《vc商業(yè)銀行信貸審批系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)論》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《vc商業(yè)銀行信貸審批系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)論（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、vc商業(yè)銀行信貸審批系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文

1. 緒論 1
1.1 課題背景 1
1.2 課題來源以及研究意義 1
1.3 課題目前研究情況及存在問題 2
1.4 本文結(jié)構(gòu) 3
2. 系統(tǒng)需求 4
2.1 系統(tǒng)需求來源 4
2.2 系統(tǒng)需求 4
2.3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則 5
2.3.1 標(biāo)準(zhǔn)化與有機(jī)集成相結(jié)合的原則 5
2.3.2 先進(jìn)性和實(shí)用性相結(jié)合的原則 5

2、R>2.3.3 安全可靠性與靈活性相結(jié)合的運(yùn)營(yíng)管理原則 6
2.4 小結(jié) 6
3. 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 7
3.1 系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu) 7
3.2 系統(tǒng)硬件框架 7
3.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流設(shè)計(jì) 8
3.4 系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)模式設(shè)計(jì) 8
3.5 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 9
3.6 系統(tǒng)權(quán)限控制和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 9
3.6.1 待審批貸款查詢數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 10
3.6.2 審批查詢數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 10
3.6.3 貸款審批修改數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 11
3.6.

3、4 審批詳情數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 12
3.6.5 貸款權(quán)限分配維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 12
3.6.6 貸款權(quán)限修改 12
3.6.7 貸款批復(fù)信息數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 13
3.6.8 審批流程數(shù)據(jù)定義 14
3.7 小結(jié) 14
4. 系統(tǒng)技術(shù) 15
4.1 系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn) 15
4.2 系統(tǒng)接口技術(shù) 16
4.2.1 信貸系統(tǒng)信息通道 16
4.2.2 信貸系統(tǒng)接口 17
4.3 信貸審批的算法核心-信用等級(jí)評(píng)定 17
4.3.

4、1 貸款風(fēng)險(xiǎn)度計(jì)算公式： 18
4.3.2 貸款信用度計(jì)算公式： 19
4.3.3 信用等級(jí)評(píng)定流程： 19
4.4 報(bào)表引擎技術(shù)： 20
4.5小結(jié) 20
5. 系統(tǒng)軟件實(shí)現(xiàn) 21
5.1 系統(tǒng)導(dǎo)航界面 21
5.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換流程 21
5.3 系統(tǒng)控制流程 22
5.4 信貸審批界面舉例 22
5.4.1 待審工作平臺(tái)-查看意見 23
5.4.2 待審工作平臺(tái)-申請(qǐng)信息查看 23
5.4.3 待審

5、工作平臺(tái)-客戶信息 24
5.4.4 待審工作平臺(tái)-擔(dān)保信息 24
5.4.5 待審工作平臺(tái)-查看附件 25
5.4.6 待審工作平臺(tái)-票據(jù)信息 25
5.4.7 待審工作平臺(tái)-項(xiàng)目信息 26
5.4.8 待審工作平臺(tái)-證件信息 26
5.5 小結(jié) 26
總結(jié) 27
致謝 28
參考文獻(xiàn) 29
附錄A 部分源程序 30
1.2 課題來源以及研究意義

隨著國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)改革速度的逐步加快，國(guó)內(nèi)銀行業(yè)機(jī)構(gòu)之間的

6、競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入白熱化階段，在銀行壓低價(jià)格、放寬條件進(jìn)行貸款擴(kuò)張、搶占份額的同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控技術(shù)的落后使得銀行的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)日益加大，風(fēng)險(xiǎn)控管成為國(guó)內(nèi)銀行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。為有效防范貸款投放中出現(xiàn)的信貸風(fēng)險(xiǎn), 競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)迫使銀行加強(qiáng)對(duì)信貸資金的管理，提高信貸資產(chǎn)質(zhì)量. 信貸審批系統(tǒng)，可以幫助銀行快速建立起一套完善的、高水平的信貸管理體系，迅速開發(fā)信貸新產(chǎn)品，降低信貸風(fēng)險(xiǎn)，科學(xué)管理信貸工作流程，提高信貸業(yè)務(wù)處理效率及管理水平，有效地拓展客戶資源。
基于長(zhǎng)治市商業(yè)銀行的需求設(shè)計(jì)信貸審批系統(tǒng)，針對(duì)傳統(tǒng)信貸系統(tǒng)的不足，著重在技術(shù)上、業(yè)務(wù)邏輯上著手，本著“ 以客戶為中心，以電子化管理為手段，以風(fēng)險(xiǎn)防范為目的 ”的

7、設(shè)計(jì)原則，采用當(dāng)今成熟穩(wěn)定的 MVC模式，力爭(zhēng)以強(qiáng)大、靈活、有效的解決方案將為信貸審批業(yè)務(wù)提供處理銀行信貸審批業(yè)務(wù)管理所需要的所有綜合管理能力與手段。
系統(tǒng)全面涵蓋銀行信貸審批業(yè)務(wù)，集中了各種貸款的相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)信貸審批業(yè)務(wù)一體化管理，將變信貸風(fēng)險(xiǎn)的貸后化解處置為主向信貸風(fēng)險(xiǎn)的貸前識(shí)別防范為主轉(zhuǎn)移，從源頭上杜絕或減少信貸風(fēng)險(xiǎn)。按照分級(jí)授權(quán)、集中審批、審貸分離的貸款審批制度，形成貸款審批原則以風(fēng)險(xiǎn)控制與加強(qiáng)營(yíng)銷并重為主。而且貸款審批權(quán)限實(shí)行分級(jí)授權(quán)授信的集中審批制度。再有貸款審批程序?qū)嵭星昂笈_(tái)分離的集體審批制度。
核心在位于商業(yè)銀行內(nèi)部的評(píng)級(jí)打分公式客觀處理信貸的貸款審批業(yè)務(wù)，具有某

8、一審批階段的審批人員，只能看見本階段的屬于本行的貸款申請(qǐng)，對(duì)于審批狀態(tài)為未審批的記錄可以進(jìn)行審批，對(duì)于已經(jīng)審批未提交的記錄只能進(jìn)行查看（該記錄已經(jīng)被具有同樣該審批階段的審批人員審批過），不能在此進(jìn)行審批，杜絕人為因素風(fēng)險(xiǎn)[5-6]。

1.3 課題目前研究情況及存在問題

信貸流程管理信息系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)的主要支撐在于中間邏輯層，即業(yè)務(wù)流程服務(wù)引擎和中式報(bào)表服務(wù)引擎。
業(yè)務(wù)流程服務(wù)引擎是信貸管理信息系統(tǒng)解決方案首先向業(yè)務(wù)流程提供從定義、部署、運(yùn)行到交互、分析的全生命周期服務(wù)，其次將人員和信息系統(tǒng)通過自動(dòng)化的流程結(jié)合在一起，同時(shí)還能快速應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)流程無論是資源配置還是

9、控制結(jié)構(gòu)上的變化，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的核心是將流程邏輯從運(yùn)行它們的應(yīng)用中分離出來，管理流程參與者之間的關(guān)系，集成內(nèi)部和外部的流程資源，并實(shí)時(shí)監(jiān)控流程性能和運(yùn)行狀況。
中式報(bào)表服務(wù)引擎是報(bào)表服務(wù)引擎提供B/S環(huán)境下快速實(shí)現(xiàn)中西式復(fù)雜報(bào)表設(shè)計(jì)、部署、生成、展現(xiàn)、打印和管理的服務(wù)，真正作到了"中西合璧"，支持各種類型的復(fù)雜報(bào)表，支持"所見即所得"的圖形化設(shè)計(jì)，支持報(bào)表開發(fā)的全過程零編程，支持證件和票據(jù)套打，適應(yīng)多種平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫(kù)環(huán)境，并可以跟應(yīng)用無縫集成，快速構(gòu)建圖文并茂的報(bào)表應(yīng)用。
系統(tǒng)需求
2.1 系統(tǒng)需求來源

