《三年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元《20 扁鵲治病》課件3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元《20 扁鵲治病》課件3（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小故事小故事: 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有個(gè)醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，叫扁鵲。有一天，扁鵲和徒弟行醫(yī)路過虢國(guó)，虢國(guó)太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。虢國(guó)上下一片哀痛！扁鵲覺得十分奇怪，請(qǐng)求進(jìn)宮察看。沒想到，經(jīng)過他的治療，太子竟然活了！從此，神醫(yī)扁鵲的美名家喻戶曉！天下人都知道了扁鵲有“起死回生”之術(shù)。29 扁鵲治病西師版小學(xué)三年級(jí)語文29扁鵲治病思考：思考：故事講了扁鵲和誰之間的故事？是個(gè)怎樣的故事？故事講了扁鵲和誰之間的故事？是個(gè)怎樣的故事？1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀準(zhǔn)確。、讀準(zhǔn)字音，把課文讀準(zhǔn)確。2、邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓、邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？公？都說了什么？結(jié)果怎么樣

2、？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。3、文章告訴了我們一個(gè)什么道理。、文章告訴了我們一個(gè)什么道理。自讀自悟自讀自悟 小組交流小組交流: 劃劃: 用 劃出扁鵲的話或表現(xiàn); 用 劃出蔡桓公的話或表現(xiàn). 說說: 扁鵲說這些話時(shí),心里在想什么?蔡桓公又是怎么想的?他們的動(dòng)作神態(tài)又有什么變化呢?議議: : 把不懂的問題提出來，在小組內(nèi)交流交流。扁鵲治病一見一見( (有一天有一天) )二見二見(過了十來天過了十來天)三見三見(十來天后十來天后)四見四見(又過了十幾天又過了十幾天)(五天之后五天之后)不久不久病在皮膚病在皮膚病在皮肉病在皮肉 之間之間病在腸胃病在腸胃病在骨髓病在骨髓渾身疼痛渾身

3、疼痛病死了病死了不治還不治還會(huì)加深會(huì)加深不治會(huì)更不治會(huì)更加嚴(yán)重加嚴(yán)重掉頭就跑掉頭就跑逃到秦逃到秦國(guó)國(guó)毫不在意毫不在意沒有理睬沒有理睬滿臉不滿臉不高興高興派人問派人問派人去請(qǐng)派人去請(qǐng)會(huì)向體內(nèi)會(huì)向體內(nèi)發(fā)展發(fā)展探究性問題：探究性問題： 根據(jù)課文內(nèi)容把下面表格制作完成。根據(jù)課文內(nèi)容把下面表格制作完成。皮膚病用熱水敷（皮膚病用熱水敷（F）燙（）燙（T NG）( )；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法()；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑（即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑（J ）湯藥）湯藥( )；一旦深入骨髓（一旦深入骨髓（SU），只能等死，醫(yī)生），只能等死，醫(yī)生( )?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所

4、以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！現(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！就能夠治好就能夠治好可以治好可以治好也還能治好也還能治好再也無能為力了再也無能為力了 請(qǐng)大家再讀讀這些句子，你知道了什么？發(fā)請(qǐng)大家再讀讀這些句子，你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（注意所填的詞現(xiàn)了什么？（注意所填的詞) ) 蔡桓公的病情越來越嚴(yán)重蔡桓公的病情越來越嚴(yán)重 ，直至無藥可救，直至無藥可救 ，醫(yī)生也無能為力了。醫(yī)生也無能為力了。 回歸生活回歸生活:對(duì)于小病，小的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤要防微杜漸，對(duì)于小病，小的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤要防微杜漸，及時(shí)醫(yī)治，否則后果不堪設(shè)想。及時(shí)醫(yī)治，否則后果不堪設(shè)想。 從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么或懂從這個(gè)故事中，你

5、學(xué)到了什么或懂得了什么道理？得了什么道理？穿越時(shí)空的對(duì)話穿越時(shí)空的對(duì)話: 面前有著這樣一位醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚的神醫(yī)，面前有著這樣一位醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚的神醫(yī)，蔡桓公卻無動(dòng)于衷，不以為然，直致最后病入膏肓，無藥蔡桓公卻無動(dòng)于衷，不以為然，直致最后病入膏肓，無藥可救。同學(xué)們讀著這樣一個(gè)故事，看著這樣一個(gè)結(jié)果，你可救。同學(xué)們讀著這樣一個(gè)故事，看著這樣一個(gè)結(jié)果，你想對(duì)蔡桓公說什么呢？請(qǐng)把他寫下來。想對(duì)蔡桓公說什么呢？請(qǐng)把他寫下來。 寫一寫：寫一寫：我想對(duì)蔡桓公說我想對(duì)蔡桓公說:“_。”跨越時(shí)空的對(duì)話我：蔡桓公，我讀了你的故事，雖然你是國(guó)君，你又快死了，我還忍不住要說你兩句：扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么

6、把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒病呢？小病終于因沒有及時(shí)治療成了不治之癥，這都怪你自己??！我想你一定也在后悔吧！蔡桓公：唉你批評(píng)得沒錯(cuò)。我快死了，沒別的愿望，只希望大家從我的事中吸取教訓(xùn)吧！哪個(gè)詞叫什么？對(duì)，叫“防微杜漸”吧！返回拓展、交流拓展、交流: 實(shí)際上，在我國(guó)悠久的文化歷史長(zhǎng)河中，許多寓言故事。實(shí)際上，在我國(guó)悠久的文化歷史長(zhǎng)河中，許多寓言故事。它們通過一個(gè)個(gè)小故事，向人們闡明著深刻的哲理，警示它們通過一個(gè)個(gè)小故事，向人們闡明著深刻的哲理，警示著每一個(gè)人。你們都知道哪些寓言故事呢？講出來與大家著每一個(gè)人。你們都知道哪些寓言故事呢？講出來與大家分享一下。分享一下。