《統(tǒng)編版七年級歷史下冊第13課《宋元時期的科技與中外交通》優(yōu)秀教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《統(tǒng)編版七年級歷史下冊第13課《宋元時期的科技與中外交通》優(yōu)秀教案.docx（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第13課宋元時期的科技與中外交通教學設計 【教學目標】通過本課的學習，使學生比較清楚地掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術 成就的基本概況, 包括活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，由此進一步了解中華民族 對世界文明的重大頁獻。 1. 了解宋元時期發(fā)達的中外交通及經(jīng)濟、文化和科技的交流。 2. 情通過學習宋元時期的科學技術，使學生認識到我們的祖先在科學技術和文化方面居于世 界領先地位，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感;學習古代科學家勤于探索、堅持不懈、 勇于創(chuàng)新的精神。 【重點】活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播。 【難點】充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷

2、史的影響。讓學生感知世界面貌的改變，建 立其歷史 的縱橫聯(lián)系，會有助于對難點的理解。 【教學過程】一、導入新課 目錄導入： 目錄： 1活字印刷術的發(fā)明2指南針、火藥的應用 3發(fā)達的中外交通二、新課講解 模塊一活字印刷術的發(fā)明（雕版）圖片：四大發(fā)明 視頻：印刷術 （1）發(fā)展歷程： 雕版印刷術：隋唐時期發(fā)明，遼、宋、西夏、金時期進一步發(fā)展。 動人民很早就認識到磁石指南的特性，并在戰(zhàn)國時期做成了“司南”， 漢王充《論衡?是應》記載為：“司南之杓，投之於地，其柢指南?！?給出材料：材料三 舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指 南針。 ——［北宋］朱或《萍州可談》 材料四 渺

3、茫無際，天水一色，舟舶來往，惟（只）以指南針為則。 一一［南宋］趙汝適《諸藩志》 設問：上述兩段材料的變化說明了什么問題？并思考，指南針在宋代 得到重大突破的原因是什么？ 分析：北宋時，指南針開始用于航海；南宋時廣泛用于航海。兩 宋時期因為民族政權的并立，統(tǒng)治者重視海外貿易，大力發(fā)展航海業(yè)。 指南針的應用使人類可以全天候航行，將“原始航海時代推至終年二 指南針被人們稱為“水手之眼二 【設計目的】通過材料分析，使學生認識到中國古代科技引領促 進世界發(fā)展，培養(yǎng)學生的家國情懷。 環(huán)節(jié)一：宋元科技引領世界一一3.火藥的應用 引導學生閱讀課本，整理出火藥及火器的發(fā)展歷程。并思考宋元 時期火藥武

4、器廣泛用于戰(zhàn)爭的原因。 分析：火藥的發(fā)明純屬意外，是道家在煉丹過程中偶然發(fā)現(xiàn)的。 唐朝時中國人已經(jīng)發(fā)明了火藥，唐朝末年，火藥開始運用到軍事領域。 宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭。當時人們利用火藥的特性，制成 爆炸性武和管形武器。比如，用弓箭發(fā)射的火藥箭，和南宋后期發(fā)明 的在竹管里裝有彈丸的突火槍。突火槍是槍炮的始祖，從此揭開了世 界軍事史上熱兵器時代的序幕。到了元代出現(xiàn)了銅火銃。 【設計目的】學生在整理過程中，了解火藥的發(fā)明和應用情況。 環(huán)節(jié)一：宋元科技引領世界一一4.宋元科技的傳播和影響。 馬克思和恩格斯在《德意志的意識形態(tài)》一書中說“某一個地域 創(chuàng)造出來的生產力，特別是發(fā)明，在往后的

