《山東省日照市東港區(qū)三莊鎮(zhèn)中心初中八年級(jí)政治下冊(cè)《知識(shí)助我成長》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省日照市東港區(qū)三莊鎮(zhèn)中心初中八年級(jí)政治下冊(cè)《知識(shí)助我成長》課件 新人教版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大眼睛蘇明娟大眼睛蘇明娟知識(shí)助我成長知識(shí)助我成長七嘴八舌七嘴八舌我認(rèn)為教育就我認(rèn)為教育就是是 ？（目的、手（目的、手段）段） 教育：是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)教育：是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。 思考：教育的意義、作用思考：教育的意義、作用友情提示：友情提示：1 1、對(duì)人類文化、對(duì)人類文化 2 2、對(duì)個(gè)人、對(duì)個(gè)人 3 3、對(duì)民族、國家、對(duì)民族、國家 教育是人類文化的一種傳承教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去與活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去與未來的中介。未來的中介。 教育對(duì)個(gè)人的成長起

2、至關(guān)教育對(duì)個(gè)人的成長起至關(guān)重要的作用：生活的準(zhǔn)備、喚重要的作用：生活的準(zhǔn)備、喚起潛能，發(fā)展人性。起潛能，發(fā)展人性。 教育能成就一個(gè)民族國家教育能成就一個(gè)民族國家的未來。的未來。教育為人類的幸福生活奠基教育為人類的幸福生活奠基我們享有受教育權(quán)利我們享有受教育權(quán)利 看圖片試說什看圖片試說什么是受教育權(quán)利？么是受教育權(quán)利？相關(guān)拓展相關(guān)拓展受教育權(quán)的基本要素受教育權(quán)的基本要素公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利； 國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。和物質(zhì)條件。 有誰知道有誰知道“大眼睛大眼睛”具具體

3、受什么教育？體受什么教育？ 義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。 如何理解如何理解“義務(wù)教育義務(wù)教育”中中的的“義務(wù)義務(wù)”兩個(gè)兩個(gè)字？字？A A、強(qiáng)制性：依靠國家強(qiáng)制力來保證、強(qiáng)制性：依靠國家強(qiáng)制力來保證推行和實(shí)施。推行和實(shí)施。B B、普遍性：、普遍性： 包括三層意思：包括三層意思： a: a:從從人人這個(gè)角度來講，具有普遍性。這個(gè)角度來講，具有普遍性。 b: b:從從地區(qū)地區(qū)這個(gè)角度來講，具有普遍這個(gè)角度來講，具有普遍性。性。 c: c:

4、從從學(xué)校學(xué)校這個(gè)角度來講，具有普遍這個(gè)角度來講，具有普遍性。性。材料材料1：截止：截止2003年我年我國不同年齡階段學(xué)生入學(xué)國不同年齡階段學(xué)生入學(xué)情況：我國適齡兒童入學(xué)情況：我國適齡兒童入學(xué)機(jī)會(huì)：小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)機(jī)會(huì)：小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)率率98.65%；初中學(xué)生；初中學(xué)生入學(xué)率入學(xué)率92.7%；高中學(xué)；高中學(xué)生入學(xué)率生入學(xué)率43%；高等教；高等教育入學(xué)率育入學(xué)率17%；據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，我國據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，我國女童入學(xué)率有所提高，女童入學(xué)率有所提高，但較男童相比，還是偏但較男童相比，還是偏低。表現(xiàn)為：為入學(xué)的低。表現(xiàn)為：為入學(xué)的兒童中女童占絕大多數(shù)；兒童中女童占絕大多數(shù)；西部地區(qū)女童教育權(quán)受西部地區(qū)女童教育權(quán)受損突出；少數(shù)民族女童損突出；少數(shù)民族女童受教育權(quán)受損嚴(yán)重；有受教育權(quán)受損嚴(yán)重；有文化的女童也多處于低文化的女童也多處于低知識(shí)層。知識(shí)層。從材料中獲得了什么啟示？假如你是教從材料中獲得了什么啟示？假如你是教育部部長，你會(huì)采取哪些措施來改變這育部部長，你會(huì)采取哪些措施來改變這一現(xiàn)狀？一現(xiàn)狀？