《七年級語文下冊 第六單元復(fù)習(xí)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第六單元復(fù)習(xí)課件（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、主題主題引言：引言：在這藍色的星球上，千姿百態(tài)的動在這藍色的星球上，千姿百態(tài)的動物是人類最親密的生存伙伴，有了他們，物是人類最親密的生存伙伴，有了他們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。本單世界才如此豐富多彩、生趣盎然。本單元選編了五篇描寫動物的文章，形式多元選編了五篇描寫動物的文章，形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅反映了人類對動物樣，內(nèi)容豐富，不僅反映了人類對動物世界的了解和認(rèn)識、對人與自然關(guān)系的世界的了解和認(rèn)識、對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生存軌跡。人類的生存軌跡。單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識在理解課文

2、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己儲備，結(jié)合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見解。的見解。做到觀點明確，言之有理。做到觀點明確，言之有理。積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句；積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句；提高對不同體裁文章的整體感知能力。提高對不同體裁文章的整體感知能力。 激發(fā)我們關(guān)愛動物，善待生命的情感。激發(fā)我們關(guān)愛動物，善待生命的情感。第第26課貓課貓 復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 概括課文的基本內(nèi)容，領(lǐng)會作者對貓的感情。概括課文的基本內(nèi)容，領(lǐng)會作者對貓的感情。 2喚醒我們內(nèi)心愛的情感，學(xué)會體驗反思，激發(fā)我們愛護動物、喚醒我們內(nèi)心愛的情感，學(xué)會體驗反思，激發(fā)我們愛護

3、動物、善待生命的情感。善待生命的情感。 3品味語言，領(lǐng)悟文章的主旨，思考人與動物之間的關(guān)系。品味語言，領(lǐng)悟文章的主旨，思考人與動物之間的關(guān)系。 復(fù)習(xí)重難點復(fù)習(xí)重難點 重點：喚醒我們內(nèi)心的愛的情感，聯(lián)系自己生活實際，思考人和重點：喚醒我們內(nèi)心的愛的情感，聯(lián)系自己生活實際，思考人和動物之間的關(guān)系。動物之間的關(guān)系。 難點：文章中融注的作者對貓的感情。難點：文章中融注的作者對貓的感情。 第第27課課 斑羚飛渡斑羚飛渡 復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1通過朗讀，在具體生動的描寫中，體會斑羚在危急關(guān)頭通過朗讀，在具體生動的描寫中，體會斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。的勇于自我犧牲的精神。 2復(fù)述課文，體會本文詳略

4、得當(dāng)?shù)臄⑹?。?fù)述課文，體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹觥?3理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。 重點：理清故事情節(jié)，理解文章主題思想。重點：理清故事情節(jié)，理解文章主題思想。 難點：體會文中特殊句子的深層含義。難點：體會文中特殊句子的深層含義。第第28課華南虎（詩歌）課華南虎（詩歌） 1有情誦讀，聯(lián)系背景，整體感知詩歌內(nèi)容，把握詩有情誦讀，聯(lián)系背景，整體感知詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨。歌主旨。 2抓住關(guān)鍵，品味語言，培養(yǎng)我們對語言的感受力和抓住關(guān)鍵，品味語言，培養(yǎng)我們對語言的感受力和理解力。理解力。 3研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。研讀賞析，形

5、象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。 4通過詩歌學(xué)習(xí)，鼓勵我們追求精神的自由和人格的通過詩歌學(xué)習(xí)，鼓勵我們追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇于抗?fàn)?，特別在充滿誘惑的現(xiàn)代獨立，鄙棄世俗、勇于抗?fàn)?，特別在充滿誘惑的現(xiàn)代社會中不屈服、不迷失。社會中不屈服、不迷失。 復(fù)習(xí)重點、難點：復(fù)習(xí)重點、難點： 1反復(fù)誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。反復(fù)誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。 2結(jié)合體驗，理解詩歌形象化的語言及其象征意義結(jié)合體驗，理解詩歌形象化的語言及其象征意義第第29課馬課馬 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上