5、發(fā)展中是否會失傳，完全 取決于交往擴展的情況?！彼卧萍荚趶V泛應用后，走向了世界。 設問一：觀察《宋元時期科技發(fā)明傳播示意圖》，并結合課本內 容，概括出宋元科技傳播的特點。 分析：時間大致相同，活字印刷術和火藥是在13世紀走向了世 界，指南針則更早點，北宋末年開始傳播。都是由阿拉伯人傳播的； 都是經(jīng)阿拉伯地區(qū)傳播到歐洲的；傳入歐洲后都經(jīng)過了歐洲人的改進。 【設計目的】培養(yǎng)學生的讀圖能力和總結歸納能力，落實時空素 養(yǎng)和歷史解釋的能力。 材料五“舉世皆知的印刷術、火藥和磁石，人類的世界因為這 三種發(fā)明為之改觀。首先在學術上，其次在戰(zhàn)爭中，最后在航海方面， 而由此又引出不計其數(shù)的變化。由此，

6、人類的文明也得到了極大的發(fā) 展?！币灰挥⑴喔缎鹿ぞ摺? 材料六“指南針使地理大發(fā)現(xiàn)成為可能，造紙術有助于人文精神 的傳播，火藥推動了歐洲社會歷史的變革，印刷術為文藝復興準備了 條件?！薄?李約瑟《中國科學文明史》 設問：根據(jù)材料說說宋元科技對世界文明產生了怎樣的影響？ 分析：印刷術的出現(xiàn)，促進了世界經(jīng)濟文化的交流與發(fā)展；指南 針應用于航海，促進了世界遠洋航海技術的發(fā)展，新航路開辟提供了 重要條件；火藥的使用，改變了歐洲人火器制造和作戰(zhàn)方式，推動了 歐洲社會的變革。 【設計目的】培養(yǎng)學生的閱讀材料和總結歸納能力，突破本課難 點，認識到中國的四大發(fā)明是中華民族對世界的巨大貢獻，宋元科技

7、 引領世界。樹立民族自信，落實家國情懷。 環(huán)節(jié)一：宋元科技引領世界一一5.宋元科技引領世界的原因： 英國學者李約瑟《中國科學技術史》一書中說“中國的科技發(fā) 展到宋朝，已呈巔峰狀態(tài)。在許多方面實際上已經(jīng)超過了 18世紀中 葉工業(yè)革命前的英國或歐洲的水平?！? 材料七北宋結束了五代十國的分裂割據(jù)局面，元朝實現(xiàn)了大一 統(tǒng)，使社會出現(xiàn)相對安定局面；宋元時期的經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，仍然處于 世界領先地位，為科技文化的發(fā)展奠定了物質基礎；民族交融加強, 各族之間經(jīng)濟文化交流頻繁，各族人民互相學習，促使各族文化共同 提高；對外交往有了重大發(fā)展，在同亞非歐各國的經(jīng)濟文化交流中， 一方面我國的先進文化傳播到世界各地

8、，令一方面我國也吸收了外來 文化，豐富了本民族文化；隋唐文化的輝煌成就也為宋元時期科技的 發(fā)展奠定了基礎。 ——《教師教學用書》中國歷史七年級下冊 設問：閱讀材料分析宋元科技領先世界的原因。 根據(jù)材料可得：①經(jīng)濟繁榮：宋元時期經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展②政治 穩(wěn)定：宋元時期社會相對安定③民族交融：促進了經(jīng)濟文化的交流 ④對外開發(fā)：吸收了外國的先進科技⑤基礎好：隋唐輝煌的文化 【設計目的】：通過分析使學生明白，經(jīng)濟基礎決定上層建筑， 落實唯物史觀素養(yǎng)。 宋元時期，科技的進步促進了海陸交通的發(fā)達和海外貿易的繁榮, 中外交流頻繁；環(huán)節(jié)二：大國交通聯(lián)結世界一一1 .發(fā)達的中外交通的表現(xiàn) 給出西漢時期的絲