商業(yè)銀行的存在，是以經(jīng)濟(jì)效益為基礎(chǔ)的。而經(jīng)濟(jì)效益的體現(xiàn)，最

10、終在很大程度上是通過銀行信貸來實(shí)現(xiàn)的。所以，一個(gè)商業(yè)銀行經(jīng)濟(jì)效益的好壞，在很大程度上取決于信貸管理水平的高低。信貸審批管理，是銀行運(yùn)用信貸杠桿對(duì)日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的資金借貸關(guān)系進(jìn)行組織、疏導(dǎo)、調(diào)節(jié)和控制的活動(dòng)。這種活動(dòng)是一種由互相制約的管理職能、方式、方法以及運(yùn)行機(jī)制所構(gòu)成的管理體系。因此，商業(yè)銀行信貸審批系統(tǒng)的建立對(duì)于信貸管理的科學(xué)化、規(guī)范化及信貸業(yè)務(wù)的拓展具有重要意義[7]。
1999年7月1日，中國(guó)人民銀行銀行在全國(guó)301個(gè)城市推廣“銀行信貸登記咨詢系統(tǒng)”，為商業(yè)銀行建立信貸系統(tǒng)起到了積極推動(dòng)作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為建立信貸管理系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的技術(shù)保證[8]。
長(zhǎng)治市商業(yè)銀行原

11、有的信貸審批業(yè)務(wù)不足之處逐漸的顯示出來，以下幾個(gè)方面說明長(zhǎng)治市商業(yè)銀行建立信貸審批系統(tǒng)的勢(shì)在必行[9-12]：
（1）數(shù)據(jù)沒有集中，不能充分利用，不能及時(shí)地反映現(xiàn)有的資產(chǎn)情況。
（2）賬戶分散、無法實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。
（3）管理手段落后，無法實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的管理。
（4）信貸審批都采用手工管理，既浪費(fèi)資源又不準(zhǔn)確，不能滿足現(xiàn)代管理的要求
（5）原有系統(tǒng)是以賬戶為中心，各賬戶之間沒有任何關(guān)聯(lián)信息，無法實(shí)現(xiàn)以客戶為中心的服務(wù)，從而不能為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)客戶

2.2 系統(tǒng)需求

長(zhǎng)治市商業(yè)銀行信貸管理系統(tǒng)建設(shè)的總體目標(biāo)就是要通過采用先進(jìn)的

12、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全行信貸審批計(jì)算機(jī)處理及管理。具體目標(biāo)為：
1．有效管理信貸審批信息，增加信息量，增強(qiáng)信息處理能力。通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，廣泛、全面地搜集信息；通過智能地分析、整理、記錄貸款數(shù)據(jù)，為貸款決策提供第一手資料；提高信貸業(yè)務(wù)處理操作的自動(dòng)化程度。
2．規(guī)范銀行信貸審批業(yè)務(wù)管理，對(duì)信貸審批業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)全過程的管理。業(yè)務(wù)處理及管理過程包括：業(yè)務(wù)申請(qǐng)、業(yè)務(wù)調(diào)查、業(yè)務(wù)審批、業(yè)務(wù)處理以及有關(guān)信貸的管理和分析，為整個(gè)銀行建立起規(guī)范的信貸審批操作規(guī)程；以信貸審批業(yè)務(wù)流程自動(dòng)化為基礎(chǔ)，以信貸審批風(fēng)險(xiǎn)管理為核心，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制。
3．防范信貸審批風(fēng)險(xiǎn)，優(yōu)化信貸資產(chǎn)結(jié)構(gòu)，提高商業(yè)銀行資金運(yùn)

13、作效率。根據(jù)貸款數(shù)據(jù)，建立預(yù)警監(jiān)控系統(tǒng)；跟蹤特定客戶或貸款，提示或輔助信貸審批人員處理信貸審批業(yè)務(wù)。
4．加強(qiáng)信貸機(jī)構(gòu)和人員的管理。規(guī)范信貸審批考核制度，客觀和量化對(duì)信貸審批工作業(yè)績(jī)的評(píng)定；建立起信貸考核系統(tǒng)，輔助信貸審批工作的管理。
5．利用現(xiàn)代通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)點(diǎn)、區(qū)域以至全轄的數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)、分析等，以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化信貸資金監(jiān)管，防范信貸風(fēng)險(xiǎn)的目的。
6．按照人民銀行的要求，向“銀行信貸登記咨詢系統(tǒng)”報(bào)送所需數(shù)據(jù)。
7．按照信貸審批網(wǎng)點(diǎn)及上級(jí)行的要求自動(dòng)生成各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表。
8．與MIS和OA 之間預(yù)留接口，使將來能夠?qū)崿F(xiàn)全行的統(tǒng)一管理。
9．與商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)

14、系統(tǒng)之間能相互傳遞數(shù)據(jù)，使與信貸有關(guān)的一些數(shù)據(jù)能夠從綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)中得到，保證了兩個(gè)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的一致性。

2.3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

2.3.1 標(biāo)準(zhǔn)化與有機(jī)集成相結(jié)合的原則

商業(yè)銀行信貸審批系統(tǒng)作為商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理和信息管理體系的組成部分，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮標(biāo)準(zhǔn)化原則，即一方面應(yīng)根據(jù)有關(guān)的國(guó)際、國(guó)內(nèi)和工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，另一方面應(yīng)充分考慮商業(yè)銀行在長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)管理和信息管理系統(tǒng)建設(shè)中形成的本行業(yè)和本系統(tǒng)內(nèi)的有關(guān)規(guī)范，使得該系統(tǒng)能夠達(dá)到與其它業(yè)務(wù)管理和信息管理系統(tǒng)高效、便利地互聯(lián)的目標(biāo)[4]。其應(yīng)用對(duì)象是：信貸內(nèi)勤人員、信貸管理人員和會(huì)計(jì)核算人員。

15、P>

2.3.2 先進(jìn)性和實(shí)用性相結(jié)合的原則

在商業(yè)銀行信貸審批系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)過程中，開發(fā)工具、實(shí)現(xiàn)方法、支撐環(huán)境的選擇設(shè)計(jì)多種不同的產(chǎn)品和方法。在進(jìn)行具體的產(chǎn)品和方法選擇時(shí)，一方面應(yīng)堅(jiān)持先進(jìn)性原則，先進(jìn)性原則首先要求技術(shù)領(lǐng)先，因?yàn)槟壳暗男畔⒓夹g(shù)正在快速發(fā)展，各種新技術(shù)和新概念不斷引入，在技術(shù)上相對(duì)滯后的產(chǎn)品和技術(shù)將會(huì)逐漸退出市場(chǎng)，給未來的系統(tǒng)維護(hù)升級(jí)造成困難，同時(shí)先進(jìn)性原則也要求相應(yīng)的產(chǎn)品和技術(shù)在市場(chǎng)和服務(wù)等方面領(lǐng)先，以達(dá)到保護(hù)投資和利于系統(tǒng)長(zhǎng)期維護(hù)、升級(jí)的目標(biāo)。
另一方面，在系統(tǒng)的實(shí)施過程中又必須遵循實(shí)用性原則，這是由于系統(tǒng)的順利推廣不僅需要與實(shí)際需求和具體的

16、使用環(huán)境相符合，同時(shí)還應(yīng)考慮到實(shí)施的成本（包括資金成本和時(shí)間成本）等因素，這就要求在制定系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案時(shí)必須從商業(yè)銀行目前的實(shí)際技術(shù)環(huán)境、使用環(huán)境（包括人員、設(shè)施及有關(guān)的技術(shù)資源等）和外部環(huán)境（如與人民銀行“銀行信貸登記咨詢系統(tǒng)”的連接）出發(fā)，做到先進(jìn)性和實(shí)用性的相結(jié)合[13]。

 

用excel電子表格實(shí)現(xiàn)流水賬傻瓜式記錄和統(tǒng)計(jì)

