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1、第二單元船的研究 第7課時制作與調(diào)試我們的小船 【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標 工程設(shè)計一般會經(jīng)歷“問題一設(shè)計一制作一測試一完善”等過程。 科學(xué)探究目標 1 .能夠按照設(shè)計圖進行小船的分裝與組裝。 2 .能夠?qū)φ战炭茣娜棞y試標準，不斷調(diào)整、改進和優(yōu)化小船。 科學(xué)態(tài)度目標 1 .在與同伴合作探究的過程中，體驗“做”的成功和樂趣。 2 .感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價值和地位，為人類的開展做出巨大 貢獻。 【教學(xué)重難點】 重點：能夠按照設(shè)計圖進行小船的分裝與組裝； 難點：能夠?qū)φ战炭茣娜棞y試標準，不斷調(diào)整、改進和優(yōu)化小船。 【教學(xué)準備】 教師準備：教學(xué)課件。

2、 學(xué)生準備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動機、小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、噴 氣裝置、紙張、木條、鉤碼、學(xué)生活動手冊等。 【教學(xué)過程】一、制作 1 .提問：小工程師們，現(xiàn)在我們有了船的設(shè)計圖紙，接下來就可以根據(jù)設(shè)計圖開始制 作小船了 2 .引出本課探究課題：制作與調(diào)試我們的小船。 （揭示課題：制作與調(diào)試我們的小船） 3 .思考：怎樣的制作步驟比擬合理？（學(xué)生討論交流） 4 .教師提煉參考步驟? 準備好制作的材料和工具；? 分工合作，先分裝再組裝； ?發(fā)現(xiàn)問題，及時進行調(diào)整。 5 .小組合作，制作小船，教師巡視指導(dǎo)。 二、測試我們的小船 1 .教師明確測試標準至少到達以下三

3、項：載重量到達200克，有自己的動力系統(tǒng)，能把 貨物運輸?shù)侥康牡亍? 2 .出示測試記錄單，提供參考，學(xué)生記錄 工程 一級（1分） 二級（2分） 三級（3分） 自評 按設(shè)計圖制作 不按照設(shè)計圖 制作 局部按照設(shè)計 圖，隨便調(diào)整 按照設(shè)計圖制作，發(fā) 現(xiàn)問題，稍做調(diào)整 栽重量 到達200克 到達250克 到達300克 穩(wěn)定性 不太穩(wěn)定 比擬穩(wěn)定 很穩(wěn)定，不會側(cè)翻 航行方向 無法控制 有點偏向 能控制方向 本錢控制 超出本錢 控制在本錢左右 控制在本錢以內(nèi) 分工合作 沒分工，自己做 有分工，有合作 分工明確，相互合作 較好

4、 小組匯報展示 沒有互相都忙 能把小組的情 況匯報出來 相互幫助，一起匯報 交流 3 .各小組進行測試與改進，及時調(diào)整問題。 三、評估與改進 1 .提問：通過測試，我們的船還可以怎樣改進？（學(xué)生交流） 2 .舉辦我們的小船展覽，為每一艘船寫一份說明書。 幫助學(xué)生觀摩其他小組的船，讓學(xué)生實現(xiàn)自評和互評，也讓每個小組借此對本次造船項 目活動進行總結(jié)與反思，也更貼近真實情境，激發(fā)學(xué)生的動力和熱情。 四、拓展 1 .出示“紙船載人”的圖片，提問：這艘紙船為何能承載一個人？ 學(xué)生討論（預(yù)設(shè)：這艘船體積足夠大；這艘船能較長時間防水。） 2 .根據(jù)實際情況，利用科技節(jié)等活動契機，開展制作載人船活動。要求學(xué)生利用廢舊材 料，制作一個能載人（體重小于45kg）的小船。 設(shè)計意圖：將模型船轉(zhuǎn)化為有實際使用價值的船，更加表達工程設(shè)計最終服務(wù)需求的特 點，教師予以更多幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生完成這個看上去難度極大的任務(wù)，可以讓學(xué)生獲得更 大的成就感，也培養(yǎng)了學(xué)生培養(yǎng)綜合運用所學(xué)的知識與技能解決實際問題的習(xí)慣。 【板書設(shè)計】制作與調(diào)試我們的小船 制作