6、積累優(yōu)美的語句。基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。 2揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會運用。運用。 3感受自然賦予生物的神韻和自然和諧之美，明白人工感受自然賦予生物的神韻和自然和諧之美，明白人工選擇在生物進化中的利與弊。選擇在生物進化中的利與弊。 復(fù)習(xí)重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)對比的復(fù)習(xí)重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)對比的寫法。寫法。第第30課狼課狼復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)一、熟讀成誦，加深理解，培養(yǎng)語感，積一、熟讀成誦，加深理解，培養(yǎng)語感，積累語言材料。累語言材料。 二、疏通文意。二、疏通文意。 三、弄清本文寓意。三、弄清本文寓

7、意。 自由復(fù)習(xí)第六單元自由復(fù)習(xí)第六單元 復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容 作者作者 出處出處 核心內(nèi)容核心內(nèi)容 文體文體 主要寫法主要寫法 內(nèi)容梳理內(nèi)容梳理 鄭振鐸 貓主要是寫了3只貓，主要詳寫了第三只貓，表現(xiàn)了對第三只貓的 之情，揭示了人生的哲理： 沈石溪的沈石溪的斑羚飛渡斑羚飛渡用深情的筆觸給我們描述了傷心崖上用深情的筆觸給我們描述了傷心崖上那慘烈的一幕。斑羚群面臨絕境所表現(xiàn)出的無助，正可以讓那慘烈的一幕。斑羚群面臨絕境所表現(xiàn)出的無助，正可以讓我們反思人類對生命的踐踏我們反思人類對生命的踐踏:愧疚愧疚做事不能單憑主觀臆斷，那樣會留下痛苦的回憶。做事不能單憑主觀臆斷，那樣會留下痛苦的回憶。當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們

8、人類能否做到像斑羚那當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們?nèi)祟惸芊褡龅较癜吡缒菢?，不害人，不茍活，視死如歸呢？樣，不害人，不茍活，視死如歸呢？內(nèi)容梳理內(nèi)容梳理 牛漢的代表詩作牛漢的代表詩作華南虎華南虎寫于一個最沒有詩意的時代。寫于一個最沒有詩意的時代。學(xué)習(xí)這首詩，應(yīng)把握三個意義：學(xué)習(xí)這首詩，應(yīng)把握三個意義： 一是原初意義一是原初意義 二是象征意義二是象征意義 三是現(xiàn)實意義三是現(xiàn)實意義人對動物的虐待人對動物的虐待；不屈的生命，執(zhí)著的靈魂不屈的生命，執(zhí)著的靈魂；在充滿誘惑的社會如何保持在充滿誘惑的社會如何保持精神的自由和人格的獨立精神的自由和人格的獨立。內(nèi)容梳理內(nèi)容梳理 布封的布封的馬馬是一篇科學(xué)小品，又一是篇優(yōu)美的

9、散文。用是一篇科學(xué)小品，又一是篇優(yōu)美的散文。用文學(xué)筆調(diào)來寫科學(xué)小品，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)習(xí)本文學(xué)筆調(diào)來寫科學(xué)小品，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)將兩種不同生存狀況下的馬對比閱讀，并探討這樣文，應(yīng)將兩種不同生存狀況下的馬對比閱讀，并探討這樣一個問題：一個問題： 蒲松齡的蒲松齡的狼狼文筆簡練，情節(jié)曲折，意味深長。在疏通文筆簡練，情節(jié)曲折，意味深長。在疏通詞句的基礎(chǔ)上，著重探討本文的主旨：詞句的基礎(chǔ)上，著重探討本文的主旨： 本單元的綜合性學(xué)習(xí)主題是探尋本單元的綜合性學(xué)習(xí)主題是探尋“馬的世界馬的世界”，在活動中，在活動中培養(yǎng)我們的口語交際能力并完成作文培養(yǎng)我們的口語交際能力并完成作文“改寫故事