9、綢之路圖、海上絲綢之路圖和元朝交通路線圖。 設問：對比三幅圖，可以得出什么結論？ 分析：元朝的陸路和海上交通的范圍進一步擴大，開創(chuàng)了中外交 通的新局面。 【設計目的】：培養(yǎng)學生的讀圖能力，從而落實時空素養(yǎng)。 環(huán)節(jié)二：大國交通聯(lián)結世界一一2?便利的陸路交通 結合材料，根據(jù)課本，繪制宋元時期的海陸交通圖。 分析：在古代絲綢之路的基礎上，宋元兩朝都強化了驛站制度， 修建了覆蓋全國的陸路交通網(wǎng)，建立了四通八達的驛站，元代陸路向 西通往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國家。 環(huán)節(jié)二：大國交通聯(lián)結世界一一3.暢通的海上交通 思考：宋元時期海上交通發(fā)達的原因有哪些？ 分析：由于航海技術進步，政府鼓勵外

10、海貿易，海路形成了多條 航線，中國與阿拉伯、波斯以及東非之間有大量的商船往返，元朝時， 海上絲綢之路進入鼎盛時期。 【設計目的】學生通過閱讀課本，整理歸納，并繪制出海上和路 上交通線路圖，落實核心素養(yǎng)。 環(huán)節(jié)二：大國交通聯(lián)結世界一一4.交流互鑒促進發(fā)展根據(jù)課本總結中外交通帶來的影響。 分析：陸路和海陸交通的暢通，使中外經(jīng)濟、文化和科技的交 流進一步發(fā)展起來。中國的創(chuàng)造發(fā)明傳入亞歐地區(qū)，對歐亞國家的社 會、經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用，西方的藥物等傳入中國，大大豐富了 中華文明。 【設計目的】學生通過閱讀課本，整理歸納，并認識到只有開放 交流才能相互促進，從而理解“文明因交流而多彩，文明因互鑒

11、而豐 富"。 3.課堂總結。樹文化自信、傳文明薪火 宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期。活字印刷術、指南針、 火藥的廣泛使用，是這一時期科技的重大成就。科技的進步促進了海 陸交通的發(fā)達和海外貿易的繁榮，中外交流頻繁，宋元時期的科技傳 入歐洲，大大推動了世界文明的進程。發(fā)達的海陸交通也加強了各地 區(qū)各民族經(jīng)濟、科技文化的交流，同時也是中國融入世界的橋梁。我 們有著輝煌的過去，理應創(chuàng)造更加輝煌的未來。中華民族是一個熱愛 科學，重視創(chuàng)新的民族，為世界文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻。我們 為四大發(fā)明感到自豪，但同時我們也應該繼承和學習先輩的創(chuàng)新精神 和實踐精神，成為有理想、有本領、有擔當?shù)娜?，這樣科

12、技就有前途， 創(chuàng)新就有希望，民族就有未來。 板書設計（思維導圖式圖片格式）第13課 宋元時期的科技與中外交通 西方印刷術 指南針火藥 三大發(fā)明震撼世界、兩條絲路連接東西 雕版印刷的版料，一般選用紋質細密堅實的木材，如棗木、梨木等。然后把木材鋸成一塊塊 木板，把要印的字寫在薄紙上，反貼在木板上，再根據(jù)每個字的筆劃，用刀一筆一筆雕刻成 陽文，使每個字的筆劃突出在板上。木板雕好以后，就可以印書了。 (2) 局限： 雕版印刷刻版費工費時，而且刻好的版只能印制一種書籍。 據(jù)史料記載如下：宋太祖時，官府刻印《大藏經(jīng)》，共耗時12年，雕版13萬塊，印刷完成 后，13萬塊雕版被堆放在當?shù)馗畮?/p>

13、內，從此無人問津。 當時一個熟練刻工一大只能刻四五十個字，一本六萬字的書需要三、四年才能刻完。 模塊一活字印刷術的發(fā)明畢昇 o宋初為杭州書肆刻工。宋慶歷年間，他根據(jù)實踐經(jīng)驗，發(fā)明膠泥活字印刷技 術，即在膠泥片上刻字，一字一印，用火燒硬后，便成活字。 ?；钭钟∷⑿g具有一字多用、重復使用、印刷多且快、省時省力、節(jié)約材料等 優(yōu)點，比整版雕刻經(jīng)濟方便，是印刷技木史上的一次質的飛躍。 活字印刷術的具體操作方法： 第一步 第二步 膠泥制活字，再放到火 里燒硬。 排版，把活字排在撒有 松脂和蠟的鐵板上加熱， 固定后冷卻. 第三步 第四步 上墨印刷。 拆版?鐵板再加熱，取 下

