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溫度與氣溫
教學(xué)目標
科學(xué)概念
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。
過程與方法
選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
情感、態(tài)度、價值觀
保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
教學(xué)重點
選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
教學(xué)難點
正確測量,能堅持記錄。
教學(xué)準備
1.課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
2.每組一張溫度填充圖。
3.每個小組或每人一支溫度計。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)溫度計的使用:
2、
1.每個小組發(fā)一根溫度計。
2.認識溫度計上的刻度。(溫度計上標出的溫度往往是整十?dāng)?shù),每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格,每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。)
3.尋找溫度計上水結(jié)冰的溫度(冰點)和水沸騰的溫度(沸點)。
4、.估計在寒冬和烈日時節(jié)分別測量溫度時溫度計的大致范圍。(隨機課件)
5.小活動;測量手心溫度。(要把溫度計放在手心1-2分鐘,待液柱穩(wěn)定時再讀數(shù)。讀數(shù)時,視線要與溫度計的液柱平行。)
二、室內(nèi)外溫度的測量與比較:
1.教室內(nèi)和教室外溫度一樣嗎?哪一個溫度會高一些?你是怎么知道的?
2.測量室內(nèi)外溫度,完成作業(yè)本4面活動記錄2題。
測量室內(nèi)溫度。讓學(xué)生把
3、溫度計放在桌面(或手持于身前)兩分鐘,讀出溫度計上的溫度,并記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上相應(yīng)的地方。匯報測量的結(jié)果,對各組(同學(xué))之間的溫度差別進行分析,認識誤差,并指導(dǎo)學(xué)生在測量時盡量減少誤差。
測量室外溫度。帶學(xué)生到室外,每組選擇室外不同的地點測量氣溫。記錄測得的氣溫和地點。
3.回到教室,把室內(nèi)外測得的溫度進行比較,并思考:室內(nèi)外的溫度相同嗎?哪兒的溫度高(或低)?哪一個溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀?
三、氣溫的測量:
1.教師小結(jié):室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。
2.測量不同時間的氣溫,匯報不同時間所測到的氣溫。
3.出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?(什么時候的氣溫最高?什么時候的氣溫最低?一天中氣溫的變化有什么規(guī)律嗎?)
4.為了準確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時間該怎么確定?(如果想知道每天的最高氣溫和最低氣溫,應(yīng)分別選擇什么時間測量?)
專心---專注---專業(yè)