10、改寫故事”或或“談?wù)務(wù)劯邢胝劯邢搿保⒁源俗鳛榛顒有Ч臋z測。，并以此作為活動效果的檢測。人對馬的人對馬的“教育教育”是拯救了馬還是迫害了馬是拯救了馬還是迫害了馬?字里字里行間流露出作者對馴養(yǎng)馬的同情和對野生馬的贊美。行間流露出作者對馴養(yǎng)馬的同情和對野生馬的贊美。對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)讓步，對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)寫作寫作口語交際口語交際馬的世界馬的世界本單元活動選擇了本單元活動選擇了“馬馬”這個極富文這個極富文化內(nèi)涵的事物，把它作為活動的切入點，化內(nèi)涵的事物

11、，把它作為活動的切入點，由這個點生發(fā)開去，可以讓我們將觸角深由這個點生發(fā)開去，可以讓我們將觸角深入歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同入歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引領(lǐng)我們關(guān)注現(xiàn)實生活的各個領(lǐng)域，可以引領(lǐng)我們關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。與馬有關(guān)的成語和俗語有哪些？方面。與馬有關(guān)的成語和俗語有哪些？， 馬的世界馬的世界帶帶“馬馬”的成語的成語 馬不停蹄馬不停蹄 老馬識途老馬識途 馬到成功馬到成功 一馬當(dāng)先一馬當(dāng)先 與馬有關(guān)的歷史人物和故事與馬有關(guān)的歷史人物和故事 田忌賽馬田忌賽馬 趙高指鹿為馬趙高指鹿為馬 九方皋相馬九方皋相馬 伯樂相馬伯樂相馬 秦瓊賣馬秦瓊賣馬 與馬有關(guān)的俗語與馬有關(guān)

12、的俗語 人是衣裳馬是鞍人是衣裳馬是鞍 風(fēng)馬牛不相及風(fēng)馬牛不相及 驢唇不對馬嘴驢唇不對馬嘴 又要馬兒跑，又要馬兒不吃草又要馬兒跑，又要馬兒不吃草單元脈絡(luò)示意：單元脈絡(luò)示意： 人人-復(fù)雜感情復(fù)雜感情-貓貓 人人-踐踏殘殺踐踏殘殺-斑羚斑羚人人-等同象征等同象征-華南虎華南虎人人-拯救迫害拯救迫害-馬馬人人-較量斗爭較量斗爭-狼狼 在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)我們珍視生命、關(guān)愛動物的情感；初步思在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)我們珍視生命、關(guān)愛動物的情感；初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系問題；感悟動物身上折射出來的可考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系問題；感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質(zhì)。貴的精神和品質(zhì)。(情感態(tài)度、價值觀）情感態(tài)度、價

13、值觀）貓貓 - - 散文散文 （特點）（特點）斑羚斑羚飛渡飛渡- - 小說小說 （三要素）（三要素）華華 南南 虎虎- - 詩歌詩歌 （象征）（象征）馬馬 - - 科學(xué)小品科學(xué)小品 （特點）（特點）狼狼 - - 文言小說文言小說 （地位）（地位） （中國古典短篇小說的高峰）（中國古典短篇小說的高峰） 知識積累知識積累 散文的基本特點：散文的基本特點：形散而神不散形散而神不散 小說的三要素小說的三要素：人物：人物 故事情節(jié)故事情節(jié) 環(huán)境環(huán)境 象征象征：是一種藝術(shù)手法，根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，：是一種藝術(shù)手法，根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助具體形象表現(xiàn)某種抽象的概念思想和感情。（海借助具體形象表現(xiàn)某

14、種抽象的概念思想和感情。（海燕燕 白楊白楊 華南虎）華南虎） 科學(xué)小品科學(xué)小品：也稱知識小品或文藝性說明文，寓科學(xué)性、：也稱知識小品或文藝性說明文，寓科學(xué)性、知識性、趣味性為一體，通俗易懂，形式生動活潑。知識性、趣味性為一體，通俗易懂，形式生動活潑。 體會本單元幾篇文章的主要寫法體會本單元幾篇文章的主要寫法 貓貓 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚 ，首尾呼應(yīng)，首尾呼應(yīng)。 斑羚飛渡斑羚飛渡敘事詳略得當(dāng)，比喻生動形象。敘事詳略得當(dāng)，比喻生動形象。 華南虎華南虎 象征手法象征手法 馬馬 對比手法對比手法 狼狼 故事情節(jié)曲折緊張，語言簡練生動。故事情節(jié)曲折緊張，語言簡練生動。 初中語文七年級下冊第