14、活字，還可以再次排 版。 相關史事 沈括是北宋杰出的科學家，他寫了《夢溪筆談》一書，內容涉及天文、地 理、數(shù)學、化學、生理學以及科技諸多方面，在我國科技史上占據(jù)重要的地位。沈括在這本 書中記錄了畢昇發(fā)明的泥活字印刷術，并指出這種技術印書，''若止印三二本，未為簡易： 若印數(shù)十百千本，則極為神速?！ó厱N發(fā)明的泥活字印刷術的優(yōu)越性在哪里？(學生自主概括) (3) 發(fā)展： ① 泥活字印刷術后，又發(fā)明了木活字；元代著名科學家王禎在《農書》中對木活字技術 作了系統(tǒng)的總結并有所創(chuàng)新，發(fā)明了轉輪排字法。 木活字是用梨木、棗木或者楊柳木雕成的，因為取材比較方便，成本不高，制造起來又 比較簡單迅速

15、，所以成為我國活字印刷史上常用的一種活字。 ② 元代中期，出現(xiàn)銅活字印刷。 （4）影響： 對人類文明的發(fā)展產生了重大影響 （5）傳播： 13世紀傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，又經(jīng)絲綢之路傳到波斯，后經(jīng)蒙古人 的西征等途徑傳入歐洲。 活字印刷術是怎樣向外傳播的？其發(fā)明有何歷史意義？ ''如果沒有從中國引進印刷術，歐洲可能要長期停留在手抄本的狀況，書面文獻不可能如此 廣泛流傳?！ㄒ幻绹麑W者羅伯特 o 13世紀時，活字印刷術傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，又經(jīng)絲綢 之路傳到波斯，后來經(jīng)過蒙古人的西征等途徑傳入歐洲。 。意義：促進了我國以及世界文化的傳播，對人類文明的發(fā)

16、展產生了重大的影 響。 模塊二指南針、火藥的應用（指南針）在指南針應用之前，我們怎樣識別方向？ 北斗星太陽大樹視頻超鏈接：指南針在航海史上的重大意義 司南是由哪兩部分組成的？是根據(jù)什么原理制成的？它有哪些缺點？ 由銅盤和磁勺兩部分組成；根據(jù)磁石指南的原理制成的。 缺點：體積大，磁性小，轉動不靈活，沒能廣泛使用。 原理：司南形狀像一把湯匙，放置在銅制的方形地盤中，地盤四周刻有24個方位。司 南在光滑的盤中轉動，當它停下來時，匙柄就指向南方。 中國古代很早就認識到磁石指南的特性。戰(zhàn)國時人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱 為''司南〃 指南針發(fā)展歷程司南：戰(zhàn)國人們利用天然磁鐵做成指南工具

17、。 指南針：宋代使用人造磁鐵制成的指南工具。 羅盤：宋代人們把有磁性的鋼針安置在刻有度數(shù)的盤中，于是就制成了羅盤。 指南針的傳播及影響： “指南針知識是十二世紀（南宋時），通過西遼經(jīng)陸路傳到西方的—（英）李約瑟《中國科技史》 乘坐中國海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲。 指南針應用于航海，大大促進了世界遠洋航海技術的發(fā)展；為鄭和下西洋和世界地理大發(fā)現(xiàn) 提供了條件。 視頻：火器與火藥模塊二指南針、火藥的應用（火藥） 唐朝時，中國人己經(jīng)發(fā)明了火藥。 火藥，可由火花、火焰等引起燃燒的藥劑。火藥的研究開始于古代道家煉丹術古人為求長生 不老而煉制丹藥，最后導致了火藥