　　關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)管理;統(tǒng)計(jì);數(shù)組

摘要:本文是excel在生活中做這些工作中的一個(gè)特例,用數(shù)

17、組知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),高效為生活服務(wù)的一個(gè)典型應(yīng)用。

　　Fool Records&Statistics Realization of Running AccountS with Excel
　　Sun Lei, Yang Dan
　　(Capital Economic&Trade University,Miyun Campus,Beijing101500,China)
　　Abstract:This article is excel do the work in the life of a special case,with an ar

18、ray of knowledge and statistical data,efficient services for the life,as a typical application.
　　Keywords:Data management;Statistics;Array
　　記賬算賬是很多個(gè)體老板每日必須的工作。但是很多人因?yàn)閷I(yè)水平有限,把excel電子表格當(dāng)成了簡(jiǎn)單的記賬本,很多計(jì)算統(tǒng)計(jì)功能沒開發(fā)出來,所以效率不高。其實(shí),常用函數(shù)中的SUM和IF函數(shù)可以實(shí)現(xiàn)流水賬傻瓜式統(tǒng)計(jì)。
　　下面以雪糕店為例,如何實(shí)現(xiàn)流水賬傻瓜式記錄和統(tǒng)計(jì)。
　　業(yè)務(wù)流程很簡(jiǎn)單

19、:采購(gòu)-銷售-給業(yè)務(wù)員提成-再采購(gòu)。統(tǒng)計(jì)內(nèi)容有以下幾項(xiàng):根據(jù)時(shí)間統(tǒng)計(jì)商品銷售量、銷售額、業(yè)務(wù)員提成和商品庫(kù)存。
　　根據(jù)需求設(shè)計(jì)流水賬單。本實(shí)例中把流水賬分別記錄在“采購(gòu)流水賬”和“銷售流水賬”兩個(gè)表中。把采購(gòu)統(tǒng)計(jì)功能和銷售統(tǒng)計(jì)功能實(shí)現(xiàn)在“統(tǒng)計(jì)”表中,庫(kù)存統(tǒng)計(jì)功能實(shí)現(xiàn)到“庫(kù)存”表中。
　　一、銷售流水賬
　　這個(gè)表與采購(gòu)流水賬類似,多出B(業(yè)務(wù)員)和G(業(yè)務(wù)員提成)列。B列與采用下拉列表實(shí)現(xiàn)無錯(cuò)錄入,實(shí)現(xiàn)方法與C列(商品名稱)同樣,但前提需要預(yù)先準(zhǔn)備好的商品名稱序列和業(yè)務(wù)員姓名序列。G列是業(yè)務(wù)員提成G3中輸入=F3*0*.03(按照3%提成),向下自動(dòng)填充。
　

20、　二、統(tǒng)計(jì)
　　這個(gè)表中實(shí)現(xiàn)了以時(shí)間為根據(jù)的采購(gòu)和銷售的各類匯總。以銷售部分為例:
　　B2和D2是統(tǒng)計(jì)的起止時(shí)間,是用戶根據(jù)需要手動(dòng)輸入的,其他的數(shù)字都是通過公式得出的。
　　三、實(shí)現(xiàn)方法
　　B4:B8是每個(gè)業(yè)務(wù)員的銷售總額。
　　1.選中B4單元格
　　2.在編輯欄中輸入“=SUM(IF(銷售流水賬!$A$3:$A$65535<統(tǒng)計(jì)!$B$2,0,IF(銷售流水賬!$A$3:$A$65535>統(tǒng)計(jì)!$D$2,0,IF(銷售流水賬!$B$3:$B$65535=統(tǒng)計(jì)!$A4,銷售流水賬!$F$3:$F$65535,""))))” <

21、BR>　　3.按住ctrl+shift+enter
　　4.向下填充直B8。
　　四、公式分析
　　這是一個(gè)SUM嵌套IF的數(shù)組公式,按照從外到內(nèi)的方向逐層分析:
　　1.最外層SUM()函數(shù),對(duì)其中的序列求和。
　　2.IF(銷售流水賬!$A$3:$A$65535<統(tǒng)計(jì)!$B$2,0,IF(銷售流水賬!$A$3:$A$65535>統(tǒng)計(jì)!$D$2,0,IF(銷售流水賬!$B$3:$B$65535=統(tǒng)計(jì)!$A4,銷售流水賬!$F$3:$F$65535,"")))判斷“銷售日期”如果在統(tǒng)計(jì)開始時(shí)間以前,則返回0。
　　IF(銷售流水賬!$

22、A$3:$A$65535<統(tǒng)計(jì)!$B$2,0,表達(dá)式2)
　　3.表達(dá)式2:IF(銷售流水賬!$A$3:$A$65535>統(tǒng)計(jì)!$D$2,0,IF(銷售流水賬!$B$3:$B$65535=統(tǒng)計(jì)!$A4,銷售流水賬!$F$3:$F$65535,"") “銷售日期”如果在統(tǒng)計(jì)開始時(shí)間以后,則返回0。
　　IF(銷售流水賬!$A$3:$A$65535>統(tǒng)計(jì)!$D$2,0,表達(dá)式3)
　　4.表達(dá)式3:IF(銷售流水賬!$B$3:$B$65535=統(tǒng)計(jì)!$A4,銷售流水賬!$F$3:$F$65535,"")
　　如果業(yè)務(wù)員姓名與統(tǒng)計(jì)表中業(yè)務(wù)員姓名一致,

23、返回銷售量序列
　　5.銷售量序列作為sum函數(shù)的參數(shù),得到每個(gè)業(yè)務(wù)員的總銷售量
　　同理,C4-C8單元格根據(jù)時(shí)間和業(yè)務(wù)員返回提成總額
　　B12:B30單元格根據(jù)時(shí)間和商品名稱返回銷售總量
　　C12:C30單元格根據(jù)時(shí)間和商品名稱返回銷售總額
　　采購(gòu)部分同理,
　　G12-G30單元格根據(jù)時(shí)間和商品名稱返回采購(gòu)總量
　　H12-H30單元格根據(jù)時(shí)間和商品名稱返回采購(gòu)總額
　　“庫(kù)存”表:根據(jù)“統(tǒng)計(jì)”表的方法,可以計(jì)算出商品總采購(gòu)量和總銷售量,之間的差額就是庫(kù)存。
　　四、庫(kù)存
　　根據(jù)“統(tǒng)計(jì)”表的方法,可以

24、計(jì)算出商品總采購(gòu)量和總銷售量,之間的差量就是庫(kù)存。

許多高校的科研網(wǎng)站不僅滿足本校的師生進(jìn)行科研項(xiàng)目的創(chuàng)建、申報(bào)和查詢，還有很多其他功能，可以看到兄弟院校的科研項(xiàng)目和目前社會(huì)比較需要研究的科目。
1.3  研究目的意義
隨著信息技術(shù)不斷地深入與發(fā)展，科研項(xiàng)目的深度和廣度也越來越大，如果有效的管理科研項(xiàng)目就變得越來越重要。
本設(shè)計(jì)涉及到軟件技術(shù)，硬件技術(shù)，相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)方面的應(yīng)用和連接等多種知識(shí)。通過本設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生檢索資料的能力、實(shí)際動(dòng)手的能

25、力、分析排除故障的能力和聯(lián)系實(shí)際的能力等。
同時(shí)，本設(shè)計(jì)可以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 ，使其掌握數(shù)據(jù)庫(kù)方面的開發(fā)方法與能力，具備應(yīng)用程序的編寫

科研管理網(wǎng)站主要是面對(duì)網(wǎng)站后臺(tái)管理員和前臺(tái)的用戶操作員。其詳細(xì)系統(tǒng)流程圖如下：
1、 頂層系統(tǒng)流程圖
管理員登陸后臺(tái)登陸模塊進(jìn)入到網(wǎng)站，進(jìn)行系統(tǒng)管理、文件管理、會(huì)員管理、新聞管理、科技成果管理等操作。其流程圖如2-1所示。
 