15、六單元記憶理解初中語文七年級下冊第六單元記憶理解考點復(fù)習(xí)考點復(fù)習(xí) 作家作品作家作品 1.貓貓作者作者 ，現(xiàn)代作家，學(xué)者、翻譯家。，現(xiàn)代作家，學(xué)者、翻譯家。 2.羚羊飛渡羚羊飛渡作者作者 ，原名沈一鳴，中國作家協(xié)，原名沈一鳴，中國作家協(xié)會會員。會會員。 3.華南虎華南虎作者作者 ，原名史成漢，是，原名史成漢，是 的重的重要成員。要成員。 4.馬馬的作者的作者 ， 博物學(xué)家，作家，他用畢生博物學(xué)家，作家，他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用精力經(jīng)營皇家花園，并用40年的時間寫成年的時間寫成36巨冊的。巨冊的。 5.狼狼作者作者 ， 代文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，代文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號別號 ，清初

16、著名學(xué)者，代表作是文言短篇小說，清初著名學(xué)者，代表作是文言短篇小說集集 6 是蒲松齡的代表作。是蒲松齡的代表作?！傲凝S聊齋”是是作者的書房名，作者的書房名，“志志”是記述的意思，是記述的意思，“異異”是是“奇異的奇異的故事故事”。全書八卷，。全書八卷，491篇，篇，40余萬字。余萬字。 鄭振鐸鄭振鐸沈石溪沈石溪牛漢牛漢“七月詩派七月詩派”蒲松齡蒲松齡清清柳泉居士柳泉居士n聊齋志異聊齋志異。.聊齋志異聊齋志異 字音字形 1.正音字正音字 眼瞼眼瞼( ) 眸眸 )子子 咩咩( ) 悲愴悲愴( ) 嫻嫻( )熟熟 抽搐抽搐( ) 箜篌箜篌( ) 剽剽( )悍悍 窺窺( )伺伺 瘡瘡( )痍痍 闊綽闊

17、綽( ) 項鬣項鬣( ) 庇庇( )蔭蔭 遒遒( )勁勁 妒妒( )忌忌 相得益彰相得益彰( )面面相覷面面相覷( ) 污澀污澀( ) 慫慫( )恿恿( ) 蜷蜷( )伏溝壑伏溝壑( ) 蒼穹蒼穹( ) 誘誘( )惑惑 畸畸( )形形 窘窘( ) 苫苫( )蔽蔽 眈眈( )眈眈)jin(mumichungxinchknghupiokuchungchulibqidzhngqssnynqunhqinyujjinshndn 字形字形 2.形近字形近字 炯（炯（炯炯炯炯）餡（）餡（肉餡肉餡）鏢（）鏢（保鏢保鏢）概（）概（大概大概）犄）犄（犄角犄角）嘹（）嘹（嘹亮嘹亮）迥（）迥（迥乎不同迥乎不同）諂（）

18、諂（諂媚諂媚）剽（剽（剽悍剽悍）慨（）慨（慷慨慷慨）畸（）畸（畸形畸形）繚（）繚（繚繞繚繞）鬣）鬣（鬣毛鬣毛）壁（）壁（墻壁墻壁）勘（）勘（勘察勘察）瞻（）瞻（瞻仰瞻仰）馭）馭（駕馭駕馭）?。ǎ┗。ɑ【€弧線）髫（）髫（垂髫垂髫）璧（）璧（完璧歸趙完璧歸趙）湛（湛藍）贍（湛（湛藍）贍（贍養(yǎng)贍養(yǎng)）駁（）駁（反駁反駁）孤（）孤（孤獨孤獨） 3.多音字多音字 度：忖度度：忖度(du)；度；度(d)過勒：勒過勒：勒(l)索；勒索；勒(li)緊緊 詞語積累詞語積累 重點詞語：重點詞語： 慫恿：鼓動別人去做。慫恿：鼓動別人去做。 生意蔥蘢：形容草木生機盎然，茂盛青翠。生意蔥蘢：形容草木生機盎然，茂盛青翠。