18、的發(fā)明。 火藥武器： 人們主要利用火藥的特性，制成爆炸性武器，或者用來制成管形火器。 宋金戰(zhàn)爭中宋軍使用了火器，而金人從宋人那里學會了制造、使用火藥武器。 蒙古人在滅金、滅宋的戰(zhàn)爭中，也大量使用了火器。 元朝用金屬作筒，取代竹筒，發(fā)明了火銃，這比以前的突火槍威力更大。 相關史事南宋初，有人將火藥裝在竹管里，制造出竹管火槍，臨陣時點燃發(fā)射，燒傷敵人。南宋后期，義有人發(fā)明了在竹管里裝有彈丸的突火槍，點燃后彈丸射出。竹管突 火槍是槍炮的始祖，從此揭開了世界軍事史上熱兵器時代的序尿。 火藥的傳播：中國的火藥和煙火在13世紀傳人阿拉伯地區(qū)，14世紀初又經(jīng)阿拉伯人傳到歐 洲。 火藥的影響：

19、中國發(fā)明的火藥和火器傳入歐洲后，改變了作戰(zhàn)方式和作戰(zhàn)思想，為歐洲資產 階級戰(zhàn)勝封建勢力創(chuàng)造了條件，推動了歐洲社會的變革。 火藥除了制作武器用于軍事，還有哪些用途？ 火藥可用來制造鞭炮（煙花）、開山修路、開采礦山等。 總結探究宋元時期科技進步的主要原因？ （從政治、經(jīng)濟、民族關系、對外交往、歷史傳承角度分析）政治：北宋結束了五代十國的分裂割據(jù)局面，元朝實現(xiàn)了大一統(tǒng)，使社會出 現(xiàn)相對安定局面； 1. 經(jīng)濟：宋元時期，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，為科技文化成就奠定了物質基礎；民族關系：民族交融加強，各民族之間經(jīng)濟文化交流頻繁； 2. 對外交往：一方面我國的先進文化傳播到了世界各地，另一方面我國也吸收

20、了外來文化，豐富本民族文化；歷史傳承：隋唐文化的輝煌成就也為宋元時期科技的發(fā)展奠定了基礎。 模塊三發(fā)達的中外交通宋元時期的中外交通與前代相比有哪些發(fā)展？ ① 宋朝航海技術的進步，南方的海上貿易頻繁，海路交通發(fā)達。 ② 元朝建立后，陸路和海路交通的范圍進一步擴大，開創(chuàng)了中外交通的新局面。 宋元時期中外交通大發(fā)展的原因是什么？ 航海技術的進步。 陸上絲綢之路及驛站制度驛站是中國古代供傳遞官府文書和軍事情報的人或來往官員途中食宿、換馬的場所。 ① 陸上絲綢之路：在宋元時期成為通往西方的交通要道。 ② 驛站：宋代驛站比較發(fā)達，元朝為了加強同各地的聯(lián)系，建立了四通八達的驛站。 材料研讀

21、元有天下，薄海內外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來，如行國中。 ——《元史-地理志》元代建立了遍布全國的驛站，對政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展有什么作用？ 加強了中央與地方的聯(lián)系；推動了國內交通的發(fā)展； 促進了國內各民族人民的經(jīng)濟文化交流和邊疆地區(qū)的開發(fā)。 元朝在驛道上隔一段距離就設有''急遞鋪〃。鋪卒在接到緊急文書后，騎快馬日夜兼程傳到下一個急遞鋪，直到送達接收地。當時規(guī)定一晝夜要傳遞400里。 想一想：急遞鋪的方式，相當于今天郵政中的什么措施？ 特快專遞 ③ 元代陸路交通范圍更廣：元代的陸路向西通往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國家, 使東西方的使臣、商人往來非常方便。 視頻：國寶檔案海絲

22、傳奇海路交通發(fā)達——海上絲綢之路 (1) 背景：宋元時期由于造船和航海技術的發(fā)展，中國的海船設置『水密隔艙，航海家除 了使用指南針外還初步掌握了潮汛、信風、氣象的規(guī)律。政府鼓勵海外貿易，設置市舶司專 門管理。 (2) 表現(xiàn)：①宋代的海路形成了多條航線：通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國 家和地區(qū)，遠至波斯灣及東非海岸。 元朝時，海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進入鼎盛時期。 宋元時，中國與阿拉伯、波斯以及東非之間有大量的商船定期往返。宋代時與中國有貿易關系的國家和地區(qū)有五六十個，元代時達到140多個。 中外交通發(fā)達的影響陸路和海路交通的暢通，使中外經(jīng)濟、文化和科技的交流進