圖2-1  系統(tǒng)頂層流程圖
2、 系統(tǒng)管理流程圖
管理員通過登陸網(wǎng)站，進(jìn)入到系統(tǒng)管理，對(duì)管理員和圖片進(jìn)行管理。其

26、流程圖如2-2所示。
 
圖2-2 系統(tǒng)管理流程圖
3、 文件管理流程圖
管理員通過登陸網(wǎng)站，進(jìn)入到文件管理，對(duì)文件的管理和辦事指南進(jìn)行管理。其流程圖如2-3所示。
 
圖2-3 文件管理流程圖
4、 新聞管理流程圖
管理員通過登陸網(wǎng)站，進(jìn)入到新聞管理，對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行管理。其流程圖如2-4所示。
 
圖2-4 新聞管理流程圖
5、科技成果管理流程圖
管理員通過登陸網(wǎng)站，進(jìn)入到科研成果管理，對(duì)科研成果進(jìn)行管理。其流程圖如2-5所示。
 
圖2-5 科技成

27、果管理流程圖
6、 友情鏈接流程圖
管理員通過登陸網(wǎng)站，進(jìn)入到友情鏈接模塊，對(duì)相關(guān)的鏈接進(jìn)行管理。其流程圖如圖2-6所示。
 
圖2-6 友情鏈接管理流程圖
7、 網(wǎng)站前臺(tái)流程圖
用戶通過網(wǎng)站的前臺(tái)可以進(jìn)行在線辦公、查看辦事指南、科技成果和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。其流程圖如圖2-7所示。
 
圖2-7 前臺(tái)流程圖
2.2.2  網(wǎng)站功能模塊圖
由業(yè)務(wù)流程分析知,網(wǎng)站功能模塊如下圖所示:
 
圖2-8 網(wǎng)站功能模塊圖
2.2.3  網(wǎng)站功能分析
根據(jù)上述

28、網(wǎng)站流程分析，對(duì)網(wǎng)站各模塊功能描述如下：
2.2.3.1 系統(tǒng)管理模塊
 基本資料：包括給每個(gè)管理員分配一個(gè)唯一的管理員編號(hào)，設(shè)置管理員的名稱、地址、聯(lián)系方式等。
 文章圖片管理：添加、刪除、修改文章圖片。
2.2.3.2 文件管理模塊

經(jīng)需求分析階段的工作，已明確系統(tǒng)應(yīng)該做什么，在此基礎(chǔ)上劃分出組成系統(tǒng)的物理元素---程序、文件、數(shù)據(jù)庫(kù)、人工過程、文檔等，并確定系統(tǒng)中每個(gè)程序是由哪些模塊組成的，以及這些模塊相互間的關(guān)系。
3.1.1  運(yùn)行環(huán)境
本系統(tǒng)主要Win2000、

29、WinXP、WinNT等環(huán)境下運(yùn)行，以Dreamweaver +Access 2000作為開發(fā)工具，可以進(jìn)行添加、查詢、修改、刪除、統(tǒng)計(jì)等處理。
3.1.2  系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想、方案及處理流程
1、網(wǎng)站設(shè)計(jì)思想
（1）網(wǎng)站設(shè)計(jì)應(yīng)符合科研網(wǎng)站的規(guī)定，滿足高?？蒲泄芾砉ぷ餍枰?，并達(dá)到操作過程中的直觀，方便，實(shí)用，安全等要求。
（2）網(wǎng)站設(shè)計(jì)采用B/S體系結(jié)構(gòu)，瀏覽器負(fù)責(zé)表達(dá)邏輯，顯示用戶界面信息,數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器server(服務(wù)器)則用于提供數(shù)據(jù)服務(wù)。
（3）網(wǎng)站設(shè)計(jì)采用模塊化程序設(shè)計(jì)方法,便于網(wǎng)站功能的各種組合和修改。
（4）網(wǎng)站設(shè)計(jì)應(yīng)具備數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)功能，

30、及時(shí)根據(jù)用戶需求進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加，刪除，修改操作。
2、方案選擇
基于開發(fā)工具的選擇及本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)有系統(tǒng)管理、文件管理、項(xiàng)目管理等邏輯功能，為此制定如下解決方案：
第一種實(shí)現(xiàn)方案：考慮到不同身份的人員對(duì)系統(tǒng)的使用權(quán)限不同，設(shè)計(jì)二個(gè)主界面，其中一個(gè)界面用于普通用戶使用，主要用來查詢信息和進(jìn)行項(xiàng)目的申報(bào)；另一個(gè)界面用于管理員在網(wǎng)站后臺(tái)使用。
第二種實(shí)現(xiàn)方案：只設(shè)計(jì)一個(gè)主界面，對(duì)系統(tǒng)的操作范圍通過登陸人員的權(quán)限來限制。
方案比較：此二方案在技術(shù)上都比較容易實(shí)現(xiàn),對(duì)物質(zhì)要求也低,保密性也好，但第二種實(shí)現(xiàn)方案，會(huì)造成普通用戶在瀏覽時(shí)訪問速度不如第一種方案快；如采用第一種實(shí)現(xiàn)

31、方案，可以避免上述麻煩，并且可以提高開發(fā)效率。
因此，選擇第一種實(shí)現(xiàn)方案。

 創(chuàng)建應(yīng)用程序?qū)ο?BR>先建立與數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接，命名為conn.asp，其代碼如下：
<%
DBPath="../data/database.mdb"
set conn=server.createobject("adodb.connection")

'conn.ConnectionTimeout=120 '(second)
DBPath = Server.MapPath(DBPath)

' Access數(shù)據(jù)庫(kù)連接方式

32、
conn.Open "driver={Microsoft Access Driver (*.mdb)};dbq=" & DBPath

function RepStr(str)
 str=Replace(Replace(Replace(str,"'",""),";",""),"-","")
 RepStr=str
end function

sub CloseConn()
 conn.close
 set conn=nothing
end sub
%>

33、

參考文獻(xiàn)
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35、es of graphite oxide，NEW CARBON MATERIALS，2004，19(2) ．

概 述: 在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用“義務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法有利于構(gòu)建教學(xué)情境,營(yíng)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味;有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),取得再學(xué)習(xí)的才干;有利于充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性、發(fā)明性。
　　中心詞匯: 計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) 義務(wù)驅(qū)動(dòng) 職高計(jì)算機(jī) 專業(yè)課
　　
　　在應(yīng)試教學(xué)中,普通以教員為中心,學(xué)生主動(dòng)地接納學(xué)習(xí),經(jīng)過這種教學(xué)方式,學(xué)生不能

36、很好地把握 知識(shí)。經(jīng)過義務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法,學(xué)生可以在課堂依據(jù)義務(wù)自己發(fā)現(xiàn)效果,與同窗一同剖析效果,進(jìn)而處置效果,在這進(jìn)程中徹底地把握 知識(shí),提高操作技藝,也就真正成為課堂的主人。所謂“義務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中,以完成一個(gè)個(gè)具體的義務(wù)為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)義務(wù)之中,并在完成義務(wù)的同時(shí)培育學(xué)生的創(chuàng)新看法、創(chuàng)新才干,以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)氣,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn),如何去思考 ,如何去尋覓處置效果的方法,最終讓學(xué)生自己提出效果,并經(jīng)過思考 ,自己處置效果。在這個(gè)進(jìn)程中,學(xué)生還會(huì)不時(shí)地取得成就感,可以更大地激起他們的求知愿望,逐漸構(gòu)成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),從而培育出獨(dú)立探求、勇于