19、石破天驚：文中用來形容聲音大得驚人。石破天驚：文中用來形容聲音大得驚人。 抽搐：肌肉不自覺地收縮的癥狀。抽搐：肌肉不自覺地收縮的癥狀。 進退維谷：無論是進還是退，都處在困境之中。維，是。進退維谷：無論是進還是退，都處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。谷，窮盡，指困境。 蒼穹：天空。蒼穹：天空。 悲愴：非常悲傷。悲愴：非常悲傷。 略勝一籌：比較起來，稍微好一些。籌，籌碼，計數(shù)的略勝一籌：比較起來，稍微好一些?；I，籌碼，計數(shù)的用具。用具。 慷慨以赴：毫無私心，毫不吝惜地前往。慷慨以赴：毫無私心，毫不吝惜地前往。 窺伺：暗中觀察情況。窺伺：暗中觀察情況。 闊綽：豪華奢侈，排場大闊綽：豪華奢侈，排

20、場大。 名句精華 1. 我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群生存機會。我更沒想到，老牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群生存機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。（沈石溪斑羚們會那么從容地走向死亡。（沈石溪斑羚飛渡斑羚飛渡） 2.人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動物物馬。（布封馬。（布封馬馬） 3.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。（骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。（狼狼） 4.屠大窘，恐前后受其敵。（屠大窘，恐前后受其敵

21、。（狼狼） 5.少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。（狼狼） 6.意將隧入以攻其后也。（意將隧入以攻其后也。（狼狼） 7.乃司前狼假寐，蓋以誘敵。（乃司前狼假寐，蓋以誘敵。（狼狼） 8.狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（狼狼） 復(fù)習(xí)測試復(fù)習(xí)測試一、下列加點字注音完全正確的一項是（一、下列加點字注音完全正確的一項是（ ）A眸子眸子 m 嫻熟嫻熟 xin B眼瞼眼瞼 jin 恍惚恍惚hungC逞能逞能 chn 不羈不羈 j D勸誘勸誘 yiu 畸形畸形j二、下列詞

22、語書寫有誤的一項是（二、下列詞語書寫有誤的一項是（ ）A鄂骨鄂骨 庇蔭庇蔭 闊綽闊綽 進退維谷進退維谷 B慷慨慷慨 溝壑溝壑 甜膩甜膩 眼花繚亂眼花繚亂C肌腱肌腱 遒勁遒勁 閑熟閑熟 相得益彰相得益彰 D瘡痍瘡痍 疆場疆場 垂蔓垂蔓 面面相覷面面相覷三、下列詞語書寫完全正確的一項是（三、下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）A妍麗妍麗 抽搐抽搐 橋墩橋墩 悲愴悲愴 B枉然枉然 衷咩衷咩 剽悍剽悍 蒼穹蒼穹C躥躍躥躍 觀瞻觀瞻 咆哮咆哮 窺司窺司 D斑瀾斑瀾 抖擻抖擻 曠野曠野 嫉妒嫉妒四、判斷下列各局所運用的修辭方法。四、判斷下列各局所運用的修辭方法。1老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼，自動脫離宇

23、宙飛船。老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船。（ ）2鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈。（鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈。（ ）3彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。（麗的橋。（ ）BCA比喻比喻擬人擬人比喻比喻 五、文言文閱讀五、文言文閱讀 一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止剩骨。途遇兩狼綴行甚遠。一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止剩骨。途遇兩狼綴行甚遠。 屠懼，投以骨，一狼得骨止，一狼又從；復(fù)投之，后狼止而屠懼，投以骨，一狼得骨止，一狼又從；復(fù)投之，后狼止而前狼又至；骨已盡，而兩狼并驅(qū)如故。前狼又至；骨已盡，而