23、?步發(fā)展起來(總的影響)。 (1) 外傳：中國的創(chuàng)造發(fā)明，如印刷術、火藥、指南針、紙幣和驛站制度等輸往西方，天 文歷法、農業(yè)、手工業(yè)生產技術傳入亞洲各國，對歐亞國家的社會、經(jīng)濟發(fā)展起了重要作用。 (2) 傳入：西方的藥物、天文歷法、數(shù)學等也傳到中國。外來的科學技術與文化在元代受 到重視。 中國古代文明大體可以分為以下幾個階段： (1) 文明的勃興：先秦時期；文化昌盛：秦漢時期； (2) 承上扇下：三國南北朝時期；文化高峰：隋唐時期； (3) 燦爛繁榮：宋元時期。 三、課堂小結宋元時期的科技與中外交通 宋元時期的科技與中外交通 活字印刷術的發(fā)明：北宋畢昇 1北宋時開始用于

24、航海 指南針的應用＜科技文明 科技文明 I南宋時廣泛用于航海唐朝時：發(fā)明火藥 火藥的應用 ＜ 宋代時：開始運用到軍事領域宋元時：大量使用火器 ［陸上絲綢之路:修建驛站，通往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國家 中外交通＜I海上絲綢之路：宋代的海路形成了多條航線，元朝進入鼎盛時期 四、課后作業(yè)完成練習冊中的相關習題。 教材：《中國歷史》（統(tǒng)編教材七年級下冊）單元：第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化 課題：第13課宋元時期的科技與中外交通一、教學分析（500字以內） 1. 本課的單元地位分析：本課在人教版中是第三單元宋元時期歷 史的最后一課。主要講述宋元時期的科技創(chuàng)新和交

25、通發(fā)展，這是古代 歷史上科技發(fā)明的巔峰時期，也是交通發(fā)展的轉折時期，更影響到了 世界歷史的進程。 2. 課標與本課子目呈現(xiàn)方式分析：《義務教育歷史課程標準（2011 年版）》要求通過活字印刷術的發(fā)明以及指南針、火藥的應用和外傳， 認識四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。 本節(jié)課主要由活字印刷術的發(fā)明、指南針、火藥的應用和發(fā)達的 中外交通三個內容構成，體現(xiàn)了課標要求通過活字印刷術的發(fā)明以及 指南針、火藥的應用和外傳，認識四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。 3. 本課教學內容的邏輯結構分析：本課的兩目之間是相互促進的 關系。宋元時期的科技處于世界領先地位，在造紙術發(fā)展的基礎上, 活字印刷術的出現(xiàn)，推進

26、了文化傳播；火器的使用，改變了作戰(zhàn)思維 與交戰(zhàn)方式，影響了世界歷史發(fā)展的進程；指南針應用于航海，促進 了世界遠洋航海技術的發(fā)展，與此同時，宋元時期的海陸交通使得東 西方往來更加頻繁，更加便利，不僅將這一時期的科技外傳，讓世界 了解了中國，加速了世界文明的發(fā)展，同時也將世界的優(yōu)秀文化帶入 中國，推動了中國經(jīng)濟文化的進步與發(fā)展。 二、教學目標（基于學科核心素養(yǎng)的目標設計300字以內） 1. 時空觀念：能夠運用歷史地圖從時空上掌握絲綢之路和海上絲 綢之路的線路圖；并能夠了解宋元科技外傳的線路圖。 2. 史料實證：能夠運用相關史料，認識宋元科技領先世界的原因 及影響 3. 歷史解釋：通過史料、