37、開拓進(jìn)取的自學(xué)才干。
　　一、“義務(wù)驅(qū)動(dòng)法”淺析
　　1.“義務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的實(shí)際依據(jù)。
　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實(shí)際強(qiáng)調(diào):學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必需與義務(wù)或效果相結(jié)合,以探求效果來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興味和動(dòng)機(jī),創(chuàng)立真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實(shí)的義務(wù)學(xué)習(xí),以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)。用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實(shí)際來指點(diǎn)計(jì)算機(jī)教學(xué),就會(huì)發(fā)現(xiàn)“義務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法很適宜。
　　“義務(wù)驅(qū)動(dòng)法”符算計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和適用性,依照由表及里、逐層深化的學(xué)習(xí)途徑,便于學(xué)生墨守成規(guī)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技藝。在這個(gè)進(jìn)程中,學(xué)生還會(huì)不時(shí)地取得成就感,并更大地激起起求知愿望,從而培育出獨(dú)立探求、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)才干。

38、
　　2.“義務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。
　　“義務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法最基本的特點(diǎn)就是“以義務(wù)為主線、教員為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,改動(dòng)以往“教員講,學(xué)生聽”,以教定學(xué)的主動(dòng)教學(xué)形式,發(fā)明以學(xué)定教、學(xué)生自動(dòng)參與、自主協(xié)作、探求創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)形式。
　　二、義務(wù)的設(shè)計(jì)
　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程的最后一篇就是教學(xué)生如何央求一個(gè)收費(fèi)郵箱,并經(jīng)過自己央求的郵箱發(fā)送郵件到指定的郵箱。在末尾給一個(gè)班級(jí)上課的進(jìn)程中,我主要采用的是傳統(tǒng)的講授法。先叫學(xué)生翻開“新浪”的網(wǎng)站,然后我操作一步、講一步,讓學(xué)生記一步,跟著我的思緒走。在這個(gè)進(jìn)程中會(huì)出現(xiàn)一些例如“此用戶名已存在”等相似的小效果,我逐一為學(xué)生停止了具

39、體的解說。最終由于學(xué)生的了解層次不同,學(xué)得累,我自己講得也很累。這一堂課上去效果并不好,到課后反省學(xué)習(xí)效果的時(shí)分,只要一半左右的學(xué)生成功地央求了郵箱并發(fā)送了郵件,完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)義務(wù)。
　　由于上個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果不理想,我在下一個(gè)班級(jí)授課中想到了義務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。在給這個(gè)班級(jí)上課的一末尾我就提出一個(gè)情境:你對(duì)你們的同窗和教員有意見嗎?或有要對(duì)同窗和教員說的話嗎?很多學(xué)生似乎看上去有話想說,卻又說不出口,我猜想學(xué)生們一定是覺得有些話當(dāng)著眾人的面不太好講。接著我又問:你們有冤家在外任務(wù)和上學(xué)的嗎?有對(duì)出外任務(wù)的同窗和冤家想說的話嗎?這時(shí)分,學(xué)生中便末尾有舉手的了。緊接著,我便抓住這個(gè)時(shí)機(jī),點(diǎn)

40、撥學(xué)生:如今信息交流的方式越來越多了,很多同窗都經(jīng)過 去聯(lián)絡(luò)。其真實(shí)現(xiàn)代化手腕如此興旺的明天,我們還可以經(jīng)過發(fā)送電子郵件來把我們想要說的話悄然地發(fā)給自己的冤家或同窗,以此來打破距離和空間的限制,完成你們之間隱蔽交流的想法。于是,在這個(gè)真實(shí)的情境下,我要求學(xué)生自己央求一個(gè)郵箱,并給旁邊的同窗的郵箱發(fā)送郵件,看誰最早完成。接下去學(xué)生就自己末尾上機(jī)操作。當(dāng)學(xué)生中有不懂效果的時(shí)分,我總是先問下他左近的其他同窗會(huì)不會(huì),假設(shè)他們也不會(huì)的話,我再停止適當(dāng)?shù)慕庹f。同時(shí)我也把自己的郵箱寫在了黑板上,當(dāng)有學(xué)生成功地將郵件發(fā)送到我的郵箱后,我就不只一遍地大聲講我曾經(jīng)收到了某某的郵件了,于是那些還沒有發(fā)送成功的學(xué)

41、生在我這樣不時(shí)的撫慰下,經(jīng)過各種方法來完成這個(gè)“義務(wù)”。最后,一節(jié)課上去全班基本上都能成功地發(fā)送電子郵件。在這節(jié)課的教學(xué)中,我不是直接通知學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去處置面臨的效果,而是向?qū)W生提供處置該效果的有關(guān)線索,如需求搜集哪一類資料、從何處獲取有關(guān)的信息資料等,強(qiáng)調(diào)開展學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的才干。同時(shí),倡議學(xué)生之間的討論和交流,經(jīng)過不同觀念的交鋒,補(bǔ)充、修正和加深每個(gè)學(xué)生對(duì)以后效果的處置方案。
　　三、義務(wù)創(chuàng)設(shè)需求留意的中央
　　設(shè)計(jì)義務(wù)是要害 ,教員應(yīng)遵照以下三個(gè)基本準(zhǔn)繩。
　　1.學(xué)生的集體差異。
　　教員在停止“義務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí),要從學(xué)生實(shí)踐動(dòng)身,充沛思考 學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)

42、、認(rèn)知才干、興味喜好等特點(diǎn),遵照由淺入深、由表及里、墨守成規(guī)等準(zhǔn)繩。關(guān)于新內(nèi)容或一些有難度的“義務(wù)”,教員最好能事前演示或給出明晰、詳盡的操作步驟,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)際證實(shí) ,學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)踐生活與學(xué)習(xí)親密相關(guān)而且比擬幽默的“義務(wù)”時(shí),他們會(huì)十分專心致志,樂此不疲。
　　2.理清重點(diǎn)、難點(diǎn)。
　　在設(shè)計(jì)義務(wù)時(shí),教員必需有針對(duì)性,首先要把總的教學(xué)義務(wù)分紅一個(gè)個(gè)的小義務(wù),并把每一個(gè)小義務(wù)細(xì)化為一個(gè)個(gè)輕易把握 的“義務(wù)”,再經(jīng)過這些小“義務(wù)”的無機(jī)組合來表現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目的。義務(wù)的設(shè)計(jì)既要有系統(tǒng)性,又要堅(jiān)持一定的難度,遵照“低門檻,緩高度”的準(zhǔn)繩,由表及里、由淺入深,墨守成規(guī)。

43、
　　3.學(xué)習(xí)才干的浸透和創(chuàng)新才干的培育。
　　在教學(xué)進(jìn)程中,教員要留意引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來處置同一個(gè)效果,防止思想的相對(duì)化和僵硬化;培育學(xué)消費(fèi)生少量疑問、不受固定形式約束的才干;要鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì)大膽猜想、判別,并將其猜想作為邏輯推理的一種方式和開展學(xué)生發(fā)明力的一種重要手腕,協(xié)助學(xué)生克制思想定式。讓學(xué)生在把握 了基本方法后,可以舉一反三、舉一反三,開闊思緒,添加完成相似“義務(wù)”的才干,提高自主學(xué)習(xí)才干,可以盡能夠多地發(fā)生學(xué)習(xí)遷移。同時(shí),計(jì)算機(jī)學(xué)科的內(nèi)容更新?lián)Q代很快,只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才干終身受益,價(jià)值永久。
　　在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用“義務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,最清楚的特點(diǎn)是使教學(xué)真

44、正以學(xué)生為主體,改動(dòng)了以往“教員講,學(xué)生聽”,以教定學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)形式,創(chuàng)形成了以學(xué)定教,學(xué)生自動(dòng)參與、自主協(xié)作的新型教學(xué)形式,既很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的積極性,又提高了教員的教學(xué)效率和教學(xué)效果。在職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求,運(yùn)用義務(wù)驅(qū)動(dòng)法,有利于改動(dòng)學(xué)生取得知識(shí)的方法,讓學(xué)生在探求中學(xué)習(xí),使學(xué)生由主動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)獲取知識(shí),進(jìn)而培育擅長(zhǎng)研討和勇于創(chuàng)新的肉體。