24、兩狼并驅(qū)如故。 屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主以薪積其中，苫屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主以薪積其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)待刀。狼不敢前，眈眈相向。蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)待刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。少時，一狼徑去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，露其尾，屠自后斷其股，亦斃意將隧入以攻其后也。身已半入，露其尾，屠自后斷其股，亦斃之。方悟前狼假寐，蓋以誘敵。之。方悟前狼假寐，

25、蓋以誘敵。 狼亦黠矣！而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳！狼亦黠矣！而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳！ 如果用如果用“屠戶遇狼屠戶遇狼”概括第一段的內(nèi)容，后面三段的內(nèi)容依概括第一段的內(nèi)容，后面三段的內(nèi)容依 次應(yīng)為次應(yīng)為 、 和屠戶殺狼。和屠戶殺狼。 從文中找出點名故事主題的句子，并用現(xiàn)代漢語說說他的意從文中找出點名故事主題的句子，并用現(xiàn)代漢語說說他的意思。思。 句子：句子： 意思：意思： 。 3寫出兩個帶寫出兩個帶“狼狼”字的成語：字的成語：屠戶懼狼屠戶懼狼 屠戶御狼屠戶御狼狼子野心狼子野心引狼入室引狼入室禽獸之變詐幾何哉？只增笑耳禽獸之變詐幾何哉？只增笑耳。禽獸的欺騙手段能有多少啊

26、？只給人增加笑料罷了禽獸的欺騙手段能有多少?。恐唤o人增加笑料罷了 六、現(xiàn)代文閱讀六、現(xiàn)代文閱讀 地平線地平線 賈平凹賈平凹 小的時候，我才從秦嶺來到渭北大平原，最喜歡騎上自行小的時候，我才從秦嶺來到渭北大平原，最喜歡騎上自行車在路上無拘無束地奔馳。莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠車在路上無拘無束地奔馳。莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠遠的地方，天和地相接了。天和地已經(jīng)不再平行，形成個三角形，遠的地方，天和地相接了。天和地已經(jīng)不再平行，形成個三角形，在交叉處是一道很亮的灰白色的線，有樹

27、叢在那里伏著。在交叉處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那里伏著。 啊，天到盡頭了！啊，天到盡頭了！ 我拼命兒向那樹叢奔去。騎了好長時間趕到樹下，但田地我拼命兒向那樹叢奔去。騎了好長時間趕到樹下，但田地依然平行；在遠遠的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)依然平行；在遠遠的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。那道很亮的灰白色的線。 一個老頭迎面走來，胡子飄在胸前，悠悠然如仙翁。一個老頭迎面走來，胡子飄在胸前，悠悠然如仙翁。 老爺子，你是天邊來的嗎？老爺子，你是天邊來的嗎？我問。我問。 天邊？天邊？ 就是那一道很亮的灰白線的地方。去那還遠嗎就是那一道很亮的灰白線的地方。去

28、那還遠嗎？ 孩子，那是永遠走不到的地平線呢。孩子，那是永遠走不到的地平線呢。 地平線是什么？地平線是什么？ 是個迷吧。是個迷吧。 我有些不懂了，以為他是騙我，我又對準(zhǔn)那一我有些不懂了，以為他是騙我，我又對準(zhǔn)那一道很亮的灰白線上的矮屋奔去。然而我失敗了：矮屋道很亮的灰白線上的矮屋奔去。然而我失敗了：矮屋那里天地平行，那里天地平行，又在遠遠的地方出現(xiàn)了那一道地平線又在遠遠的地方出現(xiàn)了那一道地平線。 我坐在地上，咀嚼著老頭的話，我坐在地上，咀嚼著老頭的話，想這地平線，想這地平線，真是個迷了真是個迷了。正因為是個迷，我才要去解，跑了這么正因為是個迷，我才要去解，跑了這么一程。它為了永遠吸引著我和與我有