27、圖片以及地圖等資料，掌握宋元時期活 字印刷術的發(fā)明，指南針和火藥的應用及向世界的傳播，理解宋元時 期的科技領先世界，中華文明為推動世界文明的發(fā)展做出巨大貢獻。 4. 唯物史觀：宋元時期經(jīng)濟的繁榮是科技領先世界的經(jīng)濟基礎, 同時社會安定、民族交融也是重要條件，從而理解經(jīng)濟基礎決定上層 建筑。 5. 家國情懷：通過分析古代四大發(fā)明對世界歷史的影響，從而增 強愛國主義情感和民族自豪感。學習古代科學家勤于探索、勇于創(chuàng)新 的精神，并樹立憂患意識，為中國科技的再次崛起而奮斗。 四、教學重點與難點（100字以內） 1. 重點：活字印刷術的發(fā)明，指南針和火藥的應用及向世界的傳 播。 2. 難點：中國

28、古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。 五、教學過程（1600字左右） 1. 新課導入。 引用2014年10月15日，習近平總書記在文藝工作座談會上的 重要講話內容：古往今來，中華民族之所以在世界有地位、有影響, 不是靠窮兵跋武，不是靠對外擴張，而是靠中華文化的強大感召力和 吸引力。 設問：根據(jù)所學知識，你認為中國歷史上哪些歷史時期體現(xiàn)了這 一現(xiàn)象？中國的哪些成就對世界有感召力和吸引力？ 【設計意圖】在回顧知識的同時，引導學生了解宋元時期，我國 封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，民族交融進一步加強，科技技術有了很大的提高, 這一時期，中國人民向世界奉獻了活字印刷術、指南針和火藥等偉大 發(fā)明，引領了世界，還出

29、現(xiàn)了發(fā)達的中外交通，聯(lián)結了世界。今天就 讓我們走進宋元時期的科技殿堂，去感受一下科技的巨大魅力和發(fā)達 的中外交通的影響。 2. 正課講授。 環(huán)節(jié)一：宋元科技引領世界一一1、從雕版印刷術到活字印刷術 宋元領先世界的科技成果通過《夢溪筆談》等書籍得以記錄，那 么書籍又是如何發(fā)展的呢？引導學生理解。造紙術和印刷術的問世， 為書籍的發(fā)展提供了前進的動力?，F(xiàn)在我們來看看印刷術發(fā)展的歷程。 根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)存最早的標有確切年代的雕版印刷品是唐朝時期的 《金剛經(jīng)》。 給出材料一宋太祖時，官府刻印《大藏經(jīng)》，共耗時12年，雕 版13萬塊，印刷完成后，13萬塊雕版被堆放在當?shù)馗畮靸?，從此無 人問津。 設

30、問：雕版印刷品有哪些弊端？如何解決呢？ 【設計意圖】學生通過閱讀材料，明白雕版印刷術的優(yōu)點和缺點， 從而得出改革的必要性。 給出材料二慶歷中，有布衣畢昇，又為活版。其法用膠泥刻字， 薄如錢唇，每字一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙 灰之類冒之，欲印則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。滿鐵范為一板， 持就火煬之，藥稍焰，即以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二 本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速?！薄?沈括《夢溪筆談》卷十八《技藝》 設問：根據(jù)材料歸納這種印刷術的具體操作方法：膠泥刻字、燒 制字模、排字制版、印刷。 設問：為什么把這種印刷術命名為“活字印刷術” ？變死字為活 字，變死版為活版，所以被命名為活字印刷術。并得出活字印刷術的 優(yōu)點。 給出問題：根據(jù)課本內容解釋明朝胡應麟“（印刷）肇自唐世，精 于宋人，擴于元代。”的觀點。整理出印刷術發(fā)展的歷程。 【設計目的】通過閱讀課本，歸納知識并培養(yǎng)學生的時空素養(yǎng)和歷史 解釋的素養(yǎng)。 環(huán)節(jié)一：宋元科技引領世界一一2.指南針的應用 相傳在涿鹿大戰(zhàn)中，黃帝發(fā)明了指南車，為戰(zhàn)勝蚩尤做出了巨大 貢獻，看來在很早的時候人們己經(jīng)開始尋找判斷方向的工具，我國勞