45、

“做中學(xué)”讓我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　
　　當(dāng)前教育提倡推行素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?！白鲋袑W(xué)”的教育模式可以讓學(xué)生全程參與教學(xué)、實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。在學(xué)習(xí)的過程中做項(xiàng)目，可以使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能得到提升，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并具備一定的處理工程問題的能力，這也正是企業(yè)所需要的；同時(shí)，老師可以在學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)“做中教”，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。
　　基于項(xiàng)目的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，是“做

46、中學(xué)”在高等教育階段一種非常有效的形式，也是CDIO的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通過這種形式，讓學(xué)生自己規(guī)劃學(xué)習(xí)、自己主動(dòng)查找學(xué)習(xí)資料，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、主動(dòng)提出解決方案，直至解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生自己規(guī)劃學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力得到強(qiáng)化，團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和辯證思維能力得到提高。
　　根據(jù)我在北京交通大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)讀本科時(shí)基于項(xiàng)目的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”經(jīng)歷，本文從以下幾點(diǎn)與大家分享“做中學(xué)”的收獲和體會(huì)。
　　
　　1　發(fā)現(xiàn)問題(尋找問題)
　　
　　基于已有的知識(shí)，由老師或?qū)W生去發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)中的，或者從現(xiàn)實(shí)中提煉出來的、力所能及的問題，分析問題產(chǎn)生的原因和所涉及的

47、大致內(nèi)容與范圍。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師對(duì)題目和研究?jī)?nèi)容的指導(dǎo)和建議起著非常重要的作用。此外，項(xiàng)目小組的同學(xué)集思廣益，發(fā)散思維，通常會(huì)取得不錯(cuò)的效果。
　　在我讀大學(xué)三年級(jí)時(shí)，“人因工程”和“基礎(chǔ)工業(yè)工程”這兩門專業(yè)課提到了工人的工作效率是與工作環(huán)境有關(guān)的。當(dāng)時(shí)我正在國(guó)家工科物理基地的創(chuàng)新天地實(shí)驗(yàn)室尋找立項(xiàng)的題目，于是我想到可以設(shè)計(jì)制作一套簡(jiǎn)單、有效的控制系統(tǒng)，來解決工作環(huán)境中包括照明、溫度、空氣質(zhì)量和濕度等環(huán)境因素的自動(dòng)控制問題。這樣既可以實(shí)踐我所學(xué)習(xí)的管理科學(xué)專業(yè)知識(shí)，又可以應(yīng)用課程中學(xué)到的技術(shù)方法。接著，我復(fù)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)和幫助，確定項(xiàng)目的可行性：又找來

48、感興趣的學(xué)生組成項(xiàng)目小組，和我一同去圖書館查閱環(huán)境因素控制相關(guān)的資料，在互聯(lián)網(wǎng)上檢索具體技術(shù)的常見實(shí)施方法。由于對(duì)項(xiàng)目背景和初步方案有較為充分的準(zhǔn)備和分析，我們這個(gè)題目通過了立項(xiàng)。
　　隨后的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目“向日葵太陽(yáng)追蹤系統(tǒng)”等選題申報(bào)也是相似的：通過觀察發(fā)現(xiàn)，通常使用的太陽(yáng)能電池板都是固定式安裝，太陽(yáng)光線長(zhǎng)時(shí)間處于斜射狀態(tài)，而這種斜射狀態(tài)會(huì)降低太陽(yáng)能電池板的能量轉(zhuǎn)換效率，于是我開始嘗試?yán)孟蛉湛姆律鷮W(xué)原理來解決這個(gè)問題。
　　針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，分析解決問題的方向和方法，較為深入地研究，也可以組織多人討論，此處可以應(yīng)用“頭腦風(fēng)暴法”，得出一套或幾套可行的方法和執(zhí)行路線。

49、有了初步的執(zhí)行方向，就可以大致確定這個(gè)問題所包含的子問題，以及解決各個(gè)子問題需要用到的方法和途徑。新的方法需要學(xué)習(xí)，新的途徑需要摸索。將問題細(xì)化歸類，也可以得出大致的難度系數(shù)，可以根據(jù)難度系數(shù)來決定簡(jiǎn)化問題，或者拓展問題。在確定問題之后，即可以開始著手準(zhǔn)備，分析哪一部分問題可以用已有的知識(shí)解決，哪一部分問題需要通過學(xué)習(xí)，獲取解決問題的新知識(shí)。這個(gè)過程就像一次探險(xiǎn)，解決問題的結(jié)果是探險(xiǎn)活動(dòng)的目的地，在出發(fā)前需要根據(jù)已有的知識(shí)，研究前進(jìn)路線和前進(jìn)方式：繼而較為深入地分析為了這次活動(dòng)所需要解決的困難，以及哪些可以用目前的知識(shí)解決，哪些問題可以在學(xué)習(xí)后解決，并分析出預(yù)期的風(fēng)險(xiǎn)和制定活動(dòng)計(jì)劃。

50、　　完成項(xiàng)目可分為三個(gè)層次：創(chuàng)意設(shè)計(jì)、技術(shù)制定、加工制作。在項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的受鍛煉程度分級(jí)訓(xùn)練。對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少的同學(xué)，可以首先培養(yǎng)動(dòng)手操作的技能，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，然后循序漸進(jìn)地提高要求：對(duì)于具備一定實(shí)踐技能的學(xué)生，可以加強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在小組內(nèi)，也可根據(jù)小組成員的不同特點(diǎn)，分配適合完成的任務(wù)。
　　
　　2　實(shí)施方案
　　
　　項(xiàng)目的順利進(jìn)行，是與老師的適時(shí)指導(dǎo)和幫助分不開的，同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)成員分工合作，積極配合。
　　工業(yè)工程這門學(xué)科非常講求提高效率，降低成本。在做項(xiàng)目的過程中，我就應(yīng)用了課堂上老師講授的管理方法和

51、技術(shù)。首先，對(duì)項(xiàng)目題目進(jìn)行細(xì)致的分析，將大任務(wù)細(xì)化、分解為子任務(wù)；對(duì)項(xiàng)目中各子任務(wù)的完成時(shí)間做出估計(jì)，確定各子任務(wù)間的緊前、緊后關(guān)系，即后面的子任務(wù)要在完成前面子任務(wù)的基礎(chǔ)上開始實(shí)施；制定出項(xiàng)目初期的進(jìn)展計(jì)劃和時(shí)間表。
　　在給小組成員分配任務(wù)時(shí)，也要根據(jù)他們各自的特點(diǎn)來確定分工。例如，喜歡電子控制的學(xué)生可以負(fù)責(zé)電路部分，熱愛機(jī)械設(shè)計(jì)的學(xué)生主管機(jī)械結(jié)構(gòu)，思維靈活的學(xué)生可以安排較為概念性的設(shè)計(jì)任務(wù)，踏實(shí)肯干的學(xué)生安排較為細(xì)致的工作和落實(shí)較為具體的任務(wù)，擅長(zhǎng)溝通交流的學(xué)生可以負(fù)責(zé)采購(gòu)和零件加工等。
　　根據(jù)制定的計(jì)劃和執(zhí)行方案，采用統(tǒng)籌的方法安排進(jìn)度，并分配小組成員的任務(wù)，在盡可能

52、短的時(shí)間內(nèi)完成計(jì)劃。
　　實(shí)施方案的過程是一個(gè)將概念轉(zhuǎn)化為實(shí)物的過程。例如我在做太陽(yáng)追蹤項(xiàng)目時(shí)，開始在我頭腦中的方案概念就是一棵向日葵：接著，我要分析向日葵的追日原理，了解太陽(yáng)能光伏行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，考慮如何將向日葵的仿生原理用到太陽(yáng)能電池板上，使之可以追日旋轉(zhuǎn)；然后繪制圖紙，制作電腦仿真，確定一套可行的方案；購(gòu)買原材料和器件，像搭積木一樣，將一堆原料變成最后的一個(gè)可以自動(dòng)追日轉(zhuǎn)動(dòng)的太陽(yáng)能追蹤系統(tǒng)。這個(gè)過程可能會(huì)持續(xù)比較長(zhǎng)的時(shí)間，但這也是收獲最大的階段。
　　在執(zhí)行的過程中，可能會(huì)遇到預(yù)料之外的問題，比如按原有的設(shè)計(jì)，某個(gè)零件可能存在安裝的問題，這時(shí)就需要想解決的安裝辦法，更改尺

