い方 　「ここ」話し手に近いものを指す。 　「そこ」は聞き手に近いものを指す。 　「あそこ」は話して、聞き手にも遠いものを指す。 　「どこ」は疑問文を作る。 　オ、どこ\どのの區(qū)別 　　「どこ」は主語をして、「どの」は體言 の前に付く後で意味がある。 例　私の本はどこですか。 　　どの本が私のですか。 　　どこが私の本ですか。 　三、日常會話 　　　ア：あなたは言ってはいけません 　　　イ：お掛けなさい 　　　ウ：ノートに書いてください 家族の寫真を見て、會話を作る

47、 応答 黒板に書く 演じる 読む ルールを書く 読む 見分ける 先生の後に読む 　　　 　　　 メモを取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` １` 板 書 設 計 第三課 1、単語のこと 2、文型のこと 　　　　　　3、日常會話 教 學 總 結 場所の指示は難しいです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時

48、間 3月23日 課型 新し內容 第13課 課 題 第三課（二）ここはデパートです 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 ならった単語と文型で本文を分析します 技 能 本文を読んだり訳したりすることができる 情 感 勉強が好きな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 判斷文と存在句の使い方を強める 難 點 自分でセンテンスを作ること 關 鍵 センテンスを構成する能力 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容

49、 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1、會話を演じる 2、文型をセンテンスを作る 　　3、日常あいさつ語を覚える 一、本文のこと ア、ここはコンビニです。隣は喫茶店です。 　　場所に対して質問する時に使う表現(xiàn)です。 　イ、あの建物はホテルですか、マンションですか 　　　「――ですか、――ですか」選択の意味を表す。 ウ、あの建物は何ですか。 　　　「あの」の後ろに名詞を付ける。 　　　繰り返しを避ける。 　エ、マンションの隣は病院です。 　　　?隣?は方位を表す。 　　「方」は

50、「人」の敬稱です?！袱嗓胜俊? は「だれ」の敬稱です。 　オ、そのビルの二階です。 　　「お母さん」は他人の母親の敬稱です。 自分の母親を言ったら「母」という。 「おいくつ」は年齢に対して質問する に使う表現(xiàn)です。 例　お母さんは教師です。 　　　お父さんはおいくつですか。 カ、いくらですか 　　値段を訪ねるときに使う 　　例　このリンゴはいくらですか。 　　　　300えんです。 　 1、読み方のポイント 2、書き方 3、日常會話 平仮名を十回書きなさい 応答 黒板に書く 答える 読む ルールを書く

51、 読む 見分ける 先生の後に読む メモを取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` 1` 板 書 設 計 第三課 1、単語のこと 2、本文のこと 3、日常會話 教 學 總 結 まだです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月24日 課型 新し內容 第14課 課 題 第四課（一）部屋に機といすがあります 教學方法 講授法 教 學 目 標

52、認 知 単語の書き方と読み方をマスタする 技 能 習った単語でセンテンスを作ることができる 情 感 まじめな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 存在句の意味と使い方 難 點 存在句の使い方の理解 關 鍵 漢字のある?yún)g語をマスタする 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1文型でセンテンス

53、を作る 2、會話を演じる 　　一、単語のこと 　　部屋　　居間　　本棚　　ねこ 　　眼鏡　　子供　　妹　　　両親 　　男　　　女　　　生徒　　後ろ 　　近く　　場所　　前　　　公園 　　図書室　　會議室　　花屋　　駅 　　橫浜　　　名古屋　　　大阪 二、文型のこと ア、ここ\そこ\あそこは――にあります\います。 　　何はなに物ですかという意味を表す。 　例　図書館は食堂の隣にあります 　　　犬は庭にいます。 イ、―はどこですか。何ですか。 　疑問文の表現(xiàn)を表す。 　　例　この人はどこですか。 　　　　それは何ですか。 ウ、　「ここ」話し手に近いものを指

54、す。 　「そこ」は聞き手に近いものを指す。 　「あそこ」は話して、聞き手にも遠いものを指す。 　「どこ」は疑問文を作る。 　オ、――と―― 　並列の意味を表す。 　例：ビールとウイスキーがあります。 　カ：疑問詞＋も＋否定の形式 　　　全部の否定の意味を表す。 　　例：冷蔵庫に何もありません。 　　　　教室に誰もいます。 　存在句の內容をまとめる 學校の寫真を見て、會話を作る 応答 黒板に書く 演じる 読む ルールを書く 読む 見分ける 先生の後に読む

55、 　　　 　　　 メモを取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` １` 板 書 設 計 第四課 1、単語のこと 2、文型のこと 　　　　　　3、日常會話 教 學 總 結 まだです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月25日 課型 新し內容 第15課 課 題 第四課（二）部屋に機といすがあります 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 ならった単語と文型で本文を分析します 技 能

56、 本文を読んだり訳したりすることができる 情 感 勉強が好きな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 存在句の使い方を強める 難 點 自分でセンテンスを作ること 關 鍵 センテンスを構成する能力 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1、會話を演じる 2、文型をセンテンスを作る 　　3、日常あいさつ語

