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《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第16~17頁練習(xí)三1~3題。 教學(xué)目標(biāo) ①創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。 ②鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 ③結(jié)合情景,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對位”問題。 教具準(zhǔn)備 有關(guān)奧運(yùn)會申辦成功的錄像帶,將教材第16頁中間的統(tǒng)計(jì)表制成畫片。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 播放我國成功申辦2008年奧運(yùn)會后全國

2、歡慶的錄像。 教師及時(shí)進(jìn)行激情談話:你們知道全國各地的人們?yōu)槭裁催@么激動(dòng)?那是因?yàn)橥ㄟ^我們?nèi)珖嗣竦墓餐?,我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會的4個(gè)有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功。這不僅僅是申辦成功,而且向全世界證明了我國的綜合國力,所以全國億萬人民都為此歡呼。 (設(shè)計(jì)意圖:教師充分挖掘教材資源,通過情景的再現(xiàn),對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛國主義教育,有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和積極的思想感情。) 二、發(fā)現(xiàn)問題 ①教師圖片出示教科書第16頁中間票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生觀察圖片。 師:說說你們從哪兒知道北京贏了?你能提出數(shù)學(xué)問題嗎? 讓學(xué)生自由設(shè)問,并引導(dǎo)學(xué)生列出算式。 生1:北京56票,多倫

3、多22票,北京和多倫多一共得多少票? 算式:56+22; 生2:北京56票,巴黎18票,北京和巴黎一共得多少票? 算式:56+18; 生3:北京56票,多倫多22票,北京比多倫多多得多少票 算式:56-22; 生4:北京56票,巴黎18票,巴黎比北京少得多少票? 算式:56-18; 生5:…… (教師根據(jù)學(xué)生回答板書:56+22 56+18 56-22 56-18) (設(shè)計(jì)意圖:這里,教師開放性問題的設(shè)置,為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維提供了很好的機(jī)會,可以看出,學(xué)生的思維非?;钴S,在積極的提問過程中,學(xué)生學(xué)會了從身邊去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,學(xué)會了質(zhì)疑進(jìn)而學(xué)會了解決問題,真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)

4、的生活性和價(jià)值性。) 三、解決問題 ①溫故。 師:大家仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式,可以發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)問題可以用我們剛學(xué)過的筆算方法法來解決,現(xiàn)在就請大家一起來算一算,算好之后同桌互相說一說筆算加法要注意什么。 學(xué)生獨(dú)立筆算再交流。 教師總結(jié):筆算加法,要注意相同數(shù)位對齊,從個(gè)位算起,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。 ②知新。 師:那56-22又該如何解決呢? 生一:可以口算,50-20=30,6-2=4,30+4=34。 師:也就是計(jì)算的時(shí)候,要用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù),十位上是數(shù)減十位上的數(shù)。還可以怎么算? 生二:也可以像加法那樣筆算。 師:今天我們就一起來找找兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。(板書

5、課題) 現(xiàn)在我們就分小組討論如何筆算56-22,再在自己的作業(yè)本上算出來。 學(xué)生分組活動(dòng),教師積極參與討論,并指導(dǎo)計(jì)算。 小組匯報(bào)交流筆算方法: 小組一:(邊板示邊講解)我們先列出豎式,列出時(shí)要把數(shù)位對齊。再用十位上的數(shù)減十位上的數(shù),把得數(shù)寫在十位的下面,然后用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù),把得數(shù)寫在個(gè)位的下面。 小組二:我們前面的和他們的方法一樣,但我們計(jì)算時(shí)是從個(gè)位算起。算出來的得數(shù)和他們的一樣。 …… 師:聽各個(gè)小組的匯報(bào),大家想想我們在筆算時(shí)不管怎么算,都有共同的地方在哪里? 生一:都要相同數(shù)位對齊。 生二:都是相同數(shù)位相減。 生三:得數(shù)都一樣。 師小結(jié):在筆算這樣的兩

6、位數(shù)減兩位數(shù)是我們一定要像筆算加法一樣,注意相同數(shù)位對齊并相減。不管先算個(gè)位還是先算十位都可以,但老師建議大家先從個(gè)位算起。 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從舊知出發(fā),體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)會自主學(xué)習(xí)。同時(shí),通過復(fù)習(xí)既鞏固了舊知,又為新知的掌握及形成做好了知識的鋪墊。) 四、數(shù)學(xué)游戲 分小組進(jìn)行計(jì)算比賽(完成教科書第19頁做一做1題),完成后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 (設(shè)計(jì)意圖:通過小組活動(dòng),在學(xué)生的互相交流中,加深學(xué)生對知識的理解撐握,讓他們逐漸學(xué)會認(rèn)識他人,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。) 五、實(shí)踐應(yīng)用。 獨(dú)立完成練習(xí)三1、2、3題。 板書設(shè)計(jì): 兩位數(shù)減兩位數(shù) 56 - 22 = 34 5 6 - 2 2 3 4 教學(xué)反思 通過問題情景的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的方法。通過口算方法的應(yīng)用,讓學(xué)生自主地進(jìn)行知識的遷移。通過小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力,使學(xué)生能得到知識技能的互補(bǔ),從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。 通過小組之間的匯報(bào)交流活動(dòng),開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生能多角度的思考解決問題的不同方法。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較,既培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力,又讓學(xué)生加深了對筆算方法的理解與掌握。

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