53、寸，設(shè)計(jì)零件安裝座等，或者修改相關(guān)的空間結(jié)構(gòu)。
　　另外，在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)某個(gè)功能時(shí)，可能根據(jù)已有的知識(shí)無法達(dá)到目的，就需要查閱資料學(xué)習(xí)新方法了。例如，在太陽(yáng)追蹤項(xiàng)目中，需要選擇驅(qū)動(dòng)電機(jī)，而這個(gè)很具體的知識(shí)在課本中較少涉及，就需要先去圖書館查閱電機(jī)的種類、特性等知識(shí)，再到網(wǎng)上以及電子材料市場(chǎng)查找合適的電機(jī)。
　　這個(gè)過程中存在一定的不確定性，既包括時(shí)間進(jìn)度，也包括方案的修改和完善。
　　由于需要解決問題的目的明確，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)就更有針對(duì)性，如何盡快找到所需的知識(shí)，并在短時(shí)間掌握、應(yīng)用，也是對(duì)工程實(shí)踐能力的很好鍛煉。
　　
　　3　應(yīng)用新知識(shí)解決新問題

54、>　　
　　解決問題的時(shí)間是有限的，在遇到關(guān)鍵問題或不容易解決的問題時(shí)，及時(shí)向老師請(qǐng)教是一種非常有效的方法：此外，還要求項(xiàng)目小組的學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，分工明確地到圖書館或者網(wǎng)絡(luò)上，從大量的信息中較 為高效地獲取所需的內(nèi)容，并在盡可能短的時(shí)間內(nèi)掌握這些新知識(shí)——實(shí)現(xiàn)知識(shí)和數(shù)據(jù)的共享。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生檢索信息和利用信息的能力得到提高，增強(qiáng)了適應(yīng)信息化時(shí)代的技能。此后，新學(xué)會(huì)的知識(shí)會(huì)很快得到利用，在應(yīng)用中加深對(duì)知識(shí)的理解。由于沒有過多的相關(guān)已有經(jīng)驗(yàn)的限制，發(fā)散思維更加活躍，也容易有所創(chuàng)新。有些創(chuàng)新性想法是科學(xué)合理的，這會(huì)為相關(guān)行業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力：有些通過實(shí)踐驗(yàn)證是不可行的，但在這個(gè)過程中，也

55、同樣深化了學(xué)生對(duì)該領(lǐng) 域的研究與思考，仍然是有益的。
　　我在開始決定做太陽(yáng)能追蹤設(shè)備時(shí)，已掌握的是機(jī)械和電子方面的專業(yè)知識(shí)，但對(duì)于太陽(yáng)能相關(guān)的內(nèi)容，知道的非常少。為了從實(shí)際角度解決追蹤問題，就必須熟悉太陽(yáng)能光伏發(fā)電行業(yè)的專業(yè)知識(shí)和行業(yè)背景，于是，我從零開始查閱太陽(yáng)能光伏的書籍。有時(shí)，為了尋找某些問題的答案，我可以在一個(gè)晚上翻閱十幾本太陽(yáng)能的書籍，并做記錄；當(dāng)遇到其他問題時(shí)就可以憑記憶將問題歸類，更有針對(duì)性地查詢，這樣堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使我在短時(shí)間內(nèi)掌握了太陽(yáng)能行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。
　　制作印刷電路板，通常需要用Protel軟件繪制PCB板的電路圖。Protel這種軟件我在課堂上沒

56、有接觸過，就在圖書館借幾本入門的書，去互聯(lián)網(wǎng)找一些視頻教程，不會(huì)的地方再問老師和同學(xué)。由于項(xiàng)目進(jìn)度的需要，我積極地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，于是在很短的時(shí)間里就掌握了基本的繪制PCB板電路圖的技能。
　　在實(shí)物樣機(jī)制作時(shí)，這些太陽(yáng)能方面的知識(shí)更是發(fā)揮了很大作用。同時(shí)，在部件采購(gòu)的過程中也會(huì)遇到相關(guān)行業(yè)的技術(shù)人員，學(xué)習(xí)和交流實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，改善產(chǎn)品設(shè)計(jì)，使其更符合市場(chǎng)需求。有幾位企業(yè)的人員曾告訴我：產(chǎn)品要切合實(shí)際，成本低，才容易賣出去。這對(duì)我的設(shè)計(jì)思路有很大的啟發(fā)。
　　
　　4　方案的修改與完善
　　
　　方案的修改與完善，是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程。一個(gè)項(xiàng)目的方案，從最初

57、版到最終版，通常要修改很多次。實(shí)施和完成方案的過程，就是將一個(gè)想法轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的產(chǎn)品或者切實(shí)可行的結(jié)果，是從理論到實(shí)踐的過渡。方案的執(zhí)行，會(huì)受到現(xiàn)實(shí)條件的制約，要做的就是在約束條件下的可行區(qū)域內(nèi)選擇可行的、或者最優(yōu)的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通常會(huì)出現(xiàn)很多新的、預(yù)想之外的問題，是對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行者能力的考驗(yàn)，可以增強(qiáng)參與者解決實(shí)際問題的能力。
　　當(dāng)我們做太陽(yáng)追蹤這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，由于對(duì)部分電子元件的特性不夠了解，電路控制部分經(jīng)常出問題。我們就從頭開始檢查問題的來源，并思考解決辦法。后來用另一種性能更好的元件替換原來的元件，從功能實(shí)現(xiàn)的方法上去改進(jìn)。
　　一個(gè)項(xiàng)目小組，經(jīng)過了較長(zhǎng)時(shí)間的努力，可

58、能會(huì)出現(xiàn)一些疲憊、懈怠的情緒，這也是一個(gè)考驗(yàn)意志與戰(zhàn)勝困難的過程。此時(shí)，與完成任務(wù)只是一步之遙，需要振作精神，不急不躁，繼續(xù)思考解決問題的辦法，并勇于嘗試，才能見到勝利的曙光。這也印證了“堅(jiān)持就是勝利”的道理。在高速發(fā)展的時(shí)代，具有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)是十分必要的。
　　
　　5　解決問題與總結(jié)
　　
　　良好的學(xué)習(xí)和研究氛圍，是項(xiàng)目順利完成的保障。經(jīng)過一整套基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，有很多收獲與體會(huì)，也有新的體驗(yàn)。在完成前文所述工作之后，還需要小組認(rèn)真總結(jié)項(xiàng)目完成過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，猶如學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)。成功的小組成員會(huì)充 “多媒體信息的獲取與加工”是廣東省初級(jí)中學(xué)課本《信息

59、技術(shù)》第二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,所針對(duì)的是圖像、聲響與視頻的獲取與加工,所用到的外部設(shè)備區(qū)分有數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、麥克風(fēng)、耳塞或音箱、數(shù)碼攝像機(jī)(IEEE1394接口卡),所觸及的軟件區(qū)分有ACDsee、PhotoShop、WaveCN、Ulead VideoStudio。在實(shí)踐課堂教學(xué)中,不要說數(shù)碼相機(jī)、掃描儀這些硬件無法逐一配齊,就是連光驅(qū)、麥克風(fēng)、耳塞這些比擬基本的硬件都不是每臺(tái)學(xué)生機(jī)的慣例裝備,加之還有相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資源等方面的缺乏。巧婦難為無米之炊。這章節(jié)的課堂教學(xué)要如何展開?我把目光投向了資源有限的網(wǎng)絡(luò)。
　　一、硬件運(yùn)用在網(wǎng)上搜索,化有為有
　　本章內(nèi)容不時(shí)是教學(xué)實(shí)際中難以處置的