29、一樣興趣的人去一程。它為了永遠吸引著我和與我有一樣興趣的人去解，才永遠是個迷嗎？解，才永遠是個迷嗎？ 從那以后，我一天天大起來，踏上社會，生命從那以后，我一天天大起來，踏上社會，生命之舟駛進了生活的大海。但我卻記住了這個地平線，之舟駛進了生活的大海。但我卻記住了這個地平線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時有艱辛、苦楚、寂寞。沒有在生活中沉淪下去，雖然時有艱辛、苦楚、寂寞。命運和理想是天和地的平行，但又總有交叉的時候。命運和理想是天和地的平行，但又總有交叉的時候。那個高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白色的線，總是在前邊那個高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白色的線，總是在前邊吸引著你。吸引著你。永遠去追求地平線，去解這個

30、迷，人生就永遠去追求地平線，去解這個迷，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。 閱讀上文，回答文后問題閱讀上文，回答文后問題。1“地平線地平線”隱含的深刻寓意是什么？第隱含的深刻寓意是什么？第12段段中畫線語句中畫線語句“想這地平線，真是個謎了想這地平線，真是個謎了”，“地平線地平線”為什么是個謎？（至少答出兩點）為什么是個謎？（至少答出兩點） 2 文中有多處環(huán)境描寫，他在文中起什么作文中有多處環(huán)境描寫，他在文中起什么作用？請分析其中一處的作用。用？請分析其中一處的作用。 3.第第11段中畫線語句段中畫線語句“又在遠遠的地方出現(xiàn)了又在遠遠的地方出現(xiàn)

31、了一道地平線一道地平線”，對哪些語句作了必要的照應(yīng)？，對哪些語句作了必要的照應(yīng)？請寫出來。請寫出來。 n寓意：人生的理想（目標(biāo)等）寓意：人生的理想（目標(biāo)等） 看得到；永看得到；永遠走不到；總是在前邊吸引著你。遠走不到；總是在前邊吸引著你。 n發(fā)展情節(jié)，渲染氣氛，襯托人物。作用分別扣發(fā)展情節(jié)，渲染氣氛，襯托人物。作用分別扣住具體內(nèi)容分析。住具體內(nèi)容分析。 永遠去追求地平線，去解這個迷，人生就充滿了新鮮、永遠去追求地平線，去解這個迷，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。 作業(yè)作業(yè) 生活是豐富多彩的。在家里、在學(xué)校、在社會，有生活是豐富多彩的。在家里、在學(xué)校、在社

32、會，有許許多多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給于許許多多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給于你精神力量，指引你前進的方向。生活告訴了你：做你精神力量，指引你前進的方向。生活告訴了你：做人要誠實，面對困難要樂觀，榮譽不僅僅屬于自己，人要誠實，面對困難要樂觀，榮譽不僅僅屬于自己，要關(guān)愛別人要關(guān)愛別人請你選取一件事，以請你選取一件事，以“這件事告訴這件事告訴我我 ”為題，寫一篇記敘文，寫出自己的親身經(jīng)為題，寫一篇記敘文，寫出自己的親身經(jīng)歷和切身感受。歷和切身感受。 要求：（要求：（1）選用恰當(dāng)?shù)脑~語把題目補充完整，并寫在）選用恰當(dāng)?shù)脑~語把題目補充完整，并寫在作文紙第一行的規(guī)定位置上。作文紙第一行的規(guī)定位置上。 （2）內(nèi)容具體，中心明確，寫出自己的親身經(jīng)歷和切）內(nèi)容具體，中心明確，寫出自己的親身經(jīng)歷和切身感受。身感受。 （3）結(jié)構(gòu)合理，祥略得當(dāng)，語言通順，在敘述、描寫）結(jié)構(gòu)合理，祥略得當(dāng)，語言通順，在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運用議論、抒情的表達方式。的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運用議論、抒情的表達方式。 （4）字體工整，正確使用標(biāo)點符號，不寫錯別字，書）字體工整，正確使用標(biāo)點符號，不寫錯別字，書寫格式規(guī)范；不少于寫格式規(guī)范；不少于600字。字。 謝謝大家謝謝大家