57、を覚える 一、本文のこと ア、小野さん、會社はどこにありますか。 　　物に対して質問する時に使う表現(xiàn)です。 　イ、近くに駅がありますか 　　　體言と體言を繋ぐなら「野」で繋ぐ。 ウ、地下鉄の駅があります。。 　　　「の」の後ろに「カメラ」を省略した。 　　　繰り返しを避ける。 　エ、小野さんの家はどちらですか。 　　「方」は「人」の敬稱です?！袱嗓胜俊? は「だれ」の敬稱です。 　オ、私の家は橫浜です。ご家族も橫浜ですか。 　　「お母さん」は他人の母親の敬稱です。 自分の母親を言ったら「母」という。 「おいくつ」は年齢に対して質問する に使う表現(xiàn)です。 例　お

58、母さんは教師です。 　　　お父さんはおいくつですか。 カ、私は一人暮らしです。 　　「一人暮らし」は一人で生活を表す。 　　例　卒業(yè)して獨り暮らしです。 　三、日常會話 　　　ア：私の家は大連にいます。 　　　イ：ご両親はどちらですか 　　　ウ：大連に妹がいます。 　　　エ：誰もいません。 1、読み方のポイント 2、書き方 3、日常會話 平仮名を十回書きなさい 応答 黒板に書く 答える 読む ルールを書く 読む 見分ける 先生の後に読む メモを

59、取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` 1` 板 書 設 計 第四課 1、単語のこと 2、本文のこと 3、日常會話 教 學 總 結 いいです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月28日 課型 新し內容 第16課 課 題 第五課（一）森さんは七時に起きます 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 単語の書き方と読み方をマスタする 技 能 習った単語でセンテンスを作ることができる 情 感

60、 まじめな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 動詞の意味 難 點 連體詞の使い方の理解 關 鍵 漢字のある?yún)g語をマスタする 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1文型でセンテンスを作る 2、會話を演じる 　　一、単語のこと 　　　先週　　今週　　　　明後日 　　　午前　　毎晩　　　　昨

61、日 　　　日曜日　　　火曜日　　土曜日 　　　今朝　　來年　　試験　　遅刻　 　　　旅行　　出張　　展覧會 　　　休む　　働く　　始まる 　　　起きる　　寢る　　勉強する 　　　いつも　　神戸　　おはよう 　　　終わる　　お宅　　歓迎會 二、文型のこと ア、今――時――分です。 　　時間を表す単位は「時」「分」です 　　一時　　二時　　三時　　四時 　　五時　　六時　　七時　　八時 　　九時　　十時　　十一時　十二時 　　零時　　何時 　　例：今何時ですか。 　　　　九時40分です。 イ、――「動詞」ます\ません\ました。 　　例：六時に起きます。 　　　

62、　昨日六時に起きました。 　　　　六時に起きません。 ウ、――から――まで動詞 　起點は「から」で表す、終點は「まで」で表す。 　例：四時から五時まで働く。 　オ、動詞「ます」型のいろいろ 　　五段動詞：ウ段の仮名をイ段の仮名に変える。 　　一段動詞：最後の「る」を除いて、直接の「ます」を付ける。 　　サ変動詞：「する」を「し）」に変える。 　　カ変動詞：「くる」を「き」に変える 応答 黒板に書く 演じる 読む ルールを書く 読む 見分ける 先生の後に読む 　　　

63、 　　　 メモを取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` １` 板 書 設 計 第二課 1、単語のこと 2、文型のこと 　　　　　　3、日常會話 教 學 總 結 ?ます?形はまだです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月29日 課型 新し內容 第17課 課 題 第五課（二）森さんは7時に起きます 教學方法 講授法 教 學 目 標 認 知 ならった単語と文型で本文を分析します 技 能

64、 本文を読んだり訳したりすることができる 情 感 勉強が好きな気持ちを養(yǎng)う 教 材 分 析 重 點 動詞を含む文の使い方を強める 難 點 自分でセンテンスを作ること 關 鍵 センテンスを構成する能力 教具資料 教科書、コンピューター、テープレコーダー 教學環(huán)節(jié) 教師講授指導內容 學生活動 時間 組織教學 復習提問 新授內容 まとめ 宿題を出す 出席を取る 1、會話を演じる 2、文型をセンテンスを作る 　　3、日常あい

65、さつ語を覚える 一、本文のこと ア、尾野さん、李さんの歓迎會はいつですか 　　「いつ」は日付に質問する時に使う 　　例：李さんの誕生日はいつですか?！　? 　　　　5月11日です。 　イ、パーテーは何からですか。 　　「から」は起點を表す。 　　例：學校は何時からですか 　　　　7時半からです。 ウ、今何時ですか。 　時間を訪ねるときに使う日常用語です。 エ、森さんは毎朝何時に起きますか。 「に」は具體時間を表す 例：田中さんは何時に寢ますか。 オ、いつもは7時ごろです。李さんは？ 　「いつも」はよくの意味です。 「ごろ」は具體時間の後ろに付いて左右の意味を表す

66、。?李さんは?の後ろに?何時に起きますか?を省略した 例　お母さんは教師です。 　　　お父さんはおいくつですか。 　　　例：私は王です。お名前は カ、土曜日と日曜日は休みです。 　　?と?は並列を表す 　　例：リンゴと卵を食べました。 　　　　機とテープルがあります。 1、?ます?形をまとめる 2、會話のポイント 3、否定と過去の表現(xiàn) 會話を覚える 応答 黒板に書く 答える 読む ルールを書く 読む 見分ける 先生の後に読む メモを取る 2` 10` 10` 5` 10` 5` 2` 1` 板 書 設 計 第五課 1、単語のこと 2、本文のこと 3、日常會話 教 學 總 結 まじめです。 課 時 計 劃 授課班級 10日語 授課時間 3月30日 課型 新し內容 第18課 課