60、局部。我想,在實(shí)踐課堂教學(xué)中不用拘泥于具體的操作步驟,而主要是協(xié)助學(xué)生總結(jié)運(yùn)用進(jìn)程中的要害 步驟。學(xué)生對(duì)掃描儀比擬生疏,于是我在備齊基本的圖片展現(xiàn)之余,還想預(yù)備一個(gè)運(yùn)用掃描儀的演示視頻。
　　我以“掃描儀的運(yùn)用”為中心詞匯停止網(wǎng)絡(luò)搜索,失掉了不少文字說明方式的網(wǎng)頁(yè)結(jié)果,在“相關(guān)搜索”外面看到“如何運(yùn)用掃描儀視頻”。“視頻”二字讓我心血來潮——學(xué)生們不是很喜歡優(yōu)酷網(wǎng)站嗎?讓學(xué)生在自己喜歡的網(wǎng)站上學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)不是一件很幽默的事嗎?我直接進(jìn)入優(yōu)酷網(wǎng)站停止相關(guān)搜索,在“視頻”類別的搜索中輸入“掃描儀”幾字,“辦公設(shè)備運(yùn)用掃描儀”映入視野,時(shí)長(zhǎng)和播放次數(shù)都契合課堂運(yùn)用要求。更妙的是,在這個(gè)視頻的

61、后半局部還有演示數(shù)碼相機(jī)的運(yùn)用方法。于是,這章節(jié)中數(shù)碼攝像機(jī)的復(fù)雜運(yùn)用也有了相關(guān)的演示視頻供學(xué)生觀看。
　　我就以這種戰(zhàn)略處置了實(shí)踐教學(xué)中硬件缺乏和硬件運(yùn)用方面的效果,化有為有。
　　二、軟件學(xué)習(xí)在網(wǎng)上搜索,從無到有
　　學(xué)生機(jī)的主機(jī)配置有限。在學(xué)生機(jī)慣例系統(tǒng)下并沒有裝置本章要學(xué)習(xí)的一般軟件,即使有一般軟件裝置了,版本不一定和書本所引見的分歧。特殊 是多媒體信息的加工處置軟件,新版本清楚比舊版本功用更完全,操作更復(fù)雜,界面更友好。為了讓學(xué)生更好地停止學(xué)習(xí),裝置相應(yīng)新版本軟件很有必要。網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于這方面的軟件信息很豐厚,下載也極為方便。比如,在聲響片段的剪輯處置相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中

62、,我讓學(xué)生上網(wǎng)搜索WaveCN這一軟件,下載并裝置。這一進(jìn)程還協(xié)助學(xué)生溫習(xí)了軟件的裝置、運(yùn)用、卸載等相關(guān)技藝。
　　學(xué)生在停止相關(guān)軟件搜索的時(shí)分,還會(huì)失掉相應(yīng)的運(yùn)用方法、技藝技巧的頁(yè)面搜索結(jié)果,甚至還有對(duì)應(yīng)本章的課件和相應(yīng)操作演示。這在某種水平上處置了學(xué)生信息技術(shù)水平良莠不齊而招致慣例課堂上“吃不飽”或“吃不了”的效果。
　　三、學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)上搜索,從“少有”到“多有”
　　本章所引見的知識(shí)與理想生活聯(lián)絡(luò)親密,而薄薄十幾頁(yè)書所引見的技藝技巧究竟 有限。例如,剪輯視頻片段里的素材資源,書上引見的是學(xué)生的軍訓(xùn)視頻,無法應(yīng)戰(zhàn)學(xué)生的無量聰明 。于是,我又從網(wǎng)上找來一個(gè)前半局部是開

63、學(xué)儀式,后半局部是上課課堂且畫面不正常(有花屏、快進(jìn)等效果)的視頻,讓學(xué)生用會(huì)聲會(huì)影軟件來學(xué)習(xí)剪輯視頻。就是這樣一個(gè)素材資源,我依據(jù)學(xué)生的不同層次布置不同的操作義務(wù):(1)把不同主題的視頻內(nèi)容分別成兩個(gè)獨(dú)立的視頻(普通要求);(2)把分別好的視頻進(jìn)一步剪輯成正常畫面的視頻(更高要求)。
　　再如,我在“圖像的獲取與加工”的解說時(shí),翻開IE閱讀器,在網(wǎng)址欄中輸入百度網(wǎng)址,點(diǎn)擊圖片,搜索出各種圖片資源。有了這些豐厚的圖片資源,課堂導(dǎo)入、教員授課和學(xué)生操作自然銜接,絲絲入扣,順利停止——
　　師(展現(xiàn)一些漂亮 的圖片給學(xué)生看):大家知道這些圖片是怎樣來的嗎?(引入教學(xué)內(nèi)容:圖像的獲取途

64、徑)
　　師:這是教員應(yīng)用不同方式獲取到的圖像,大家看看有什么區(qū)別?(引入教學(xué)內(nèi)容:圖像的屬性、格式和像素對(duì)圖像的影響)
　　師(給學(xué)生展現(xiàn)一些有缺陷的圖片):看完這些圖片,哪位同窗說說自己的感受,好還是不好?
　　學(xué)生公布 自己看法。
　　師:是啊,我們拍出來的相片很多時(shí)分或多或少會(huì)有缺陷,那么怎樣才干失掉我們想要的、漂亮 的相片呢?明天,我就來教大家怎樣來處置這些相片,失掉我們喜歡的圖片?？梢詫?duì)圖像停止加工處置的軟件很多,我要給大家引見的是ACDSee。這是一款比擬復(fù)雜的圖像加工軟件。好,翻開你們桌面上的ACDSee軟件。
　　經(jīng)過演示,我區(qū)分引見復(fù)雜的圖

65、片處置這一教學(xué)內(nèi)容:(1)調(diào)整曝光、亮度、對(duì)比度、顏色飽和度等,把相片調(diào)整出顏色理想的滿意效果;(2)裁剪圖像區(qū)域;(3)對(duì)圖像停止藝術(shù)處置,如繪畫、添加文字、歪曲、變顏色等。
　　師:好,如今請(qǐng)大家在電腦上操作一下。
　　在“多媒體信息的獲取與加工”課堂教學(xué)中,我們要把目光投向資源有限的網(wǎng)絡(luò),試為“無米”之炊,處置課堂需求效果,使學(xué)生不只把握 了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技藝,而且親身體驗(yàn)了從網(wǎng)絡(luò)中停止資源提取、處置效果的成功喜悅,體會(huì)到了探求、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明與成功的自豪。這關(guān)于培育學(xué)生的實(shí)際才干與發(fā)明才干具有深遠(yuǎn)意義。
　　

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6月18日,長(zhǎng)城顯示器為世博“零碳館”提供了數(shù)十臺(tái)最新型L系列安康環(huán)保LED液晶顯示器,共同向觀賞者展現(xiàn)和引見綠色安康環(huán)保理念。目前,長(zhǎng)城顯示器擁有四大產(chǎn)品線,在產(chǎn)品規(guī)劃上以技術(shù)為導(dǎo)向重點(diǎn)開展“節(jié)能環(huán)保型”產(chǎn)品。2010年,長(zhǎng)城顯示器產(chǎn)品全部到達(dá)國(guó)度1級(jí)最高能效規(guī)范;2010年開收回全系列低功耗的LED產(chǎn)品,關(guān)機(jī)功耗0.1W到達(dá)業(yè)界最低水平,耐久測(cè)試MTBF(平均無缺點(diǎn)時(shí)間)到達(dá)業(yè)界最高規(guī)范達(dá)12萬小時(shí)。未來,長(zhǎng)城還將在石家莊、南京、廣州、鄭州、武漢、成都等城市舉行巡展,8月28日在北京收官。活動(dòng)時(shí)期,消費(fèi)者只需選購(gòu)長(zhǎng)城顯示器即可參與抽獎(jiǎng),一等獎(jiǎng)取得者將由長(zhǎng)城顯示器提供的收費(fèi)全程世博五日游,二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)取得者將區(qū)分取得奮達(dá)世博音箱、一日游門票等獎(jiǎng)品。